《培養良好的學習習慣（六）》教學設計之一

　　　　（2）用以上步驟試著預習第一課。
　　　　　　　第一步：學生試讀課文后用“———”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎么處理？
　　　　　　　師小結：①查字典，理解詞語意思，讀準字音。
　　　　　　　　　　�、诼撓瞪舷挛睦斫�。
　　　　　　　　　　　③實在不會，打上“？”質疑。
　　　　　　　第二步：學生再讀課文后，出示句子：“中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發出最后的吼聲�！�
　　　　　　　學生試讀，一次讀不順再讀。
　　　　　　　師小結：遇到難讀順、難理解的句子，要多讀幾遍，反復練習，仔細琢磨。
　　　　　　　第三步：學生再讀課文后，讓學生質疑，師個別指導。
　　　　　　　師小結：預習中遇到難題，同學們要積極動腦，認真思考，同學間可以相互討論，實在不會可打“？”，個別問老師。
　　　　　　　總結：剛才同學們預習得很好，和書上畫中的孩子一樣專心、認真，通過預習，我們對第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時，同學們會更主動，更積極。
　　四、提出課外自覺預習的要求
　　　　看第3頁最后一幅圖。
　　　　提問：誰在什么地方？干什么？
　　　　師小結：課堂上時間有限，我們在課外應像今天課內一樣自覺預習，養成不動筆墨不讀書的習慣。
　　五、總結全文
　　　　自覺預習是一種很好的習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，對學好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。
　
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復習舊知，導入新課
　　　1. 同學們，我們三年級時學過寫毛筆字的內容，有不少同學對寫毛筆字很感興趣，初步養成了寫毛筆字的良好習慣。怎樣寫好毛筆字呢？我們一起來看掛圖。
　　　2. 看圖說話，復習舊知。
　　　　看圖，說說圖上老師在做什么？
　　　　師示范講解寫毛筆字的握筆方法和寫字姿勢，學生模仿。
　　　　教師巡視、檢查、糾正。
　　　　今天這節課我們繼續學寫毛筆字。
　　　　（板書：學寫毛筆字）
　　二、出示學生佳作，師生共同賞析
　　　1. 朗讀作品內容。先自由讀作品內容，再指名讀，最后齊讀。
　　　2. 小結讀法。這些書法作品跟我們平時學習的課文的讀法不一樣，我們在讀的時候，如果是豎行的，就要從右向左朗讀，如果是單行的，可以從左向右讀，也可以從右向左讀。
　　　3. 講解行款要求。我們剛才為什么要這樣讀呢？因為寫毛筆字有它的行款要求：如果是豎行寫的話，就必須先從上向下寫，字寫滿一行后，再向左寫第二豎行，就這樣依次從右向左一豎行一豎行地寫。（板書：豎行從上向下從右向左）如果是橫行寫，可以從左向右寫，也可以從右向左寫。（板書：橫行從左向右從右向左）以后我們寫書法作品時，也要按照這樣的款式要求去寫，要養成這樣的書法習慣。
　　　4. 賞析作品，談談感受。
　　　5. 注意事項：
　　　�。�1）養成按行款要求寫毛筆字的習慣。
　　　�。�2）每一行的字數要盡量相同，最后一行可以少寫幾個字，但不可以多寫字。
　　　�。�3）豎行和橫行的字要對齊，字的大小要一致。
　　　　（4）要學會折格子。（教師示范幾種折法，學生可練習折格子）