《語文天地五》教學設計
課時目標
1. 指導學生自主朗讀拓展閱讀,扣住本單元的主題理解智慧應當用在正地方。
2. 結合著綜合性語文實踐活動,培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力,使學生更多地了解關于智謀的有趣故事,拓寬知識面。
3. 創(chuàng)設情境,指導學生運用點面結合法寫場面。
教學過程
第一課時
一、拓展閱讀《諸葛亮少年時代的故事》
1、了解諸葛亮的情況。
2、同位相互檢查讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
3、全班交流:文章講了一件什么事?
4、指導學生列提綱筆記。
自己列提綱。
同位交流
集體交流。
4、指導學生質疑。解疑。
諸葛亮的做法錯了嗎?
學習以第三人稱敘述,運用心理描寫的方法。
5、現(xiàn)在你對諸葛亮有了怎樣的認識?
聰明好學、知錯就改、尊敬師長
6、小組合作,排演課本劇。鼓勵學生自主分配角色。
二、暢所欲言。
1、辯論:謀略在任何時候對任何人都可以采用嗎?
2、圍繞“把聰明用在正地方”這一主題。
a. 對家長、老師、同學……要講誠信。
b. 遇到壞人要用智謀。
c. 我把聰明用在學習方法上……
第二課時
一、初顯身手。
歷史上有許多關于智謀的故事,形成很多有趣的典故和成語,找一找比一比看誰找得多。
圍魏救趙空城計破釜沉舟
隔岸觀火調虎離山……
二、筆下生花。
魏明不想勞動,又想得到表揚,于是花錢雇李冬替自己做值日,還不讓李冬說出去,魏明受到老師的表揚,并獲得了“衛(wèi)生流動小紅花”。
1、分角色對上述事件展開辯論。
2、小組交流。
3、集體展示。
4、指導關注場面,寫場面。
5、講評。出示金鑰匙。
必做:
1.詞語抄一抄。
2.正確、流利、有感情朗讀拓展課文。
3.寫摘錄筆記。
4. 預習《一個蘋果》