美麗的星空（通用8篇）

美麗的星空 篇1

　　、

　　教學目標：

　　1、學會9個生字和新詞。認讀4個字。

　　2、認識新詞，讀指定詞語。

　　3、朗讀課文，背誦課文。

　　4、結合課文內容想象美麗星空的景象。培養朗讀能力、背誦能力、想象能

　　力等等。

　　5、了解課文內容，產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情感。

　　教學重點：朗讀課文，背誦課文。產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情感。

　　教學難點：結合課文內容想象美麗星空的景象。

　　課時：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識新詞，讀指定詞語。朗讀課文，背誦課文。

　　2、結合課文內容想象美麗星空的景象。培養朗讀能力、背誦能力、想象能

　　力等等。

　　3、了解課文內容，產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情感。

　　教學重點：朗讀課文，背誦課文。產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情感。

　　教學難點：結合課文內容想象美麗星空的景象。

　　教學過程：

　　一、導入：我們都見過美麗的夜空，但是你們仔細觀察過它的美麗嗎？下面就讓我們一起學習31課，感受一下夜空的美麗。

　　二、新授：

　　1、初讀課文，把課文讀正確、流利。

　　2、自由讀課文，提出不懂得問題或是詞語。

　　隕落  浩瀚  宇宙

　　有學生自己解釋

　　隕落：星星從高空掉落。

　　浩瀚：廣大、繁多。

　　宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。

　　3、指名讀課后的詞語。

　　三、細讀課文：

　　1、請你們邊讀邊想象第一節的內容，誰想象的美他就能讀出美來。（邊讀邊想象。指名讀課文，比比誰讀的最美。）

　　2、這許多問號都是什么呢？請你讀一讀。（結合課文內容理解）

　　3、后面兩個小節請你邊讀邊想象，然后和小組的同學說一說你想象的內容。

　　4、指名到前面來讀給大家聽。

　　5、出示填空：請你看提示，自己試著背填課文。（看提示自己背課文再背給大家聽。注意邊背邊想象。）

　　四、擴展延伸：你還知道哪些有關星星的知識說給大家聽。

　　五、課堂小結：如果大家對于星空也有興趣的話，那么你們就要積極地去搜集關于星空的知識，開闊視野，豐富知識，養成認真學習的好習慣。

　　課后反思：通過學習課文，對拓展的內容，由于孩子的生活條件的限制，很多孩子沒有能力完成這個學習任務，所以，我通過搜集找到了許多關于星體的知識，讓孩子增長了很多的見識。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會8個生字及新詞。讀寫指定的詞語。

　　2、增強積累能力、背誦能力等。

　　教學重點：識字，背誦課文。

　　教學難點：指導“瀚”字的記憶與書寫。

　　教學過程：

　　一、導入：出示字詞，檢查學生的復習情況。

　　誰來給大家背一背課文。

　　二、學習生字：

　　1、匯報識字的方法。

　　2、自己試著寫一寫。

　　三、練習：

　　1、分辨多音字：

　　沖（chong  chong ）洗

　　沖（chong chong ）著

　　2、選詞填空：一日一練p64 五

　　3、按原文填空：出示在電腦上。

　　四、聽寫本課生字。

　　五、課堂小結：通過本節課的學習你有什么收獲？

　　課后反思：本課生字不太難些，秘是本課生字學習的一個重點，學生在組詞時容易和以前學過的密弄混，我給學生反復的強調了但仍有個別學生出錯。

美麗的星空 篇2

　　《美麗的星空》是語文京版課改教材第五冊的一篇課文。它是一篇科普類詩歌。通過介紹在地球上美麗迷人的夜晚觀看星光，進而引出對星空、對宇宙的許多問題，最后又寫回地球，展開了無限遐想。學生對星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文現象對于孩子來說理解起來有些困難。同時詩歌形式的語言雖然很美，但孩子們理解起來不容易。

　　根據教材和學生的特點，我整個教學設計采用了“進入情境，品讀感悟”的思路與孩子們一起學習這首詩歌。因此在開始我就采取了以音像渲染氣氛，帶孩子們感受詩歌的韻律美，讓孩子們覺得好像在美麗的星空中遨游。

　　接著采用抓重點詞語品位的方式，與孩子們一起感受星空的特點，通過情感的體驗進行朗讀訓練。采用多種朗讀方式，自由讀、小聲讀、放聲讀、想象讀等多種朗讀方式，來品味詩歌的意境。而對于疑問部分，教師則與孩子們一起變成了在星空中旅行的游客，我們一起為這些現象感嘆，同時有對神奇的宇宙進行好奇的發問。這樣既可以讓孩子們對科學有一定的興趣，同時還不是兒童詩的情趣。

　　再通過抓重點詞語，和孩子們的朗讀感受宇宙的浩瀚無邊。同時以圖示的方式帶孩子們感受這首詩的科學性，明確衛星、行星、恒星之間的運轉關系。此處并非細致講述他們都是如何運轉的，而是在回憶他們運行特點的基礎上一起背誦這節詩。這樣既能讓孩子們感受到這首詩的科學性，又能抓住語文學習的重點，避免將語文課上成了科學課。

　　最后運用已經學過的有關描述四季景色的四字詞語來完成一首格律比較明顯的詩句，為后面的“寫一節詩”作準備。孩子們很快通過小組合作的方式，進入意境，感受地球的美麗，宇宙的美麗、神奇。教師這這帶他們再讀這首詩，并與他們一起完成小詩的創作，這當然是基于孩子們對這首詩歌的理解上。

　　整節課孩子們從情感、科學性、文學性上充分理解了這首詩歌。孩子們既有對科學的好奇，又又對神奇、美麗的宇宙的喜愛，同時還有詞語的積累、背誦課文等語文知識的積累。這節課達到了教學設計的預期效果。但是這皆可也有遺憾之處，覺得如果能再多讀一讀，再加一些童趣就更好了。

　　如果能在設計中將孩子們遨游星空的路線及經過更明顯的融入其中就更好了。這樣孩子們就會更有興趣，可以更加“入境”了，理解中的童趣就會更加突出。教師的導語，也可以多體現兒童情趣，多從孩子們的想法入手，這樣才能更充分地讓后再子們感受到童趣而不是科學味道十足，讓孩子們覺得乏味，同時也沒有將作者的意圖，充分傳遞給孩子們。

美麗的星空 篇3

　　1、在備課過程中教師本著以幼兒的發展為主來設計的課程

　　2、在整個活動過程中幼兒參與的積極性很高，充分調動了幼兒的興趣。【例幼兒可以主動和家長一起畫月亮的圓缺圖】

　　3、對幼兒發展的反思，幼兒在本節課中完全被教師尊重，在認知和技能目標上幼兒得到了自主發展。但是幼兒沒有得到適度的自由空間，在授課過程中教師在游戲是沒有完全讓幼兒盡興的去玩。

　　4、對教師專業發展的反思，本節課沒有完全抓住幼兒的年齡特點，在讓幼兒畫圓缺圖時，要求不明確。

　　5、在師幼互動時 ，教師剛開始沒有調動起幼兒的興趣，但在后面環節可以及時調整，讓幼兒主動起來。

　　6、本節課的整體的效果很好，三個目標已經達到，在情感目標上體現的不明確。

　　7、如果重新上這節課，我會根據其他教師提的寶貴意見，把課程設計的更加創新，在過程中更加細致，完全可以抓住幼兒特點去上課。相信下次上會更加成功。

美麗的星空 篇4

　　教學目標：

　　1、朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點。

　　2、結合課文內容想象美麗星空的景象。

　　3、在一定的語言環境中積累詞語。

　　4、了解課文內容，產生對星空的喜愛之情。產生了解美麗星空的愿望和進行科學探究的情趣。

　　教學重點：

　　朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點。產生了解美麗星空的愿望和進行科學探究的情趣。

　　教學難點：

　　結合課文內容想象美麗星空的景象。

　　教學過程：

　　一、創設情境導入

　　教師播放星空的畫面（動畫式畫面，星空由遠及近，學生仿佛走進了這個美麗的星空）配樂教師伴以深情地朗讀“晴朗的夜空，星光閃爍。我們好奇地望著星空，心中充滿了美麗的遐想。”（目的：帶孩子進入美麗、詩一般的境界）

　　二、深入品讀，情感體驗

　　（一）回憶，整體感知。

　　教師出示的星空，由學生們填寫。

　　（二）學習第一小節，感受星空的美麗。

　　1、朗讀第一小節，找找你從哪看出星空的美麗迷人？

　　（重點抓住“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”體會星空的美麗。結合生活實際結合對詞語的理解均可。）

　　（預設：燦爛：很明亮很耀眼，就像鉆石一樣美麗；一閃一亮一亮一閃：就像眼睛一樣，一眨一眨的，很美。如果學生答不出，可以讓他想想陽光燦爛的樣子，從而聯系到星光燦爛。）

　　2、你們閉上眼睛，我們一起望著迷人的星空。空中的群星如此明亮耀眼，就像鉆石一樣美麗。它們還一閃一亮，一亮一閃，好像眨著眼與我們交談……你們看到了怎樣的星空？教師出示“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”畫面，并問孩子們：“是這樣嗎？”

　　3、圖配樂帶孩子們讀第一節詩。（自由讀。若孩子們齊讀則告訴他們自己讀自己的會有更多的感受呢！）

　　4、通過朗讀，感知押韻的好處。

　　教師出示整節詩，請孩子們觀察每句的最后一個字，你發現了什么？

　　（教師在提問同時，用特殊標記標出最后一個字。同時出示每個字的音節，帶孩子們觀察其韻母。）

　　教師總結：韻母相同會使詩歌更加朗朗上口，請你們同桌間讀讀這節詩，體會一下押韻的好處。

　　教師過渡語：天空中的星星多想我們的眼睛啊，一閃一亮一亮一閃。多像我們尋找答案的眼睛啊！

　　（二）學習第二節，感受星空的神奇。

　　1、出示第二小節詩句，請你們自由讀這節詩，想一想這解釋有什么特點？

　　2、通過這些問句，我們了解到天空中有哪些現象呢？

　　（學生回答：天空中有很多星座；星星永遠閃爍；流行會不小心隕落；天空中還有神秘的彗星）

　　隨學生回答出示

　　（1）是誰點亮天上的燈火？

　　是誰排列天空中的星座？

　　（2）從這句話中你感受到了什么？

　　（其中第一句是比喻句，把星光比做燈火。天空中的星星就向天空中的燈火一樣，明亮、美麗。既可以實行空更加美麗，還可以為走夜路的人照明。這真得很神奇。感受星空的神奇美麗）（若學生說不出則以聯系的方法追問：“生活中的燈火可以做什么啊？”）

　　教師引導：天空中的星光就像生活中的燈火一樣，為走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中給他們指明前行的方向，跟他們做伴！這真是太“神奇啦”！（板書神奇）邊板書邊說，神奇其實也是一種美啊！

　　（第二句主要是采用補充資料的方式，進行處理。同樣感受星空的神奇。采用圖片展示的方式，形成一堵星座墻！先出示常見的，配以相應名稱。再出示那些說也說不上名字的，讓孩子們感受這些星座很多，而且有那么多有趣的形狀，好像有人刻意去拼擺的一樣。從中感受既多又神奇。如果學生說不出，教師可以進行提升，抓住星座的奇、多。）

　　2、你們欣賞著天空中這些奇異的現象，你有什么感受或想法嗎？

　　3、指導第二小節朗讀。在此基礎上進行品讀，主要是讀出這些現象的神奇，以及好奇和疑問。

　　3、看到這些神奇的現象，我們提出了很多問題。我們到底在尋找什么答案呢？（學生答：造成這些現象的原因到底是什么。）

　　4、教師總結：是啊，美麗的向空中的這些想象太神奇了，相信通過你們的學習探索，在不久的將來，你們會找到答案的！下面我們就帶著這份好奇，一起告訴美麗的星空我們的疑惑吧！

　　（配樂朗讀，齊讀）

　　過渡語：我們在星空中看到了這么多美妙的景象，那就讓我們一起搭乘航天飛船去看一看宇宙中又是什么樣子？

　　（三）學習第三節，感受星空的浩瀚。

　　出示自學提示。

　　1、請你們放聲讀這小節，你知道了什么？

　　2、隨學生的回答進行學習。

　　（1）理解“千千萬萬”、“無盡無休”、“浩瀚無邊”

　　“千千萬萬”好理解，感受恒星特別多。

　　“無盡無休“中的休要重點理解。

　　教師出示“休”的意思：①停止；罷休；

　　②休息；

　　③就是指丈夫把妻子趕回娘家；

　　④副詞，表示禁止或勸阻（多見于早期白話）

　　（2）在理解意思的基礎上讀出“千千萬萬”、“無盡無休”。采用個別讀，自己練習讀的方式。（通過想象的方式完成）

　　（3）你能用這節是中的另外一個詞來說明宇宙的這個特點嗎？（學生答：浩瀚無邊）（板書：浩瀚）

　　邊板書邊說，浩瀚無邊難道不是星空美的所在嗎？

　　3、試著背一背（采用天空方式，摳除“衛星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千萬萬”、“星系無盡無休”這些詞句）

　　（1）全班一起試著填寫（朗讀提示：表現出星空的浩瀚無邊）

　　（2）誰來自己填寫。

　　（3）在圖示幫助下采用“根據范圍從小到大”的順序進行背誦。全班一起。

　　教師總結

　　過渡：在這浩瀚的宇宙中，有我們賴以生存的地球。我們的地球一年四季唱著無盡的歌！

　　（四）學習第四小節，感受地球的神奇。

　　1、我們的地球“一年四季唱著無盡的歌”他會唱些什么呢？

　　例句：春季，我們的地球唱的是（鳥語花香），

　　春季，我們的地球唱的是，

　　夏季，我們的地球唱的是，

　　秋季，我們的地球唱的是，

　　冬季，我們的地球唱的是。

　　……

　　教師總結：我們置身于浩瀚的宇宙中，面對迎面而來的神奇星座，（引讀）“我們心中卻充滿了美麗的疑惑！”

　　老師相信通過我們的努力探索，我們一定能夠解開這些美麗的疑惑！

　　三、通過板書，總結深化理解

　　1、結合板書總結。

　　美麗的內涵是豐富的，閃爍、浩瀚、神奇不都是星空獨特的美嗎？

　　教師總結：讓我們好奇的心隨美里星空起落，再次領略這令我們心怡神往的夜空吧！

　　2、引讀美麗的星空全文（采用放音圖像讀得方式，齊讀）。

　　3、寫詩。

　　那就把這寫情感都凝聚在這節簡短的小詩中吧！咱們用上這些詞來贊美美麗的星空吧！

　　出示幻燈片

　　美麗的星空

　　（美麗迷人）的夜空星光（閃爍），

　　我們（好奇）的心隨他起落。

　　（浩瀚）的宇宙中有（千萬、無數）神奇星座，

　　我們心中充滿疑惑，

　　等待我們努力探索。

　　板書設計：

　　閃爍

　　美麗的星空　　神奇　　好奇

　　探索

　　浩瀚

美麗的星空 篇5

　　活動設計思路：

　　在一次午餐后，孩子們都抬著頭在看云，邊看邊互相討論著。只聽見有一個孩子在問：你們看見過晚上的云嗎？晚上天上是很漂亮的。孩子們聽了他說的話后又開始爭論起來。而每個孩子眼中的夜晚又是很獨特的，為了迎合孩子們對夜晚天空的喜愛，我設計了“美麗的星空花園”這個活動，主要是讓孩子們對夜晚充滿好奇，使孩子們的想象力、動手能力得到發展，轉變孩子們對夜晚的看法，發現黑夜中隱藏的美。

　　活動目標：

　　1、學習合作制作流星與月亮，布置“星空花園”。

　　2、感受夜晚星空的美麗。

　　材料創設：

　　1、用于懸掛的短繩若干根。

　　2、制作月亮、流星用的紙。

　　3、薯片罐底部有小洞、手電筒。

　　活動過程：

　　一、夜晚多美麗

　　1、在夜晚，你們有沒有走出家門，到外面欣賞過夜景呢？

　　2、你看到了什么？引導幼兒回憶曾經看到過的夜景，并嘗試用合適的語言來表達。

　　3、教師小結：月亮、星星、燈光都是夜晚閃爍的亮點，它們使黑夜不再是一片漆黑。

　　二、星星花園有什么？

　　1、夜晚的天空里還有些什么？（月亮、流星等）它們是怎么樣的？（月亮有時是圓圓的，有時是彎彎的，流星拖著一條長長的尾巴）。

　　2、教師出示“流星、月亮”的范例，請幼兒觀察、分析制作的方法。

　　3、啟發幼兒動手制作，（動作快的可做二種）然后有老師幫忙掛到短繩上。使星空花園更加豐富多彩、美麗。

　　三、今夜星光燦爛

　　1、教師將室內光線變暗，將有孔的薯片罐底朝天花板，手持電筒向罐內照射，使天花板上出現星空的效果。

　　2、在室內“星空花園”的氛圍中，幼兒繼續欣賞教師模擬的星光景象，邊聽錄音《小星星》。

　　3、幼兒一起跟著錄音邊唱《小星星》邊拍手，感受夜晚星空的美麗。

　　四、延伸活動

　　在我們的星空里還有許多東西，就向你們說的：有火箭、有飛碟等，我們以后再帶一些罐子、盆子來做火箭、飛碟把我們的星空打扮的更美好嗎？

　　活動反思：

　　美麗的星空花園是主題背景“黑夜秘語”中的一個活動，這一活動，我主要是讓幼兒回憶夜晚的景色，感受星空的美麗，學習合作制作流星與月亮，布置“星空花園”。激發幼兒對探索自然現象的興趣。活動中，當孩子們在出現夜景的圖片時，孩子們能用自己的語言將看到的夜景講述出來，在引伸到孩子們自己動手制作出月亮、流星等星空景象時，孩子們都非常自豪和高興。當看到自己的星空中飛碟出現，孩子們又出現了新的高潮。這一過程的出現，一方面有利于激發幼兒產生探索黑夜秘密的興趣，一方面也讓幼兒有進一步打扮自己星空的愿望。

　　在活動中我發現如能讓幼兒多討論一下夜晚星空的景象和有關流星等，孩子們的思維會更活躍，孩子們在這方面的知識也會更豐富。

美麗的星空 篇6

　　教學目標：

　　1、學會9個生字和新詞。認讀4個字。

　　2、認識新詞，讀指定詞語。

　　3、朗讀課文，背誦課文。

　　4、結合課文內容想象美麗星空的景象。培養朗讀能力、背誦能力、想象能

　　力等等。

　　5、了解課文內容，產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情感。

　　教學重點：朗讀課文，背誦課文。產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情感。

　　教學難點：結合課文內容想象美麗星空的景象。

　　課時：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識新詞，讀指定詞語。朗讀課文，背誦課文。

　　2、結合課文內容想象美麗星空的景象。培養朗讀能力、背誦能力、想象能

　　力等等。

　　3、了解課文內容，產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情感。

　　教學重點：朗讀課文，背誦課文。產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情感。

　　教學難點：結合課文內容想象美麗星空的景象。

　　教學過程：

　　一、導入：我們都見過美麗的夜空，但是你們仔細觀察過它的美麗嗎？下面就讓我們一起學習31課，感受一下夜空的美麗。

　　二、新授：

　　1、初讀課文，把課文讀正確、流利。

　　2、自由讀課文，提出不懂得問題或是詞語。

　　隕落 浩瀚 宇宙

　　有學生自己解釋

　　隕落：星星從高空掉落。

　　浩瀚：廣大、繁多。

　　宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。

　　3、指名讀課后的詞語。

　　三、細讀課文：

　　1、請你們邊讀邊想象第一節的內容，誰想象的美他就能讀出美來。（邊讀邊想象。指名讀課文，比比誰讀的最美。）

　　2、這許多問號都是什么呢？請你讀一讀。（結合課文內容理解）

　　3、后面兩個小節請你邊讀邊想象，然后和小組的同學說一說你想象的內容。

　　4、指名到前面來讀給大家聽。

　　5、出示填空：請你看提示，自己試著背填課文。（看提示自己背課文再背給大家聽。注意邊背邊想象。）

　　四、擴展延伸：你還知道哪些有關星星的知識說給大家聽。

　　五、課堂小結：如果大家對于星空也有興趣的話，那么你們就要積極地去搜集關于星空的知識，開闊視野，豐富知識，養成認真學習的好習慣。

　　課后反思：通過學習課文，對拓展的內容，由于孩子的生活條件的限制，很多孩子沒有能力完成這個學習任務，所以，我通過搜集找到了許多關于星體的知識，讓孩子增長了很多的見識。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會8個生字及新詞。讀寫指定的詞語。

　　2、增強積累能力、背誦能力等。

　　教學重點：識字，背誦課文。

　　教學難點：指導“瀚”字的記憶與書寫。

　　教學過程：

　　一、導入：出示字詞，檢查學生的復習情況。

　　誰來給大家背一背課文。

　　二、學習生字：

　　1、匯報識字的方法。

　　2、自己試著寫一寫。

　　三、練習：

　　1、分辨多音字：

　　沖（chong chong ）洗

　　沖（chong chong ）著

　　2、選詞填空：一日一練P64 五

　　3、按原文填空：出示在電腦上。

　　四、聽寫本課生字。

　　五、課堂小結：通過本節課的學習你有什么收獲？

　　課后反思：本課生字不太難些，秘是本課生字學習的一個重點，學生在組詞時容易和以前學過的密弄混，我給學生反復的強調了但仍有個別學生出錯。

美麗的星空 篇7

　　教師要正確認識到美術教學的意義，不要剝奪幼兒創作的快樂。

　　在美術教育中，教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法、情感，借助于美術這一載體有效地表達出來。在此基礎上根據幼兒的能力、興趣，在美術的技法、想象、思維等方面提出更進一步的要求。因此，我們必須從幼兒美術教育的

　　最終目標這一高度來審視美術活動中的評價。評價時，既不能只重視美術技能，也不是不要美術技能，而是要對其有一個正確的定位，應把培養幼兒的繪畫興趣、想象力、創造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標。

　　美術活動時，做到下面幾點要求，我相信我們的美術活動就更有意義了。

　　1.不以幼兒習得繪畫技能為目標，不單一注重臨摹訓練，不以畫得像不像、準不準作為繪畫的評價標準，要強調對幼兒繪畫興趣、想象力、創造力的培養。

　　2.用不同標準，對不同年齡、不同能力、不同個性的幼兒進行評價，尊重幼兒的個體差異和最近發展區，較多地進行橫向比較，忽略縱向比較。

　　3.評價作品的主動權在幼兒參與評價。

　　4.重視在幼兒繪畫的過程中給予適當的評價。

美麗的星空 篇8

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1.學會本課8個生字及新詞。

　　2.讀寫指定的詞語。

　　3.朗讀品味課文中的語言文字，能讀出自己的理解和感受。背誦課文。

　　4.結合課文內容想像美麗星空的景象。

　　過程與方法：

　　結合上下文，聯系生活實際，想像美麗星空的景象。

　　態度情感價值觀：

　　了解課文內容，產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情趣。

　　教學重點：

　　朗讀、背誦課文，產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情趣。

　　教學難點：

　　結合課文內容想像美麗星空的景象。

　　查閱資料：

　　查閱星座、行星、恒星、銀河、宇宙的有關資料。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要求：學習本課生字新詞，熟讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1.師：夜晚，你們觀察過星空嗎？你覺得星空怎么樣？

　　2.這節課我們就來學習31課《美麗的星空》。齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1.自讀課文，不認識的字看課后拼音讀準字音。

　　2.認讀詞語：

　　隕落 彗星 神秘 恒星 浩瀚

　　宇宙 疑惑 星光燦爛 無盡無休

　　3.誰通過查閱資料知道下面這些詞語的意思，給大家講一講。

　　彗星 恒星 行星 宇宙 星座

　　4.這些詞語在課文的哪些句子里？找一找，讀一讀。

　　三、學習生字。

　　1.自學生字，讀準字音，記住字形，練習組詞。

　　2.同桌互讀，說說怎樣記住生字，給生字組詞。

　　3.匯報展示，看卡片認讀生字，組詞、擴詞。

　　4.指導難寫易錯字：

　　慧 翰 卻

　　四、熟讀課文。

　　1.練習把課文讀熟，說說你還有什么不懂的詞語。

　　2.誰愿意把課文讀給大家聽？

　　第二課時

　　教學要求：

　　1.結合課文內容想像美麗星空的景象。

　　2.朗讀、背誦課文，產生了解美麗星空的愿望和進行科學探索的情趣。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1.（課件出示星空圖）

　　師：同學們看，這是什么景物？美嗎？看到美麗的星空你想到了什么？

　　2.（課件打出書中圖）

　　師：圖中這位小朋友也和我們一樣，望著美麗的星空產生了無限的遐想，他會想些什么呢？讀了課文你就會知道的。

　　二、精讀課文，品味語言。

　　（一）認真讀課文，邊讀邊想：小作者看到了怎樣的景色？他又想到了哪些問題？

　　（自由讀書，邊讀邊想邊劃。）

　　（二）匯報交流。

　　小作者看到了怎樣的景色？在哪一部分？

　　1.學習第一小節：

　　（1）學生匯報。

　　（匯報：小作者看到了怎樣的星空景象？）

　　（2）閉上眼睛想像一下：美麗迷人的星空什么樣呢？

　　老師讀第一小節，學生想像。

　　（想像星空景色。）

　　（3）你想像的是這樣嗎？（課件出示星空圖）美嗎？誰能讀出來？

　　（4）指導朗讀第一小節。

　　導：看到這么美麗的星空，小作者想到了什么呢？

　　2.學習第二小節：

　　學生匯報，說一說自己是怎樣理解的。

　　指導朗讀：

　　每一句都是問號，應該怎樣讀出語氣？

　　練習讀出自己的理解。

　　導：小作者由星星又想到了什么呢？

　　3.學習第三小節：

　　學生匯報：先讀書，再談一談自己的理解。

　　老師板書（略）

　　看課件：“衛星繞著行星走，行星繞著恒星走”。

　　看課件理解詩歌意思。

　　說一說：“無盡無休”、“浩瀚無邊”你怎樣理解？

　　老師配樂朗讀第三小節，學生想像詩歌中所描繪的景象。

　　指導朗讀 ：

　　誰能把你想像的景象讀出來？

　　練習有感情地朗讀。

　　導：從無盡的遐想回到我們地球上來，小作者又會有什么感受呢？

　　4.學習第四小節：

　　自己朗讀，你讀懂了什么？

　　有語氣地朗讀。

　　（三）朗讀全文。

　　三、發散想像。

　　望著美麗的星空，我們肯定也會有許多美麗的疑惑。把你的疑惑講給大家聽

　　四、布置作業。

　　學習了課文，你想給自己留個什么作業？