《我家跨上了“信息高速路”》教案（通用13篇）

《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇1

　　1、讓學生通過學習，理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。

　　2、學會本課11個生字，能正確讀寫“網絡、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。

　　3、增長學生知識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學過程

　　一、談話導入，激趣導讀

　　1、今天我們學習23課，出示課題，請大家齊讀課題

　　2、汽車飛駛有高速公路，火車飛奔有高速鐵軌，信息也有行駛的道路，信息高速路到底是什么呢？讓我們走進課文尋找答案

　　二、自主學文，整體感知

　　1、現在請同學們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文

　　2、你們已經認真讀過課文了，現在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語？

　　出示：

　　情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍

　　找到信息 建立聯系網上購物 隨時交流

　　孫悟空 米老鼠 唐老鴨 花木蘭 黑貓警長

　　體育新聞 動物天地 科技博覽 音樂欣賞

　　3、剛才同學們讀課文很認真，聯系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么？

　　4、現在誰來解釋信息高速路就是什么？師板書：電腦網絡

　　5、結合課題語句解釋課題，讀好第一自然段

　　6、談話導入：同學們你們上過網嗎？看樣子大家對電腦網絡已經很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？大家能幫助她嗎？請你們快速瀏覽課文，找到答案。

　　二、群體合作，體驗探究

　　1、學生讀課文找答案

　　2、交流匯報。好，哪位同學愿意交流？

　　（1）學生匯報我們知道了什么是電腦網絡。

　　出示：他就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。

　　（2）作者把電腦網絡比作一個遍布全球的巨大蜘蛛網，誰想來談談感受？（我覺得網絡真了不起！）那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎？

　　（3）其他同學是不是有著同樣的感受呢？那就都來讀讀吧！

　　（4）這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢？

　　出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網絡購物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

　　師隨機板書：找到信息

　　建立聯系

　　網上購物

　　隨時交流

　　（5）網絡的世界真的這么神奇嗎？它神奇在哪呢？請同學們從課文中找出你們認為網絡最神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關鍵詞句，表現出它的神奇。

　　（6）學生練習

　　（7）好，哪位同學最先展示網絡的神奇？

　　a我覺得第二自然段寫出了網絡的神奇。因為——平日里早就認識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。（學生有感情地讀第二自然段。）（1）感受到網絡的神奇了嗎？你是通過哪些詞感受到的？（不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆）

　　（2）還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰？（生讀）

　　（3）其他同學如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。

　　過度：還有誰認為其他的段落更能表現網絡神奇的？

　　b我覺得第三自然段更寫出了網絡的神奇。

　　出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網站，里面的內容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。

　　（1）那你可好好朗讀，表現出它的神奇。（學生讀）

　　（2）課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現出了網絡的方便快捷，網絡信息資源的豐富）

　　過度：還有誰覺得其他段落更神奇的？

　　c我覺得第四自然段更寫出了網絡的神奇。這一段寫了媽媽教我發電子郵件給遠在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節約紙張，保護環境呢！

　　過度：網絡的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣？（生讀）

　　小結：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀！這樣，咱們分角色朗讀。（大家通過朗讀一同感受了網絡世界的神奇與精彩，其實，互聯網的作用遠不止這些。

　　師板書：……

　　（8）網絡的作用真多，網絡世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網。課文哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網絡的不舍及期待吧。

　　三、課外拓展，形成能力。

　　1、總結：同學們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發展，社會的不斷進步，電腦網絡將會對我們的生活、學習、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學要緊跟形式，跨上學習高速路，踩著信息高速路，向著人生發展的高速路前進。

　　2、作業（1）誰能根據自己的生活實際，說說你或你的親人還用網絡做過些什么？

　　（2）給你的親人或朋友，也可以給老師發一封電子郵件。

《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇2

　　教學要求

　　1、激發學生使用電腦網絡的興趣。

　　2、學會本課的11個生字，掌握常用的詞語；理解課文內容，知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處；學習上網，交流上網的體會。

　　重點難點

　　重點：  1、讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事。

　　2、知道信息高速路指的是電腦網絡，了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處。

　　難點：  初步了解文中出現的名詞術語：網絡、網站、電子郵件……

　　教學課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會本課11個生字，掌握“網絡、便捷、屏幕、迫不及待、應有盡有”等詞語。

　　2、初讀課文，了解課文主要寫了哪兩件事；學習課文第一自然段。

　　教具準備：字詞卡片。

　　教學過程

　　一、導入新課、解題（板書課題）

　　二、默讀課文，了解大意

　　三、學習生字、新詞

　　1、易錯的生字。（出示卡片）

　　2、理解詞語（出示卡片）

　　四、學習課文

　　1、自由讀課文，想想課文主要講了哪兩件事？全文共有幾個自然段？在書上做個記號。

　　2、小組內討論，交看法。

　　3、講讀第1自然段課文。

　　（1）請同學讀課文。

　　（2）共同討論：什么是“信息高速路”？它有什么作用？

　　五、作業

　　1、朗讀課文第1自然段。

　　2、用直線把詞語搭配起來。

　　查閱 世界 繪制 紙張

　　建立 信息 節約 環境

　　了解 聯系 保護 賀卡

　　第二課時

　　教學目標

　　1、學習第2—5自然段課文，了解課文主要寫了哪兩件事。

　　2、知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處。

　　3、交流上網的體會，激發使用電腦網絡的興趣。

　　教學過程

　　一、引出本課內容

　　上節課，我們學習了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網絡，它有什么作用。下面通過寫“我”上網的兩件事，具體介紹了網絡的功能。

　　二、學習課文

　　1、請同學讀讀后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？

　　2、讀第2、3自然段，討論下面兩個問題。

　　（1）你有過“我”這樣經歷嗎？在網上查過什么信息？

　　（2）從哪些詞句看出“我”對網絡的喜愛之情？

　　3、讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？

　　4、讀第5自然段。共同討論網絡的用處還有哪些。讓大家盡情地發言，達到互相交流、激發興趣的目的。

　　三、板書

　　查閱信息

　　信息高速路（電腦網絡） 發送郵件喜愛、贊嘆之情

　　……

　　四、作業

　　1、帶著感情朗全文。

　　2、組詞：

　　絡捷鉤幕輔賀

　　落睫購慕鋪架

　　3、用上關聯詞把兩句話起來。

　　發電子賀卡能節約紙張。 發電子賀卡能保護地球環境。

《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇3

　　【教學目標】知識和能力了解網絡的作用，會用網絡收集資料過程和方法根據學習的內容進行上網查尋，對資料進行整理。

　　【情感態度】使每一個學生都感受到網絡是人類越來越親密的朋友了。進行學科學、愛科學的教育。

　　【教學重、難點】了解網絡在學習中的重要地，學會用網絡解決問題。

　　【教學流程】

　　一、收集、匯報

　　教師課前布置學生收集有網絡關的資料，及認識。然后讓學生交流匯報。

　　二、激趣、導入

　　出示畫面創設情境。

　　三、質疑、驅動

　　以問至讀。

　　（選擇自己喜歡的方式的讀書）

　　教師根據學生的回答。出示：

　　購物拍賣、動畫制作、學科知識、收發郵件。

　　四、合作、探究

　　1、游戲：

　　網絡推銷員游戲規則。

　　2、講解展示。

　　3、評選、頒獎。

　　五、拓展、創新

　　1、具你了解，網絡還有什么功能。

　　2、解決課前的問題。

　　六、自主作業

　　學生根據自己在課堂的學習情況，為自己選擇作業的內容。

　　〖板書設計〗

　　我家跨高速公路

　　網絡購物拍賣

　　動畫制作

　　學科知識

　　收發郵件

《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇4

　　教學目標 ：

　　1.積累字詞，摘抄佳句，正確流利地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處，增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　課前準備：清除“障礙”，識字學詞。熟讀課文。抄寫生字新詞佳句。

　　教學過程 ：

　　一、導入，揭題：

　　隨著科學技術的迅猛發展，電腦已走進了千家萬戶，即使在農村，也越來越普及，而且大多數擁有電腦的單位和個人都讓電腦連接上了網絡，我們現在就來閱讀一篇介紹電腦網絡的課文。

　　(幻燈片演示：）

　　我家跨上了“信息高速路”

　　二、理解課文，練習朗讀課文。

　　1、師：“信息高速路”指的是什么？電腦網絡有什么作用？請同學們一邊聽同學朗讀課文一邊在課文中尋求答案。

　　（指名讀第一、二自然段，學生回答后用幻燈片演示：）

　　“信息高速路”指的是電腦網絡，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網絡形象地稱作“信息高速路”，把上網稱作“跨上了信息高速路”。

　　師：當小作者聽媽媽說家里的電腦可以上網了，他的心情是怎樣的？

　　（學生回答后用幻燈片演示：）

　　情不自禁地歡呼起來  “太好啦！太好啦！”

　　2、 師：現在我們來看看小作者在媽媽的指導下學會利用網絡做了哪些事？小作者學上網時有怎樣的情緒體驗？

　　（指名讀三——五自然段，學生回答后用幻燈片演示：）

　　（3——5）媽媽教“我”學上網：

　　訪問卡通網站、訪問其他網站、發電子郵件

　　我的心情：好奇 迫不及待 目不轉睛 “真神了！” 贊嘆

　　師：那么，據同學們自己的了解，通過網絡是不是只能做這些事情？還可以做哪些事情？

　　（學生回答后用幻燈片演示：）

　　電腦網絡給人們帶來了很多的方便，既能幫助我們工作，比如打文稿，做表格，做幻燈片上課，連上網絡后可以幫助自己查資料；又有很強的娛樂功能，豐富了我們的生活，比如讓電腦連上網絡，可以在網絡找自己想看的文章，了解自己想知道的信息，學到各種各樣的知識,可以在網絡上發表自己的文章,讓更多人看到自己的才能,可以在網絡上通過聊天軟件認識祖國各地和世界各地的朋友，查看和保存自己喜歡看的圖片，欣賞和下載自己喜歡聽的音樂或電影，有的網站還能直接在線觀看電影或電視劇。

　　3、師：網絡有這么強大的功能，經過這次學上網，小作者會對上網會有怎樣的感受呢？

　　（指名讀第六自然段，學生回答后，用幻燈片演示）

　　（6）下網 戀戀不舍 

　　“網絡還有很多很多用處呢” 更加喜歡

　　4、觀看全文脈絡演示，回顧全文：課文講了什么事？ （附后）

　　（學生回答后用幻燈片演示：）

　　課文寫的是我家跨上“信息高速路”后，爸爸媽媽教我上網，讓我體驗到了網絡的便捷，感受到了上網的快樂。

　　三、交流感受：

　　師：是啊，網絡給我們的生活、學習、工作帶來了很多方便，可是，有很多青少年和兒童由于沉迷于網絡游戲和網絡聊天中不能自拔，影響了學習，導致學習成績下降，對這個問題應該怎么看？

　　（交流一下用幻燈片演示：）

　　任何事情有好的一面，也要看到不好的一面，比如:網絡上大量的信息可能會讓我們眼花繚亂，花了很長時間，看得頭暈腦脹，卻沒有學到自己最想學到的知識，這就要學會在上網時有所選擇地搜索、瀏覽。

　　由于我國的網絡管理不夠完善，上網時還經常會在有的網頁上看到一些不健康的信息，這就要有很強的是非辨別能力。

　　有的青少年和兒童在通過網絡聊天時，可能會因為盲目相信別人而暴露了自己的隱私，進而遇到欺騙、敲詐勒索等，成為不法分子的犯罪對象。

　　還有的青少年兒童由于對學習、勞動、鍛煉沒有興趣，有沒有別的健康的興趣愛好，精神空虛，于是過分沉迷于上網聊天、玩游戲，而耽誤了學業，影響了健康，影響了現實生活中和別人的交往，形成了一種完全被網絡麻醉和控制的生活方式。

　　因此，對于網絡，我們應當有一種理智和清醒的心態，要努力讓網絡為自己服務，讓自己利用網絡，而不是讓網絡來控制自己，才能使自己的學習更方便，生活更愉快更充實。

　　四、小結

　　同學們，世界天天在變化，科技正在以你我所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學，努力學好科學文化知識，以后才能掌握先進的科學技術，為建設祖國出力。

　　五、作業：

　　朗讀鞏固。

　　字詞佳句積累。

　　完成《同步練習》和《基礎訓練》上本課的習題。

　　附：全文思路

　　（1、2）跨上“信息高速路”——電腦接上網絡

　　電腦網絡的作用：便捷地尋找和了解信息 方便地交流溝通——地球變成了小村莊

　　（3——5）“我”學著上網：訪問網站 發電子郵件

　　（6）下網 戀戀不舍 

　　“網絡還有很多很多用處呢” 更加喜歡

《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇5

　　教學目標：1初讀課文，弄清什么是信息高速路。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　教學重難點：初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　教學準備：相關課件，堂上練習紙

　　教學課時：兩課時

　　課堂流程

　　第一課時

　　教學過程教學意圖一、            課題切入，激趣導入。1、板書課題，說說讀了課題，最想知道什么？2、再齊讀課題，問：信息高速路指什么（課件1）？引導學生從課題入手，質疑問難，調動學生自主參與心理，引導學生進入自學環節。二、            自主學課文，整體感知1、學生默讀課文，圈出生字，并要求讀準確。（課件2）2、檢查自學情況a出示帶拼音生字詞（小老師領讀，齊讀，比賽讀）（課件3）b去拼音再讀生字（課件4）3、學生交流對新詞的理解。為學生正確、流利有感情地朗讀課文作鋪墊。三、            再讀課文，探究解疑。1、學生自由放聲讀課文（字、詞句要讀準確，通順。）（課件5）2、指名逐段讀課文，其余同學思考慮：信息高速路指：          （課件5）3、小組討論,完成表格（見下表）4、派代表全班匯報引導學生交流自己的閱讀收獲，培養了學生的閱讀習慣，鍛煉了學生的閱讀能力體現了學生的主體作用。四、            回讀課文，感悟內化。1、課件演示網絡的用處，學生邊欣賞，邊思考用一個什么詞來形容“網絡”。 （課件七）3、小結：引用課文句子“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”，并讓學生說說對此句子的理解。讓學生形象地感知網絡用處，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。五、練習拓展 板書：             我家跨上了“信息高速路”　　　　　　　　　　　　　　查閱信息                  電腦網絡｛ 發收郵件 ｝                             購物、拍賣附練習卷：我們是最棒的，爭取做到最好！一、各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，注意分工。我們小組讀懂的網絡功能我們還知道的網絡功能不懂的問題1                    2                    3                     1                   2                  3                      二、讀句子，把畫線的部分換成一個詞語。（從本課里找）1、我控制不了自己的情緒，大聲地歡呼起來。       （             ）2、在這里從各個不同地方來的人都可以成為朋友。   （            ）3、我眼珠子一動不動地盯著這張美麗的圖畫。       （            ）4、超市里有美麗的衣服，可口的食物，精美的裝飾品……真是要什么有什么呀！（          ） 三、閱讀。“太好啦！太好啦！”聽媽媽說，我家里的電腦可以上網了。我情不自禁地歡呼起來。電腦網絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？爸爸告訴我，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘（蛛  珠）網，把每個國家、每（坐  座）城市甚至每個家庭都（連  聯）在了一起。進入網絡，就好像（垮  跨）上了信息高速路。可以迅速找到所（須  需）要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立（聯  連）系，還可以進行網上（購構）物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。1、用“√”選擇括號里正確的字。2、“信息高速路”指的是                                              。3、用曲線畫出概括點明電腦網絡的作用的一句話。4、用“可以……可以……還可以……”寫一段話。                                                                                                                                                                                                                                                              5、說說網絡給我們生活帶來的方便。                                                                                                                                                                          教學反思：《我們跨上了“信息高速路”》教學反思白沙小學  雷敏《我們跨上了“信息高速路”》是新課標人教版小學語文第六冊一篇精讀課文，也是非常適應這個信息時代特征的一篇課文。課文描寫了“我”的一次上網經歷，讓我們領略網絡魅力的同時，了解網絡的特點和作用，真切感受現代科學技術帶給人們的便利，本課的教學重點是初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇；在教學設計上把握語文的內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。一、小組合作學習教學直奔課題后,我讓學生自由默讀課文,小組識字,檢測,在此基礎上放手學生自學,四人小組一起完成下表我們小組讀懂的網絡功能。 我們還知道的網絡功能 不懂的問題 1             2               3                1             2            3             1       2      3        在這一環節中，給學生創設了自主、自由學習的氛圍，學生們通過自主讀文知道了課文里介紹的幾種電腦的功能，通過小組合作，更多的了解了電腦的一些功能，設計了“不懂的問題”這一欄，引導學生讀文時進行思考，以問題帶動思考，學會讀文的一些方法。最終養成邊讀文邊思考的好習慣。    二、讀練結合    這篇課文除了讓學生了解一些網絡功能，激發學生對信息技術的興趣外，當然不能忽視語文能力的訓練。首先要說的就是本課中的讀了。我讓學生默讀、放聲讀，分段讀等，整體梳理完課文后，再多媒體展示，讓學生視覺感知如何查閱信息、如何收發郵件、購物等，使學生浸潤在意境中，然后就地取材（第二自然段）訓練閱讀，并用：可以可以還可以進行語言訓練，這一環節做到了讀練結合，這樣做學生學習積極性較高，因此效果不錯。   在本節教學中，可能是我急著作練習的緣故，忽略了在課件演示后（如何查閱信息、收發郵件……），沒有回歸課文，直接就做練習；這樣學生的認知就不夠深刻；因此，在今后的教學工作中，我一定會揚長避短，使課堂效果更實效。

《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇6

　　一、談話導入新課

　　1、  同學們，你們上過網嗎？上網都做些什么？

　　讓學生適度談

　　是啊，網絡就像是一條高速路，把我們和世界聯系在一起。在網絡的世界里，人們的生活，學習，工作，娛樂都發生了翻天覆地的變化，大家都在享受著網絡帶給我們的方便和快捷。

　　今天我們就一起來學習《我家跨上了“信息高速路“》。

　　2、和老師一起來寫寫課題。出示課題，誰來讀一讀課題，一起來讀一讀課題。

　　引導質疑：說說讀了課題，你有什么想知道的？

　　板書出示（信息高速路是什么，信息高速路帶給了我們什么……）

　　讓我們帶著這些疑問走進課文

　　二、初讀

　　1、  自讀要求： a大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。難題的地方多讀幾遍。

　　b、標出自然段，劃出生字生詞，用自己最拿手的方法記住這些生字詞。

　　c 、想想課文主要講了什么，是從哪幾方面講的？

　　2、認讀生字詞： 兩字和四字分別出示

　　信息  網絡   遍布  信箱

　　贊嘆  新奇  功能   敞開

　　情不自禁   五湖四海   迫不及待  目不轉睛   戀戀不舍

　　a、當小老師領讀

　　b、指名認讀生詞  一起來讀兩遍

　　2、  同桌合作讀  ：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽到他讀錯了，請幫助他糾正過來。

　　3、  引導交流，初步理解

　　a、 課文主要講了什么內容？ （  及時表揚學生：真能干，這么快就把主要內容給概括出來了。）

　　引導：先寫了什么，接著又寫了什么？

　　（家里可以上網了，情不自禁的歡呼，迫不及待的上網，去認識網絡的神奇。）

　　三，細讀課文，突破重點

　　1、剛剛大家提了很多的問題，那就請帶著這些疑問再認真地讀讀課文，相信大家一定能夠把這些問題給解決了。一邊讀一邊可以把有關的語句畫下來。

　　信息高速路到底指的是什么呢？第二自然段中就告訴我們了，誰能來說說？

　　2、關于電腦網絡，爸爸是怎么告訴我的？

　　電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。進入網絡，就好象跨上了信息高速路。可以 迅速找到所需要的信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

　　3、請大家在認真讀讀這段話，你從爸爸的話中讀懂了什么？（學生談好了自己懂得的內容后，引出）

　　是呀，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。

　　爸爸把電腦網絡比作了什么？（他把電腦網絡比作了蜘蛛網。）

　　為什么電腦網絡像蜘蛛網？你讀讀這句話，用上因為……所以……來說說？（2個同學）

　　4、出示多媒體：大家請看，正是電腦網絡，地球東邊的中國和西邊的美國有了聯系，南邊城市和北邊城市有了互動交往，因為這樣縱橫交錯，把每個國家，每座城市甚至每個家庭都連在了一起，所以爸爸告訴我：引讀出（電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把……）

　　引讀：也正因為如此，世界范圍內的信息傳遞變得非常快速,所以爸爸才說（進入網絡，就好象跨上了信息高速路 ）

　　5、在網絡的世界里遨游，我們（引讀出）

　　可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。

　　可以迅速找到所需要的各種信息，（特別標注出）：有了網絡，可以迅速找到所需要的各種信息，你上網都找到過哪些信息？學生說

　　你能用下面的形式來說一說嗎？

　　有了網絡，我們在第一時間了解了北京將要舉辦2008年的奧運會。

　　有了網絡，                              ；有了網絡，                      ；

　　有了網絡，                              。

　　6、網絡不僅可以讓我們找到各種信息，還可以和全世界的小朋友建立聯系，甚至還可以網上購物，你或是你的爸爸媽媽利用網絡做過些什么？

　　學生說

　　7、利用網絡，能夠足不出戶就干那么多的事情，而且是那么的快速，難怪爸爸要說：（進入網絡，就好象跨上了信息高速公路。可以……）網絡的觸角伸到了世界的各個角落，給人們的聯系和溝通帶來了方便，難怪爸爸要說：（電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。）

　　8、網絡讓國家，城市，甚至家庭之間都有了密切的聯系，不管你身處何地，相距多遠，只要有網絡在，你就可以輕松的和遠在千里的親人朋友交流，就像你們生活在一個村里一樣。

　　正因為網絡有那么強大的功能，所以爸爸才會說：（有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。）

　　9、網絡真神奇呀，讓我們再來讀讀第二自然段，來感受一下網絡的神奇。（請學生拿起書來齊讀第二段）

　　三、指導寫字

　　1、今天，我們學習了一二自然段，了解了網絡的神奇，知道了網絡有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解網絡神奇的呢？我們下節課再來學習。下面我們來寫幾個生字。

　　2、出示 絡 悟 盯 瞇 秒 敞

　　這些字都有什么特點？

　　出示：鼠

　　這個字的筆順很難，先看老師來寫一遍！    

《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇7

　　【設計理念】

　　這是三年級下學期的一篇閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節課的設計把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。

　　我設計了認知目標，情感目標和能力目標。

　　【認知目標】

　　1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。

　　2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。

　　【情感目標】

　　1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。

　　2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。

　　【能力目標】

　　1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們搜索信息的能力。

　　2、能把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。

　　【教學重點】了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。

　　【教學難點】使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養他們從小就運用網絡的本領。

　　【要解決的主要問題】

　　1、為什么稱網絡為信息高速路？

　　2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？

　　【教學策略和教法設計】

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下的“主動參與”教學模式。利用網絡，創設生動有趣的自主學習環境，進行自主、協作學習。

　　直觀演示，激發學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。

　　語文教學的基本特點是工具性和人文性的統一，其最終目的是運用語言。運用“網絡能使我……”來說說話。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：

　　網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？把課內的知識進行了延伸，培養了他們探究的能力。

《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四海”等詞語。

　　2、能正確朗讀課文。

　　3、讀懂本課內容，抓住文章的要點;初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發學生對信息技術的興趣。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　教學準備：

　　多媒體教學課件

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入課題，激發閱讀興趣

　　1、你和遠方的親朋好友通過什么方式溝通?

　　2、(板書課題)請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)

　　3、教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。

　　二、聽課文朗讀，初步感知。

　　想想課文講了一件什么事?

　　三、初讀感悟

　　1、自由朗讀課文，要求讀書時聲音響亮，有感情。

　　2、讀準本課的生字詞。

　　3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語，體會這些詞語的好處。

　　檢查自讀情況

　　自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞;請好朋友一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問題。

　　四、學習本課生字詞

　　1、讀讀寫寫

　　情不自禁　電腦網絡　目不轉睛　　戀戀不舍　　信箱　　領悟　　盯著

　　五湖四海　迫不及待　應有盡有　笑瞇瞇　老鼠　警察　博覽 寄信　　幾秒

　　2、學習生字，書寫練習。

　　五、拓展閱讀

　　閱讀《互聯網與電子郵件》、《計算機網絡》、《網絡——一把雙刃劍》、《我眼中的網絡世界》。

　　第二課時

　　一、引導學生朗讀課文。

　　朗讀課文，思考：

　　1、電腦網絡是什么?說說你的理解。

　　2、“進入了網絡，就好像跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說?

　　3、網絡給人們的生活帶來了哪些影響?為什么說地球變成了一個小村落?

　　二、交流體會。

　　1、讀第2自然段，思考：電腦網絡是什么樣的?

　　2、出示：進入網絡，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。

　　3、交流體會，深入認識網絡的神奇及作者興奮的心情。

　　“電腦網絡如同一個遍布全球的蜘 蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網絡為人們提供了廣泛的信息。

　　“進入網絡，就好像跨上了信息高速路”──網絡為人們便捷高效地提供信息。

　　“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯系。

　　“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網絡信息資源的豐富將改變人們的學習方式。

　　“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網絡功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。

　　聯系實際

　　請上過網的同學交流一下收獲。

　　三、小組合作，深入學習

　　1、組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。

　　2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。

　　我們小組讀懂的網絡功能 我們還知道的網絡功能 不懂的問題

　　全班交流

　　各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：

　　1、可由中心發言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。(教師亦可適時參與解答)

　　2、可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網絡功能;一人詳細介紹自己如何了解的網絡其他功能，并回答同學們提出的問題。

　　3、可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網絡功能，并隨時回答其他同學的提問。

　　4、教師在各組匯報中發現問題，進行總結指正或進行演示。

　　四、有感情朗讀課文

　　1、任選一段能夠表現網絡功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。

　　2、以挑戰賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。

　　五、布置作業

　　有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關機器人的資料，準備與同學們交流。

　　六、拓展閱讀

　　閱讀《神奇的網絡》《與網絡的第一次親密接觸》、《小學生應正確使用網絡》、《共創美好網絡生活》。

　　八、小練筆

　　1、我想用網絡……

　　2、網絡給人們的生活帶來了哪些方便，又有哪些不好的地方?寫一寫你對網絡的認識。

　　(任選一題)

《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇9

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、自我介紹，角色設定。

　　小朋友們好，你們知道我是誰嗎？（陳老師）

　　no，我先做個自我介紹吧，我今年12歲，我也是三年一班的一名學生呢。因為我愛上網，大家都叫我超級小網蟲，既然是一個班的同學，我們來認識一下吧，我的網名叫“蜘蛛也愛上網”。

　　2、出示幻燈（蜘蛛也愛上網）

　　這是我自己制作的名片。網名是一個符號，你可不要小看它哦，它可是一個人在網絡世界的通行證呢，就像人的這張臉一樣。

　　3、導入課題。

　　我這名字有意思吧？這網名可是有講究的呢。那是我讀了《我家跨上了信息高速路》這篇課文后，靈機一動才決定采用了。（齊讀課題）大家趕緊翻開這一課找找，看誰能說出我這名字的來歷。

　　二、學習課文第一段。

　　1、出示幻燈，齊讀：爸爸說，網絡就像一張蜘蛛網一樣……

　　2、現在讓我這個小網蟲來考考你們吧，這句話里說的信息高速路指的是什么？請選擇。出示幻燈。

　　3、你知道它們有什么區別嗎？（跳回電腦桌面，找出網絡標志）

　　4、我知道我們班上不少同學也愛上網，他們家里也有電腦呢！請這些同學說說吧，你們平時都上網干什么呢？（自由發言）

　　仔細看看課文，還有補充嗎？（再讀課文）

　　5、出示幻燈，齊讀網絡作用語句：……

　　三、學習生字，靈活運用詞語。

　　網絡的世界可真神奇，我還清清楚楚地記得自己第一天上網的情形呢，好激動，摸摸心口，還在砰砰直跳呢！現在看看誰能用幾個成語來形容一下我當時的心情，出示幻燈：……指名說，隨機出示答案。學習生字“戀”，學著用“戀戀不舍”說句話。

　　四、走進網絡，感受網絡世界的神奇。

　　1、這可一點都不夸張，我相信當你走進網絡，你也會被它給深深地吸引進去的。今天，就讓我這只小網蟲帶你們去網上逛一圈，怎么樣？這網絡就跟一張蜘蛛網似的散向四面八方，我們該去哪呢？（同學自由說）

　　2、今天既然我是小主人，那還是請客人們去我家坐坐吧。打開“蜘蛛也愛上網”的主頁，瀏覽頁面。（展示學生的各種作品。）以及廣杭的鏈接。歡迎大家多來我的小屋坐坐，說不準你們我們還可以做鄰居呢，

　　3、鏈接說明：把自己喜歡的一些頁面收藏起來，方便搜索。我在看書時喜歡聽聽歌，（播放音樂）猜猜她是誰？

　　4、美術老師天天可以見。有話當面說就行了，英語老師可好久不見了。今天我把她也請到了我們的課堂上。（qq聊天）

　　小結：瞧，在網絡世界里，沒有時間和空間的距離。當你哪天離開了校園，不論隔著天涯海角，我們還可以在網上相見呢。地球就是一個小村莊。

　　5、同學們給你送了張賀卡，請注意查收。（發送電子郵件）

　　電子郵件有什么好處呢？

　　6、玩qq游戲。

　　7、小小畫家

　　8、上網光顧著玩可不行，學習也別耽誤啦。（瀏覽網頁）。網絡還是我們學習的好幫手呢，只要你能合理的利用它，你一定能感受到它是奇妙。

　　五、總結全文。

　　1你覺得網絡世界是一個怎么樣的世界，請用一個詞來概括。

　　2、小記者采訪：請你談談上網的感受好嗎？

　　六、布置作業。

　　寫寫自己的上網感受。

《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇10

　　課程改革的全新理念必然對傳統的語文教學帶來沖擊，隨之而來的是一堂堂新穎而具有特色的語文課被展現出來，很多教師在教學設計中都不約而同地強調了學生自主學習的重要性；但在實際教學過程中能否真正的體現這一點。新課標下的語文課在信息時代又該如何體現學生自主學習？本案例根據教學內容，擯棄傳統的語文教學方法，嘗試對語文教學中學生的自主學習做一次再認識。　　　

　　一，研究背景　　教育信息化是教育現代化的一個重要標志。大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，是當前新課改能否深入發展的關鍵。基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規定：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”。學生學習方式的轉變，是新一輪課程改革取得實質效果的首要標志。作為新課程提出的學習方式即：“自主 —合作—探究學習”，是目前學校在實施新課程中普遍關注的熱點問題，必須借助于信息技術與網路環境為認知工具，最終落實到學生的發展及學校教育目標的達成。因此，如何把新課程的理念內化為教師的觀念、外化為教學行為，構建“自主—合作—探究”的學習方式，促進學生發展，是當前新課程改革中亟需解決的問題。《走進新課程》中明確指出：大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教與學方式的變革。充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的認知工具，提供了新時期學校教育現代化發展的平臺。　　　 　二，突出主題　　《我家跨上了‘信息高速路’》是一堂語文閱讀課，教學目標：能正確朗讀課文；讀懂課文內容，抓住文章的重點；初步了解電腦網絡的意義，用途及有關知識，激發學生對信息技術的興趣。我圍繞這一教學目標，在教學方法上進行大膽嘗試，把一堂語文閱讀課當作信息技術課來上，充分體現信息技術與學科課程的整合，體現新的課程理念，教學方式，學習方式的變革，體現多元智能學習，最終實現融合性學習，以學生綜合素質的提高，信息素養的形成為最有力的說明。　　　 　三，教學目標與設計　　為了使學生適應現代社會的發展需要，適應信息社會中學習語文的需要，使他們掌握學習方法，培養信息的搜集、獲取、處理的能力，培養適應現代化社會所需要的語文實踐能力。　　　 　教學片段（一）　　（1）.導入新課，激發興趣　　1.選派能夠上網的同學為小組長。　　2.將不會的同學平均分成若干小組。　　3.由小組長帶領小組同學上網進入卡通游戲，訪問相關的網站。　　4.自由上網，了解信息。　　（2）.小組合作，自主學習　　自學提示：　　     1. 我們小組讀懂的網絡功能：　　2.我們還知道的網絡功能：　　     3.不懂的問題：　　（小組長做好記錄）　　　 　（3）.全班交流學習心得　　1.每一組選一名代表發言。　　2.集中簡評。　　　 　教學片斷（二）　　（1）.朗讀課文，整體感知　　1.進入網絡，就好像跨入信息高速路，自己就在信息高速路上去遨游吧。　　2.請上網的同學按照下表做好記錄：　　

　　訪 問 網 站　　

　　看 到 什 么　　 收   獲　　 體   會　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　                      　　（2）.典型示范，合作釋疑　　1.老師與會發郵件的同學示范互發送電子郵件，邊操作邊介紹操作過程、方法步驟。　　2.點撥提示：電腦網絡到底是什么？網絡真的這么神奇嗎？我們為什么會感覺到地球一下子變小了？文中爸爸的解釋通俗易懂，看誰能把“電腦網絡”畫出來，聯系自己的體會，理解“地球變小了”，“知識大門敞開了”的含義。　　3.師生交流，釋疑解難　　　 　四，取得教學效果　　教學片斷（一）學生在玩的過程中，心情愉快，興趣濃厚，注意力高度集中。在上網過程中學生查詢到卡通游戲，訪問相關的網站，他們在不知不覺中搜集到了大量的信息，培養了搜集、獲取、處理信息的能力。以小組長的帶動全組活動，很好地體現了新課標所需要的學生自發，自主性學習，擴大知識范疇，拓寬學生的視野，獲取了課文所限的知識。　　教學片斷（二）網絡教學有助于學生學習更廣泛的知識，特別是農村孩子知識面相對來說非常狹窄，通過網絡進入一個全新的世界。網絡教學有利于學生主體作用的發揮。通過豐富的資源，學生在理解文章，獲取知識的同時，培養了自主、合作、探究等多方面的能力。學生學得主動、輕松、愉快，完全摒棄了那種“教師講，學生聽”的傳統教學模式。　　　 　分析與結論　　活動過程都是以學生為主體，教學設計最大限度地調動了學生自主學習的積極性，讓他們擺脫枯燥的傳統語文學習，從活動中對語文知識獲取，充滿興趣，樂于學習。通過上機操作，培養了動手能力，提高了實踐能力。　　　 　五、反思　　這堂課我完全摒棄傳統的語文教學模式，根據課文的教學目標，我把重點放在能力的培養上，整個教學過程放在以學生為主體，貫穿學生的自主性、合作性、探究性、實踐性地學習，同時借助電腦網絡的神奇，激發學生的學習興趣，使學生親身體會到信息社會中語文學習是一種什么樣的方式，讓學生去適應社會信息現代化。　　    教學中的幾個問題的設計，是根據課標圍繞語文的教學目標，不脫離語文，既達到落實語文教學目標，又培養了學生在實際中解決問題的能力。　　    這堂課中我認為還存在不足的就是沒有全方位地考慮學生的知識層次結構，沒有考慮到農村的落后條件限制到學生的動手能力，造成少數同學只能看別人上網操作，自己不知如何下手。沒有體現到學生參與的全面性、整體性。從這堂課中也顯露出教師的自身素質不強，業務不熟，有待加強教師的業務學習、素質的提高，才能適應信息現代化教育。

《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇11

　　教學目標：

　　1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四

　　海、電子郵件、羨慕”等。

　　2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。

　　3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

　　思想教育：了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

　　教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

　　教學難點：增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

　　教學準備：計算機

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課：

　　板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡

　　二、檢查預習，順情引導

　　1、檢查學生認識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：

　　1)聯系上下文理解

　　2)通過肢體語言理解

　　3)在實際生活中理解

　　2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容

　　3、評價(學生自己評價，學生之間評價，老師評價)

　　4、小結，過渡

　　三、協作學習，解決疑難

　　1、再讀課文，老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，

　　一會兒告訴老師。)

　　2、學生提出問題(簡單的老師隨即解決)

　　3、師生共同歸納問題

　　老師隨即打出問題。

　　學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網絡到底神奇在哪兒?(出示課件3)

　　4、分小組討論以上問題

　　(以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師范讀)

　　5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法

　　四、總結全文，拓展練習

　　1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?

　　2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?

　　3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。

　　4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

　　板書設計：

　　17、我家跨上了信息高速公路

　　互聯網 (奇妙)

　　查閱信息 建立聯系 網絡購物

　　其他用途

《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。

　　2、理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。

　　教學重、難點：

　　重點：初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。

　　難點：了解“信息高速路”指的是什么，并聯系實際說說“信息高速路”給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響。

　　教學準備：

　　搜集和網絡有關的資料;可以上網，親身感受網絡。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎?它行駛的高速路會是怎樣的呢?今天我們就來學習第23課《我家跨上了“信息高速路”》。

　　教師板書課題，學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查自學情況。

　　1、出示生詞：

　　網絡 家庭 敞開 信箱 戀戀不舍

　　老鼠 唐代 領悟 盯著 迫不及待

　　警長 博覽 寄信 幾秒 情不自禁

　　學生自讀，小老師檢查讀，老師檢查讀。

　　2、書寫指導。

　　師引導學生觀察生字的結構。

　　“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。

　　師重點提示學生注意“鼠”字筆順。

　　學生練寫生字，把字寫正確、端正。

　　三、再讀課文，了解主要內容。

　　1、學生朗讀課文，想想課文講了哪些內容?

　　學生讀書后，交流。(“我”家電腦可以上網，爸爸告訴“我”互聯網的作用，“我”在媽媽指導下使用網絡。)

　　2、默讀課文，找出疑惑的問題 ，大家交流。

　　四、總結全文，拓展作業。

　　1、抄寫本課生字、詞語。

　　2、搜集有關電腦網絡的資料，有條件的同學親自上一次網，課下與同學交流上網的體會。

《我家跨上了“信息高速路”》教案 篇13

　　《我家跨上了“信息高速路”》教學反思

　　李瑞菊

　　《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標版小學三年級語文下冊的第23課。文章內容淺顯，結構清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認知目標非常明顯：通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步了解互聯網的一些有關知識。這樣幾個目標并不難達到，但是要想進一步突出文章特點，了解并學會簡單應用互聯網，讓學生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統教學能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學反思供各位老師參考。

　　對于網絡，孩子們了解得并不少。上課時，我粗略統計了一下，發現有一半以上的學生家里有電腦。再加上學校里已開設了電腦課，所以對課文上所涉及到的內容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當然對他們來說，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網玩游戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認識到網絡的優勢，要讓它為我們服務，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。

　　葉圣陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。”學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

　　《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學過程中，我注重了以下幾點：

　　1、通過聲像教學，激發學生興趣

　　在本課教學一開始，我就對學生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網絡充滿了好奇，今天這節課，我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。

　　2、在讀書中理解，激發情感，在讀書中表達情感

　　這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而后理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網了。”因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終于體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興。”在此基礎上同學的朗讀也有高興的味兒啦。

　　3、抓住學生的不同理解，引發學生的辯論

　　課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網絡的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網絡功能的，一部分同學認為是寫體驗網絡的神奇功能的。從同學們的回答情況來看大家都同意是在寫網絡的神奇功能的，但出現了兩種不同意見，誰的更準確呢？在教學中我抓住這兩點引導學生各據一方進行辯論。在斌論中學生終于能夠準確地理解表達內容了。

　　在教學中，我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨游在網絡世界里。讓同學們親身體驗到網絡世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目：音樂點歌、qq 聊天，接收圖片、qq 游戲、信手涂鴉這么幾個項目。最后以小記者采訪的形式概括學習的收獲，以學生喜愛的游戲方式組織課堂教學，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發學生的創造性。

　　《我家跨上了信息高速路》教學反思

　　祥榮實小 王芳

　　大教育家布魯巴克說:教育最精湛的藝術就是學生自己提問題.學生提出自己感興趣的問題,自然學習帶勁.

　　當我一聲號令:"請同學們從課文中找找答案,自由閱讀!"學生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文.老師巡堂指導:可針對"我"的心情,感受提出問題;也可抓住文章的重點詞句提出問題;還可以啟發學生從哪些內容中體會到了什么思想來提出問題.陶行知先生說:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子.

　　在本課的教學中學生與學生,學生與教師都進行交流,把知道的東西和同學分享,把不知道的東西通過網絡發給我,我利用網絡篩選,梳理學生的疑問,作為學生協作學習的目標.(有些問題可以課后解答)

　　小組協作式學習討論問題.學生可以瀏覽本課學習網站,可以上互聯網,如果有條件的話,可以查閱相關書籍資料.

　　協作學習成果展示的設計:通過校園bbs發表本小組的學習成果,小組間可以互相競爭和辯論,還可以發email,互相交流.實驗心理學家赤瑞特拉研究表明:學習通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%,而通過討論,交流并發表自己的看法就能保持信息的70%.

　　在時間的分配上考慮欠缺,一課時現得有些緊張,應該給學生更多的時間去匯報交流.

　　《我家跨上了信息高速路》教學反思

　　《我家跨上了信息高速路》這篇文章是圍繞著“神奇的科技世界”這個主題編排的，展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發他們對科學的興趣。

　　這是一篇科普文章，但語文課總是要有語文味的，不能忽視語文能力的訓練。本課文章對人物心情變化的描寫非常細致可以指導學生理解積累并加以朗讀訓練。其次，本文在介紹電腦網絡的特點是采用了許多精彩的語段，可以進行聽說讀寫的能力訓練，尤其是對電腦用途方面更可以在學習本文通過敘事的形式介紹的方法有針對性的仿寫。

　　在這篇課文的備課時，我一直在思考怎樣才能在教學中既讓學生了解科學知識，又能把握好語言文字的教學。

　　我家跨上了信息高速路》教學反思

　　一、設疑引入激活情趣��

　　上課伊始，我首先板書課題；《我家跨上了信息高速路》。然后讓學生提出自己的疑惑，激發了學生的探究欲望。

　　二、邊讀邊思，解決疑惑

　　學生自讀課文，讓學生必讀邊思，把自己的疑惑從文中劃出來，并試著找一找有關的句子，說一說自己的理解。

　　三、抓住重點分組討論��

　　1、“網上世界能幫我們做些什么？”

　　2、“你怎樣通過網絡了解國內外重大新聞？”

　　3、“我的電腦出了問題，你能利用網絡幫我解決難題嗎？”

　　4、“請你談談網絡中游戲娛樂的感想”“電子郵件有什么好處？”

　　學生通過自己查找到的材料和自己的實踐知道了電子郵件發送信息既省錢又迅速。通過網絡解決自己學習中的疑惑相當于聘請了一位免費的高級老師……抓住重點解決問題，從而也創造了良好的課堂氣氛，學生記憶猶新。網絡世界既鍛煉了學生的實踐能力，也激發了學生的興趣，開闊了學生的視野。

　　《我家跨上了“信息高速路”》教學反思

　　《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文是圍繞著“神奇的科技世界”這個主題編排的，展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發他們對科學的興趣。

　　這是一篇科普文章，但語文課總是要上出一些語文味來的，不能忽視語文能力的訓練。本課主人公在和網絡的接觸過程中，心情有明顯的變化，我就緊緊抓住“我”的情感變化來進行朗讀訓練。“情不自禁地歡呼”、“好奇”、“戀戀不舍”、“更加喜歡”，這些詞語都能體會到我的心情變化，學生也能很好的領悟，因此讀起來也是生情并茂。

　　在這篇課文的備課時，有兩個問題我比較傷腦筋：一個就是讓學生了解接觸網絡的利弊，另一個就是課堂的上收放度的把握，既要讓學生了解科學知識，又要把握好語言文字。語文課畢竟不同于電腦課，它不能脫離了語言文字孤立于課堂。