《培養良好的學習習慣5》教學設計（精選2篇）
《培養良好的學習習慣5》教學設計 篇1
“學程導航”課時教學計劃
教學內容培養良好的學習習慣6
共幾課時共二課時第一課時
課型新授
第幾課時
教
學
目
標1、指導學生預習、復習，使學生懂得預習、復習的重要性。2、掌握預習、復習的方法。3、培養課內、外主動預習、復習的習慣。
教
學
重
難
點教學重點：明確自主預習復習的意義、要求，學會方法。教學難點：在實踐中逐步養成良好的預習復習習慣。
教
學
資
源教學掛圖。
預
習
設
計自主看圖，思考圖上畫了些什么，告訴我們什么？
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思一、復習、讀題（2分鐘）1、交流養成的好習慣。2、讀題。二、了解預習意義，掌握預習要求。（5分鐘）1、交流預習的好處。2、明確預習要求。【學習單一】（3分鐘）（1）觀察第一頁上方的插圖，圖上畫的是誰？在干什么？（2）讀讀圖中黑板上的預習要求。三、嘗試預習（25分鐘）1、掌握正確的預習方法。【學習單二】（5分鐘）仔細觀察第②③④⑤幅圖，弄懂圖上的同學是怎樣預習的? 用一句話夸夸圖上同學。預設：①同學們，你們預習時，坐得真端正!讀得真認真!②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。③你們邊讀邊圈圈點點，多專心哪！④你們小組合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲。2、預習第一課根據預習要求預習第一課。四、掌握課外預習的要求。（3分鐘）觀察第六幅插圖，想想圖上的同學是怎么進行課外預習的？預設：①查工具書。②查相關資料。五、掌握復習要求（5分鐘）1、聽童第周的故事。2、交流復習的原因。預設：①復習可以讓我們將所學的知識掌握得更牢。②每天要復習當天所學內容。一個單元下來，可以復習生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。第一版塊：激趣導入同學們，良好的學習習慣有利于我們學好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質。你已經養成了哪些良好的習慣？從今天起，老師要求大家養成一個新的好習慣，那就是自主預習復習。板書：自主預習復習 第二版塊：了解預習意義，掌握預習要求。1、我們為什么要預習呢？預習有什么好處呢？（師小結：預習有助于自學能力的培養，提高閱讀理解能力，為學好課文作必要的準備。）2、對于我們來說，預習有什么具體要求呢？看書中的圖，完成學習單一根據回答板書板書：1、自讀課文，讀正確，讀通順。 2、自學生字新詞小結：是呀，你們是學習的主人，自覺地預習，你會發現你自己能學會和理解課文中的許多內容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學本領就增強了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。第三版塊：指導課內預習1、怎樣才能達到預習要求，完成預習任務呢？我們平時要注意掌握正確的預習方法。完成學習單二。小結：由此可見，圖上的同學在預習的過程中非常自覺，他們動嘴讀，動手畫，動腦想，動口問，積極認真，我們就要像他們那樣進行預習。2、指導預習第一課下面我們就試著預習第一課。（1）出示預習步驟：一讀課文，自學生字新詞。二讀課文，讀通句子，了解大意。三讀課文，開動腦筋，不懂就問。（并告訴學生以后的預習還包括完成一些練習冊上的部分題目和書本后的一些習題。）用以上步驟試著預習第一課。學生預習，教師行間巡視。教師相機提示：畫出了生字新詞后，你會怎么處理？①聯系上下文理解。②查字典。新 課標 第一網③小組交流。④質疑。小結：剛才同學們預習得很好，和書上圖中的孩子一樣專心、認真，通過預習，我們對第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時，同學們會更主動，更積極。第四版塊：提出課外預習的要求過渡：預習課文可以在課內，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的?看圖⑥。第五版塊：明確復習要求及重要性1、預習可以提高我們的自學能力，使我們開動腦筋、思考問題，那學過的東西為什么要復習呢?2、講童第周的故事。第六版塊：總結通過今天的學習，同學們知道了課前要預習、課后要及時復習。自覺預習是一種很好的習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，及時分析可以幫助我們鞏固學到的知識。這對學好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。 再次齊讀課題，牢記 。
作業
設計
1、根據已學的預習方法預習下面的新課文。 2、在以后的學習過程中，養成自覺預習的好習慣。
教學內容培養良好的學習習慣6
共幾課時共二課時第二課時
課型新授
第幾課時
教
學
目
標1、結合學生學習生活，使學生了解認真完成作業的重要性。2、培養認真完成課內外作業的良好習慣。
教
學
重
難
點1、教給學生預習的方法，養成良好的預習習慣。2、讓學生明白認真完成作業是一種好習慣，要持之以恒。
教
學
資
源教學掛圖、優秀作業若干份。
預
習
設
計對照圖畫思考我們平時應該怎樣做的更好呢？思考優秀作業該完成得怎么樣？
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思一、學習新習慣（1分鐘） 讀題 二、看圖，明確認真完成作業的意義（15分鐘）1、交流認真完成作業的好處。 2、學習認真完成作業的要求。 【學習單一】（3分鐘）1、仔細觀察書上插圖，想想第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？小圓圈里的小女孩在做什么？2、請你仔細觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？預設：第一幅：一位小女孩在認真地寫作業；第二幅：一位小男孩在認真地讀書；第三幅：一位小女孩在認真地聽錄音；第四幅：兩個小朋友在剪剪貼貼合作完成作業。三、欣賞優秀作業（7分鐘）1、仔細欣賞書上的優秀作業，交流看后的感受。 2、欣賞班中的優秀作業，交流看后的感受。 3、記住完成作業的要求。 四、課堂作業（13分鐘） 【學習單二】（10分鐘）1、抄寫詞語（2遍） 無字詞典 山崩地裂 烈日當空 驕陽似火 驚濤拍岸 意味深長 2、學習小組互相交流，找出優缺點。 五、小結（4分鐘） 交流這堂課的收獲。第一版塊：談話導入通過上節課的學習，我們明白了自主預習復習對于學習的重要性，其實，良好的學習習慣還有許多，像認真完成作業也是我們小學生應該做到的。今天，就讓我們一起走近這個好習慣。板書：認真完成作業第二版塊：看圖，明確認真完成作業的意義。1、集體討論：為什么要認真完成作業？2、師小結：認真完成作業是一個良好的學習習慣，它有助于提高我們的學習成績。3、那你們覺得怎樣才能做到認真完成作業呢？請把書打開。第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？小圓圈里的小女孩在做什么？板書： 一筆一劃地寫 認認真真地做學生齊讀。4、其實，我們的作業不僅要動筆寫，有些作業還要動嘴讀，動手做，認真聽錄音，或是去查閱資料呢！請你仔細觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？5、小朋友們觀察得真仔細，真認真，是啊，只有像圖上的這些小朋友一樣，認認真真地完成作業，才能提高我們的學習成績。新 課 標 第 一網板書：認真完成每次作業6、小結：“認真完成作業”既是我們的學習任務，更是一種好習慣，它可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學知識，增強我們的學習能力。每個同學都要養成這個好習慣，你才能成為真正的成功者。第三版塊：欣賞優秀作業。1、學生看書上第4頁的下圖。2、指名說說看后的感受。3、其實像這樣優秀的作業在我們班也有不少，出示班中的優秀作業。學生欣賞，學習這幾份作業中的閃光點，并以此告誡自己：在今后的作業中，也要認認真真，力爭完美。4、老師送你一個認真完成作業的法寶。出示：（1）書面作業：書寫工整、字跡漂亮。認真思考后，再動筆。（2）口頭作業：認真對待，反復朗讀。齊讀。第四版塊：出示一些詞語讓學生抄寫。第五版塊：總結1、通過這堂課的學習，你有什么啟發，想跟大家談一談？2、是啊，我們只有認認真真地完成每一次作業，我們的學習成績才能有所提高，養成了這樣的好習慣，我們才會受益匪淺。
作業
設計
1、出示一些詞語，學生認真抄寫。2、在以后的學習過程中，逐步養成認真完成作業的好習慣。3、讓學生準備一份優秀的作業準備全班展示。
《培養良好的學習習慣5》教學設計 篇2
作者：沈高明 發表時間：2004-4-28 閱讀次數：316
作者：錢屏
教學要求
1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養學生養成良好的書寫習慣。
2.通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
教學重點
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
教學難點
激發學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
教學過程 ：
一、引入新課
同學們，過去兩年的學習中，我們結識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1.觀察第一頁插圖。
小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。
教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3.看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。
2、教師巡視指導。
第二課時
教學重點
了解寫毛筆字的意義和基本要求
教學難點
培養習慣
教學過程 ：
一、指導看圖
1.上圖
圖上是誰，他們在干什么？
2.左下圖
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。
3.右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
二、教師小結：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
三、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？
小組內說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現場寫字，生輪流參觀，激發興趣，自己動筆寫。
四、總結
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。
課后反思
今天用了兩節課和學生共同進入了寫毛筆和鋼筆字階段。培養寫毛筆和鋼筆字習慣時，注重了認識、使用、情意。認識中將鋼筆和毛筆作為學習伙伴介紹給他們，增加學生對這兩種筆的親近感，通過學生對筆的表白，可以看出學生喜愛上這兩種筆了。使用中以課文插圖為范板，學生自我模仿，自我糾正，獲得自我學會的喜悅，同時培養學生的觀察能力。教師再也不成為傳授者，在此時的作用是一個協助者。在旁邊觀察，幫助個別學生保持正確姿勢和糾正不良姿勢。情意就是創造良好的寫字氛圍，在寫字過程中播放音樂，使學生心靜氣平。請有基礎的孩子在臺上做示范，展示自己的書法作品，引起孩子們寫字的強烈興趣，同時也使他們不畏難（身邊的小朋友都能在短短兩個月中，寫的這樣好，他們自己認為自己也能行）。