做一片美的葉子 教學片斷
《做一片美的葉子》是一篇優美的散文詩。作者用明麗的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子立足本職、無私奉獻的精神。怎樣使學生走進文本、充分認識葉子的內在精神呢？教學中要引導學生讀中感悟，體會葉子的內在美，學習它的默默無悔、無怨無悔精神，從而在心中與文本產生共鳴，甘愿做一片美的葉子。下面教學環節的展開較好地達成了教學目標：
師：指名讀第9自然段。看看你讀懂了什么？
生：“我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。”
師：如果說我們每個人都像葉子，那么生活的大樹是指什么呢？
生：指學校。
生：我們班。
師：可以想得更遠更廣些。
生：祖國。
（生爭著說地球、世界。）
（教師相繼畫出“班級樹”“學校樹”“中國樹”）
師：同學們，你們有一雙善于觀察的眼睛嗎？葉子對大樹在默默奉獻，我們身邊有哪些人像一片美的葉子，在自己的崗位上對集體、對社會作出貢獻的？
（學生紛紛列舉解放軍、老師、清潔工等行業的人）
師：你們知道最近泰州市評選出“十大感動人物”，其中有一位清潔工，她叫孫小玲，你們知道她的事跡嗎？
生：她打掃衛生，不怕苦、不怕累。
師：孫小玲從一位漂亮的女兵到一個城市美容師，她堅守崗位十多年如一日。她說：“我一人臟，換來了萬人潔。”她的家里人已為她調換了工作，但孫小玲堅持做衛生保潔工作，一直到現在。你們說孫阿姨像一片美的葉子嗎？
生：像！
師：孫阿姨為生活的大樹輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠，她真像一片美的葉子。
誰能再說一個這樣的句子。
師：我們張老師為生活的大樹輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠，她真像一片美的葉子。
…… ……
師：正因為無數葉子的默默奉獻、忠于職守，大樹才站立在太陽和土地之間。
正因為人們的無私付出，生活的大樹才能常青。你們也想做一片美的葉子嗎？用心品讀課文最后三小節。
（生讀課文最后三小節）
由以上教學片段可以看出教者在研讀文本的基礎上，由物及人，引導學生從身邊的、學生熟悉的人物談起，對葉子由衷地禮贊。在實際教學中一線的老師普遍感到文章清新，意韻深遠，如何引導學生理解文章的主旨是教學的一大難點。如果這一重點、難點不能很好地突破，以直白的說教、機械的灌輸取代有機的引導，文本的人文內涵對學生的精神領域的影響就不能充分觸及，只有引導學生潛心會文，注重熏陶感染 潛移默化，給學生以啟示，“做一片美的葉子”的內涵才能讓他們真正體會，因為外在的說教是蒼白的，內在的感悟才是深刻的。