《不愿長大的小姑娘》教學實錄（閱讀部分）

生：長成高個子、漂亮的姑娘。（師出示13段，板書：高個子、漂亮）
師：小姑娘長大后高興嗎？一起讀一讀這段，相信你們能夠通過朗讀把小姑娘長大后高興的心情讀出來。
5、小組討論，合作交流。
師：小姑娘是怎樣長大的？請小組讀書討論。（小組學習要求：1、小組先齊讀9----12段；2、再討論解決”問題。）
各小組按要求學習。
師：小姑娘是怎樣長大的？誰來說一說？
生1：小姑娘做家務時，個子太矮，她就天天想長大，她就慢慢長大了。
生2：她是在勞動中長大的。
生3：在一次媽媽得重病，小姑娘幫媽媽做家務，日子一天一天過去了，她不知不覺長大了。
生4：因為小姑娘心疼媽媽，為了能幫媽媽做事情，她就漸漸長大了。
師：綜合大家的回答，我們可以看出小姑娘主要是通過做事情使自己長大起來的。（板書：做事情。）因此，想長高而沒有長高的同學從今天開始不用發愁了，為什么？我們找到了一個長高的秘方----做事情，通過做事情，女同學就能長成高個子、漂亮的姑娘，男同學能長成高大、英俊的小伙子。（生笑。）
師：小姑娘先做了哪些事？（出示第9段，生看課文說事情。）師看課件說做的事情。
師：小姑娘自己的事情自己做，這樣就漸漸長大了。小姑娘做的這些事中，你會做哪些？
師問一男生：梳小辮子你該不會做吧？（不會）不過，也不妨學一學，雖然自己用不著，但可以幫有辮子的小妹妹或者班上的女同學梳嗎。
師再請一位有小辮子女生：你來說一說。你這個小辮子是誰梳的？
生：我媽媽梳的。
師：從今天開始自己學著梳，好嗎？（女生點頭。）
生3：我會自己煮飯，還能看菜譜炒菜。
師：你真能干。
師：這一段共有四句話，每一個句子都應有不同的讀法，你們覺得應該怎么讀？讀一讀，想一想，懂得說哪一句就說哪一句？
生1：第四句要讀出小姑娘長高后很興奮。
師：為什么要讀出興奮的心情？
生：因為小姑娘長高了一些，胳膊也長長了，能自己梳小辮子。
師：請你帶著興奮的語氣讀。（生帶著興奮的語氣讀。）
生2：小姑娘梳小辮子夠不著后邊，她盼望能長大，因此第三句要帶著盼望的感覺讀。（師請該生讀。）
生3：第一句要讀出小姑娘愿意、喜歡做事情。（師請該生帶著愿意、喜歡 的心情讀。）
生4：因為小姑娘梳小辮子手夠不著后邊，所以第二句應讀出苦惱、著急的語氣。（生帶著苦惱、著急的語氣讀。）
師：請大家帶著愿意、苦惱、著急、盼望、興奮的感覺讀這段。大家有沒有信心讀好呢？
師：小姑娘除了做自己的事外，有沒有幫媽媽做事呢？（有。）做了哪些事呢？請同學們自己讀10、11段，邊讀邊用小三角號標出小姑娘做的事情。
師：當媽媽生病時，小姑娘幫媽媽做了哪些事？
生：買菜、冼碗、做粥、洗衣服、曬衣服。
師：當媽媽的病好了，小姑娘是不是就不做事了？（不是。）她又做了哪些事？
生：擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜、送奶。
師：小姑娘在幫媽媽做事的過程中又使自己長大了。
【設計意圖：在朗讀的基礎上，讓學生合作、探究課文，培養學生合作能力和樂于探究精神。】
6、品讀課文，體會情感。
小姑娘不管是媽媽生病還是病好了，她都堅持幫媽媽做事情，可見她對媽媽是多么的關心和體貼啊!你們能夠通過朗讀表現出來嗎？現在請你們離開座位找讀書伙伴讀互10、11、12段。讀書伙伴讀得好的，別忘了表揚他；讀書伙伴讀不好的，請給他提一提建議。