8、班長的苦惱

3、 大家不約而同地想到了請班長來“裁決”。而班長是怎么想？又是怎么說的呢？默讀課文，用直線和浪線分別劃出班長所想、所說的內容，再這么說一說。
出示：
我憋了半天，直憋得滿臉發燒，心想：                 �？紤]再三后，我說：“                                        ”
穿插學習：“啥”的意思就是——什么。讀好這個生字，注意翹舌音，讀出問的語氣來。
小結：像這樣經過再三考慮，而做出決定，就叫做——裁決。（讀詞）
4、引讀課文第4、5節，想一想：為什么聽到我的決定后，整個屋子會突然變得靜悄悄的？
（因為同學們都沒想到作為一班之長，我竟然會袒護好朋友，作出不公正的決定，辜負了大家對我的信任。）
5、 現在，你明白班長的苦惱是什么了嗎？有感情地朗讀課文，找到有關內容，并說一說。
出示：
結果，“我”苦惱極了：                                 。
1） 指讀寫班長苦惱的句子，并練習說話。
                     有關句子：“嘴皮子只輕輕動了一動，整個中隊一起和我絕交�！�
“從此同學們見了我總沒個笑臉，出出進進身邊只剩下影子大喬�！�
    練習說話：注意人稱的轉換，語言的流暢。
2） 聯系剛才交流的內容，說說“絕交”是什么意思？
板書：同學們和自己絕交
3） 讀好句子，讀出班長的苦惱來。
6、 最后，請你試著把這些內容連起來說說，就是一個完整的故事啦！
課后，你可以把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文，它的名字就叫做《班長的苦惱》。
四、總結全文，領悟道理。
1、 有感情地朗讀這首敘事詩。
2、 小組討論：如果你是課文中這個班級的班長，你會怎樣處理這件事情？集體交流。
3、 總結：的確，同學之間應該團結、平等。身為班長也要公正、無私地處理問題。
板書設計 附課堂板書：
8、班長的苦惱
（同學們與自己絕交）
裁決
“我”               同學們
袒護                          同情
大喬                 小苗
欺負
本課小結 1、本課作為學生自主閱讀的課文，內容淺顯明白，語言通俗易懂。
2、這是一首敘事詩，內容貼近學生生活，學生很喜愛。教學時一氣呵成
3、雖然整首詩沒有直截了當地指出誰對誰錯，但學生能從故事的結局和人物的感受中受到教育。