相關資料：《剪枝的學問》備課資料【設計理念】《語文課程標準》中說：“學生是學習和發展的主體，閱讀教學應提倡自主合作探究的學習方式。”閱讀是學生的個性化活動。...

一、復習導入1、默寫生詞。請一生上黑板寫。集體修改訂正。2、請仔細觀察這幾個詞語，你發現了什么？二、感知課文1、這是我們今天要學的《剪枝的學問》這篇課文中的四個描寫作者心理活動的詞語。...

教材分析：課文記敘了“我”在桃園里和王大伯之間的一段佳話，深入淺出的告訴我們“減少”是為了“增加”；生活中充滿了哲理，充滿了知識。我們必須留心周圍的事物，注意向生活學習。...

教學要求： 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、通過學習，理解課文內容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。 3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。...

6花瓣飄香教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。2、結合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。3、抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。...

教學目標1、會認10個生字，會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。2、有感情地朗讀課文。...

知識目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、了解aabb和abab的疊詞的特點，積累這兩類詞語。3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字“濟”，理解由生字組成的詞語。...

教學過程：一、扣題導入，質疑激趣1.今天我們繼續學習《10、大作家的小老師》。（板書課題）2.課題中的家有三種解釋：（1）家庭：（2）有某種專長的人：（3）量詞：你覺得選哪種解釋最合適？大作家是有哪種專長人呢？3.課文中有寫作專長的...

一,復習導入1,談話導入:上節課,同學們在老師的指導下,學會了本課的生字,初讀了課文,在你們的頭腦中肯定也產生了許多問題.出示:①在你們頭腦中出現了哪些問題 老師很想追問一下,點擊出示:在你們頭腦中究竟出現了哪些問題 能告訴我們嗎 指名...