《荷花》教學案例
學生交流想法。
生：我喜歡荷葉的句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。碧綠的荷葉多美啊！
生：我也喜歡荷葉。他說“挨挨擠擠”的荷葉，那荷葉說明很多很多，真好看。
師：挨挨擠擠，滿池的荷葉，真的很美，在生活中你見過挨挨擠擠的現象嗎？
生：我在花園里見過花挨挨擠擠的。
生：大街上，買彩票時人可多了，也挨挨擠擠的。
……
師：別的小朋友喜歡哪個句子？
生：我喜歡“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這句話，白荷花很美麗，它從碧綠的荷葉間冒出來，就更好看了！
生：我覺得冒出來是說白荷花慢慢地出來，好象害羞的小姑娘。
師：哦，是嗎？
生：我覺得冒出來是說荷花快速地鉆出來，它急著想看看外面的世界。
師：你真能干，有自己不一樣的感悟。
……
[評析]
對同一篇課文，或同一句話，學生站在不同的角度，往往會產生不盡相同的感受。要是在以前，教師往往會根據教參，給予學生一個統一的答案。而在此教學片斷中，劉老師努力創設了一種民主、平等、寬容、和諧的教學氣氛，尊重學生的獨特感受，讓學生們根據自己的理解，讀出了不同的感情色彩，品味出不同的思想內涵。一個“冒”字讓學生在自讀自悟中有不同的感悟，那就是個性的張揚。在這里，劉老師能給學生提供讀悟表達的空間和自由，讓學生自己去讀，自己去悟，讓學生先把感悟到的讀出來，說出來，教師給以點撥啟導，以培養學生讀完了就有話要說的表達習慣，體現了審美價值的個性化、多元化。