18 找駱駝教案
學習目標：1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。
2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。
3、培養仔細觀察與認真思考的習慣。
重點難點：
1、了解上任的駱駝有哪些特點，老人是怎么發現這些特點的。
2、理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。
課前準備：字條，多媒體課件
教學課時：1課時
教學過程：
一、激趣導入
1、出示《尋人啟事》
2、指名讀。
3、討論“根據哪些內容能找到這個人。”（板書：特征）
二、初步感知課文
1、自讀課文，想一想課文講了一件什么事？
2、學生交流
三、品讀課文
（一）品讀第一段
1、談話討論：商人到外地采購貨物帶駱駝干什么？
駱駝會在什么情況下走失呢？
此時商人的心情怎樣？
2、感情朗讀第一自然段
出示第一自然段的文章。（自由讀，指名讀）
3、通過重點詞語體會商人的心情
“找了很多地方”“趕上去”等詞語
4、指導朗讀。
過渡：剛才我們知道找人的時候要知道這個人的特征，那么找駱駝呢？(生答)
（二）小組合作學習（2—10自然段）
師：課文導讀部分給我們提出了兩個問題，那同學們能不能通過自己的學習將這兩個問題解決掉呢？
1、出示問題：（1）商人的駱駝有什么特征？
（2）老人是怎么知道駱駝的這些特征的？
2、學生默讀課文，畫出認為重要的或者認為與問題有關的語句，然后跟同桌互相討論交流。
3、匯報交流，解決問題。
（1）生匯報第一個問題，師板書駱駝特征
（2）指導朗讀。（出示對話，體會老人說話時的語氣跟商人此時心情的變化。通過朗讀表達出來。）
（學生自由朗讀，分角色讀，師生合作讀）
(3)匯報交流第二個問題
a\ 指名讀自己畫的有關語句。
b\ 用自己的話說說老人怎樣知道駱駝的特征的.(師板書老人看到的現象)
c\練習用“因為…….所以…….”說話。（先說原因，后說結果）
再用“之所以……是因為……”說話。（先說結果，再說原因）
（4）指導朗讀。
過渡：根據老人的指點商人找到駱駝了嗎？（找到了）
（三）朗讀第11自然段。
四、 拓展練習
師：假設商人沒有找到駱駝，你還能有什么辦法幫他找到嗎？
（生討論）
學寫啟事。
1、學生模仿尋人啟事，練習口述《尋駱駝啟事》。
2、學寫啟事。
3、課堂交流展示。