微笑著承受一切 表格式教案
最近因為藥物的原因讓我無法安睡，悶熱的桑拿天又一次襲擊北京城，電話里儲存了999及120急救電話的快捷鍵，北大的大課沒有空調，電扇解決不了我的散熱問題，于是每上完課我都發短信告訴朋友我堅持下來了，似乎是通報喜訊，似乎又像我拿了奧運會金牌如此的興奮，但其實我有種感覺，有種暗示，我希望自己堅強的面對自己的選擇。 這段文字讓我們看到了一個怎樣的桑蘭？ 5、難怪主治醫生會這樣說——引讀：這個小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣。 6、面對這樣的桑蘭你最想說什么？ （學生練筆后交流。）小結：……
桑蘭是微笑使者。她在博客上還寫了這樣一句話：今天你微笑了嗎？不論遇到什么，試著學會問問自己和身邊的人：今天微笑了嗎？ 三、作業（選擇完成） 選擇一：關注桑蘭的博客及報道，收集相關信息摘抄在“采蜜本”上。 選擇二：以“今天你微笑了嗎？”為主題出一份手抄報。 認讀生字詞。 同桌互相檢查。 自由練讀詞語 傾聽、正音 聽同學說話，參與討論詞語的正確使用。 傾聽時可默讀。 聽出錯誤后迅速舉手，指名后接讀。 交流、匯報批注。 思考，提煉。 討論。 學生板書。 聽寫詞語。 同桌互查、訂正。 切己體察。 思考、劃出句段。 讀出句段，說體會。 揣摩字詞。 想象說話。 回答后引導逐個讀句子。 角色體驗。 說出桑蘭的心理話。 齊讀。 讀句段，說體會 聯系實際生活。 讀材料后思考、回答。 練筆。 交流。 反思：
評春天老師《微笑著承受一切》教學設計
陳金銘
一、檢查預習
1、通過預習，大家都劃出了生字詞，都會讀了嗎？出示生字詞：
體操、榮譽、紐約、選手、配合、國際
承受、意外、馬箱、詢問、堅強、治療
劇痛、癱瘓、脊椎、頸椎、榜樣、固定套
大汗淋漓、輕輕哼著、氣喘吁吁、不能動彈
a、自由地讀詞語
b、指名讀
2、請用上述紅色的詞語，說說文章的大致內容。
預設：
體操選手桑蘭曾經為國家爭得了很多榮譽。但在一次跳馬比賽上發生了意外，導致癱瘓，因為她的。在治療的過程中雖然劇痛難忍，但她沒有掉過一滴眼淚。康復過程中經常被傷痛折磨地大汗淋漓、氣喘吁吁，但她仍微笑著面對一切。
【注：為什么非要用紅色的詞語來說文章的大致內容，這是誰規定的說文章內容的方法？如果要訓練學生的概括能力，可以提示幾個概括的方法，比如，時間、地點、人物、事件之類，或比如，文章的重要線索處。用幾個詞語來概括，除非這幾個詞語提示了文章的線索。可以教給學生這是一種概括的方法。否則，學生學了后，會這么想？恐怕會對概括文章內容又有了錯誤認識，而這個錯誤認識竟然是老師教給的。此為囿于公開課技法所致。】