中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 小學語文教案 > 小學三年級語文教案 > 《語文天地五》教學設計(精選10篇)

《語文天地五》教學設計

發(fā)布時間:2023-07-30

《語文天地五》教學設計(精選10篇)

《語文天地五》教學設計 篇1

  教材分析:

  本次語文天地包括暢所欲言、初顯身手和一個金鑰匙。“筆下生花”三部分的內容。

  教學目標:

  培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的好習慣。鼓勵學生采用多種方式搜集資料,培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力。培養(yǎng)學生有條理的表達能力。通過金鑰匙,明白應該圍繞一個議題發(fā)表意見。

  教學重難點:

  編探險故事,激發(fā)學生的想象力。明白作計劃的好處。

  教學構想:

  暢所欲言,先小組交流,把從網(wǎng)上找到的資料或圖片展示給大家看,然后全班交流,老師展示網(wǎng)上搜集到的資料,并推薦網(wǎng)站,教會學生查找資料的方法。初顯身手,引導學生先制定計劃,再編探險故事。金鑰匙,通過自評、互評、師評,多方面的評價學生,使學生認識到自己的進步與不足。

  教學準備:

  電腦

  教學時間:

  3課時

  第一課時

  教學內容:

  暢所欲言,介紹自己查找到的一處奇觀。

  學生學習過程: 本次“綜合活動”包括“暢所欲言”、“初顯身手”

  一、導課

  課前同學們調查、訪問了家人、鄰居、老師,了解周圍所發(fā)生的變化,搜集了一些關于“把聰明用在正地方”的資料,今天,我們就來交流一下。

  二、明確交流的要求

  1、交流時條理要清楚,內容要充實。

  2、可用數(shù)字、圖片、實物來說明。

  三、集體交流

  四、總結

  通過同學們談這些例子,你感受到了什么?

  五、找一找

  活動前,教師從搜集歷史上關于智謀的故事說起,引發(fā)議題,讓學生參與討論,發(fā)現(xiàn)“智謀”。可以由家庭——社會,有校內——校外,由國內——國際。然后,讓學生根據(jù)感興趣的內容確定一個主題,個人或小組合作。討論后,要給時間讓學生通過實地觀察、了解、訪問等,用自己的耳朵去聽,自己動手搜集材料。

  全班可以同意確定反映“智謀”的前因后果,以及整個過程。

  六、寫一寫

  寫前引導學生將收集的資料進行篩選,整理,選擇一種表達形式,如記敘、說明的文體,小詩、新聞等,還可以以某一種物品自詡的.口吻,寫一篇童話,反映其“智謀”過程。

  評價習作是教師引導學生從習作內容的真實、科學等方面入手,使習作內容表達意思清楚,明確,反映社會一定的變化,有一定的條例,語言通順。讓學生在自評的基礎上,小組內評價,教師參與評價。

  七、說一說

  結合找一找后出墻報的內容進行,也可以結合寫一寫他評時進行。總之,通過此次活動,培養(yǎng)學生觀察、記錄、等能力。

  八、寫一寫

  根據(jù)“筆下生花”的要求,展開辯論,據(jù)理力爭,然后分別把四個人的想法寫出來,討論一下誰對誰錯。

  作業(yè)設計

  預習下一單元《水》

  板書設計:

  智謀故事

  圍魏救趙 空城計 破釜沉舟

  隔岸觀火 調虎離山

《語文天地五》教學設計 篇2

  教學目標

  1、完成“比一比,組成詞語”。

  2、完成“寫一寫”。

  3、完成“看誰寫的成語多”。

  4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。

  5、完成“讀一讀,比一比”。

  教學重難點:

  1、完成“形近字或同音字辨析”。

  2、完成“抄寫易錯字”。

  3、完成“積累成語”。

  4、完成“找反義詞”。

  5、完成“比較句子”。

  教學準備

  小黑板

  教學課型

  綜合實踐課

  教學方法

  討論、小組合作式。

  教學步驟:

  一、導入新課:

  同學們,在這個單元里我們學習了《兒童和平條約》、《畫里少了什么》、《說聲“對不起”》三篇課文,知道小學生應該講文明、懂禮貌。今天,我們一起到“語文天地”去學習。

  二、新課:

  1、完成“比一比,組成詞語”。

  (1)出示5組字,學生認讀。

  (凈靜)(刻克)(副幅)(結潔)(慢漫)

  (2)同桌比一比,并指名說說。

  (3)自由組詞,并指名說說。

  2、完成“寫一寫”。

  (1)出示6個詞語,學生齊聲認讀。

  武器共享胡須漫長烤火白紙

  (2)指名說說寫加點的字時,應注意什么?

  (3)寫一寫。

  3、完成“看誰寫的成語多”。

  (1)出示6個成語,學生認讀。

  情不自禁情意無價情深似海情

  心心相印問心無愧專心致志心

  (2)學生自由說說自己知道的“情”和“心”的成語。

  4、完成“說一說與下面詞的.意思相反的詞語”。

  (1)出示8個詞語,學生認讀。

  (2)這樣說一說意思相反的詞語。

  (3)指名說說。

  5、完成“讀一讀,比一比”

  (1)出示2組句子,學生齊讀。

  同學們動起筆來。

  同學們立刻圍上前去,爭先恐后地動起筆來。

  “陳剛,說吧,大家都沒有怪你。”老師說。

  “陳剛,說吧,大家都沒有怪你。”老師親切地撫摸著我的頭說。

  (2)指名說說;哪句好?

  (3)齊讀句子。

  三、布置作業(yè):

  完成“語文天地”活動。

  四、板書設計:

  語文天地

  1、比一比,組成詞語

  2、寫一寫

  3、看誰寫的成語多

  4、說一說與下面詞的意思相反的詞語

  5、讀一讀,比一比

  第二課時

  教學目標:

  1、完成“開卷有益”。

  2、完成“初顯身手”。

  3、完成“金鑰匙”。

  4、完成“自檢”。

  教學重難點:

  1、完成“自讀課文”。

  2、完成“根據(jù)要求,查找資料”。

  3、完成“自我介紹”。

  4、完成“金鑰匙:了解注釋”。

  5、完成“自檢”。

  教學準備:小黑板、掛圖、收集一些資料。

  課型:綜合實踐課

  教學方法:討論、小組合作式。

  教學步驟:

  一、導入新課:

  同學們,今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學習。

  二、新課:

  1、完成“開卷有益”。

  (自讀課文)

  (1)學生自由讀課文。

  (2)指名說說:自己讀了課文知道了什么?

  (3)小組中讀課文。

  (4)齊讀課文。

  2、完成“初顯身手”。

  (1)收集資料,繼續(xù)往下說。

  ①出示例子,學生認讀。

  全世界(亞洲、非洲……)的兒童手拉手。

  各民族(漢族、回族……)的兒童手拉手。

  城市鄉(xiāng)村(北京、白洋淀……)的兒童手拉手。

  的兒童手拉手。

  ②學生在小組中自由說說。

  ③指名說說,并指名評價。

  (2)請你向同學介紹自己,聽同學自我介紹。

  ①在小組中自由介紹自己。

  ②指名介紹自己。

  ③寫一寫。

  3、完成“金鑰匙”。

  (了解注釋)

  (1)出示“金鑰匙”,學生自由讀。

  冬冬:有的文里面或者題目后面畫或標著①②③是什么意思?

  丁丁:這是注釋,有的介紹作者,有的說明背景,有的解答問題,它們能幫助我們理解文章內容。

  (2)指明說說:什么是注釋?

  4、完成“自檢”。

  (1)出示自檢題,學生認讀。

  在擔任小評委的時候,我做到了:

  ①明確表示自己贊成什么,不贊成什么?

  ②熱情肯定同學的優(yōu)點。

  ③有根有據(jù)地表達自己的意見。

  三、布置作業(yè):

  完成“語文天地”活動。

  四、板書設計:

  語文天地

  1、開卷有益

  2、初顯身手

  3、金鑰匙

  4、自檢

  五、教學后記:

  第三課時

  教學目標:完成“筆下生花”。

  教學重難點:完成“習作:制定公約”。

  教學準備:小黑板。

  課型:綜合實踐課

  教學方法:討論、小組合作式。

  教學步驟:

  一、導入新課:

  同學們,我們在這單元里,學習了《兒童和平條約》,今天我們就一起到“語文天地”去學習:制定公約。

  二、新課:

  完成“筆下生花”。

  (習作:制定公約)

  (1)出示題目,學生齊讀。

  一起討論,制定公約,張貼出來。

  (2)說說:公約有什么用在什么情況下需要公約?

  (3)指名說說。

  (4)讀一讀書中的公約。

  (5)小組學習:

  選定公約內容。

  制定公約。

  將公約寫下來。

  全班交流。

  三、布置作業(yè):

  完成“語文天地”活動。

  四、板書設計:

  5、我們和我

  語文天地

  筆下生花

《語文天地五》教學設計 篇3

  教學目標

  1、完成“比一比,組成詞語”。

  2、完成“寫一寫”。

  3、完成“看誰寫的成語多”。

  4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。

  5、完成“讀一讀,比一比”。

  教學重難點:

  1、完成“形近字或同音字辨析”。

  2、完成“抄寫易錯字”。

  3、完成“積累成語”。

  4、完成“找反義詞”。

  5、完成“比較句子”。

  教學準備

  小黑板

  課型

  綜合實踐課

  教學方法

  討論、小組合作式。

  教學步驟:

  一、導入新課:

  同學們,在這個單元里我們學習了《兒童和平條約》、《畫里少了什么》、《說聲“對不起”》三篇課文,知道小學生應該講文明、懂禮貌。今天,我們一起到“語文天地”去學習。

  二、新課:

  1、完成“比一比,組成詞語”。

  (1)出示5組字,學生認讀。

  (凈靜)(刻克)(副幅)(結潔)(慢漫)

  (2)同桌比一比,并指名說說。

  (3)自由組詞,并指名說說。

  2、完成“寫一寫”。

  (1)出示6個詞語,學生齊聲認讀。

  武器共享胡須漫長烤火白紙

  (2)指名說說寫加點的字時,應注意什么?

  (3)寫一寫。

  3、完成“看誰寫的成語多”。

  (1)出示6個成語,學生認讀。

  情不自禁情意無價情深似海情

  心心相印問心無愧專心致志心

  (2)學生自由說說自己知道的.“情”和“心”的成語。

  4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。

  (1)出示8個詞語,學生認讀。

  (2)這樣說一說意思相反的詞語。

  (3)指名說說。

  5、完成“讀一讀,比一比”

  (1)出示2組句子,學生齊讀。

  同學們動起筆來。

  同學們立刻圍上前去,爭先恐后地動起筆來。

  “陳剛,說吧,大家都沒有怪你。”老師說。

  “陳剛,說吧,大家都沒有怪你。”老師親切地撫摸著我的頭說。

  (2)指名說說;哪句好?

  (3)齊讀句子。

  三、布置作業(yè):

  完成“語文天地”活動。

  四、板書設計:

  語文天地

  1、比一比,組成詞語

  2、寫一寫

  3、看誰寫的成語多

  4、說一說與下面詞的意思相反的詞語

  5、讀一讀,比一比

  第二課時

  教學目標:

  1、完成“開卷有益”。

  2、完成“初顯身手”。

  3、完成“金鑰匙”。

  4、完成“自檢”。

  教學重難點:

  1、完成“自讀課文”。

  2、完成“根據(jù)要求,查找資料”。

  3、完成“自我介紹”。

  4、完成“金鑰匙:了解注釋”。

  5、完成“自檢”。

  教學準備:小黑板、掛圖、收集一些資料。

  課型:綜合實踐課

  教學方法:討論、小組合作式。

  教學步驟:

  一、導入新課:

  同學們,今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學習。

  二、新課:

  1、完成“開卷有益”。

  (自讀課文)

  (1)學生自由讀課文。

  (2)指名說說:自己讀了課文知道了什么?

  (3)小組中讀課文。

  (4)齊讀課文。

  2、完成“初顯身手”。

  (1)收集資料,繼續(xù)往下說。

  ①出示例子,學生認讀。

  全世界(亞洲、非洲……)的兒童手拉手。

  各民族(漢族、回族……)的兒童手拉手。

  城市鄉(xiāng)村(北京、白洋淀……)的兒童手拉手。

  的兒童手拉手。

  ②學生在小組中自由說說。

  ③指名說說,并指名評價。

  (2)請你向同學介紹自己,聽同學自我介紹。

  ①在小組中自由介紹自己。

  ②指名介紹自己。

  ③寫一寫。

  3、完成“金鑰匙”。

  (了解注釋)

  (1)出示“金鑰匙”,學生自由讀。

  冬冬:有的文里面或者題目后面畫或標著①②③是什么意思?

  丁丁:這是注釋,有的介紹作者,有的說明背景,有的解答問題,它們能幫助我們理解文章內容。

  (2)指明說說:什么是注釋?

  4、完成“自檢”。

  (1)出示自檢題,學生認讀。

  在擔任小評委的時候,我做到了:

  ①明確表示自己贊成什么,不贊成什么?

  ②熱情肯定同學的優(yōu)點。

  ③有根有據(jù)地表達自己的意見。

  三、布置作業(yè):

  完成“語文天地”活動。

  四、板書設計:

  語文天地

  1、開卷有益

  2、初顯身手

  3、金鑰匙

  4、自檢

  五、教學后記:

  第三課時

  教學目標:完成“筆下生花”。

  教學重難點:完成“習作:制定公約”。

  教學準備:小黑板。

  課型:綜合實踐課

  教學方法:討論、小組合作式。

  教學步驟:

  一、導入新課:

  同學們,我們在這單元里,學習了《兒童和平條約》,今天我們就一起到“語文天地”去學習:制定公約。

  二、新課:

  完成“筆下生花”。

  (習作:制定公約)

  (1)出示題目,學生齊讀。

  一起討論,制定公約,張貼出來。

  (2)說說:公約有什么用在什么情況下需要公約?

  (3)指名說說。

  (4)讀一讀書中的公約。

  (5)小組學習:

  選定公約內容。

  制定公約。

  將公約寫下來。

  全班交流。

  三、布置作業(yè):

  完成“語文天地”活動。

  四、板書設計:

  5、我們和我

  語文天地

  筆下生花

  五、教學后記:

  略

《語文天地五》教學設計 篇4

  教材分析: 本次語文天地包括暢所欲言、初顯身手和一個金鑰匙。“筆下生花”三部分的內容。

  教學目標: 培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的好習慣。鼓勵學生采用多種方式搜集資料,培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力。培養(yǎng)學生有條理的表達能力。通過金鑰匙,明白應該圍繞一個議題發(fā)表意見。

  教學重難點:  編探險故事,激發(fā)學生的想象力。明白作計劃的好處。

  教學構想:   暢所欲言,先小組交流,把從網(wǎng)上找到的資料或圖片展示給大家看,然后全班交流,老師展示網(wǎng)上搜集到的資料,并推薦網(wǎng)站,教會學生查找資料的方法。初顯身手,引導學生先制定計劃,再編探險故事。金鑰匙,通過自評、互評、師評,多方面的評價學生,使學生認識到自己的進步與不足。

  教學準備:   電腦

  教學時間:   3課時

  第一課時

  教學內容:

  暢所欲言,介紹自己查找到的一處奇觀。

  學生學習過程:  本次“綜合活動”包括“暢所欲言”、“初顯身手”

  一、導課

  課前同學們調查、訪問了家人、鄰居、老師,了解周圍所發(fā)生的變化,搜集了一些關于“把聰明用在正地方”的資料,今天,我們就來交流一下。

  二、明確交流的要求

  1、交流時條理要清楚,內容要充實。

  2、可用數(shù)字、圖片、實物來說明。

  三、集體交流

  四、總結

  通過同學們談這些例子,你感受到了什么?

  五、找一找

  活動前,教師從搜集歷史上關于智謀的故事說起,引發(fā)議題,讓學生參與討論,發(fā)現(xiàn)“智謀”。可以由家庭——社會,有校內——校外,由國內——國際。然后,讓學生根據(jù)感興趣的內容確定一個主題,個人或小組合作。討論后,要給時間讓學生通過實地觀察、了解、訪問等,用自己的耳朵去聽,自己動手搜集材料。

  全班可以同意確定反映“智謀”的前因后果,以及整個過程。

  六、寫一寫

  寫前引導學生將收集的資料進行篩選,整理,選擇一種表達形式,如記敘、說明的文體,小詩、新聞等,還可以以某一種物品自詡的口吻,寫一篇童話,反映其“智謀”過程。

  評價習作是教師引導學生從習作內容的真實、科學等方面入手,使習作內容表達意思清楚,明確,反映社會一定的變化,有一定的條例,語言通順。讓學生在自評的基礎上,小組內評價,教師參與評價。

  七、說一說

  結合找一找后出墻報的內容進行,也可以結合寫一寫他評時進行。總之,通過此次活動,培養(yǎng)學生觀察、記錄、等能力。

  八、寫一寫

  根據(jù)“筆下生花”的要求,展開辯論,據(jù)理力爭,然后分別把四個人的想法寫出來,討論一下誰對誰錯。

  作業(yè)設計

  預習下一單元《水》

  板書設計:

  智謀故事

  圍魏救趙 空城計 破釜沉舟

  隔岸觀火     調虎離山

  課后反思:

《語文天地五》教學設計 篇5

  之一

  佚名

  教學要求:

  1、 積累詞語、句子,知道怎樣把句子寫具體。

  2、 閱讀《我愿是只幸福鳥》,

  3、 搜集資料填空,激發(fā)學生與世界小朋友友好相處的情感。

  4、 通過合作畫《海洋世界》,培養(yǎng)學生的合作意識。

  教學時間:三課時

  教學過程 :

  第一課時

  一、辨析形近字和同音字

  1、 開火車認字

  2、 區(qū)分每組字的用法,找出不同之處

  3、 組詞,盡量多組,看誰組得又多又好。

  4、 再找找這樣的同音字。

  二、抄寫易錯字

  1、 說說帶點的字應該注意拿一部分

  2、 抽幾個學生到黑板上書寫,要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結構

  3、 讀讀本單元課文,再挑選一部分自己喜歡的詞語抄下來。

  三、抄寫詞語

  1、因為在課文學習時學過,改成聽寫。要求:

  正確、注意字的筆畫、筆順及間架結構

  2、選擇詞語造句

  四、 積累詞語

  1、 反復朗讀,說說成語的妙用。

  2、 說說這些詞語在構造上有什么特點?

  3、 說說這樣的形式的成語,越多越好。

  例:情深意重情理難容情同手足情至意盡

  心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領神會

  五、 找反義詞

  1、 讓學生說說詞語的意思,在明白詞語意思的基礎上,說出她們的反義詞。

  戰(zhàn)爭——和平恐懼——鎮(zhèn)定悲傷——歡樂燦爛——暗淡

  仇恨——熱愛潔凈——骯臟收獲——損失認真——馬虎

  六、 比較句子

  1、 反復朗讀,體會句子的不同之處。

  2、 小結:把人物的神態(tài)、動作說清楚,句子就具體了。

  3、 齊讀寫得具體的句子,再次體會。

  第二課時

  一、自讀《我愿是只幸福鳥》

  1、 自由讀詩歌,想想作者為什么愿是只幸福鳥?

  2、 作者想去哪些地方看看?為什么?

  3、 你覺得這首詩歌表達了作者怎樣的情感?

  4、 我們應該怎樣讀出作者對幸福、美好的向往?

  5、 反復練習朗讀你自己喜歡的段落。

  6、 同桌間互相背誦自己喜歡的段落。

  7、 文中還有些什么知識你不懂?

  鼓勵學生課外自己查找資料并進行交流。

  二、根據(jù)要求收集資料填空

  1、 讀題目中的范例,弄清題目要求的形式。

  2、 交流課前收集的相關資料。

  3、 在理解的基礎上照樣子練習。

  引導學生發(fā)散思維,從不同角度來表達,例如:膚色、個子、愛好等。

  第三課時

  一、自我介紹

  向同學介紹自己時,要有一定條理。

  可以先介紹姓名,在哪兒居住,再說說自己的愛好是什么,有什么優(yōu)點、缺點……說話時聲音要響亮。

  聽的同學要認真,不要隨便插話,等別人講完后再評議。

  介紹時可以輔以自己的照片、作品等。

  二、口語表達

  1、 找一找什么地方有戰(zhàn)爭?有饑餓?

  2、 面對這些現(xiàn)象,你想說什么?

  3、 學生暢所欲言,自由交流。

  三、金鑰匙

  讀讀丁丁冬冬的對話,理解對話內容。

  翻開課本看看有哪些注釋,分別解釋的是什么內容?

  四、自檢

  自己對照當好小評委的要求,看看自己做到了哪些方面?

  說說自己打算以后怎樣當好一名小評委?

  五、延伸活動

  小組成員合作完成《海底世界》的畫,培養(yǎng)學生的合作精神。

  教學后記:

  學生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個隊員都參與,但有的組分工合作協(xié)調得好,有的組則不然,所以作品有不盡人意的地方,以后還應對學生進行此類教育。雖然不太盡人意,我還是很認真地給每幅畫作了評議,并請了校外輔導員作評委,評出了名次。

《語文天地五》教學設計 篇6

  課時目標

  1. 指導學生自主朗讀拓展閱讀,扣住本單元的主題理解智慧應當用在正地方。

  2. 結合著綜合性語文實踐活動,培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力,使學生更多地了解關于智謀的有趣故事,拓寬知識面。

  3. 創(chuàng)設情境,指導學生運用點面結合法寫場面。

  教學過程

  第一課時

  一、拓展閱讀《諸葛亮少年時代的故事》

  1、了解諸葛亮的情況。

  2、同位相互檢查讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。

  3、全班交流:文章講了一件什么事?

  4、指導學生列提綱筆記。

  自己列提綱。

  同位交流

  集體交流。

  4、指導學生質疑。解疑。

  諸葛亮的做法錯了嗎?

  學習以第三人稱敘述,運用心理描寫的方法。

  5、現(xiàn)在你對諸葛亮有了怎樣的認識?

  聰明好學、知錯就改、尊敬師長

  6、小組合作,排演課本劇。鼓勵學生自主分配角色。

  二、暢所欲言。

  1、辯論:謀略在任何時候對任何人都可以采用嗎?

  2、圍繞“把聰明用在正地方”這一主題。

  a. 對家長、老師、同學……要講誠信。

  b. 遇到壞人要用智謀。

  c. 我把聰明用在學習方法上……

  第二課時

  一、初顯身手。

  歷史上有許多關于智謀的故事,形成很多有趣的典故和成語,找一找比一比看誰找得多。

  圍魏救趙空城計破釜沉舟

  隔岸觀火調虎離山……

  二、筆下生花。

  魏明不想勞動,又想得到表揚,于是花錢雇李冬替自己做值日,還不讓李冬說出去,魏明受到老師的表揚,并獲得了“衛(wèi)生流動小紅花”。

  1、分角色對上述事件展開辯論。

  2、小組交流。

  3、集體展示。

  4、指導關注場面,寫場面。

  5、講評。出示金鑰匙。

  必做:

  1.詞語抄一抄。

  2.正確、流利、有感情朗讀拓展課文。

  3.寫摘錄筆記。

  4. 預習《一個蘋果》

《語文天地五》教學設計 篇7

  教學目標

  1、完成“比一比,組成詞語”。

  2、完成“寫一寫”。

  3、完成“看誰寫的成語多”。

  4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。

  5、完成“讀一讀,比一比”。

  教學重難點:

  1、完成“形近字或同音字辨析”。

  2、完成“抄寫易錯字”。

  3、完成“積累成語”。

  4、完成“找反義詞”。

  5、完成“比較句子”。

  教學準備:小黑板

  課型:綜合實踐課

  教學方法:討論、小組合作式。

  教學步驟:

  一、導入新課:

  同學們,在這個單元里我們學習了《兒童和平條約》、《畫里少了什么》、《說聲“對不起”》三篇課文,知道小學生應該講文明、懂禮貌。今天,我們一起到“語文天地”去學習。

  二、新課:

  1、完成“比一比,組成詞語”。

  (1)出示5組字,學生認讀。

  (凈靜)(刻克)(副幅)(結潔)(慢漫)

  (2)同桌比一比,并指名說說。

  (3)自由組詞,并指名說說。

  2、完成“寫一寫”。

  (1)出示6個詞語,學生齊聲認讀。

  武器共享胡須漫長烤火白紙

  (2)指名說說寫加點的字時,應注意什么?

  (3)寫一寫。

  3、完成“看誰寫的成語多”。

  (1)出示6個成語,學生認讀。

  情不自禁情意無價情深似海情

  心心相印問心無愧專心致志心

  (2)學生自由說說自己知道的“情”和“心”的成語。

  4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。

  (1)出示8個詞語,學生認讀。

  (2)這樣說一說意思相反的詞語。

  (3)指名說說。

  5、完成“讀一讀,比一比”

  (1)出示2組句子,學生齊讀。

  同學們動起筆來。

  同學們立刻圍上前去,爭先恐后地動起筆來。

  “陳剛,說吧,大家都沒有怪你。”老師說。

  “陳剛,說吧,大家都沒有怪你。”老師親切地撫摸著我的頭說。

  (2)指名說說;哪句好?

  (3)齊讀句子。

  三、布置作業(yè):

  完成“語文天地”活動。

  四、板書設計:

  語文天地

  1、比一比,組成詞語

  2、寫一寫

  3、看誰寫的成語多

  4、說一說與下面詞的意思相反的詞語

  5、讀一讀,比一比

  第二課時

  教學目標:

  1、完成“開卷有益”。

  2、完成“初顯身手”。

  3、完成“金鑰匙”。

  4、完成“自檢”。

  教學重難點:

  1、完成“自讀課文”。

  2、完成“根據(jù)要求,查找資料”。

  3、完成“自我介紹”。

  4、完成“金鑰匙:了解注釋”。

  5、完成“自檢”。

  教學準備:小黑板、掛圖、收集一些資料。

  課型:綜合實踐課

  教學方法:討論、小組合作式。

  教學步驟:

  一、導入新課:

  同學們,今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學習。

  二、新課:

  1、完成“開卷有益”。

  (自讀課文)

  (1)學生自由讀課文。

  (2)指名說說:自己讀了課文知道了什么?

  (3)小組中讀課文。

  (4)齊讀課文。

  2、完成“初顯身手”。

  (1)收集資料,繼續(xù)往下說。

  ①出示例子,學生認讀。

  全世界(亞洲、非洲……)的兒童手拉手。

  各民族(漢族、回族……)的兒童手拉手。

  城市鄉(xiāng)村(北京、白洋淀……)的兒童手拉手。

  的'兒童手拉手。

  ②學生在小組中自由說說。

  ③指名說說,并指名評價。

  (2)請你向同學介紹自己,聽同學自我介紹。

  ①在小組中自由介紹自己。

  ②指名介紹自己。

  ③寫一寫。

  3、完成“金鑰匙”。

  (了解注釋)

  (1)出示“金鑰匙”,學生自由讀。

  冬冬:有的文里面或者題目后面畫或標著①②③是什么意思?

  丁丁:這是注釋,有的介紹作者,有的說明背景,有的解答問題,它們能幫助我們理解文章內容。

  (2)指明說說:什么是注釋?

  4、完成“自檢”。

  (1)出示自檢題,學生認讀。

  在擔任小評委的時候,我做到了:

  ①明確表示自己贊成什么,不贊成什么?

  ②熱情肯定同學的優(yōu)點。

  ③有根有據(jù)地表達自己的意見。

  三、布置作業(yè):

  完成“語文天地”活動。

  四、板書設計:

  語文天地

  1、開卷有益

  2、初顯身手

  3、金鑰匙

  4、自檢

  五、教學后記:

  第三課時

  教學目標:完成“筆下生花”。

  教學重難點:完成“習作:制定公約”。

  教學準備:小黑板。

  課型:綜合實踐課

  教學方法:討論、小組合作式。

  教學步驟:

  一、導入新課:

  同學們,我們在這單元里,學習了《兒童和平條約》,今天我們就一起到“語文天地”去學習:制定公約。

  二、新課:

  完成“筆下生花”。

  (習作:制定公約)

  (1)出示題目,學生齊讀。

  一起討論,制定公約,張貼出來。

  (2)說說:公約有什么用在什么情況下需要公約?

  (3)指名說說。

  (4)讀一讀書中的公約。

  (5)小組學習:

  選定公約內容。

  制定公約。

  將公約寫下來。

  全班交流。

  三、布置作業(yè):

  完成“語文天地”活動。

  四、板書設計:

  5、我們和我

  語文天地

  筆下生花

  五、教學后記:

《語文天地五》教學設計 篇8

  教學目標:

  學習《語文天地》復習形近生字,積累優(yōu)美詞語,找出表示時間的詞語,并試著用別的詞語替換。

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課:

  這節(jié)課文我們一起來學習《語文天地》。

  二、講授新課:

  進行形近生字的比較,組詞練習。

  1、出示投影片:場——廠威——危修——休拖——脫

  2、學生自己讀生字。想一想:觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。

  4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。

  5、這些生字形狀和發(fā)音差不多,那么我們怎么來區(qū)分他們呢?

  6、引導學生理解生字的意思。

  7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

  進行詞語抄寫、說話練習。

  出示投影:疑惑輕蔑胸有成竹轉敗為勝浮橋笨重沉沒

  熟悉出色探險驅散跳躍恢復束手無策

  學生自己朗讀詞語,畫出不懂的詞語。

  互相交流不懂的詞語意思。

  學生學習運用詞語。選擇自己明白意思的詞語,進行說話練習。要求:可以說一句也可以說幾句。

  先指有能力的學生進行說話,給其它學生做個范例。

  學生自己獨立思考,然后說給同位聽一聽,互相進行糾正。

  (三)找出表示時間的詞語,并用別的詞語替換。

  1、自讀,邊讀邊劃出表示時間的詞語。

  2、可以用什么詞語來替換,再讀。體會區(qū)別。

  3、指學生回答。老師進行板書。

  課堂小結:

  這節(jié)課我們復習形近生字生字、表示時間的詞語和句子,嘗試自己也用表示時間的詞語造句。

  第二課時

  教學內容:

  繼續(xù)學習《語文天地》,進行閱讀訓練,掌握學習方法。

  教學過程:

  一、導入新課:

  這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《語文天地》。

  二、講授新課:

  (一)閱讀短文《“發(fā)明大王”的秘決》。

  1、學生在提前預習的基礎上,默讀短文。

  2、指學生分自然段讀課文,思考:發(fā)明大王是誰?

  3、在預習過程中,你對短文有哪些感想?說一說。

  4、指學生結合自己朗讀的情況,說說閱讀體會和感想。

  5、集體交流,互相補充,點評。

  (二)暢所欲言,積累學習方法。

  愛迪生一生有一千多項發(fā)明,他是怎樣成功的?

  學生根據(jù)對課文內容的理解來自由交流。

  老師結合學生交流的情況引導學生發(fā)表自己的想法。

  討論:愛迪生發(fā)明了什么,他是怎樣發(fā)明成功的?(小組內先交流)

  指學生集體交流發(fā)表想法,互相點評,互相補充。老師結合學生的意見進行板書。

  總結:大家在讀書的時候收獲是很多,那么你是怎樣知道得這么多的?

  老師將學生的建議用投影片進行展示,學生閱讀。

  三、課堂小結:

  這節(jié)課我們一起來學習了發(fā)明大王的故事,如果請大家來想些方法,你將怎樣發(fā)明?(學習愛迪生的話語)好我們就請大家用愛迪生的話語來激勵我們學習與研究。

  四、板書設計:

  “發(fā)明大王”的秘決

  我要揭示大自然的奧秘,以此為人類造福。

  天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的汗水。

  第三課時

  教學內容:

  習作課:寫一寫你自己,或者周圍的人,是怎么解決生活中、學習中的難題的。

  教學過程:

  一、導入新課:

  這節(jié)課我們來說說你遇到過什么困難。

  二、講授新課:

  1、大家選擇其中的一件事?(大面積提問。老師歸類進行板書)

  2、小組內四人互相交流一下自己的經(jīng)歷,聽其他人的經(jīng)歷時注意思考他有哪些困難,大家出主意幫他解決困難?

  3、老師組織學生集體交流自己的經(jīng)歷,并把學生的經(jīng)歷進行相應的板書,如:小狗跑了,手機找不著了,搬動大石頭等。

  4、學生在交流的過程中老師可以引導其他學生進行補充。

  5、總結:經(jīng)過剛才的交流后,如果現(xiàn)在請你來寫如何解決生活中的難題,你要怎樣寫呢?

  6、指學生回答,同時總結寫此文的構思思路。

  7、指學生結合自己的閱讀材料,進行點評和交流。

  8、學生在充分交流寫作思路和范文的基礎上,自己仿照范文寫作。

  9、老師提要求:把如何想到解決的好辦法以及解決困難的過程進行重點的描寫,注意詞語使用準確。

  10、學生練筆,老師巡視,重點指導寫作有困難的學生。

  11、同位之間互相交流自己的作品,然后指上中下各等學生交流自己的習作,共同討論、共同評價。

  課堂小結:

  這節(jié)課我們一起來討論你在生活中的小經(jīng)歷,課下大家把自己的作品在進行其他方面的補充,然后多讀幾遍,進行修改。

  四、板書設計:

  結合學生的回答來板書

《語文天地五》教學設計 篇9

  教學目標:

  1、 學習日積月累、初顯身手。

  2、 學習開卷有益,明確遵守規(guī)則的重要性。

  3、 學習習作。

  教學重點:

  用簡潔、平實的語言表達說明性語言。

  教學難點:

  用簡潔、平實的語言表達說明性語言。

  課前準備:

  多媒體電教

  教學過程:

  第一課時

  一、繼續(xù)指導學生摘錄筆記的方法。

  1、觀察詞語的特點。

  2、摘錄的方法二:可按不同的內型積累。

  3、根據(jù)不同的內型積累詞語。

  4、讀一讀。

  二、初顯身手

  1、玩游戲“傳口令”。

  2、尋找游戲中出現(xiàn)的問題。

  3、思考解決這些問題的方法。

  4、制定規(guī)則。

  5、依照規(guī)則重新游戲,繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。

  6、感悟規(guī)則的好處。

  三、課堂作業(yè)。

  第二課時

  一、學習《諾言》

  1、根據(jù)課題提出問題。

  什么是諾言?誰說的諾言?說了什么諾言?

  2、分角色讀對話。

  3、按照要求做摘錄筆記。

  4、交流筆記。

  5、拓展練習。

  6、實踐作業(yè):編排課本劇。

  二、習作

  1、為你喜歡的游戲寫規(guī)則和玩法說明。

  2、考察我們的校園生活,你覺得哪些地方需要建立規(guī)則?和同學們討論,制定規(guī)則。

  3、學生交流,并進行習作。

  板書設計:

  注意: (1)觀察游戲的過程。

  (2)介紹時,語言要簡潔,敘述要清楚。

  (3)寫后,思考有無遺漏。

《語文天地五》教學設計 篇10

  教學目標:

  1、使學生通過學習,懂得要善于動腦,運用積累的知識解決生活中、學習中的難題。

  2、學會認讀生字33個,會寫生字32個。

  3、同音字組詞,以區(qū)別字的音、形、義,做到正確使用。

  4、進行詞語積累,能運用其他詞語進行替換。

  5、運用以掌握的閱讀方法,默讀短文,言簡意賅地回答課后問題,

  教學重點、難點:

  1、掌握認讀生字33個,會寫生字32個。

  2、自覺積累詞語,使語句更形象、生動。

  教具:

  投影儀

  課時:

  2課時

  第一課時

  教學過程:

  一、讀一讀,比一比(投影)

  1、寫下面加點字的時候應該注意什么?

  2、在練習本上抄寫,并組詞。

  二、比一比,組成詞語(投影)

  場  廠  威  危  修  休  拖  脫

  1、引導學生比較字的音、形、義的異同。

  2、口頭組詞,在本子上進行書寫練習。

  三、抄一抄(投影)

  疑惑 輕蔑 胸有成竹 轉敗為勝

  淤泥 笨重 沉沒 繃緊 出色

  徘徊 驅散 跳躍 恢復 束手無策

  1、讀一讀,哪些字比較容易讀錯?

  2、哪些字容易寫錯?

  3、你都明白這些詞的意思嗎?選一個你最喜歡的詞造句。

  4、第五單元的課文中,你還有要積累的詞語嗎?寫在書上。

  5、在抄寫的過程中,是否發(fā)現(xiàn)有提醒大家的地方?

  四、閱讀課文片段

  1、朗讀的時候,注意文中的句號和嘆號。

  2、找出表示時間的詞語,試著用別的詞語替換。

  第二課時

  教學過程:

  一、開卷有益

  1、運用掌握的學習方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。

  2、默讀短文,查字典或與他人交流解決其中的生字。

  3、劃出你感興趣的詞語。

  4、短文有幾個自然段?

  5、逐段指名讀課文,思考每段主要說的是什么?對較難歸納的自然段,教師加以指導。

  6、愛迪生成功的“秘訣”是什么?

  7、背誦課文最后一段中愛迪生說的話。

  二、初顯身手

  課前搜集民間傳說,生動、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。

  三、暢所欲言

  回憶剛才所聽的故事,說一說怎樣才能成為有智慧的人?

  四、金鑰匙

  引導學生介紹、交流自己的閱讀方法,掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。

《語文天地五》教學設計(精選10篇) 相關內容:
  • 《語文天地五》教案(精選10篇)

    教學目標:1、完成“開卷有益”。2、完成“初顯身手”。3、完成“金鑰匙”。4、完成“自檢”。教學重難點:1、完成“自讀課文”。2、完成“根據(jù)要求,查找資料”。3、完成“自我介紹”。4、完成“金鑰匙:了解注釋”。5、完成“自檢”。...

  • 《望廬山瀑布》教案(通用15篇)

    設計理念:1、反復吟讀,是古詩教學的重要方法。通過形式多樣的吟讀,讓學生理解詩意,領悟詩情,體會詩境。2、領會詩歌的意境是古詩教學的難點。...

  • 《習作6》教學設計(通用17篇)

    之一內蒙古 叢智芳設計 一、布置觀察,積累素材學完《童年的發(fā)現(xiàn)》后,給學生較充裕的時間,用心去觀察周圍的人、事、物,看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn);用心去回憶自己腦海中積累的材料,想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。...

  • 《習作6》教案(通用15篇)

    教學目標知識與技能1、引導學生大膽想象,寫自己最想寫的。2、把內容寫具體,把句子寫通順。重點、難點重點:引導學生大膽想象。難點:充分發(fā)揮想象,把句子寫具體。...

  • 《31.女媧補天》教學設計(精選13篇)

    教學目標:1、會認5個生字,會寫13個生字。能正確讀寫轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞等詞語。...

  • 《31.女媧補天》教案(通用15篇)

    教學過程一、直入課題,質疑問難。1.同學們說一說以前學過哪些神話故事?2.今天咱們再來學習一篇神話故事(師板書課題::女媧補天)看到這個課題,你想知道些什么?(生提出問題)3.就讓我們帶著這些問題來讀讀課文吧!...

  • 《葡萄溝》教學設計(精選14篇)

    一、教材分析這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課文分為4個自然段。第1自然段,列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段,介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。...

  • 《葡萄溝》教案(通用15篇)

    教學目標1.有感情地朗讀課文,理解課文內容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。2.感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。教學準備搜集有關新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。...

  • 有關《雪兒》課后練習題的思考(通用14篇)

    《雪兒》一課講述了“我”為受傷的雪兒療傷并精心照料它,直到讓它飛上藍天的事,表現(xiàn)了“我”愛護鳥類的美好感情,也流露了“我”對自由生活的的熱愛和向往。...

  • 小學三年級語文教案
主站蜘蛛池模板: 最新国产精品拍自在线播放 | 国产伦精品一区二区三区视频我 | 日本免费网站在线观看 | 色情国产成人小说在线观看 | 成人伊人精品色xxxx视频 | 国产欧美一区二区精品久久久 | 999精品国产人妻无码系列 | 日韩高清中文字幕 | 97人人超碰国产精品最新O | 激情综合色五月丁香六月亚洲 | 真实国产乱子伦对白视频 | 韩国三级无码hd中文字幕 | 国产鲁鲁视频在线播放 | 深夜福利啪啪片 | 亚洲美女一区二区三区 | 国产精品视频–无名网 | 美女大BXXXXN内射 | 国产精品一区=区 | 欧美日韩另类一区二区 | 欧美黄色一级片视频 | 日韩中文字幕综合 | 女同一区 | 欧美精品a∨在线观看不卡 一区二区久久久久久 | 色噜噜狠狠成人网p站 | 很污网站 | 最近日本mv字幕免费高清在线 | 国产欧美大片 | 九色.com | 波多野结衣多次高潮三个老人 | 日本一区二区三区免费在线观看 | 狠狠躁天天躁夜夜躁婷婷老牛影视 | 黄色在线亚洲 | 射久久久 | 挺进长腿秘书的臀缝耸动小说 | 日本无码人妻精品一区二区视频 | 日产乱码区别免费必看 | 国产乱人av一区二区三区 | 亚洲www色 | 日韩亚洲欧美精品综合精品 | 国产精品玖玖资源站大全 | 天天色人人爱 |