《槐鄉(xiāng)五月》讀中探美
三、讀中體會(huì)語(yǔ)言美
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇優(yōu)美散文。它素潔高雅，恬淡雋永，如同一首田園詩(shī)，讓人捧之想讀，讀之難忘，忍不住叫好。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.對(duì)稱(chēng)句式的妙用，濃化了情境的氛圍，如同詩(shī)的意象疊加。《槐鄉(xiāng)五月》雖不是詩(shī)，但如詩(shī)一樣美妙。作者打磨、錘煉語(yǔ)言，巧妙運(yùn)用對(duì)稱(chēng)句式，使文字整齊有韻。如課文中間寫(xiě)到槐花飯的美好，用了對(duì)稱(chēng)句式(吃成的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，灑上炒芝麻、拌上槐花蜜。)，“咸”“甜”相稱(chēng)，“澆”“灑”相對(duì)。課文結(jié)尾，通過(guò)寫(xiě)人來(lái)襯托槐鄉(xiāng)五月的美好，依然用的是對(duì)稱(chēng)句式，先寫(xiě)“小姑娘”，后寫(xiě)“小小子”，相互對(duì)應(yīng)，濃化了五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”的氛圍。2.長(zhǎng)短句式的錯(cuò)落，強(qiáng)化了語(yǔ)感的節(jié)奏，如同詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫。課文行文如流水，讀來(lái)瑯瑯上口，這是長(zhǎng)句之功。但又覺(jué)錯(cuò)落有致，讀起來(lái)音韻爽口，這便是短句之妙。作者采用長(zhǎng)句、短句交替使用的筆法，富有節(jié)奏感。如課文第三段的最后這樣寫(xiě)道：“小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。”這個(gè)長(zhǎng)句子，只用了兩個(gè)句號(hào)。難讀嗎?不難，因?yàn)檫@句子里有逗號(hào)和頓號(hào)相間，叮叮咚咚的節(jié)奏就自然而現(xiàn)了，抑抑揚(yáng)揚(yáng)的音韻就不期而至了。3.描述抒情的揉合，美化了意蘊(yùn)的層面。如同詩(shī)的跌宕起伏。情語(yǔ)是在景物、物語(yǔ)、心語(yǔ)基礎(chǔ)上的升華，是景的延伸，物的提煉，心的顯露。如第一段在描繪槐花盛開(kāi)的情境后，作者寫(xiě)道：“這時(shí)候，連風(fēng)打的漩兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”情為心聲，這種夸張性的贊美，你不但不感到唐突、張揚(yáng)，反而覺(jué)得自然。《槐鄉(xiāng)五月》全篇呈現(xiàn)出詩(shī)一般的節(jié)奏感和意境美，實(shí)在值得細(xì)讀和品味。因此，作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，真正體會(huì)到文章的語(yǔ)言的美。