8、班長的苦惱

教學目標 1、 在閱讀中，認識本課生字2個“惱、啥”，運用自己認為合適的辦法理解課文中的詞句。
2、正確流利地朗讀課文。了解整個故事的起因、經過和結果，并且試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。
3、懂得同學之間應該團結、平等，要公正、無私地處理問題。
教學重點和難點 教學重點
通過朗讀，理解詞句，了解故事的內容，體味詩的情趣和道理。
教學難點
抓住整個故事的起因、經過和結果，試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。
教學媒體 圖片資料
課前學生準備 老師：詞語若干，相應的課件，課文朗讀錄音
學生：按課后要求預習課文。
教學流程 一 理解“苦惱”，揭示課題。
1、 板書：苦惱  
1） 讀詞。
2） “苦惱”是什么意思？
3） 學習生字“惱”：與形近字“腦”進行辨析比較。
小結：帶“忄”的字往往與心情有關。
4） 讀好這個詞語。同學們，你們有苦惱嗎？說說自己的苦惱。
2、 今天，我們要來認識一位班長，他也有個不小的苦惱。
補題：8、班長的苦惱
齊讀課題（注意讀好“苦惱“一詞）。
3、 這位班長會有什么苦惱呢？這其中還有一個故事呢！讓我們學習第八課，這是一首敘事詩。

二 初讀課文，了解大意。
1、 自己大聲讀讀這首詩，注意讀準字音，讀通句子；讀完后想想：這首敘事詩中寫到了哪些人？他們之間發生了一件什么事？
2、 指名分節讀課文，注意正音。
3、 交流：
1） 這首敘事詩中寫到了哪些人？
板書：“我”        同學們
      大喬         小苗
2） 他們之間發生了一件什么事？交流并板書：
裁決
“我”               同學們
袒護                          同情
大喬                 小苗
欺負
3） 根據板書的提示，簡單地說說他們之間發生了一件什么事。
4） 師引述課文大意，并小結：這分別是整個事件的起因、經過和結果。
三 深入學習，感受班長的“苦惱”。
1、 整件事因大喬而起，大喬是怎么欺負小苗的？自讀第2節，圈出有關動詞。
1） 讀句并交流、板書：打       奪       絆
2） 大喬真是霸道！分男女生讀好第2節。
3） 請用上這一連串動詞，說說大喬是怎么欺負小苗的。
2、 大喬做得真過分，難怪同學們都同情小苗。讀讀課文，想象一下，如果你也是其中的一位同學，當時也在現場，見此情景，你會怎么說？
1） 請多位學生交流。
2） 這就叫“議論紛紛”。請你按提示，把剛才大家說的意思組織起來說一段話，行嗎？
出示：
同學們見此情景議論紛紛，有的說：“                           ”有的說：“                           ”還有的說：“                           ”大家叫叫嚷嚷地返回了學校，教室的屋頂也差點讓喊聲掀掉。