《石頭書》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
發(fā)現(xiàn)（地殼化石）＿＿＿＿＿燈光（閃耀閃動(dòng)）＿＿＿＿
表演（精彩多彩）＿＿＿＿＿足跡（透明清楚）＿＿＿＿
3.根據(jù)課文理解句子。
這本書里的學(xué)問(wèn)可真多呀，我們也要學(xué)會(huì)讀這本書。
“這本書”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
這里的“讀”可以理解為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五.板書設(shè)計(jì)
17.石頭書
石頭————像————書
一層一層一冊(cè)
雨痕波痕礦物字
樹(shù)葉貝殼小魚畫
告訴知識(shí)
教學(xué)反思
讓學(xué)生在課堂上認(rèn)知石頭——像——書的過(guò)程。我選擇石頭化石掛圖，創(chuàng)設(shè)通過(guò)朗讀深入感悟課文，了解“巖石”這本大書中的自然科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生有感“趣”、知“趣”到探“趣”，并拓展視野，自覺(jué)的探索大自然，開(kāi)發(fā)初步的探究精神。這節(jié)課其實(shí)可以通過(guò)多種形式的朗讀，如：分角色讀、表演讀、示范讀、小組合作讀等方式從正確流利達(dá)到有感情。在讀中落實(shí)重點(diǎn)詞句，在讀中引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)初步的探究精神，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)。重視學(xué)生的表達(dá)能力訓(xùn)練，增加孩子的自信心。[