爆竹聲聲（通用10篇）

爆竹聲聲 篇1

　　教學流程：

　　 一、趣引課題

　　1、猜謎：（課件出示）

　　有個小孩脾氣暴，

　　發起火來不得了。

　　嘭啪一聲蹦上天，

　　身上衣服全撕掉。

　　——打一節日用品

　　自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現課題和鬧新春的音樂。

　　2、聽這音樂，你聯想到什么？

　　二、初讀課文。

　　帶著好心情，我們來讀課文，請自己學習生字，并設法理解詞義。

　　三、

　　1、課件出示本課生字。請同學們認一認，哪兒個自己已經掌握，不需要老師教？

　　（學生指出，教師點擊逐消失）

　　2、根據學情指導生字：“俗”字書寫

　　四、學習課文。

　　課文講的是有關爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？

　　A、為什么叫爆竹？

　　這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答。

　　“說來有趣”，怎么讀才有趣？

　　邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂

　　B、為什么春節要燃放爆竹？

　　誰能從文中找出一句話回答這個問題。

　　課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節，嚇跑怪物，求得新年的平安。

　　你知道現在除了春節，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。

　　還讀懂了什么知識？課文最后2節，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎？

　　C、現在的爆竹用什么做的？

　　D、為什么有的城市禁止燃放爆竹？

　　各讀最后兩個自然段。

　　五、超越文本。

　　同時被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？

　　課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。

　　這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。（沉默少許）

　　同學們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？

　　自由發言，引導兩個要點。

　　1、爆竹雖會引發火災，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒；

　　2、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風情，已成為東放化的象征：

　　同學們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？

　　六、改寫課文。

　　課件出示課文最后一個自然段。

　　我們將這一段內容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。

　　學生改寫、教師巡視、組織交流。

　　小結：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。

　　（爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起）

　　七、學習創新。

　　大家知道我國最著名的爆竹之鄉在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發：湖南瀏陽。現在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉的鄉親們。我想采訪你們，你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產品，愿意嗎？

　　師：鄉親們，聽說你們這兒是全國最有名的爆竹之鄉。請問，你們生產的煙花爆竹有什么特點呢？

　　學生發言。

　　師：聽說春節燃放爆竹還有個傳統？能講給電視觀眾聽聽嗎？

　　要求：不要背書，可以跟書上講的不一樣，希望你講得比課文中的傳說更吸引人，各自準備，講給自己或同桌聽。

　　學生講傳說，評議，教師引導，啟發想象，借助動作表情等，增強語言表達效果。

　　八、編寫詩句。

　　同學們，上節課我們改寫了課文，這節課我們再練一種本領，好嗎？這是一篇常識性課文，這類課文我們以后會讀到很多很多。我們要把文中的知識要點記住，可以用一個辦法：來個“長文短讀”——編成詩句，想想這樣做有什么好處？

　　課文寫了4個內容，我們把每個內容編成一句話顯易懂的詩。第一句，老師和大家一起來（學生發言并寫到黑板上）。

　　爆竹本是竹子爆，（容易嗎？）

　　燃放爆竹鬼怪逃，

　　使用火藥改模樣，

　　聲聲爆竹真熱鬧。（最后一句根據改寫后：課文編）

　　師生地盧修改，加上題目，讀一讀，感覺怎樣？

　　九、朗讀課文，回顧總結。

　　十、師生共同設計練習題，選擇其中1-2個完成。

　　1、復習生字新詞，形式自擬。

　　2、為煙花爆竹寫廣告語。

　　3、給“煙花”編個謎語。

爆竹聲聲 篇2

　　時    間：

　　教學目標：

　　1.學習課文，使學生了解爆竹的又來和關于春節放爆竹的傳說。

　　2.通過對課文的學習，讓學生能夠感受祖國民俗傳說的趣味性。

　　教學中難點：了解關于爆竹的傳說，算連學生復述課文的能力。

　　教學準備：搜集有關爆竹、春節習俗的資料

　　教學流程：

　　一、趣引課題

　　1.猜謎：（課件出示）

　　有個小孩脾氣暴，

　　發起火來不得了。

　　嘭啪一聲蹦上天，

　　身上衣服全撕掉。

　　——打一節日用品

　　自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現課題和鬧新春的音樂。

　　2、聽這音樂，你聯想到什么？

　　二、初讀課文。

　　帶著好心情，我們來讀課文，請自己學習生字，并設法理解詞義。

　　三、感悟課文。

　　1.課件出示本課生字。請同學們認一認，哪兒個自己已經掌握，不需要老師教？

　　（學生指出，教師點擊逐消失）

　　2.根據學情指導生字：“俗”字書寫

　　四、學習課文。

　　課文講的是有關爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？

　　a、為什么叫爆竹？

　　這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答。

　　“說來有趣”，怎么讀才有趣？

　　邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂

　　b、為什么春節要燃放爆竹？誰能從文中找出一句話回答這個問題。

　　課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節，嚇跑怪物，求得新年的平安。

　　你知道現在除了春節，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。

　　還讀懂了什么知識？課文最后2節，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎？

　　c、現在的爆竹用什么做的？

　　d、為什么有的城市禁止燃放爆竹？各讀最后兩個自然段。

　　五、超越文本。

　　同時被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？

　　課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。

　　這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。（沉默少許）

　　同學們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？

　　自由發言，引導兩個要點。

　　1、爆竹雖會引發火災，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒；

　　2、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風情，已成為東放化的象征：

　　同學們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？

　　六、改寫課文。

　　課件出示課文最后一個自然段。

　　我們將這一段內容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。

　　學生改寫、教師巡視、組織交流。

　　小結：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。

　　（爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起）

　　七、學習創新。大家知道我國最著名的爆竹之鄉在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發：湖南瀏陽。現在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉的鄉親們。我想采訪你們，你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產品，愿意嗎？

爆竹聲聲 篇3

　　教學目標：

　　1.學會本課的5個生字，理解38個新詞語的意思。

　　2.會按照課文后面的思考題邊讀邊思考學習課文，理解課文內容。

　　3.會借助課文的重點詞句復述課文內容。

　　4.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間習俗，為了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。

　　教學重點：

　　會邊讀邊思考問題，養成良好的讀書習慣。

　　教學難點：

　　能抓住重點詞句，復述課文。

　　第1課時

　　一、教學目標：

　　1.學會15個生字，理解"接觸、風俗、延續"等詞語的意思。

　　2.會邊讀邊思考學習課文，理解課文第一段。

　　3.初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風俗，了解爆竹名稱的由來。

　　二、教學過程：

　　（一）談話揭示課題。

　　誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節日?

　　燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節日氣氛。

　　出示課題：爆竹聲聲。

　　（二）聽錄音思考問題。

　　（三）自學課文。

　　1.讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。

　　2.劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業.

　　3.思考課后問題，找找對應的課文。

　　（四）檢查自學。

　　1.認讀生字，識記字形(提示用形聲字的規律記字形)。

　　2.說說"接觸、風俗、延續"的意思。

　　3.指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點指導：膨脹(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 畢畢(bì bì) 剝剝(bō bō )

　　4.課文哪幾自然段是說同一個意思?用自然段歸并法給課文分段。

　　(爆竹名稱的由來；燃放爆竹的來歷；禁止燃放爆竹原因。)

　　（五）學習課文第一段。

　　1.帶著問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關的詞句。

　　2.完成口頭填空：

　　爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹節( )，竹筒內空氣( )，最后竹子( )。

　　3.討論，說說爆竹名字的由來；理解詞語：竹節、密封、膨脹。

　　4.讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?

　　5.正確、流利地朗讀課文第一段。

　　（六）作業。

　　(1)抄寫生字詞語。

　　(2)完成課堂作業第3題。

　　第2課時

　　一、教學目標：

　　1.按照課文后面的思考題邊思考邊學習課文，理解課文第2、3段，理解"臨近、意外、廣泛"等詞語在課文中的意思。

　　2.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間風俗，為了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。

　　二、教學過程：

　　1.復習引入。

　　完成課堂作業第2題，反饋，訂正。

　　2.學習課文第二段。

　　(1)帶課后問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。

　　(1)討論，引導學生理清傳說的行文脈絡。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發現、竹節趕怪物--燒竹節，嚇怪物，求安寧。)

　　聯系上下文理解：臨近、意外。

　　(3)輕聲讀課文，圈出每個過程中的重點詞句，準備把傳說講給大家聽，要求過程清楚，語句通順。

　　(4)指名說，同桌互相說，并評議。

　　(5)這一段中還有什么不理解的地方?

　　3.學習課文第三段。

　　(1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹?

　　用上“因為……所以……”讀最后一個自然段的第一句話。

　　你還見過或聽說過這樣的事例嗎?簡要說一說。

　　小結：政府為了保障人民群眾的生命財產的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方沒有全部禁止，規定了燃放的日期和應該采取的安全措施。

　　4.正確、流利地朗讀課文2、3段。

　　5.作業：完成課堂作業第6題。

　　第3課時

　　一、教學目標：

　　1.會借助重點詞句復述課文內容。

　　2.能正確流利地朗讀全文。能用“每逢……人們……”的句式仿寫句子。

　　二、教學過程：

　　1.朗讀全文，說說每一段主要寫什么?

　　2.出示下表，選擇其中一欄完成。

　　重點句子重點詞語

　　爆竹名字的由來

　　燃放爆竹的來歷

　　禁止燃放爆竹

　　3.交流，在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據學生的交流情況適當增減。)

　　重點句：最早的爆竹真是用竹子做的。

　　燒竹節，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。

　　城市已禁止燃放爆竹。

　　重點詞：鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物

　　怪病意外竹節煮食往山頂逃風俗唐朝

　　火藥容易傷人引發火災

　　4.借助重點詞句按要求復述課文。

　　5.照樣子仿寫句子。

　　(1)出示例句：每逢新春佳節，人們要燃放爆竹。

　　（2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句話和前面的半句話有什么關系?(表示兩種情況關系緊密，有規律性。)

　　(3)說說“每逢什么時候，人們干什么”。

　　(4)完成課堂作業第5題。

　　6.從課文中摘錄表示聲音的詞。

　　(1)摘錄詞語，積累詞匯，完成課堂作業第4題。

　　(2)根據摘錄的詞語，分別說說：(什么東西什么時候)發出(什么聲音)。

　　板書：

　　爆竹聲聲

　　名字由來——燃放爆竹——禁止燃放

　　（ ） （ ） （ ）

　　（括號里的內容由學生根據自己的理解填寫）

爆竹聲聲 篇4

　　教學目標 ：

　　1.學會本課的5個生字，理解38個新詞語的意思。

　　2.會按照課文后面的思考題邊讀邊思考學習課文，理解課文內容。

　　3.會借助課文的重點詞句復述課文內容。

　　4.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間習俗，為了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。

　　教學重點與難點：

　　教學重點：會邊讀邊思考問題，養成良好的讀書習慣。

　　教學難點 ：能抓住重點詞句，復述課文。

　　第1課時

　　一、教學目標 ：

　　1.學會15個生字，理解"接觸、風俗、延續"等詞語的意思。

　　2.會邊讀邊思考學習課文，理解課文第一段。

　　3.初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風俗，了解爆竹名稱的由來。

　　二、教學過程 ：

　　（一）、談話揭示課題。

　　誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節日?

　　燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節日氣氛。

　　出示課題：爆竹聲聲。

　　（二）、聽錄音思考問題。

　　（三）、自學課文。

　　1、讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。

　　2、劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業 .

　　3、思考課后問題，找找對應的課文。

　　（四）、檢查自學。

　　1、認讀生字，識記字形(提示用形聲字的規律記字形)。

　　2、說說"接觸、風俗、延續"的意思。

　　3、指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點指導：膨脹(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 畢畢(bì bì) 剝剝(bō bō )

　　4、課文哪幾自然段是說同一個意思?用自然段歸并法給課文分段。

　　(爆竹名稱的由來；燃放爆竹的來歷；禁止燃放爆竹原因。)

　　（五）、學習課文第一段。

　　1、帶著問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關的詞句。

　　2、完成口頭填空：

　　爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹節( )，竹筒內空氣( )，最后竹子( )。

　　3、討論，說說爆竹名字的由來；理解詞語：竹節、密封、膨脹。

　　4、讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?

　　5、正確、流利地朗讀課文第一段。

　　（六）、作業 。

　　(1)抄寫生字詞語。

　　(2)完成課堂作業 第3題。

　　第2課時

　　一、教學目標 ：

　　1.按照課文后面的思考題邊思考邊學習課文，理解課文第2、3段，理解"臨近、意外、廣泛"等詞語在課文中的意思。

　　2.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間風俗，為了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。

　　二、教學過程 ：

　　1.復習引入。

　　完成課堂作業 第2題，反饋，訂正。

　　2.學習課文第二段。

　　(1)帶課后問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。

　　(1)討論，引導學生理清傳說的行文脈絡。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發現、竹節趕怪物--燒竹節，嚇怪物，求安寧。)

　　聯系上下文理解：臨近、意外。

　　(3)輕聲讀課文，圈出每個過程中的重點詞句，準備把傳說講給大家聽，要求過程清楚，語句通順。

　　(4)指名說，同桌互相說，并評議。

　　(5)這一段中還有什么不理解的地方?

　　3-學習課文第三段。

　　(1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹?

　　用上"因為……所以……"讀最后一個自然段的第一句話。

　　你還見過或聽說過這樣的事例嗎?簡要說一說。

　　小結：政府為了保障人民群眾的生命財產的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方沒有全部禁止，規定了燃放的日期和應該采取的安全措施。

　　4.正確、流利地朗讀課文2、3段。

　　5.作業 ：完成課堂作業 第6題。

　　第3課時

　　一、教學目標 ：

　　1.會借助重點詞句復述課文內容。

　　2.能正確流利地朗讀全文。能用"每逢……人們……"的句式仿寫句子。

　　二、教學過程 ：

　　1.朗讀全文，說說每一段主要寫什么?

　　2.出示下表，選擇其中一欄完成。

　　重點句子重點詞語

　　爆竹名字的由來

　　燃放爆竹的來歷

　　禁止燃放爆竹

　　3.交流，在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據學生的交流情況適當增減。)

　　重點句：最早的爆竹真是用竹子做的。

　　燒竹節，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。

　　城市已禁止燃放爆竹。

　　重點詞：鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物

　　怪病意外竹節煮食往山頂逃風俗唐朝

　　火藥容易傷人引發火災

　　4.借助重點詞句按要求復述課文。

　　5.照樣子仿寫句子。

　　(1)出示例句：每逢新春佳節，人們要燃放爆竹。

　　（2)"每逢"在句子中是什么意思?后面的半句話和前面的半句話有什么關系?(表示兩種情況關系緊密，有規律性。)

　　(3)說說"每逢什么時候，人們干什么"。

　　(4)完成課堂作業 第5題。

　　6.從課文中摘錄表示聲音的詞。

　　(1)摘錄詞語，積累詞匯，完成課堂作業 第4題。

　　(2)根據摘錄的詞語，分別說說：(什么東西什么時候)發出(什么聲音)。

　　板書：

　　24 爆竹聲聲

　　名字由來——燃放爆竹——禁止燃放

　　（ ） （ ） （ ）

　　（括號里的內容由學生根據自己的理解填寫。）◆[2003年10月20日] 

爆竹聲聲 篇5

　　教學目標：

　　1、學習課文，使學生了解爆竹的由來。

　　2、通過對課文的學習，讓學生感受民俗傳說的趣味性；通過復述課文，鍛煉學生的口語表達能力。

　　3、認識本課11個生字，學會本課12個生字。

　　教學重難點：了解關于爆竹的傳說，鍛煉學生復述課文的能力。

　　教學流程：

　　一、趣引課題：

　　1、猜謎（課件出示）

　　有個小孩脾氣暴，

　　發起火來不得了。

　　嘭啪一聲蹦上天，

　　身上衣服全撕掉。

　　─打一節日用品

　　自己讀，猜一猜.課件演示燃放爆竹的圖片，出現課題和鬧新春的音樂。

　　2、聽這音樂，你聯想到什么？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，把課文讀正確，讀流利

　　2、同桌互讀課文，互相評價。

　　3、檢查學生讀課文的情況，給生字正音

　　三、精讀課文

　　1、指名讀1、2自然段后，說一說自己讀懂了什么？

　　（為什么叫爆竹）

　　2、在小組內讀3 ─ 5自然段后，說說為什么新春時家家放鞭炮？

　　誰能從文中找出一句話回答這個問題。學生回答后課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的平安。你知道現在除了春節，還有那些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。

　　3、指名齊讀6、7自然段后回答爆竹的制造是怎樣演變和發展的？

　　再說說你還知道哪些種類的爆竹？

　　4、小組內練說。

　　學生在小組內把對課文的理解用自己的話講出來，重點講清放爆竹這個風俗的由來及爆竹的演變過程。（爆竹的作用有二千多年前開始時的嚇跑怪物，發展到現在成為節慶時營造歡樂氣氛的民俗。）

　　四、超越文本

　　為什么燃放爆竹？燃放爆竹的好處和缺點是什么?

　　我們一起去看看燃放爆竹和它的孿生妹妹煙花好嗎？

　　課件演示：燃放煙花爆竹的盛況。

　　同學們，我國的大中城市大多規定，只有春節期間可以定時定點燃放煙花、爆竹，你對此有什么看法和見解？

　　自由發言。

　　小結：美好的事情也有缺點，我們應該用科學的頭腦和聰明的智慧去解決，那么世界就會越來越美好。（爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起）

　　五、朗讀課文，回顧總結

爆竹聲聲 篇6

　　之三

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、學會本課的9個生字，理解14個新詞語的意思。

　　2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內容；能借助課文的重點詞句講述爆竹的傳說。

　　3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。

　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，學習本課生字新詞；了解爆竹的歷史。

　　一、揭題、讀題、設問。

　　二、預習課文（課前）。

　　預習要求：

　　1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準生字讀音。

　　2、思考課后習題2、3：（結合單元訓練重點：邊讀邊思考）

　　（1）爆竹的名字是怎樣來的？

　　（2）說說爆竹的傳說。

　　（3）爆竹跟我國古代的四大發明之一--火藥有什么關系？

　　三、檢查預習情況：

　　1、指名讀生字。要求讀準生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。

　　2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。

　　四、學習課文，交流預習題1。

　　1、爆竹的名字是怎么來的？

　　(1)課文第2節就寫了爆竹名字的來歷。

　　A、--自由讀第2節，根據課文內容進行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節、受熱、空氣膨脹）

　　B、師提出復述要求及注意點。（熟讀、抓住重點詞句）

　　C、自由讀前2節，準備復述。

　　D、指名復述。（要求是最基本的，不要太高。）

　　E、師生共同評議復述情況。

　　五、作業 練習：

　　1、填空："爆竹"這個名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用做的，人們在竹子上取一段竹筒，保留，把這樣的竹筒放進，竹筒受熱里面的發出"啪"的一聲，從而成為爆竹。

　　2、查字典寫帶點字的意思。

　　震耳欲聾街頭巷尾每逢佳節

　　3、完成語文作業 本第1、2、3、7題。

　　第二課時

　　（講述爆竹的傳說；討論燃放爆竹的利弊。）

　　一、復習檢查：

　　1、復習生字新詞。

　　2、朗讀課文第1、2節。

　　3、復述爆竹名字的來歷。

　　二、交流思考題2，學習課文第2段：

　　1、生一邊讀第2段，一邊思考問題。

　　2、同桌交流。

　　4、指名回答。（板書重點詞語：怪物傷人、燃燒竹節、發出聲音、嚇跑怪物）

　　5、（出示投影片）說說圖上的情景。（村民往火堆里放了竹節，燃燒的竹節發出畢畢剝剝的聲音。）

　　6、自由讀第2段，準備復述。

　　7、指名復述。

　　8、互相交流。

　　三、交流思考題3，學習課文第3段：

　　1、理解"廣泛"。火藥使燃放爆竹更加方便了。

　　紙卷成爆竹，里面放上火藥。

　　3、--讀讀課文。

　　四、開展討論，深化認識：

　　1、春節燃放煙花爆竹到底好不好呢？

　　讓學生組成2隊展開辯論。

　　3、小結：

　　（1）春節燃放煙花爆竹是中國的傳統習俗，可以增添喜慶的節日氣氛。

　　（2）但是"燃放爆竹容易傷人，容易引發火災"。所以有些城市禁止燃放煙花爆竹，是為了保障人民的生命財產安全。

　　說說爆竹傷人和引發火災的事例。

　　（3）在未禁止燃放爆竹的地區，燃放爆竹一定要注意安全，應選擇空曠場地，避開人群和易燃物品，注意自身安全。（結合投影片：燃放爆竹）

　　六、作業 ：

　　1、作業 本4、5、6題。

　　作業 第4題，摘錄表示聲音的詞。不一定要摘錄一個音節的詞。可以雙音節的，如"咔嚓"，也可以是三音節的，如"嘩啦啦"。

爆竹聲聲 篇7

　　教學流程：

　　一、趣引課題

　　1、猜謎：（課件出示）

　　有個小孩脾氣暴，

　　發起火來不得了。

　　嘭啪一聲蹦上天，

　　身上衣服全撕掉。

　　——打一節日用品

　　自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現課題和鬧新春的音樂。

　　2、聽這音樂，你聯想到什么？

　　二、初讀課文。

　　帶著好心情，我們來讀課文，請自己學習生字，并設法理解詞義。

　　三、

　　1、課件出示本課生字。請同學們認一認，哪兒個自己已經掌握，不需要老師教？

　　（學生指出，教師點擊逐消失）

　　2、根據學情指導生字：“俗”字書寫

　　四、學習課文。

　　課文講的是有關爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？

　　A、為什么叫爆竹？

　　這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答。

　　“說來有趣”，怎么讀才有趣？

　　邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂

　　B、為什么春節要燃放爆竹？

　　誰能從文中找出一句話回答這個問題。

　　課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節，嚇跑怪物，求得新年的平安。

　　你知道現在除了春節，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。

　　還讀懂了什么知識？課文最后2節，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎？

　　C、現在的爆竹用什么做的？

　　D、為什么有的城市禁止燃放爆竹？

　　各讀最后兩個自然段。

　　五、超越文本。

　　同時被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？

　　課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。

　　這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。（沉默少許）

　　同學們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？

　　自由發言，引導兩個要點。

　　1、爆竹雖會引發火災，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒；

　　2、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風情，已成為東放化的象征：

　　同學們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？

　　六、改寫課文。

　　課件出示課文最后一個自然段。

　　我們將這一段內容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。

　　學生改寫、教師巡視、組織交流。

　　小結：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。

　　（爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起）

　　七、學習創新。

　　大家知道我國最著名的爆竹之鄉在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發：湖南瀏陽。現在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉的鄉親們。我想采訪你們，你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產品，愿意嗎？

　　師：鄉親們，聽說你們這兒是全國最有名的爆竹之鄉。請問，你們生產的煙花爆竹有什么特點呢？

　　學生發言。

　　師：聽說春節燃放爆竹還有個傳統？能講給電視觀眾聽聽嗎？

　　要求：不要背書，可以跟書上講的不一樣，希望你講得比課文中的傳說更吸引人，各自準備，講給自己或同桌聽。

　　學生講傳說，評議，教師引導，啟發想象，借助動作表情等，增強語言表達效果。

　　八、編寫詩句。

　　同學們，上節課我們改寫了課文，這節課我們再練一種本領，好嗎？這是一篇常識性課文，這類課文我們以后會讀到很多很多。我們要把文中的知識要點記住，可以用一個辦法：來個“長文短讀”——編成詩句，想想這樣做有什么好處？

　　課文寫了4個內容，我們把每個內容編成一句話顯易懂的詩。第一句，老師和大家一起來（學生發言并寫到黑板上）。

　　爆竹本是竹子爆，（容易嗎？）

　　燃放爆竹鬼怪逃，

　　使用火藥改模樣，

　　聲聲爆竹真熱鬧。（最后一句根據改寫后：課文編）

　　師生地盧修改，加上題目，讀一讀，感覺怎樣？

　　九、朗讀課文，回顧總結。

　　十、師生共同設計練習題，選擇其中1-2個完成。

　　1、復習生字新詞，形式自擬。

　　2、為煙花爆竹寫廣告語。

　　3、給“煙花”編個謎語。◆[2003年10月20日] 

爆竹聲聲 篇8

　　教學目標：

　　1、學會本課的9個生字，理解14個新詞語的意思。

　　2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內容；能借助課文的重點詞句講述爆竹的傳說。

　　3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。

　　教學要點：

　　初讀課文，學習本課生字新詞；了解爆竹的歷史。

　　一、揭題、讀題、設問。

　　二、預習課文（課前）。

　　預習要求；

　　1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準生字讀音。

　　2、思考課后習題2、3：（結合單元訓練重點：邊讀邊思考）

　　（1）爆竹的名字是怎樣來的？

　　（2）說說爆竹的傳說。

　　（3）爆竹跟我國古代的四大發明之一--火藥有什么關系？

　　三、檢查預習情況

　　1、指名讀生字。要求讀準生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。

　　2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。

　　四、學習課文，交流預習題1。

　　1、爆竹的名字是怎么來的？

　　課文第2節就寫了爆竹名字的來歷。

　　A、 自由讀第2節，根據課文內容進行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節、受熱、空氣膨脹）

　　B、師提出復述要求及注意點。（熟讀、抓住重點詞句）

　　C、自由讀前2節，準備復述。

　　D、指名復述。（要求是最基本的，不要太高。）

　　E、師生共同評議復述情況。

　　五、作業練習

　　1、填空："爆竹"這個名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用（ ）做的，人們在竹子上取一段竹筒，保留（ ），把這樣的竹筒放進（ ），竹筒受熱里面的（ ）發出"啪"的一聲，從而成為爆竹。

　　2、查字典寫帶點字的意思。 震耳欲聾（ ）街頭巷尾（ ）每逢佳節（ ）

　　3、完成語文作業本第1、2、3、7題。

爆竹聲聲 篇9

　　之二

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1.學會本課的5個生字，理解38個新詞語的意思。

　　2.會按照課文后面的思考題邊讀邊思考學習課文，理解課文內容。

　　3.會借助課文的重點詞句復述課文內容。

　　4.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間習俗，為了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。

　　教學重點與難點：

　　教學重點：會邊讀邊思考問題，養成良好的讀書習慣。

　　教學難點 ：能抓住重點詞句，復述課文。

　　第1課時

　　一、教學目標 ：

　　1.學會15個生字，理解"接觸、風俗、延續"等詞語的意思。

　　2.會邊讀邊思考學習課文，理解課文第一段。

　　3.初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風俗，了解爆竹名稱的由來。

　　二、教學過程 ：

　　（一）、談話揭示課題。

　　誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節日?

　　燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節日氣氛。

　　出示課題：爆竹聲聲。

　　（二）、聽錄音思考問題。

　　（三）、自學課文。

　　1、讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。

　　2、劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業 .

　　3、思考課后問題，找找對應的課文。

　　（四）、檢查自學。

　　1、認讀生字，識記字形(提示用形聲字的規律記字形)。

　　2、說說"接觸、風俗、延續"的意思。

　　3、指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點指導：膨脹(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 畢畢(bì bì) 剝剝(bō bō )

　　4、課文哪幾自然段是說同一個意思?用自然段歸并法給課文分段。

　　(爆竹名稱的由來；燃放爆竹的來歷；禁止燃放爆竹原因。)

　　（五）、學習課文第一段。

　　1、帶著問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關的詞句。

　　2、完成口頭填空：

　　爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹節( )，竹筒內空氣( )，最后竹子( )。

　　3、討論，說說爆竹名字的由來；理解詞語：竹節、密封、膨脹。

　　4、讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?

　　5、正確、流利地朗讀課文第一段。

　　（六）、作業 。

　　(1)抄寫生字詞語。

　　(2)完成課堂作業 第3題。

　　第2課時

　　一、教學目標 ：

　　1.按照課文后面的思考題邊思考邊學習課文，理解課文第2、3段，理解"臨近、意外、廣泛"等詞語在課文中的意思。

　　2.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間風俗，為了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。

　　二、教學過程 ：

　　1.復習引入。

　　完成課堂作業 第2題，反饋，訂正。

　　2.學習課文第二段。

　　(1)帶課后問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。

　　(1)討論，引導學生理清傳說的行文脈絡。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發現、竹節趕怪物--燒竹節，嚇怪物，求安寧。)

　　聯系上下文理解：臨近、意外。

　　(3)輕聲讀課文，圈出每個過程中的重點詞句，準備把傳說講給大家聽，要求過程清楚，語句通順。

　　(4)指名說，同桌互相說，并評議。

　　(5)這一段中還有什么不理解的地方?

　　3-學習課文第三段。

　　(1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹?

　　用上"因為……所以……"讀最后一個自然段的第一句話。

　　你還見過或聽說過這樣的事例嗎?簡要說一說。

　　小結：政府為了保障人民群眾的生命財產的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方沒有全部禁止，規定了燃放的日期和應該采取的安全措施。

　　4.正確、流利地朗讀課文2、3段。

　　5.作業 ：完成課堂作業 第6題。

　　第3課時

　　一、教學目標 ：

　　1.會借助重點詞句復述課文內容。

　　2.能正確流利地朗讀全文。能用"每逢……人們……"的句式仿寫句子。

　　二、教學過程 ：

　　1.朗讀全文，說說每一段主要寫什么?

　　2.出示下表，選擇其中一欄完成。

　　重點句子重點詞語

　　爆竹名字的由來

　　燃放爆竹的來歷

　　禁止燃放爆竹

　　3.交流，在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據學生的交流情況適當增減。)

　　重點句：最早的爆竹真是用竹子做的。

　　燒竹節，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。

　　城市已禁止燃放爆竹。

　　重點詞：鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物

　　怪病意外竹節煮食往山頂逃風俗唐朝

　　火藥容易傷人引發火災

　　4.借助重點詞句按要求復述課文。

　　5.照樣子仿寫句子。

　　(1)出示例句：每逢新春佳節，人們要燃放爆竹。

　　（2)"每逢"在句子中是什么意思?后面的半句話和前面的半句話有什么關系?(表示兩種情況關系緊密，有規律性。)

　　(3)說說"每逢什么時候，人們干什么"。

　　(4)完成課堂作業 第5題。

　　6.從課文中摘錄表示聲音的詞。

　　(1)摘錄詞語，積累詞匯，完成課堂作業 第4題。

　　(2)根據摘錄的詞語，分別說說：(什么東西什么時候)發出(什么聲音)。

　　板書：

　　24 爆竹聲聲

　　名字由來——燃放爆竹——禁止燃放

　　（ ） （ ） （ ）

　　（括號里的內容由學生根據自己的理解填寫。）

爆竹聲聲 篇10

　　之一

　　作者：陳麗君

　　教學流程：

　　一、趣引課題

　　1、猜謎：（課件出示）

　　有個小孩脾氣暴，

　　發起火來不得了。

　　嘭啪一聲蹦上天，

　　身上衣服全撕掉。

　　——打一節日用品

　　自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現課題和鬧新春的音樂。

　　2、聽這音樂，你聯想到什么？

　　二、初讀課文。

　　帶著好心情，我們來讀課文，請自己學習生字，并設法理解詞義。

　　三、

　　1、課件出示本課生字。請同學們認一認，哪兒個自己已經掌握，不需要老師教？

　　（學生指出，教師點擊逐消失）

　　2、根據學情指導生字：“俗”字書寫

　　四、學習課文。

　　課文講的是有關爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？

　　A、為什么叫爆竹？

　　這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答。

　　“說來有趣”，怎么讀才有趣？

　　邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂

　　B、為什么春節要燃放爆竹？

　　誰能從文中找出一句話回答這個問題。

　　課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節，嚇跑怪物，求得新年的平安。

　　你知道現在除了春節，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。

　　還讀懂了什么知識？課文最后2節，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎？

　　C、現在的爆竹用什么做的？

　　D、為什么有的城市禁止燃放爆竹？

　　各讀最后兩個自然段。

　　五、超越文本。

　　同時被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？

　　課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。

　　這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。（沉默少許）

　　同學們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？

　　自由發言，引導兩個要點。

　　1、爆竹雖會引發火災，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒；

　　2、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風情，已成為東放化的象征：

　　同學們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？

　　六、改寫課文。

　　課件出示課文最后一個自然段。

　　我們將這一段內容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。

　　學生改寫、教師巡視、組織交流。

　　小結：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。

　　（爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起）

　　七、學習創新。

　　大家知道我國最著名的爆竹之鄉在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發：湖南瀏陽。現在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉的鄉親們。我想采訪你們，你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產品，愿意嗎？

　　師：鄉親們，聽說你們這兒是全國最有名的爆竹之鄉。請問，你們生產的煙花爆竹有什么特點呢？

　　學生發言。

　　師：聽說春節燃放爆竹還有個傳統？能講給電視觀眾聽聽嗎？

　　要求：不要背書，可以跟書上講的不一樣，希望你講得比課文中的傳說更吸引人，各自準備，講給自己或同桌聽。

　　學生講傳說，評議，教師引導，啟發想象，借助動作表情等，增強語言表達效果。

　　八、編寫詩句。

　　同學們，上節課我們改寫了課文，這節課我們再練一種本領，好嗎？這是一篇常識性課文，這類課文我們以后會讀到很多很多。我們要把文中的知識要點記住，可以用一個辦法：來個“長文短讀”——編成詩句，想想這樣做有什么好處？

　　課文寫了4個內容，我們把每個內容編成一句話顯易懂的詩。第一句，老師和大家一起來（學生發言并寫到黑板上）。

　　爆竹本是竹子爆，（容易嗎？）

　　燃放爆竹鬼怪逃，

　　使用火藥改模樣，

　　聲聲爆竹真熱鬧。（最后一句根據改寫后：課文編）

　　師生地盧修改，加上題目，讀一讀，感覺怎樣？

　　九、朗讀課文，回顧總結。

　　十、師生共同設計練習題，選擇其中1-2個完成。

　　1、復習生字新詞，形式自擬。

　　2、為煙花爆竹寫廣告語。

　　3、給“煙花”編個謎語。