《小攝影師》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
師：有些同學(xué)坐得特別端正，字也寫得很好。有哪些同學(xué)感到比較滿意的，請舉手。有哪些同學(xué)感到不滿意的，請舉手。
生：我覺得自己不滿意。
師：對自己寫的字不夠滿意，說明你知道了這個(gè)字怎么寫更好，如果對自己寫的字還不夠滿意的，平時(shí)再多練幾，就一定能寫好了。
師：同學(xué)們字詞都會(huì)讀了，但是如果把這些字放到句子中，能不能讀好啊！誰來讀。
師：讀的真不錯(cuò)，那么全班齊讀第一段，讀的時(shí)候注意字詞。（全班齊讀）
同學(xué)們，小男孩來找高爾基干什么啊？
生：來找他拍照片。
師：那么小男孩是怎么讓高爾基知道自己是來找他拍照的呢？
生：他扔紙團(tuán)進(jìn)去的。
師：為什么要扔紙團(tuán)進(jìn)去而不是自己直接進(jìn)去呢？
生：門衛(wèi)不讓他進(jìn)，
師：真棒回答的很好，小男孩是因?yàn)殚T衛(wèi)不讓進(jìn)所以才扔只團(tuán)給高爾基的。你們看看書上第一段旁的泡泡提示 這名少先隊(duì)員真會(huì)想辦法。從這里我們可以看出這名少先隊(duì)員怎么樣？
生：他很聰明，很會(huì)想辦法。
師；如果要是你你會(huì)想什么辦法？
生：我不會(huì)仍紙團(tuán)。
師：為什么？
生：不是很禮貌，而且會(huì)影響大作家的工作。
師；你很愛動(dòng)腦筋。那么你會(huì)怎么做？
生答：我會(huì)要秘書傳紙條。（有幾種不同的回答，老師都給了鼓勵(lì)）。
（指名讀第一自然段，正音）
師：大家一起讀，誰接著往下讀。（指名讀）齊讀2~5段
“現(xiàn)在我們接下去看小男孩到底拍到了沒，請同學(xué)們齊讀2~5段。”
師：“同學(xué)們，小男孩扔了紙團(tuán)打擾了高爾基看書，高爾基有沒有生氣啊？
“沒有“
師：“你從哪里看出高爾基沒有生氣？”
“因?yàn)楦郀柣鶝]怪他，還讓他進(jìn)來。”
師：“從這里我們可以體會(huì)到高爾基喜歡那個(gè)小男孩嗎？”
“喜歡”
“課本里有個(gè)詞語叫鞠躬，誰來表演一下什么樣的動(dòng)作叫鞠躬？”（請學(xué)生來做做）
師：“小男孩見了高爾基后，給他鞠躬說明小男孩怎么樣？懂不懂禮貌？“
生“懂禮貌”
d 指名請同學(xué)讀第6~10段
師：誰來說說 咧開嘴笑是一種怎么樣的笑？（指名學(xué)生做動(dòng)作）。
注意 打量 讀輕聲。
同學(xué)們，打量是一種怎么樣的看啊？
生： 從頭到腳仔仔細(xì)細(xì)的看
師：從 打量， 咧開嘴笑，都說明小男孩見到高爾基后怎么樣啊？
生：非常開心和激動(dòng)。
師：那有誰能用動(dòng)作來表演一下打量。
生：表演。
師：小男孩來到高爾基的面前，要求高爾基按他的吩咐做。吩咐是什么意思啊？
生： 吩咐 在這里是說明小男孩讓高爾基按他的要求去做
師：是啊，高爾基已經(jīng)是個(gè)大作家了，卻按小男孩的要求去做，說明高爾基怎么樣啊？
生：沒有架子，把小男孩當(dāng)朋友看。尊重他的意見。
師；很好，現(xiàn)在我在一起把6~10段再齊讀一遍。
生：齊讀。