鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗（精選4篇）

鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 1、 能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字：賓、域、侵、炫、矩、軀、箭、囂、截、挪。積累“覓食、炫耀、約定俗成、窮追不舍、興風(fēng)作浪、點(diǎn)到為止”等詞語(yǔ)。用聯(lián)系上下文結(jié)合查字典的方法理解詞語(yǔ)：約定俗成、窮追不舍、興風(fēng)作浪、點(diǎn)到為止。

　　2、 正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。聯(lián)系上下文、比較句子、抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法讀懂有關(guān)兩條鱷魚(yú)爭(zhēng)斗的句子，并在此基礎(chǔ)上有感情朗讀。

　　3、 學(xué)習(xí)查找資料，收集有關(guān)“鱷魚(yú)”的資料，交流內(nèi)容。有探尋自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 聯(lián)系上下文、比較句子、抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法讀懂有關(guān)兩條鱷魚(yú)爭(zhēng)斗的句子。

　　教學(xué)媒體 課件

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備 按要求預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)流程 一、導(dǎo)入揭題：

　　1、 板書(shū)：鱷魚(yú)。然后，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)鱷魚(yú)的印象和了解。（有條件的可通過(guò)多媒體演示相關(guān)的聲像資料）。

　　2、 師：兇殘的鱷魚(yú)之間的爭(zhēng)斗是如何的呢？動(dòng)物學(xué)家通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和研究，得出了出人意料的結(jié)果。

　　出示課題：27、鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗。讀題。

　　二、初讀課文：

　　1、開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、學(xué)習(xí)字詞：

　　（1）認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音：賓 域 侵 炫 矩 軀 箭 囂 截 挪。

　　比一比：囂——器、截——載——栽——裁（重點(diǎn)：形和義的聯(lián)系）

　　（2）詞語(yǔ)：覓食、炫耀、約定俗成、窮追不舍、興風(fēng)作浪、點(diǎn)到為止、規(guī)矩、挑戰(zhàn)、囂張、喉嚨、下頜；

　　（3）給“約定俗成”的“俗”選擇正確的解釋。讓學(xué)生確定這個(gè)詞語(yǔ)中需要查字典理解的字，可用小黑板或多媒體出示“俗”字的義項(xiàng)，讓學(xué)生選擇。

　　3、交流：鱷魚(yú)間的爭(zhēng)斗給你留下了怎樣的印象呢？

　　（適時(shí)出示：鱷魚(yú)雖然很兇殘，但在同類(lèi)爭(zhēng)斗時(shí)從來(lái)不拼個(gè)你死我活，而只是點(diǎn)到為止，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。）

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1、師：“鱷魚(yú)間的爭(zhēng)斗是否真的如此呢？”

　　默讀課文第2、3小節(jié)：入侵者是如何挑戰(zhàn)？而羅賓又是如何反擊的呢？劃出有關(guān)的句子，你從中體會(huì)到了什么？先在小小組中討論交流，在全班交流。

　　2、交流：

　　（1）入侵者的挑戰(zhàn)——“高高的躍出水面；拼命的拍濺和噴吐湖水；張開(kāi)血盆大口；不斷發(fā)出吼聲”——表現(xiàn)入侵者的兇狠、炫耀自己的實(shí)力，企圖嚇唬羅賓一家。（指導(dǎo)朗讀，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)：高高  拼命  不斷）

　　（2）羅賓的反擊——“羅賓以自己強(qiáng)大的身軀掀起了比入侵者大得多的風(fēng)浪，對(duì)手一看技不如人，立即箭一般的迅速逃離”——理解“技不如人”，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“技”在文中具體指什么。理解“興風(fēng)作浪”，聯(lián)系前后文的有關(guān)內(nèi)容：高高的躍出水面，拼命的拍濺和噴吐湖水，以自己強(qiáng)大的身軀掀起了比入侵者大得多的風(fēng)浪。

　　（3）揭示鱷魚(yú)同類(lèi)爭(zhēng)斗時(shí)約定俗成的規(guī)矩：兩雄爭(zhēng)斗時(shí)，誰(shuí)興風(fēng)作浪的本領(lǐng)大，誰(shuí)就是勝利者。

　　（4）過(guò)渡：鱷魚(yú)雖然很兇殘，但在同類(lèi)爭(zhēng)斗時(shí)從來(lái)不拼個(gè)你死我活，而只是點(diǎn)到為止。

　　——“羅賓張開(kāi)大嘴，但是并沒(méi)有咬對(duì)方的喉嚨，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去，僅僅是保持這種狀態(tài)，并且持續(xù)了大約5分鐘。”

　　（羅賓為什么這么做？讀了這段話你有什么疑問(wèn)？它在警告對(duì)手什么？理解“點(diǎn)到為止” ，在文中找相關(guān)內(nèi)容，如：“張開(kāi)大嘴、沒(méi)有咬對(duì)方的喉嚨、只是、僅僅、保持這種狀態(tài)”——羅賓完全能殺死侵者，卻它卻并沒(méi)有傷害對(duì)方。）

　　——“這似乎是在警告對(duì)方：（    ）我的上下頜一合攏，你的腿立刻（    ）斷為兩截。（    ）今天我不這樣做。（    ）你下次再來(lái)，那（    ）不客氣了。

　　（在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞，比較用和不用關(guān)聯(lián)詞在句子的表達(dá)上有什么不同。并選用其中的“似乎”說(shuō)話，理解文中的用意。指導(dǎo)朗讀這兩句話。）

　　3、此時(shí)此刻，你對(duì)鱷于魚(yú)有了什么新的認(rèn)識(shí)？

　　教師還可以介紹一些有關(guān)鱷魚(yú)的知識(shí)，向?qū)W生推薦課外閱讀，請(qǐng)學(xué)生課后查找資料，同學(xué)間交流或是制作一份小報(bào)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 　          22、鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗

　　張開(kāi)大嘴、沒(méi)有咬對(duì)方的喉嚨、只是、僅僅、保持這種狀態(tài)

　　本課小結(jié) 課上我注重聯(lián)系上下文、比較句子、抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法讀懂有關(guān)兩條鱷魚(yú)爭(zhēng)斗的句子。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了鱷魚(yú)既是一種兇猛的動(dòng)物，同時(shí)也不失溫馴。另外，大家也明白了在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也需要有堅(jiān)韌不拔的毅力。

　　反饋教學(xué)效果的作業(yè) 侵者怎樣向羅賓挑戰(zhàn)？羅賓又是如何還擊的？

鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在閱讀中自主學(xué)習(xí)“域、炫、矩、囂”等9個(gè)生字，用學(xué)過(guò)的方法理解“囂張、技不如人、炫耀”等詞語(yǔ)的意思。

　　2.運(yùn)用自學(xué)、同伴討論的方法閱讀全文，重點(diǎn)讀懂鱷魚(yú)爭(zhēng)斗的三個(gè)回合的內(nèi)容。

　　3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、合理的想象練習(xí)觀察與寫(xiě)段。

　　4.知道鱷魚(yú)爭(zhēng)斗的特點(diǎn)，激發(fā)了解動(dòng)物、探究動(dòng)物世界的興趣

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　運(yùn)用自學(xué)、同伴討論的方法閱讀全文，重點(diǎn)讀寫(xiě)鱷魚(yú)爭(zhēng)斗的具體內(nèi)容內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄像片段、多媒體課件和預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

　　1.（出示鱷魚(yú)的圖片）同學(xué)們，這是——（鱷魚(yú)），對(duì)于鱷魚(yú)，你有哪些了解？

　　2.是啊，鱷魚(yú)在我們眼中是一種兇殘的動(dòng)物，那么鱷魚(yú)同類(lèi)間爭(zhēng)斗時(shí)，又是怎樣的呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)22課。

　　3.齊讀課題。

　　4.什么是“爭(zhēng)斗”呢？（鱷魚(yú)為爭(zhēng)奪地盤(pán)而互相打斗）

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.鱷魚(yú)間是怎么爭(zhēng)斗的呢？這是一篇閱讀課文（打上*），先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示自讀課文，看看你能讀懂哪些內(nèi)容？準(zhǔn)備反饋。 自讀提示；

　　（1）輕聲讀課文，讀正確、讀流利，用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)。

　　（2）不理解的地方可做上記號(hào)。

　　2.交流

　　（1）老師先來(lái)檢查一下大家的讀書(shū)情況，這幾句話能讀正確嗎？

　　出示：鱷魚(yú)間有一個(gè)約定俗成的規(guī)矩：兩雄爭(zhēng)斗時(shí)，誰(shuí)興風(fēng)作浪的本領(lǐng)大，誰(shuí)就是勝利者。 （正音“矩”，矩組成詞語(yǔ)時(shí)要讀輕聲） 入侵者向羅賓發(fā)起了挑戰(zhàn)，同時(shí)也向其家人炫耀著自己的實(shí)力。 （“炫耀”的這兩個(gè)字的部首不同，跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)，記一記。）

　　（2）讀了課文，你讀懂了些什么？有些什么疑問(wèn)嗎？ 隨機(jī)板書(shū)：羅賓 入侵者 點(diǎn)到為止 技不如人

　　【質(zhì)疑】

　　◆什么是“約定俗成”？

　　◆羅賓明明可以把入侵者咬死，可它為什么不這么做呢？

　　三、熟悉語(yǔ)言、讀寫(xiě)表達(dá)

　　入侵者炫耀

　　1.我們先來(lái)看看入侵者是怎么炫耀自己實(shí)力的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第2小節(jié)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出有關(guān)語(yǔ)句。

　　2.交流。讀讀句子，圈出入侵者的動(dòng)詞，從句子中你感受到什么？ 出示： 入侵者一直游到它的面前，高高地躍出水面，落下后又拼命地拍濺和噴吐湖水，還張開(kāi)血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。

　　3.交流，誰(shuí)能把入侵者這種“囂張”讀出來(lái)？（指名讀，指名讀）示范朗讀語(yǔ)氣。

　　4.這就是“炫耀”，這個(gè)詞的意思你理解了嗎？（非常驕傲地表現(xiàn)、賣(mài)弄自己）

　　5.讓我們帶著理解讀好這句話。（齊讀，評(píng)價(jià)）

　　羅賓應(yīng)對(duì)

　　1.面對(duì)入侵者囂張的氣焰，羅賓又是怎么應(yīng)對(duì)的呢？把書(shū)拿起，我們一起來(lái)讀第3小節(jié)前半部分。（引讀“鱷魚(yú)間有一個(gè)„„擋住了它的去路。”）

　　2.出示： 羅賓以自己的強(qiáng)大身軀掀起了比入侵者大得多的風(fēng)浪，對(duì)手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃離。

　　3.原來(lái)鱷魚(yú)之間的爭(zhēng)斗是有約定俗成的規(guī)矩的（板書(shū)：約定俗成）所以面對(duì)入侵者，„„（齊讀羅賓應(yīng)對(duì)的句子）

　　4.羅賓究竟是怎樣超越對(duì)手的呢？請(qǐng)大家看看圖，讀一讀上面話，能夠讀懂嗎？ 分為幾個(gè)層次引導(dǎo)思考：（問(wèn)題提示）、（詞語(yǔ)支架）、（心理活動(dòng)）等。

　　5.先來(lái)看著這幅圖（第一幅——躍出水面），能不能說(shuō)一說(shuō)？前后同學(xué)可以先討論一下。

　　6.指名交流（5人） （師點(diǎn)撥：①你寫(xiě)出了羅賓的氣勢(shì)/動(dòng)詞用得很準(zhǔn)確/你寫(xiě)出了羅賓的心理活動(dòng)②看看這水花/看看羅賓的動(dòng)作）引導(dǎo)想象。

　　7.再看看這兩幅圖，能不能學(xué)著剛才的樣，任選一幅，寫(xiě)上一、兩句話。 （第二幅——血盆大口 第三幅——警告對(duì)峙）

　　8.交流。（每幅圖2名同學(xué)）

　　9.說(shuō)得真好，羅賓就是這樣和入侵者展開(kāi)了一次次的爭(zhēng)斗，誰(shuí)能連起來(lái)，再說(shuō)一說(shuō)。（幾個(gè)人） 要求：聯(lián)系課文內(nèi)容，適度開(kāi)展想象，語(yǔ)句通順連貫，也可以圍繞一句話的意思說(shuō)清楚。（評(píng)價(jià)和歸納）

　　點(diǎn)到為止

　　1.雖然羅賓和入侵者爭(zhēng)斗得異常激烈，可是它們決不拼個(gè)你死我活。 出示： 羅賓不理會(huì)它，還是張開(kāi)大嘴，但是并沒(méi)有咬對(duì)方的喉嚨，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去，僅僅是保持這種狀態(tài)，并且持續(xù)了大約5分鐘。這似乎在警告對(duì)方：“只要我的上下頜一合攏，你的腿立刻就斷為兩截。可是今天我不這樣做。如果你下次再來(lái)，那就不客氣了。”過(guò)了好一會(huì)兒，羅賓把大嘴慢慢挪開(kāi)，入侵者便灰溜溜地潛水而去了。

　　2.讀讀這段話，你從哪里感受到羅賓并沒(méi)有動(dòng)真格呢？

　　3.交流

　　（1）指導(dǎo)“喉”的字形。

　　（2）誰(shuí)能來(lái)讀好羅賓警告入侵者的語(yǔ)氣？（指名讀，指名讀，齊讀）

　　4.引讀：過(guò)了好一會(huì)兒，羅賓（把大嘴慢慢挪開(kāi)），剛才還很?chē)虖埖娜肭终撸�最后只能（灰溜溜地潛水而去了）�?/p>

　　四、小結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1.同學(xué)們，現(xiàn)在“約定俗成”的意思理解了嗎？這就是鱷魚(yú)同類(lèi)間爭(zhēng)斗時(shí)與眾不同的地方。

　　2.對(duì)于動(dòng)物學(xué)家得出的結(jié)論，你們覺(jué)得可信嗎？ 出示： 動(dòng)物學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察和研究，得出了這樣的結(jié)論：鱷魚(yú)雖然很兇殘，但在和同類(lèi)爭(zhēng)斗時(shí)從來(lái)不拼個(gè)你死我活，而只是點(diǎn)到為止。

　　3.有了長(zhǎng)期的“觀察”、“研究”，科學(xué)家才得出了這樣的“結(jié)論”。這就是這篇科普說(shuō)明文向我們介紹的知識(shí)。

　　4.鱷魚(yú)間同類(lèi)的爭(zhēng)斗，我們已經(jīng)了解了，可是鱷魚(yú)對(duì)不同類(lèi)的動(dòng)物卻是毫不留情。老師給大家還準(zhǔn)備了一個(gè)拓展作業(yè)，有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)一寫(xiě)。

鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文結(jié)合查字典理解詞語(yǔ)。積累“約定俗成”、“窮追不舍”、“興風(fēng)作浪”、“點(diǎn)到為止”等詞語(yǔ)。

　　3、朗讀課文，讀懂兩條鱷魚(yú)爭(zhēng)斗的句子，理解最后一節(jié)的作用。

　　4、繼續(xù)學(xué)習(xí)查找資料：收集有關(guān)鱷魚(yú)的資料。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)查找資料：收集有關(guān)鱷魚(yú)的資料，交流資料內(nèi)容和來(lái)源。

　　2、理解最后一節(jié)的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于鱷魚(yú)的資料、投影片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1、出示鱷魚(yú)的圖片。這是什么？（隨班生）

　　2、學(xué)生交流對(duì)鱷魚(yú)的印象。（兇殘、兇猛、殘忍„„）

　　3、師：的確，在我們大多數(shù)人眼中，鱷魚(yú)是一種令人膽寒的動(dòng)物。但是，你們知道嗎？動(dòng)物學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察和研究“鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗”，得出了出人意料的結(jié)果。

　　4、 板書(shū)課題，讀。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　　1、自由讀文，說(shuō)說(shuō)鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗給你留下了什么樣的印象？

　　2、交流字詞學(xué)習(xí)情況；

　　（1）“喉嚨”、“頜”代表身體的兩個(gè)部位，明確位置。

　　（2）區(qū)分形近字：囂？器 喉？候？猴

　　3、學(xué)生交流。

　　三、圍繞問(wèn)題，讀懂2、3節(jié)

　　1、默讀2、3節(jié)，思考：入侵者怎樣向羅賓挑戰(zhàn)？

　　羅賓又是如何還擊的

　　2、交流讀句

　　（1） 入侵者的挑戰(zhàn)：入侵者一直游到它的面前„„還張開(kāi)血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。 （抓住：高高、拼命、不斷 等詞語(yǔ) 讀出語(yǔ)氣）

　　（2） 羅賓的還擊：羅賓以自己的強(qiáng)大身軀掀起了„„擋住了它的去路。

　　（抓住：“技不如人”“大得多”“窮追不舍”“擋住”„„體會(huì)詞語(yǔ)作用，讀出語(yǔ)氣）

　　3、 兩條鱷魚(yú)之間約定俗成的規(guī)矩，第一回合羅賓勝利。

　　四、抓住關(guān)鍵，理解結(jié)論

　　1、師：但是，鱷魚(yú)之間的爭(zhēng)斗并沒(méi)有結(jié)束。雖然，入侵者已經(jīng)投降，羅賓卻進(jìn)一步向它發(fā)出 了警告。用“ ” 劃出有關(guān)句子。

　　2、交流

　　（1） 出示：羅賓不理會(huì)它，還是張開(kāi)大嘴„„并且持續(xù)了大約5分鐘。

　　（2） 羅賓用怎樣的動(dòng)作警告入侵鱷魚(yú)？

　　（3） 讀第一句話。（隨班生） “但是”前后各說(shuō)了什么？（張嘴；并沒(méi)有咬）你怎樣理解羅賓的“點(diǎn)到為止”？（看似很 兇，但沒(méi)有拼命）

　　（4） 讀第二句話，怎樣理解“僅僅”、“并且”？（警告并沒(méi)有進(jìn)一步加大；警告時(shí)間卻 持續(xù)著）

　　（5） 讀好兩句話，體會(huì)“點(diǎn)到為止”

　　3、進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。 采用引讀方法讀完全節(jié)。

　　師：入侵鱷魚(yú)投降了，但羅賓不理會(huì)它---------，這似乎是在警告對(duì)方--------，過(guò)了好一會(huì)兒-------- 。

　　五、總結(jié)

　　1、課文通過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子證實(shí)了，鱷魚(yú)間的斗爭(zhēng)看似兇殘，實(shí)是“點(diǎn)到為止”的結(jié)論。 其實(shí)，這是動(dòng)物學(xué)家長(zhǎng)期觀察、研究的結(jié)果。

　　2、齊讀最后一節(jié)。

　　六、交流資料，了解來(lái)源

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗

　　技不如人”“大得多”“窮追不舍”“擋住”

鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課“域、噴、炫、矩、軀、囂、喉、嚨，頜”9個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法理解“約定俗成、興風(fēng)作浪、技不如人、點(diǎn)到為止”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確流利地朗讀課文。通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“興風(fēng)作浪”和“點(diǎn)到為止”了解鱷魚(yú)爭(zhēng)斗時(shí)的特點(diǎn)和它們之間約定俗成的規(guī)矩。

　　3、激起對(duì)動(dòng)物的興趣，感受動(dòng)物學(xué)家的科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課“域、噴、炫、矩、軀、囂、喉、嚨，頜”9個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法理解“約定俗成、興風(fēng)作浪、技不如人、點(diǎn)到為止”等詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，在讀寫(xiě)中懂得鱷魚(yú)爭(zhēng)斗的特點(diǎn)：“鱷魚(yú)雖然很兇殘，但在同類(lèi)爭(zhēng)斗時(shí)從來(lái)不拼個(gè)你死我活，而只是點(diǎn)到為止。”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、播放鱷魚(yú)的視頻（2分鐘預(yù)備鈴聲時(shí)），板書(shū)“鱷魚(yú)”，學(xué)生交流有關(guān)鱷魚(yú)的知識(shí)。

　　2、鱷魚(yú)給你留下的是怎樣的印象？ 出示：（ ）的鱷魚(yú)

　　3、鱷魚(yú)在我們大多數(shù)人的眼中是讓人心驚膽戰(zhàn)的獵手，他們之間也經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)斗。（補(bǔ)充完整課題）這節(jié)課我們就和動(dòng)物學(xué)家一起去仔細(xì)觀察——鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗（齊讀課題）

　　二、整體感知，了解內(nèi)容

　　1、根據(jù)要求，自由朗讀課文 

　　自學(xué)要求；

　　①自己輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　②完成填空：動(dòng)物學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，鱷魚(yú)間有一個(gè)約定俗成的規(guī)矩：_________________________。在一次觀察兩條鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗時(shí)，他們又發(fā)現(xiàn)________________________________,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察和研究這個(gè)結(jié)論也得以證實(shí)。

　　2、交流反饋

　　①讀詞語(yǔ)，正音：規(guī)矩 上下頜 囂張 拍濺 噴吐

　　②交流填空。 板書(shū)：興風(fēng)作浪 點(diǎn)到為止

　　三、再讀課文，深入理

　　興風(fēng)作浪”

　　1、“興風(fēng)作浪”在字典中的解釋是什么？在文中“興風(fēng)作浪”又是什么意思 呢？默讀課文第2、3小節(jié)，用直線劃出有關(guān)句子。

　　2、交流出示

　　入侵者一直游到它的面前，高高地躍出水面，落下后又拼命地拍濺和噴 吐湖水，還張開(kāi)血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。  羅賓以自己的強(qiáng)大身軀掀起了比入侵者大得多的風(fēng)浪，對(duì)手一看技不如 人，立即箭一般地迅速逃離。 ① 看看課文是怎樣把入侵者和羅賓興風(fēng)作浪的樣子寫(xiě)具體的，你能找到有關(guān)動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎？（隨機(jī)板書(shū)：躍出、拍濺、噴吐、張開(kāi)、吼叫、掀起） 總結(jié)：看來(lái)，聯(lián)系上下文也是理解詞語(yǔ)的一個(gè)好方法。

　　② 關(guān)注動(dòng)詞，現(xiàn)在你能不能通過(guò)朗讀把鱷魚(yú)興風(fēng)作浪時(shí)的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？

　　3、按照鱷魚(yú)間約定俗成的規(guī)矩，這一回合的爭(zhēng)斗羅賓勝了。入侵者一看—— 技不如人，立即——箭一般地迅速逃離。

　　① 理解詞語(yǔ)“約定俗成”，通過(guò)查字典理解關(guān)鍵字“俗”，再用自己的話說(shuō)說(shuō)“約定俗成”的意思。

　　② 聯(lián)系上下文理解“技不如人”（興風(fēng)作浪的本領(lǐng)不如羅賓）

　　4、入侵者開(kāi)始時(shí)氣焰囂張，而此刻卻是迅速逃離，它的心理活動(dòng)會(huì)有怎樣的 變化呢？你能動(dòng)動(dòng)腦筋完成說(shuō)話聯(lián)系嗎？ 入侵者一直游到它的面前，高高地躍出水面，落下后又拼命地拍濺和噴 吐湖水，還張開(kāi)血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。它心想：__________________________。結(jié)果一看技不如人，它又想：______________。于是立即箭一般地迅速逃離。

　　5、讓我們?cè)僖淮锡R讀句子，感受鱷魚(yú)爭(zhēng)斗時(shí)的“興風(fēng)作浪”

　　“點(diǎn)到為止”

　　1、按理來(lái)說(shuō)羅賓和入侵者的爭(zhēng)斗最后應(yīng)該是你死我活的結(jié)局，但它們之間卻 還有一個(gè)規(guī)矩“點(diǎn)到為止”。再默讀課文第三節(jié)，用曲線劃出羅賓是如何在爭(zhēng)斗時(shí)“點(diǎn)到為止”的。

　　2、交流出示 

　　羅賓不理會(huì)它，還是張開(kāi)大嘴，但是并沒(méi)有咬對(duì)方的喉嚨，只是把它的 左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去，僅僅是保持這種狀態(tài)，并且持續(xù)了大約5分鐘。這似乎在警告對(duì)方：“只要我的上下頜一合攏，你的腿立刻就斷為兩截。可是今天我不這樣做。如果你下次再來(lái)，那就不客氣了。”

　　① 自由讀句子，你從哪些字詞中可以看出他們的爭(zhēng)斗是“點(diǎn)到為止”的？（板書(shū)：沒(méi)有咬喉嚨，置于„„之間，不咬下去）

　　② 師生合作讀句子，體會(huì)羅賓在爭(zhēng)斗時(shí)的“點(diǎn)到為止”

　　③ 用警告的語(yǔ)氣讀讀引號(hào)里的句子，想想為什么要用上“似乎”一詞？

　　④ 展開(kāi)想象：你覺(jué)得羅賓還可能會(huì)警告些什么？

　　3、羅賓完全可以置入侵者于死地，但它沒(méi)有這樣做，這就是“點(diǎn)到為止”。

　　合作朗讀入侵者和羅賓爭(zhēng)斗的回合。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、動(dòng)物學(xué)家通過(guò)一個(gè)真實(shí)的事例告訴我們這樣的一個(gè)結(jié)論——鱷魚(yú)雖然很兇殘，但在同類(lèi)爭(zhēng)斗時(shí)從來(lái)不拼個(gè)你死我活，而只是點(diǎn)到為止。（齊讀）

　　2、拓展延伸：收集動(dòng)物學(xué)家寫(xiě)的其他動(dòng)物的奇聞?shì)W事，在下一節(jié)課交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗

　　興風(fēng)作浪　　　 　點(diǎn)到為止

　　躍出 拍濺　　　　不咬喉嚨

　　噴吐 張開(kāi)　　　　置于......之間

　　吼叫 掀起　　　　不咬下去