《20.媽媽的賬單》教案（精選3篇）

《20.媽媽的賬單》教案 篇1

　　教材分析：

　　《媽媽的賬單》是小學人教版三年級下冊第五單元的一篇略讀課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

　　這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現得極為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人，積累課文中的優美詞語，精彩句段，培養語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。

　　教學目標：   

　　1、學習默讀課文。   

　　2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　3、培養獨立的閱讀能力。學習這篇略讀課文，教師應鼓勵和引導學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

　　教學重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情；

　　教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　學情分析：

　　在學習這篇課文之前，學生已經學習了三篇同一主題的課文，對于親情有了一定的體會。但由于現在的家庭大多是獨生子女，他們在享受父愛、母愛的同時，卻往往忽略了對父母親的回報，再加上本篇課文蘊含的哲理較深奧，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時可能會有一定的難度，需要老師引導。

　　設計理念：

　　根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我主要采用疑問導讀法、以讀代講法進行教學，力求把“讀”的訓練貫穿在整個教學過程，使學生自然地融入到課文的意境中去，達到語言文字的品味與情感體會的有機結合，從而產生思想共鳴。

　　教學方法：在教學中，依據課文特點，主要采用激趣導入法、朗讀法、自學法、情感教學法和引導教學法等多種方法結合。

　　課前準備：

　　1、課文插圖。

　　2、文中的兩份賬單。

　　3、收集獻給媽媽的句子、詩歌等。

　　教學流程：

　　一、激趣導入，揭示課題   

　　1、解讀古詩，引入教學：　　

　　師：記得我們曾學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是──《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

　　圍繞“報”字引入新課：我想到了另一個和“報”有關的詞（板書“報酬”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學習一個關于“報酬”的故事。讓我們一起走進第20課《媽媽的賬單》 。 板書課題，指名讀，齊讀。（讀得深情）

　　二、梳理課文，初步感知

　　1、讀了課題，你有哪些問題？出示一些生活中常見的賬單，隨機理解。

　　2、歸納問題，屏幕出示自讀提示。

　　3、檢查朗讀課文。

　　出示詞語

　　師：首先檢查一下預習情況，這些詞語都認識了嗎？

　　賬單  索取  報酬 如愿以償  羞愧萬分 躡手躡腳  小心翼翼（出示并指名讀、集體讀）

　　4、了解課文主要內容。

　　師：詞語讀得非常好，那誰能說說課文講了一件什么事？大家可以參考以下詞語（出示以下詞語：賬單  索取  報酬 如愿以償  羞愧萬分）（同桌合作）

　　師：哪位同學能夠用上老師提示的詞語說一說？

　　生：小彼得寫了一份賬單向媽媽索取做事的報酬，媽媽給了他報酬，使他如愿以償，但也收到了媽媽的一份賬單，小彼得看后羞愧萬分。

　　三、解讀賬單，感悟母愛

　　（一）初讀賬單

　　1、師：剛才有同學提到課文中出現了兩份賬單，請同學們迅速瀏覽文章，找到它，并快速讀一遍。

　　學生自由讀文章。

　　2、師：文中出現了哪兩份賬單？找同學讀一下。

　　學生讀帳單

　　（二）比較賬單

　　1、師：下面，就請大家仔細閱讀這兩份賬單（出示賬單），你會發現這兩份賬單的內容最大的區別是什么？

　　引導比較，發現區別。（預計學生會發現有如下區別：金額多少，勞動量大小，時間長短等）隨機解釋“芬尼”。

　　2、媽媽的賬單如此特別，請再來仔細閱讀媽媽的賬單。

　　3、體會無私、無價

　　這么多的事例，如果要計算金錢的話，該是多少芬尼？　　

　　而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受？  

　　板書：無價、無私

　　4、師：讓我們有感情地讀媽媽的賬單

　　學生齊讀。

　　（三）補充賬單

　　1、補充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中還應該列些什么？

　　教師引說：

　　十年，是多么漫長的一段歲月，十年的幸福生活，包含著多少數不清的心血和付出？十年了，三千六百多個日日夜夜，為了孩子的成長，媽媽付出的何止這些？（教師在點撥和評價中隨機引導學生聯系自己的生活，補充媽媽的賬單）

　　2、師：是啊，媽媽默默地付出，卻不求絲毫的回報，可見母愛的無私、無價。讓我們再深情地讀讀這份賬單吧。

　　學生有感情地朗讀。

　　（四）引讀，體會彼得心理

　　1、師：從大家的朗讀中，我知道大家已讀懂了這份母愛。和我們一樣，小彼得讀著讀著————

　　帶動學生讀第七自然段。

　　2、哪些語句說明小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。

　　反復朗讀，體會羞愧和改過。

　　3、師：此時此刻，母子倆雖然都沒有說話，但小彼得心中一定有千言萬語，他在心里默默地對媽媽說——

　　學生交流。

　　師：聽著小彼得心中的懺悔，我們感到媽媽用賬單對他進行了一次無聲的教育。板書：無聲       

　　四、主題延伸，情感升華

　　1、師：真是“大愛無言，真愛無聲”！就是這樣一張總額為零卻滿載母愛的賬單，改變了孩子，甚至改變了他這一生對愛的理解……這不是一份普通的賬單，而是包含著愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

　　2、師：天底下的媽媽都是一樣的，她們用無私、無聲的愛小心地呵護著我們；天下的孩子也都是一樣的，我們幸福地享受著媽媽的愛。課件出示句子。全班激情朗讀。

　　3、結束語

　　師：千言萬語匯成一句話——讓我們一起說——

　　生：媽媽，我愛你！

　　師：鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。同學們，母親為我們無私的奉獻，我們也要回報這份無私的愛，如果給這份愛加上一個期限，應該是“一輩子”！

《20.媽媽的賬單》教案 篇2

　　一、課前導入：

　　很高興能有機會和同學們共同上一節語文課，雖然和大家素不相識，但是老師卻能感覺到每一個孩子都那么聰明、懂事、可愛，和大家認識一下行嗎？我姓張，大家叫我張老師，是六年級一班的班主任，我很高興認識同學們，好了，我介紹完了，能像老師這樣介紹你自己嗎？（學生自我介紹）能認識你我很高興！你給老師留下了很深的印象！老師記住你了！老師希望能和你成為朋友！

　　孩子們，知道這節課咱們要學習什么嗎？（媽媽的賬單）課前讀過課文嗎？幾遍？哦，真棒！俗話說，書讀百遍，其義自見，看來，多讀是幫助我們理解課文的極好辦法。看到課題，你想到了什么？

　　二、教學過程:

　　1、這節課咱們學習第20課《媽媽的賬單》（板書：媽媽的賬單）請大家打開書到83頁用自己喜歡的方式讀一讀這篇課文，然后想想在這節課中你還能提出哪些問題？

　　2、真有學問！咱們同學能提出這么多自己不懂的，或者想考考別人的問題，提問題是幫助我們讀懂課文的好方法。現在你選擇自己最喜歡的讀書方法再讀課文，想一想你怎么理解這些問題的，然后在你的小組同學中互相交流一下。

　　3、大家知道什么是賬單嗎？你們每次和爸爸媽媽去超市買東西時，要打出一張小票，上面寫得是什么呢？對了，是你買的每一件物品的價格。

　　4、我們一起看看彼得的賬單上寫得是什么？課件打出彼得的賬單，我請一位同學大聲的讀出來，如果你就是小彼得，你想想你在向媽媽開賬單索要報酬時你會怎么想？

　　5、看完這個賬單你有哪些感受？你們覺得彼得是個怎樣的孩子？

　　6、我覺得你們的理解都有道理。注意：現在你不是小彼得了，你是媽媽，你看過彼得的賬單你是怎么想？

　　7、看看彼得的媽媽她是怎么做的。

　　8、聯系下文想想：她為什么什么話都沒有說？

　　9、課件打出媽媽的賬單，誰來讀讀媽媽的賬單。從媽媽的賬單中你發現了什么？體會到了什么？

　　10、是啊，媽媽付出了那么多，卻不求索取，多么偉大的母親。你一定常常聽人說過：呦，這孩子長這么大了！看，這么高了，都十歲了吧！對吧，可是，你知道嗎，你十年中的每一天，都無不凝聚著媽媽的心血啊！請大家填下這幾個空吧。

　　當我學習了一天，餓著肚子回家的時候，媽媽總會（　　　　　　　　　）

　　當我受到委屈，流著眼淚回家的時候，媽媽總會（　　　　　　　　　　）

　　當（　　），媽媽總會（　　　　　　　　　　）

　　……

　　11、聽完你們的回答，老師也想到了我的孩子，也想到了我的母親。再看看彼得媽媽的賬單，你有什么新的感受嗎？

　　12、哦，現在你明白了為什么他又把錢小心翼翼塞進了媽媽的口袋了嗎？小彼得此時的心是羞愧的，也是滿懷深情的，下面你讀讀最后一段，看看應該通過怎樣的讀把這種感情表達出來。自由讀，再指名讀，評讀，老師讀，再齊讀。

　　13、彼得的媽媽是高尚的，她用獨特的方式讓孩子感受到了母愛的偉大，我們每個人都有自己的母親，雖然她們表達愛的方式不盡相同，但是無時無刻的愛著我們，下面我們來看看這篇文章（課件播放：配樂——母愛無言）

　　14、你能說說看完這篇文章你有哪些感受嗎？

　　15、母親的愛，平淡如水。可孩子是母親心中永遠揮之不去，抹之不掉的牽掛。母親的一聲叮嚀，一聲囑咐，一聲嘮叨，普普通通，啰啰嗦嗦，內心傾注的卻是深深的慈母深情，這深深的母愛不求回報也無以回報。孩子們，想一想，現在你能體會到媽媽所做的哪些事是對你的愛嗎？

　　16、你想對她說點什么嗎？老師都被你們的話所打動了，我想你們的媽媽也一定會為有這樣可愛懂事的兒子、女兒感到驕傲。為了表達對媽媽的愛，老師做了一首小詩，看看嗎？

　　17、有點缺憾的是由于沒想好，有些地方老師沒寫完，幫幫老師行嗎？（課件出示）

　　三、教學小結

　　你們寫的真好，老師真高興，為你們聰明懂事，為你們才華橫溢，

　　謝謝同學們，再見！

《20.媽媽的賬單》教案 篇3

　　學習目標

　　1.讀懂課文講了一件什么事。

　　2.認識到母愛的無私。

　　3.結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。

　　課前準備

　　1.課文插圖。

　　2.文中的兩份賬單。

　　教學過程 

　　課前三分鐘

　　說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。

　　明確閱讀要求

　　1.指名讀課文前面的導語 ，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

　　2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

　　自讀課文，同桌交流

　　認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

　　全班交流

　　1.先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）

　　2.出示兩份賬單。

　　兒子的賬單

　　媽媽的賬單

　　母親欠她兒子彼得如下款項：

　　取回生活用品 20芬尼

　　把掛號件送往郵局 10芬尼

　　在花園幫助大人干活 20芬尼

　　彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

　　共計：60芬尼

　　彼得欠他的母親如下款項：

　　為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼

　　為他十年中的吃喝 0芬尼

　　為在他生病時的護理 0芬尼

　　為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼

　　共計：0芬尼

　　a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）

　　b.根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。

　　課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

　　對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

　　3.創設情境，體驗情感。

　　現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

　　（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）

　　（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

　　討論深化

　　1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

　　2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

　　隨文練筆

　　（出示課文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。