《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)四
作者：張薇 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：612《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
（張薇）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解鷸蚌相爭(zhēng)的故事內(nèi)容，懂得互不相讓會(huì)兩敗俱傷，讓別人得利的道理。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、習(xí)作能力及動(dòng)筆習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 有感情地朗讀課文。
2. 激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)編一個(gè)新故事。
教學(xué)材料：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
介紹有關(guān)鷸和蚌的知識(shí)。
二、初讀課文
整體感知課文內(nèi)容。
自讀課文，思考：鷸和蚌之間發(fā)生了一件什么事？
三、細(xì)讀課文
理解內(nèi)容，了解寓意。
提問(wèn)：1. 鷸和蚌在爭(zhēng)斗時(shí)都說(shuō)了些什么？
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
（一）學(xué)習(xí)課文3、4句
培養(yǎng)質(zhì)疑能力。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想像能力和聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的能力。
找出有關(guān)句子，讀一讀。
2. 指名讀鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言。
3. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
4. 引導(dǎo)學(xué)生解疑，適時(shí)抓住重點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、體會(huì)一些詞句的含義。
重點(diǎn)抓：“生氣”、“豪不示弱”及“浩浩”等詞語(yǔ)。
方法：
1. 引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，并適當(dāng)展開(kāi)想像。
2. 播放鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)的激烈場(chǎng)面，創(chuàng)設(shè)讀的情境。
1. 找出鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言，讀一讀。
2. 針對(duì)這兩句話提出不懂的問(wèn)題。
通過(guò)讀、說(shuō)、討論解疑，深入理解詞句的意思。
1. 觀看動(dòng)畫(huà)片段，感受相爭(zhēng)時(shí)激烈場(chǎng)面。
2. 有感情地朗讀對(duì)話部分。
（二）讀全文
回歸整體，揭示寓意。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。
1. 播放鷸蚌相爭(zhēng)的動(dòng)畫(huà)片。
2. 提問(wèn)：鷸和蚌為什么會(huì)一起被漁夫捉去了？
通過(guò)學(xué)習(xí)這則寓言，你懂得了什么？
1. 觀看，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。
2. 自讀全文。
3. 分角色朗讀課文。
（三）創(chuàng)編故事
讀寫(xiě)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)筆習(xí)慣。
1. 提問(wèn)：當(dāng)漁夫悄悄地向它們走來(lái)時(shí)，它們?cè)鯓幼鼍筒粫?huì)被漁夫捉去了。
2. 評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作。
3. 請(qǐng)學(xué)生讀創(chuàng)編的故事。
1. 創(chuàng)編故事。
2. 讀故事。
四、作業(yè)
板書(shū)：
鷸 蚌 相 爭(zhēng)
鷸 啄 生 氣
互不相讓
漁夫得利