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《語文天地五》教學設計

發(fā)布時間:2019-05-02

《語文天地五》教學設計

課時目標
   1. 指導學生自主朗讀拓展閱讀,扣住本單元的主題理解智慧應當用在正地方。
   2. 結合著綜合性語文實踐活動,培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力,使學生更多地了解關于智謀的有趣故事,拓寬知識面。
   3. 創(chuàng)設情境,指導學生運用點面結合法寫場面。
  教學過程

             第一課時
  一、拓展閱讀《諸葛亮少年時代的故事》
   1、了解諸葛亮的情況。
   2、同位相互檢查讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
   3、全班交流:文章講了一件什么事?
   4、指導學生列提綱筆記。
    自己列提綱。
    同位交流
    集體交流。
   4、指導學生質疑。解疑。
     諸葛亮的做法錯了嗎?
     學習以第三人稱敘述,運用心理描寫的方法。
   5、現(xiàn)在你對諸葛亮有了怎樣的認識?
     聰明好學、知錯就改、尊敬師長
   6、小組合作,排演課本劇。鼓勵學生自主分配角色。
  二、暢所欲言。
   1、辯論:謀略在任何時候對任何人都可以采用嗎?
   2、圍繞“把聰明用在正地方”這一主題。
    a. 對家長、老師、同學……要講誠信。
    b. 遇到壞人要用智謀。
    c. 我把聰明用在學習方法上……

                     第二課時
  一、初顯身手。
    歷史上有許多關于智謀的故事,形成很多有趣的典故和成語,找一找比一比看誰找得多。
    圍魏救趙空城計破釜沉舟
    隔岸觀火調虎離山……
  二、筆下生花。
    魏明不想勞動,又想得到表揚,于是花錢雇李冬替自己做值日,還不讓李冬說出去,魏明受到老師的表揚,并獲得了“衛(wèi)生流動小紅花”。
    1、分角色對上述事件展開辯論。
    2、小組交流。
    3、集體展示。
    4、指導關注場面,寫場面。
    5、講評。出示金鑰匙。
   必做:
    1.詞語抄一抄。
    2.正確、流利、有感情朗讀拓展課文。
    3.寫摘錄筆記。
    4. 預習《一個蘋果》

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