一面五星紅旗 教案（精選9篇）
一面五星紅旗 教案 篇1
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會到我對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對我的敬重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、歌曲《五星紅旗》
一、課前參與：
精彩兩分鐘展示
1、生展示
2、互動評價(jià)
3、師總結(jié)評價(jià)
二、開門見山，導(dǎo)入新課
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》。
三、課中研討
（一）：自由朗讀課文，說說讀后收獲。
（過渡：“讀書百遍，其義自見”，書讀得多了自然會有收獲，現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，老師期待著和你分享你讀后的收獲。）
1、生自由讀
2、讀后交流收獲（注意對學(xué)生要作出及時(shí)的鼓勵(lì)性評價(jià)，及時(shí)指導(dǎo)他們的互動，鼓勵(lì)他們大膽參與。）
（二）、質(zhì)疑
（過渡：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”說的是我們讀書只要有疑問，就會有進(jìn)步。老師覺得敢于質(zhì)疑，不但是我們學(xué)習(xí)的一種方法、一種能力，它更是一種勇氣。我相信咱班同學(xué)一定有能力提出對我們這課的學(xué)習(xí)有幫助、有價(jià)值的問題。下面請大家默讀課文，邊讀邊在讓你產(chǎn)生疑問的地方畫個(gè)“？”，也可以把你認(rèn)為自己提的最有價(jià)值的問題寫在紙條上，別忘了寫上你的大名。）
1、生默讀
2、交流（簡單的問題，可以當(dāng)時(shí)請同學(xué)幫忙解決，有價(jià)值的交到講臺上，準(zhǔn)備投影出示。）
（三）抓住重點(diǎn)，交流互動
過渡：同學(xué)們的質(zhì)疑能力真是日見長進(jìn)，我想這會讓在座的每位老師對我們班刮目相看的。我們既然有能力提出這些問題，我們就有智慧來解決這些問題，現(xiàn)在就請 8位同學(xué)給大家朗讀課文4——12自然段思考某某提出的問題：“為什么老板一開始不同意換面包，而后來又給我付醫(yī)藥費(fèi)呢？畫出反映老板態(tài)度前后變化的語句，思考為什么會有這種變化。
1、指名開火車讀課文4——12自然段，其他學(xué)生邊聽邊思考。
2、交流：（從學(xué)生對找出的重點(diǎn)句子的體會中總結(jié)老板態(tài)度的變化：平等交易→用五星紅旗交換→給予救助，并相機(jī)板書）
（1）、老板聽懂了我的話，……你能給我什么呢？（板書：平等交易）
（2）、老板拍了拍我的肩膀，……換面包。（板書：用五星紅旗交換）
（3）、他見我醒了，……費(fèi)用由我來付。（板書：給予救助）
過渡：是什么使老板態(tài)度前后發(fā)生了重大變化呢？（生：是“我“的愛國行為感動了老板。）那老師就很想知道你是從課文哪些地方看出來我很愛國。
2、思考交流：課文4——12自然段那些詞句體現(xiàn)我對國旗的尊重與愛護(hù)。（提示學(xué)生要找出重點(diǎn)詞語）
（1）生再讀課文4——12自然段并畫出重點(diǎn)詞句
（2）讀后交流：
a、交流重點(diǎn)詞語體會用外在動作刻畫人物心理的方法：通過“猶豫、展開、愣了一下、久久地凝視著、搖搖頭、向外走去”等詞語讓學(xué)生體會用外在動作刻畫人物心理的方法，可讓學(xué)生想想“我”這時(shí)心里在想什么，可出示投影：
ⅰ：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開，心想：﹍﹍﹍
ⅱ：我愣了一下，然后久久凝視著手中的五星紅旗，心想：﹍﹍﹍
ⅲ：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去，心想：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
b、指名說
c、師總結(jié)：“行動勝過千言萬語”雖然作者沒有直接寫出“我的”心里在想什么，可是我們完全可以通過作者對人物表情、動作的描寫來猜出人物的心理，這就是我們這一課要學(xué)的一種寫作方法：通過人物動作展現(xiàn)人物心理。在以后的作文中，同學(xué)們可以嘗試運(yùn)用這種方法，將會讓你的作文非同一般。
3、課文除了4——12自然段中這些詞句你還覺得那些地方體現(xiàn)了我對國旗的熱愛？讀1——3自然段找出重點(diǎn)句子讀讀說說。
過渡：“我”的行為之所以讓人感動，是因?yàn)榧词姑媾R死亡的威脅，“我”也不肯拿自己祖國的尊嚴(yán)去換一塊可以讓自己活命的面包，假如我們也面臨著這樣一位遙遠(yuǎn)國度里的陌生人我們會怎么做呢？我想我們也會毫不猶豫地伸出援助之手的，這也就不難理解這位外國友人為什么要幫助“我”，可是老板完全可以象某某同學(xué)說的拿著國旗，一走了之，而他卻沒有這樣做，你覺得老板是一位怎樣的人，你最想對他說什么？
4、說說自己最想對面包店的老板說什么。
5、師生互動總結(jié)：從我的經(jīng)歷中你得到了什么啟示呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勚挥袩釔圩约鹤鎳娜瞬拍艿玫絿H的理解與尊重。）
過渡：不論是這位留學(xué)生，還是在座的每一位，我相信我們?nèi)A夏兒女都是酷愛自己的祖國的聽那首響亮的《五星紅旗》不就是我們對祖國心聲的最好寫照嗎？
6、放歌曲《五星紅旗》并跟唱升華學(xué)生情感。
四、課后延伸：
此時(shí)此刻，我覺得自己的熱血在沸騰，作為一個(gè)驕傲的中國人一個(gè)把“五星紅旗”看得比自己生命還重要的中國人，你一定有千言萬語對這位留學(xué)生說，對這位陌生的老板說，對偉大祖國媽媽說，現(xiàn)在請同學(xué)們提起筆，在這愛國情意肆意流淌的旋律時(shí)里，寫下我們對祖國的摯愛，對國際友人的感謝吧！
五、板書設(shè)計(jì)
26 一面五星紅旗
↑尊重、愛護(hù)（動作）
我
↓ 感動
老板
（平等交易 → 五星紅旗交換 → 給予救助）
一面五星紅旗 教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第十課《一面五星紅旗》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)5個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無綜、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。
2、能力目標(biāo)：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，借助于多媒體課件體會人物內(nèi)心情感的變化。
3、情感態(tài)度價(jià)值取向目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
三、教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、一面五星紅旗
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入
同學(xué)們，瞧老師給同學(xué)們帶什么來了？生：五星紅旗，關(guān)于五星紅旗，你都知道些什么呢？
（生交流搜集到的資料）師小結(jié)：自從1949年10月1日，天an門升起第一面五星紅旗，關(guān)于這面紅旗的感人故事，就層出不窮。今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請同學(xué)們齊讀課題。
（二）初讀課文，認(rèn)識生字詞
1、讓我們先和課文中的生字新詞交朋友吧！同學(xué)們請看自學(xué)提示，（課件出示自學(xué)提示）誰來讀讀。下面請同學(xué)們選擇你喜歡的方式，通讀全文開始吧！
2、同學(xué)們你們會認(rèn)了嗎？來這些詞語誰來試試。（課件出示生字新詞）指生讀、齊讀。
3、把熟字去掉，同學(xué)們你還認(rèn)識嗎？來愿意當(dāng)一下小老師來領(lǐng)讀一下這些詞語。
三、熟讀課文，理清脈絡(luò)
認(rèn)識了課文中的生字和新詞朋友，這樣讀起課文是不是更流利了呢？用自己喜歡的方式讀一讀吧！誰來評價(jià)一下你們小組是怎樣讀的，讀得怎么樣？（指生評價(jià)一下）。讀了課文你們知道這篇課文是圍繞什么來寫的？寫了一件什么事呢？（指生回答）那么課文中一定有不少描寫五星紅旗的句子。下面請同學(xué)們看小組合作學(xué)習(xí)建議，（出示小組合作學(xué)習(xí)建議的課件）誰來讀讀。好開始吧！討論得有結(jié)果了吧！哪個(gè)組先來。
四、品讀課文，讀中感悟
1、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題。
（1）手舉五星紅旗部分：出示課件
第一小組來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是……，歸納的小標(biāo)題為……從這一部分中你們知道了什么？其他同學(xué)還有問題嗎？作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？
（2）脖系五星紅旗部分：出示課件
好的，我們繼續(xù)匯報(bào)，來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是……，歸納的小標(biāo)題為，從這一部分中你們知道了什么？為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
（3）心愛五星紅旗部分：出示課件
好的，我們繼續(xù)匯報(bào)，來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是……，歸納的小標(biāo)題為，從這一部分中你們知道了什么？
（4）凝視五星紅旗部分 出示課件
來四組說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是……，歸納的小標(biāo)題為，、在這一部分中你有什么不明白嗎？（生我想知道作者凝視著五星紅旗可能會想些什么？）誰來幫他解答一下他這個(gè)問題？（生）到底這位中國留學(xué)生換還是沒換呢？
（5）拒換五星紅旗部分：出示課件
來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是……歸納的小標(biāo)題為
在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？我是怎樣做的？齊讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。” 趔趔趄趄是什么意思？從趔趔趄趄個(gè)詞中你體會到了什么？雖然我餓到這種程度了，但是我仍然沒有用五星紅旗換面包。
讀到這里，你對這位中國留學(xué)生想說些什么呢？而此時(shí)面包店老板又是怎樣做的？
（6）花擁五星紅旗部分：：出示課件
來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是……歸納的小標(biāo)題為心愛的五星紅旗是誰插在花瓶里呢？生：（面包店老板）面包店老板在這之前是什么態(tài)度？
生（找句子，讀句子）（講究平等交易，用紅旗換面包）這是面包店老板之前的態(tài)度而之后呢？（生：找句子讀句子），面包店老板的態(tài)度為什么會發(fā)生變化呢？（在小組內(nèi)交流）同學(xué)們此時(shí)此刻，面對如此感人的場面，你想做什么呢？
五、模擬采訪，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識的中國留學(xué)生呢？
面包店老板：……
記者：這位中國留學(xué)生，你想對面包店老板說些什么呢？
六、總結(jié)課文，升華情感。
這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)（手舉、脖系、心愛、凝視、拒換）五星紅旗，我們可以深刻深受到‘我“對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛，從花擁五星紅旗也可以看出國際友人對我的友好。
五星紅旗做為我們祖國的象征無處不在，讓我們一起看錄像，（課件播放香港回歸、澳門回歸、奧運(yùn)會升國旗、及劉翔奪冠的錄像）看了錄像了，同學(xué)們是不是也想以自己喜歡的方式來表達(dá)自己對國旗的尊敬和喜愛之情呢？這個(gè)留待下節(jié)課，我再交流。
一面五星紅旗 教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會認(rèn)5個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
3. 理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法學(xué)習(xí)；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制小國旗、小黑板、《我的中國心》、《紅旗飄飄》等（多媒體課件）
課時(shí)：第一課時(shí)
一、課前談話：師：孩子們這是我們第n次見面，俗話說得好：一回生二回熟三回就成老朋友了。跟你們的老朋友打個(gè)招呼吧！（適時(shí)評價(jià)）我們已經(jīng)這么熟了，你打算今天上課怎么關(guān)照我呢？（生答）你叫什么名字？（選擇n位同學(xué)回答）（師打招呼并從名字引到同是中國人）。你姓王，我姓余，他姓張……有叫杰克、馬瑞、露絲的嗎？我發(fā)現(xiàn)了，原來我們班沒有來自美國、英國、俄羅斯的同學(xué)，我們共同來自一個(gè)國家——中國。說到國家就不得不講到一個(gè)國家的象征國旗，你對咱們國家的國旗了解多少？（生）
二、導(dǎo)入：
（生說國旗）師取出小國旗相機(jī)貼于黑板正中。
師：身為一個(gè)中國人，每個(gè)人與國旗之間都或多或少有段故事，有的是驚心動魄的，有的是平平常常的。請看大屏幕：（師旁白三個(gè)國旗故事）
1、師：這個(gè)小女孩叫毛毛，那年才兩歲，國慶節(jié)那天媽媽帶著她去展覽館玩。她指著那面碩大的五星紅旗不肯離去，媽媽告訴她：這是五星紅旗，是我們國家的象征，我們愛自己的祖國就得愛五星紅旗。小毛毛舉著那面小五星紅旗好象在說：我是中國人。
2、這位老奶奶已經(jīng)快80歲了，她在國外已經(jīng)生活了30多年。那天看完了國慶50年的大閱兵后，她臉貼著國旗，手撫摸著國旗，心潮像海浪一樣翻滾。“祖國現(xiàn)在富強(qiáng)了，所有炎黃子孫都驕傲啊！我一定要回到自己的祖國去走走看看。”
3、這是誰？劉翔，他是中國的驕傲，（學(xué)生說）他得到了世界冠軍，甚至破了世界記錄。在黑人統(tǒng)治的比賽中黃皮膚的中國人終于揚(yáng)眉吐氣了，驕傲吧，中國人！自豪吧，中國人！
師：有一個(gè)留學(xué)在外的中國青年他就用生命捍衛(wèi)著國旗的尊嚴(yán)，這是一個(gè)怎樣感人的故事呢，我們一起來學(xué)習(xí)課文，——《一面五星紅旗》（請莊嚴(yán)的讀課題。）
三、初讀課文，讀通讀順：
俗話說讀書有三到：眼到，口到，心到。孩子們就用這三到去讀課文遇到讀不來的地方多讀幾次，不添字、不漏字、不重復(fù)，把文章讀正確，讀通順。不懂的請教同學(xué)和老師，我喜歡請教老師的孩子。開始去感受那個(gè)用生命捍衛(wèi)國旗尊嚴(yán)的感人故事吧！
（適時(shí)的把學(xué)生遇到的難讀、難懂的生字、新詞寫在小黑板上。）
四、品讀課文，讀中感悟：
師：從課題、從剛才我們的學(xué)習(xí)中，誰知道課文是圍繞什么來寫的？
生：五星紅旗。
1、在那些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動的地方用～～劃一劃，讀一讀。
2、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題。
（1）手舉五星紅旗部分：
作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？（板書：手舉）
（2）脖系五星紅旗部分：
為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。（板書：脖系）
（3）拒換五星紅旗部分：（板書：拒換或不換）
在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。
a、我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷。“經(jīng)過河水的沖洗和浸泡國旗難道就真的不舊掉嗎？”
b、“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時(shí)，“我可能”會想些什么？
c“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”（多媒體出示）讀到這里，你從哪里看到“我”毅然選擇了“不換”，你有什么想法？
讓我們?nèi)フ艺艺n文中“我”到底遭遇了什么？為何如此狼狽？
d、醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。（多媒體出示）
（4）花擁五星紅旗部分：（板書：花擁）
在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。
（最后一段）小組討論：找出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。
五、總結(jié)課文，升華情感：
播放歌曲《紅旗飄飄》及一組圖片，引導(dǎo)他們體會國旗在人們心目中的意義。
六、板書：
一面五星紅旗
一面五星紅旗 教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過讀課文，體會 “我”對國旗的尊重和熱愛和面包店老板態(tài)度變化的原因。
3.感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態(tài)度變化的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。
教學(xué)時(shí)間:第2課時(shí)
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)方法：自主——合作
教學(xué)過程：
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
關(guān)注點(diǎn)
一、
復(fù)習(xí)檢查
1、多媒體出示生字指名認(rèn)讀。
2、向同學(xué)們介紹自己搜集的有關(guān)國旗資料。
學(xué)生認(rèn)讀生字；介紹自己搜集的有關(guān)國旗資料。
國旗
資料
二、
初讀課文，感知大意
1.朗讀課文。想一想：
課文主要寫了一件什么事？
2.教師檢查明確。
學(xué)生思考回答
文章的主要內(nèi)容
三、
朗讀課文，交流質(zhì)疑
1.學(xué)生朗讀課文，提出疑問。
學(xué)生可能問道：（如沒有提到教師要引導(dǎo)）
（1）面對老板的條件，中國留學(xué)生是怎樣做的？為什么這樣？
（2）面包店老板的態(tài)度為什么會變化？
2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)討論：
面包店老板先是什么態(tài)度?
后來又是怎么樣？
（1）明確：“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地
理解了這位中國留學(xué)生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。
提示：從“一臉的無奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”，老板前后態(tài)度來了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，這變化僅僅是因?yàn)檫@面五星紅旗嗎？他為什么會“豎起大拇指”？
學(xué)生朗讀后，先思考，再以小組為單位進(jìn)行交流。
面包店老板態(tài)度的變 化與留學(xué)生的從高品質(zhì)
四、
模擬采訪，深入理解。
教師創(chuàng)始情景：
假如你是新華社記者，或是面包店老板、中國留學(xué)生當(dāng)你采訪時(shí)，或被采訪時(shí)，你最想說的話是什么？如：
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識的中國留學(xué)生呢？
記者：這位中國留學(xué)生，面包店的老板提出用面包換五星紅旗，你不換那時(shí)候，你是怎么想的？現(xiàn)在，你想對面包店老板說些什么呢？
學(xué)生扮演記者、面包店老板留學(xué)生，自由交流自己的想法。
角色的轉(zhuǎn)變和合理的想法。
五、作業(yè)：
今天的課外作業(yè)就是以《升國旗的時(shí)候》為題，寫一段話。重點(diǎn)寫自己心里的想法。
學(xué)生習(xí)作
六、板書設(shè)計(jì)
10.一面五星紅旗
筏插 飄流
脖系 遇難
紅旗
拒換 換食
花擁 暖心
一面五星紅旗 教案 篇5
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，當(dāng)你們看到一面飄揚(yáng)著的五星紅旗，你會做什么？
（敬禮）
2、為什么要敬禮？
（因?yàn)槲逍羌t旗是國家的象征，是民族的象征）
3、那么我們平時(shí)會在什么地方什么時(shí)候看到五星紅旗呢？
（操場上）是呀，我們向五星紅旗致敬
（天an門廣場上……）
4、是呀，有中國人民的地方就有五星紅旗。這都是因?yàn)槲逍羌t旗是國家的象征，是民族的象征。今天在課堂上，我們就要通過一篇課文認(rèn)識一位用自己的行動來捍衛(wèi)國旗尊嚴(yán)的人，這篇課文的題目就是叫：《五星紅旗》，讓我們帶著莊重的語氣來讀讀這個(gè)題目：《一面五星紅旗》。
二、初讀
1、讓我們讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想課文講了一件什么事？
2、詞語反饋
3、請同學(xué)輪流來讀課文，聽的同學(xué)想一想，怎么把填空完成。
我在一次漂流旅行中（ ）。我來到小鎮(zhèn)上，老板想要我用（ ）來交易（ ）。
我（ ）。
三、精度課文
1、我為什么拒絕了？（因?yàn)閲齑硪粋�(gè)國家，是一個(gè)國家的尊嚴(yán)）說明我是一個(gè)怎么樣的人？（熱愛國旗，尊敬國旗的人）
2、課文的哪些句子寫出我尊敬國旗，熱愛國旗？畫出來。
學(xué)生反饋：為什么是這句話？板書：手舉五星紅旗 脖系五星紅旗 拒換五星紅旗找出句子：
⑴收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
⑵為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
⑶我猶豫了一下，把國旗慢慢解了下來，再展開。
這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷。
⑷我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
⑸我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
3、自己讀讀這些句子，哪一句話最讓你感動？
出示句子：
⑸我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
⑴為什么讓你感動？結(jié)合句子中的詞語說一說。
吃力 趔趔趄趄 搖搖頭
⑵趔趔趄趄是怎么樣的？（走路搖搖晃晃。）
⑶這說明了我現(xiàn)在是怎么樣的？（很累）
⑷自己讀讀，怎樣讀出我的疲憊？
4、為什么會趔趔趄趄呢？讓我們聯(lián)系上文讀讀這段話就明白了：
醒來的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
⑴自己讀讀，說說為什么他會趔趔趄趄。
⑵引導(dǎo)：身受重傷 十分饑餓 身無分文 極度疲勞 急需幫助
從哪里看出我受傷了？是輕傷么？
⑶用一個(gè)詞來形容他的處境。此時(shí)的他？（十分可憐 凄慘）
⑷請用你的朗讀聲讓我們感受到這一點(diǎn)。自己先讀讀。
5、處境如此困難的他最需要的就是（面包），可他卻拒絕了。你覺得這是一個(gè)怎樣的留學(xué)生？
是呀，此時(shí)我們的感受已經(jīng)不一樣了，請你再讀，相信你會讀得更好！
6、可是他也曾猶豫過，哪幾句寫了他的猶豫？
出示句子：
⑴先看第一句，哪幾個(gè)詞寫出了他的猶豫？
⑵你能讀出作者心中的猶豫么？（自己心愛的物品）
7、讓我們再把鏡頭看向這一句：
哪幾個(gè)詞看出我猶豫？
凝視是怎么樣的？換一個(gè)詞說？
讓我們久久地凝視這面五星紅旗，你會想什么呢？（象征著國家的尊嚴(yán)，不能換）
我久久地凝視這面五星紅旗，心想：（ ）。
8、那一刻，作者想了很多很多，文章中并沒有說，而是將千言萬語都蘊(yùn)含于一個(gè)動作中。這個(gè)動作就是——（久久地凝望）誰再來讀讀這句？
9、這是兩難的選擇，可貴的是，作者最終拒絕了老板的建議。讓我們再來讀讀這句話。
四、這是多么感人的事情，讓我們把這些句子連起來再讀讀，同學(xué)們和老師合作，我讀描寫但是情況的句子，你們來讀句子。
2、這件事感動了我們，也感動了文中的？（老板）
3、所以才會出現(xiàn)最后一幕：花擁五星紅旗。
板書：花擁
4、這花是獻(xiàn)給誰的？
（留學(xué)生 五星紅旗）
五、小詩結(jié)尾
1、讓我們也獻(xiàn)一首小詩給這面五星紅旗吧！
教師讀
讓我們一起讀
是你
每日從天an門廣場上升起
是你
日日在朝霞的企盼里飄揚(yáng)
啊，五星紅旗
祖國的上空，世界的各地
都有你的身影
你鼓舞著我們
你激勵(lì)著人民
炎黃子孫有你，才時(shí)刻銘記
我們，是共和國的人民！
板書：
一面五星紅旗
手舉五星紅旗 脖系五星紅旗
拒換五星紅旗 花用五星紅旗
一面五星紅旗 教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“攤、奈”等5個(gè)生字，會寫“窄、脖”等13個(gè)生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
課前準(zhǔn)備
1.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
教學(xué)過程
激qing導(dǎo)入，提示課題
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。
2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
3.心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）齊讀課題
初讀課文，讀準(zhǔn)讀通，出示自學(xué)要求（課件）
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在課文中的詞語，多讀幾遍。
2想一想，你讀懂了什么？3
3借助工具書學(xué)習(xí)理解生字新詞。
4同位之間互相檢查生字。
我會認(rèn)，出示課件生字，指名讀一讀。
讀課文，理清脈絡(luò)
1再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）
2出示小組合作學(xué)習(xí)建議課件
品讀課文，讀中感悟
1. 在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？
2. 匯報(bào)交流，深入理解；引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相機(jī)解決問題。
（1）“手舉五星紅旗”部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？
（在我漂流出發(fā)前舉著五星紅旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己度過困難。）
（2）“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”
（3）“拒換五星紅旗”部分：
①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？
（是我去飄流，不小心出事了，丟失了背包和食品的情況下。）
課文講了我在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包的事，可我到底需不需要面包呢？（需要）請你拿筆從課文中圈出他需要面包的句子，告訴大家，你從哪兒體會到的？
（他醒來以后，發(fā)現(xiàn)……在荒無人煙的森林里轉(zhuǎn)了三天三夜，才來到一個(gè)……）
后來，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到了一位什么樣的老板呢？請大家讀后面部分。（生自由讀）
這是一個(gè)什么樣的老板呢？請你們來評價(jià)一下。
（他是一個(gè)心底善良的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院，幫“我”付醫(yī)藥費(fèi)，愿幫助人。所以他是一個(gè)善良的人。）
（他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人，因?yàn)樗麤]有要“我”其它的東西，只要我的國旗，他要看我是不是愛國。）
（他是個(gè)講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說“我是個(gè)平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？”）
老師有一點(diǎn)不同的看法，“我”那時(shí)受了傷，餓了三天，可他還要和我公平交易，我覺得他有點(diǎn)---
（冷漠。不近人情）
猜一猜，那個(gè)面包多少錢？
（一元、8角、1.5元、2元）
這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會要多少錢？
（二百。五百。一千元）
師：為什么這個(gè)老板會發(fā)生這么大的變化呢？出示課件畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。
（因?yàn)樗匆娢也辉改眉t旗和他換面包，寧愿挨餓。因?yàn)樗晃覑蹏木窀袆恿恕＃?/p>
從什么地方可以看出我愛國？
（我搖搖頭，吃力地收好……趔趔趄趄”）
大家一起來讀一讀，從中你體會到什么？
是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到了這種熱愛。
（出發(fā)時(shí)我手舉紅星紅旗，表示我是中國人。在危險(xiǎn)時(shí)，我把紅旗系在脖子上，把背包那些卻系在木排上。）
的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。文中的我，用實(shí)際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。
（第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……）
師：所以，我的行動感動了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來的時(shí)候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。
（生齊讀最后一自然段）
②模擬采訪，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識的中國留學(xué)生呢？
面包店老板……
記者：這位中國學(xué)生，你想對面包店老板說什么呢？
中國留學(xué)生：……
五、總結(jié)課文，升華情感。
播放歌曲《五星紅旗》，同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對我們的國旗、對我們的祖國更加熱愛，讓我們在雄壯激昂的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。下課。
板書：
手舉五星紅旗
脖系五星紅旗
10、一面五星紅旗 拒換五星紅旗
花擁五星紅旗
一面五星紅旗 教案 篇7
教學(xué)過程 教師活動學(xué)生活動營造氛圍引入文本5 引言：本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26《一面五星紅旗》。用音樂來開始我們的新課吧！用心去聆聽，用心去感受。你聽到了什么？出示歌詞：五星紅旗，我為你驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我的生命更重要！引言：五星紅旗是祖國的象征，尤其是海外的游子，他們遠(yuǎn)離祖國和親人，對五星紅旗有著特殊的感情。現(xiàn)在讓我們打開課本，再次走入這位留學(xué)生的生活，體驗(yàn)文中的“我”把國旗看得比生命還重要的深情。請同學(xué)們自由快速地讀課文，想想這篇文章是按照什么順序來寫的，文章先寫什么再寫什么，最后寫什么。學(xué)生聽歌感受說感受齊讀歌詞讀文思考，組織語言，回答問題 創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)文本5 引言：剛才同學(xué)們所回答的就是文章的寫作思路，也是文章的整體結(jié)構(gòu)。哪一段具體說了我在漂流中遇到了的困難？請大家閉上眼睛，聽老師讀文，邊聽邊想象自己就是文中的“我”，仔細(xì)體會“我”當(dāng)時(shí)的感受.等會我要對你進(jìn)行采訪。教師讀文。讀后采訪，請學(xué)生談感受。出示有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。聽讀感受說感受讀出這種感受互動交流精讀文本15同學(xué)們真棒，學(xué)會了換位思考，設(shè)身處地想問題。極度虛弱的我向面包店老板求救了。上節(jié)課有同學(xué)質(zhì)疑，面包店老板為什么態(tài)度前后不一致。現(xiàn)在就請大家一起來解決這個(gè)問題吧。出示自學(xué)提示。先獨(dú)立思考，再小組交流。1，劃記有關(guān)老板態(tài)度的句子，讀一讀，聯(lián)系上下文想一想老板為什么會有這樣的態(tài)度？2和就近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，交流自學(xué)情況3將討論結(jié)果記錄在書上有關(guān)句子旁邊引導(dǎo)全班交流，品讀感悟 你從哪些句子或詞語體會到“我”對紅旗的愛惜和尊重？出示重點(diǎn)句，精讀感悟（提示學(xué)生體會通過人物表情動作刻畫人物表達(dá)情感的方法）“我”幾乎未說一詞，但卻用我的動作和表情，讓我們看到他對國旗的尊重和熱愛。我們嘗試去掉一些詞來讀讀看——是不是很蒼白？同學(xué)們經(jīng)常不知道什么叫準(zhǔn)確，具體，我相信同學(xué)們今天領(lǐng)悟了。學(xué)生按提示自學(xué)第二部分全班交流 快速瀏覽課文，劃記有關(guān)句子說說你的理解，讀出你的理解。 感悟通過人物動作神情的描寫刻畫人物。總結(jié)引讀升華文本5這樣的愛國情意怎么不會打動那位面包店老板，讓他肅然起敬呢。他是那樣愛惜五星紅旗,生怕太重的動作弄破了它，他——他是那樣珍愛五星紅旗，舍不得將他去換可以救命的面包——虛弱的我是多么渴望這塊面包呀！我身體的每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是——多么誘人的面包呀！此時(shí)的面包不只是充饑的食物，而是救命的必需品！但是五星紅旗象征著祖國，代表著中華民族的尊嚴(yán)。在五星紅旗與我的生命面前，我毅然選擇了——，所以我——讀到這里你有什么感動的話要表達(dá)嗎？對面包店老板你想說些什么？不如我們來做一個(gè)現(xiàn)場采訪吧！課上到這里，我想問同學(xué)們一個(gè)問題，怎樣的人才能得到國際的尊重？是呀，國旗是祖國的象征，只有尊重國旗，熱愛祖國的人才會得到國際的尊重。讀文交流內(nèi)心感受學(xué)習(xí)活動：現(xiàn)場采訪，深化對文本的理解領(lǐng)悟只有愛國的人才可以得到國際的尊重延伸拓展充實(shí)文本5下周一的升旗儀式上，我們?nèi)匀粫匆娔敲媲f嚴(yán)的五星紅旗冉冉升起，那時(shí)的你會怎樣做怎么想？在生活里有許許多多關(guān)于國旗的感人故事西藏自治區(qū)聶拉木縣樟木鎮(zhèn)幫村，有一位98歲的老奶奶，從1965年至今，堅(jiān)持每天在自家院子里升起一面五星紅旗，幾十年來從不間斷。老人家第一面紅旗是自己跋山涉水跑幾百里地買來的。因?yàn)樗兄x祖國給了她幸福的生活。所以用這種特殊而又平凡的方式來表達(dá)自己對祖國的熱愛。她這種行為深深打動了人們，贏得了人們的尊重。很多人甚至是國際友人千里迢迢跑去看望她，為她祝福。她的行為感染了身邊的人，讓更多的人像她一樣熱愛祖國，捍衛(wèi)國旗。正因?yàn)橛辛舜蠹业淖鹬睾蛺圩o(hù)我們心愛的五星紅旗才能在鮮花叢中微笑，讓我們再一次深情地讀出我們的心聲——五星紅旗，我為你驕傲......你的名字比我生命更重要！ 說自己的做法和想法交流搜集的資料感情朗讀
一面五星紅旗 教案 篇8
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的課文，寫的是一位中國留學(xué)生在國外旅游遇到危險(xiǎn)時(shí)寧愿忍受寒冷和饑餓，也不肯用國旗換面包，最后暈倒在地，贏得外國友人的尊重和友情的故事。下面是第一范文網(wǎng)小編為你帶來《一面五星紅旗》教案及反思，希望大家喜歡。
《一面五星紅旗》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“攤、奈、凝、豎、拇”。會寫“窄、脖”等13個(gè)字。能正確讀寫“假日、背包”等18個(gè)詞語。
2.正確流利有感情地朗讀課文，
3.默讀課文，讀懂本課內(nèi)容，了解面包店老板態(tài)度變化的原因。
4.感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識字寫字，正確讀寫詞語。
2.讀懂課文，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。
教學(xué)難點(diǎn)
讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)國旗的資料。(師生)
了解世界各國的國旗以及相關(guān)規(guī)定。(師生)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引入新課
1.出示五星紅旗。這是什么?板書課題：一面五星紅旗
2.提問：國旗有什么含義?你在哪些地方看到過五星紅旗?
閱讀課后“資料袋”
過渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢?我們一起來閱讀。
二、初讀課文，感知大意
1.自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
2.檢查：課文主要寫了什么?
3.出示生字卡片，認(rèn)讀。
4.出示詞語，認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語。
5.與身邊的學(xué)習(xí)伙伴分段讀課文，進(jìn)一步熟悉，在不懂的地方做上記號。
三、朗讀感悟，理解課文
1.“在國外讀書的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事?回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”
2.來到小鎮(zhèn)的面包店里，“我”希望得到老板的幫助，他是什么態(tài)度呢?默讀4—12自然段，用～～～勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。
交流：指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)。
3.討論：老板的態(tài)度為什么會有這樣的變化?
提示：從“一臉的無奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”，老板前后態(tài)度來了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，這變化僅僅是因?yàn)檫@面五星紅旗嗎?他為什么會“豎起大拇指”?
朗讀11、12自然段。
4.引導(dǎo)小結(jié)：你想對那個(gè)老板說點(diǎn)什么?
四、積累優(yōu)美詞句
課文中有不少感人的句子，找出來，讀一讀。
摘抄句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生詞，認(rèn)讀。
2.回憶：課文主要講了一件什么事?
3.小聲讀課文，說說面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。
過渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變，與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系，所以以此為題。
二、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識
1.默讀課文，用把有“五星紅旗”或“國旗”的句子勾畫出來。
2.交流(注意按一定的順序)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
“收拾好背包……出發(fā)了。”
“為了防止丟失……系在脖子上。”
*“突然……閃出亮光……‘那是什么?’”
*“我猶豫了一下……展開。”“我”為什么猶豫?
“這面做工精致……鮮艷。”
“老板……面包。”
*“我愣了一下……凝視……五星紅旗。”這時(shí)“我”可能會想什么?
“我搖搖頭……趔趔趄趄向外走去。”
“這時(shí)……五星紅旗。”
3.交流讀后的感受。
4.引導(dǎo)小結(jié)：從這些語句中，你讀懂了什么?
五星紅旗，讓“我”贏得了別人的尊敬、信任，更贏得了友誼。
三、拓展知識
1.你還認(rèn)識哪些國家的國旗?
2.展示圖片，拓展認(rèn)識。
四、指導(dǎo)生字書寫
1.出示要求寫的生字，確定音序，組詞。
2.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提醒“漆、鼻、換、摔”的筆畫。
3.抄寫生詞。
《一面五星紅旗》反思1對三年級學(xué)生來說，課文篇幅較長，思想性也比較強(qiáng)，對于學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的方法，更是不好把握。
閱讀課要主線清晰，但又不能只有幾根“筋”而沒有血肉。首先是選好幾個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生通過朗讀、思考、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種活動，深入閱讀文本，在語言、思維、情感、認(rèn)識等多方面得到發(fā)展。本課我抓住究竟是“我”的哪些行為打動了老板?這一問題，請同學(xué)們自由讀課文4到10自然段，找到一句最能打動老板的寫“我”的動作的句子。然后交流，重點(diǎn)研讀這個(gè)句子,以“趔趔趄趄地走”為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，找到了工具性與人文性高度結(jié)合的這個(gè)點(diǎn)。再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)：課文中還有像這樣的用動作和神態(tài)來表達(dá)我對五星紅旗的熱愛的句子，請同學(xué)們劃一劃，同桌兩人交流交流。請四人小組合作學(xué)習(xí)，挑選一個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)研究，按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法，抓住“我”的動作、神態(tài)進(jìn)行研究。一節(jié)課的兩個(gè)的“點(diǎn)”，如果教法相同，難免讓人有重復(fù)之感。因文而異，采用不同的方法展開對這兩個(gè)點(diǎn)的教學(xué)。
以情激情，動人心弦。對于情感深厚的文章，如果學(xué)生學(xué)完了沒有動情，也許就不能說很好地體現(xiàn)了人文性。情從哪里來?情從文本來。教師除了懷著滿腔的情來教學(xué)，還要找到生情點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貑拘阉c(diǎn)燃它，讓它在學(xué)生的心中燃燒。在備課《一面五星紅旗》時(shí),我的心中想起了一首歌《紅旗飄飄》，我把這首歌搜索出來，聽了很多遍。覺得這首歌對這篇課文的理解應(yīng)該有很大的幫助，因?yàn)樗麄儽磉_(dá)對祖國的熱愛是一致的。記得馬卡連柯說：“做教師的決不能沒有表情,不善于表情的人就不能做教師。”課本是情的載體,依附著情,濃縮著情,洋溢著情。在拓展升華，加入了一些圖片，并設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：學(xué)到這兒，我們不禁要問：為什么在“我”的心目當(dāng)中，五星紅旗會這么重要呢?課前老師讓大家了解了留學(xué)生的生活，下面我們來看一個(gè)留學(xué)生的心愿：教師配樂朗誦后，再讓學(xué)生感悟在留學(xué)生的心目中，國旗的重要性。同學(xué)們，這國旗僅僅是國旗嗎?它還代表著……(學(xué)生想象：我們的祖國、可愛的家鄉(xiāng)、日夜思念的親人)。我加入配樂的朗誦，發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛亮亮，他們的表情莊重的。
不足之處：
在閱讀教學(xué)的課堂上常常可以看到“隨文練筆”，這種練筆或是對文本的“空白”作補(bǔ)充，或是讓學(xué)生寫下閱讀后感受，如果組織得好，既有利于學(xué)生對課文、人文價(jià)值的認(rèn)識，也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。我安排了：“我想對面包店老板說————”只是讓學(xué)生說一說，沒有安排寫，覺得學(xué)生說得不夠到位。如再寫，也許效果會更好。教學(xué)藝術(shù)的追求是永無止境的,通過本次教學(xué)，我的收獲很多很多.
《一面五星紅旗》反思2“愛國情感”對于三年級的孩子來說是個(gè)虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國之情，體會世界人民之間的友好情誼，便成了教學(xué)要解決的核心問題。而愛國情感不是感性的說教，它務(wù)必在教學(xué)中有個(gè)實(shí)實(shí)在在的載體，那就是語言實(shí)踐。沒有扎實(shí)的語言實(shí)踐，熱愛祖國的說教自然成了“空中樓閣”。而語言實(shí)踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本，反復(fù)品味，深切體會，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。課剛開始，通過看運(yùn)動員獲獎(jiǎng),升國旗的錄象和自己在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么?通過心靈對話：學(xué)生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。在教學(xué)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛國情，體驗(yàn)愛國情。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”等重點(diǎn)句子時(shí)，呈現(xiàn)典型的三個(gè)層次：讀出理解──說出感受──再讀體驗(yàn)情感。首先學(xué)生自由讀重點(diǎn)段落，勾畫出表示”我“動作的詞句，自讀、自悟、自得;再讓學(xué)生默讀體會，說說自己對句中哪些詞有特別的感受?交流中，我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國情意，為維護(hù)國家的尊嚴(yán)，決不向饑餓低頭;接著，再給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點(diǎn)語句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點(diǎn)語句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的“愛國情”;也得到“意”，“我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。
在調(diào)控課堂教學(xué)發(fā)展中，語言機(jī)智似乎也有待錘煉，不僅抓不住學(xué)生問題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行有效的課堂生成，而且問題瑣碎，如“哪里體現(xiàn)他很餓?”“從什么地方可以看出沒有人給他吃東西?”“他來到面包店吃到面包了嗎?”……這一個(gè)個(gè)毫無思考價(jià)值的“以教定學(xué)”問題扼制了學(xué)生的發(fā)展。
一面五星紅旗 教案 篇9
實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級語文學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課題一面五星紅旗課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.認(rèn)識“攤、奈”等5個(gè)生字，會寫“窄、脖”等13個(gè)生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。教學(xué)方法設(shè)計(jì)感悟法朗讀法
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動設(shè)計(jì)
第 一 課 時(shí)
激情導(dǎo)入，提示課題初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。2.小組合作學(xué)習(xí)。教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。3.集體交流反饋。a.課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）鞏固識字，指導(dǎo)寫字1.請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么，怎樣寫才美觀。2.全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？a.拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的。互相教讀不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記住。b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。c.輪讀課文，互相糾正字音。d.提出不懂的問題，交流解決。整節(jié)課的設(shè)計(jì)以“愛國旗”為教學(xué)核心，展開了一條“鏈”，整合每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，（找出最感人的句子——了解當(dāng)時(shí)我的處境——找其他感人之處）引導(dǎo)學(xué)生感知、感悟文字背后的蘊(yùn)涵的“愛國情”，從而使課堂中的“愛國情”自然的生成、深化。教學(xué)中我本著以點(diǎn)帶面的初衷，從一點(diǎn)切入，然后逐層展開，層層遞進(jìn)，直至最后揭示文間主旨，達(dá)到訓(xùn)練目的的教學(xué)方法。這樣層層剝筍容易激起教學(xué)高潮，這樣扣詞析句，字詞落實(shí)，學(xué)生興趣盎然，思維火花不時(shí)閃現(xiàn)，達(dá)到升華情感的效果。師： 1..教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？2.心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）4、學(xué)習(xí)生字詞5、熟讀課文 6、鞏固識字，指導(dǎo)寫字7、.說說課文主要講了一件什么事8、你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個(gè)面包店老板或作者說些什么9、.摘抄文中感人的語
第 二 課 時(shí)聽寫生字、詞語
1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時(shí)間）
2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。a.說說課文主要講了一件什么事。b.“我”為什么不接受老板的條件？
3.集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。動情朗讀，升華感悟
1.通過認(rèn)真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個(gè)面包店老板或作者說些什么？請學(xué)生暢所欲言。 2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。 4.請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法
1.讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。
2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）拓展練習(xí)1.摘抄文中感人的語句。2.練習(xí)講述這個(gè)故事。
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。 抓住讀這一教學(xué)環(huán)節(jié)特點(diǎn)，讓學(xué)生勾出作者“愛紅旗”的句子自讀，這樣不但能展示學(xué)生的個(gè)性，而且能為突破重點(diǎn)而鋪路，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。對于三年級學(xué)生來說對于此類課文有一些陌生，理解感悟有一定的難度，根據(jù)三年級形象思維比較發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，這篇課文的教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，提高他們的審美水平。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字，正確讀寫詞語，引導(dǎo)學(xué)生了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。
難點(diǎn)是感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。生：學(xué)生自由談?wù)撟约河^看升旗儀式后的感想初讀課文，讀準(zhǔn)讀通學(xué)習(xí)生字詞你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個(gè)面包店老板或作者說些什么？請學(xué)生暢所欲言練習(xí)講述這個(gè)故事
板書設(shè)計(jì)
一面五星紅旗
愛 國（紅色心形圖）
敬 重
課后反思在教學(xué)過程中，我以“留學(xué)生尊重、熱愛國旗的愛國之心”為主線，引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。課堂伊始，我以香港回歸時(shí)升旗儀式的錄像來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到情感共鳴，繼而請學(xué)生談?wù)勛约簩斓恼J(rèn)識和感受。但是，我沒有料到，不知是學(xué)生每周都升國旗太熟悉了，還是并沒有真正感受到國旗的莊嚴(yán)，學(xué)生站起來說的寥寥無幾，教室里一片沉默。我有些急，心想學(xué)生沒有感受這課可怎么上？但又一想，這不正是這堂課要解決的問題嗎？于是我讓學(xué)生初讀課文，說說體會到了作者對五星紅旗有什么樣的思想感情，在交流反饋的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步深入朗讀、感悟課文，找出反映這種情感的句子或段落有選擇地細(xì)讀、體會，并進(jìn)行小組交流討論，在集體交流中選擇“我”拒絕交換國旗的部分重點(diǎn)理解，進(jìn)行感情朗讀。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納全文中心，升華情感。通過這樣步步深入地理解感悟，學(xué)生也一步一步地走進(jìn)了課文，走進(jìn)了那位留學(xué)生的內(nèi)心深處，理解了他的矛盾掙扎，理解了他心靈的激烈斗爭，最后，愛國心戰(zhàn)勝了一切饑餓與困苦，他用自己的行動捍衛(wèi)了國旗的尊嚴(yán)，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)。本課的不足之處在于，愛國主義情感的滲透，光引導(dǎo)學(xué)生正面理解，似乎還不夠深入。其實(shí)還可以引申到由于以往中國較為貧窮、落后，不被外國人所敬重。現(xiàn)在，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，世人刮目相看，越來越贏得了各國的尊重這一角度來理解、把握、體會，那樣帶來的震撼可能會更大一些。