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《語文天地五》教學設計

《語文天地五》教學設計

之一
佚名


教學要求:
1、 積累詞語、句子,知道怎樣把句子寫具體。
2、 閱讀《我愿是只幸福鳥》,
3、 搜集資料填空,激發學生與世界小朋友友好相處的情感。
4、 通過合作畫《海洋世界》,培養學生的合作意識。
教學時間:三課時
教學過程 :
第一課時
一、辨析形近字和同音字
1、 開火車認字
2、 區分每組字的用法,找出不同之處
3、 組詞,盡量多組,看誰組得又多又好。
4、 再找找這樣的同音字。
二、抄寫易錯字
1、 說說帶點的字應該注意拿一部分
2、 抽幾個學生到黑板上書寫,要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結構
3、 讀讀本單元課文,再挑選一部分自己喜歡的詞語抄下來。
三、抄寫詞語
1、因為在課文學習時學過,改成聽寫。要求:
正確、注意字的筆畫、筆順及間架結構
2、選擇詞語造句
四、 積累詞語
1、 反復朗讀,說說成語的妙用。
2、 說說這些詞語在構造上有什么特點?
3、 說說這樣的形式的成語,越多越好。
例:情深意重情理難容情同手足情至意盡
心靈手巧心曠神怡心平氣和心滿意足心領神會
五、 找反義詞
1、 讓學生說說詞語的意思,在明白詞語意思的基礎上,說出她們的反義詞。
戰爭——和平恐懼——鎮定悲傷——歡樂燦爛——暗淡
仇恨——熱愛潔凈——骯臟收獲——損失認真——馬虎
六、 比較句子
1、 反復朗讀,體會句子的不同之處。
2、 小結:把人物的神態、動作說清楚,句子就具體了。
3、 齊讀寫得具體的句子,再次體會。

第二課時
一、自讀《我愿是只幸福鳥》
1、 自由讀詩歌,想想作者為什么愿是只幸福鳥?
2、 作者想去哪些地方看看?為什么?
3、 你覺得這首詩歌表達了作者怎樣的情感?
4、 我們應該怎樣讀出作者對幸福、美好的向往?
5、 反復練習朗讀你自己喜歡的段落。
6、 同桌間互相背誦自己喜歡的段落。
7、 文中還有些什么知識你不懂?
鼓勵學生課外自己查找資料并進行交流。
二、根據要求收集資料填空
1、 讀題目中的范例,弄清題目要求的形式。
2、 交流課前收集的相關資料。
3、 在理解的基礎上照樣子練習。
引導學生發散思維,從不同角度來表達,例如:膚色、個子、愛好等。

第三課時
一、自我介紹
向同學介紹自己時,要有一定條理。
可以先介紹姓名,在哪兒居住,再說說自己的愛好是什么,有什么優點、缺點……說話時聲音要響亮。
聽的同學要認真,不要隨便插話,等別人講完后再評議。
介紹時可以輔以自己的照片、作品等。
二、口語表達
1、 找一找什么地方有戰爭?有饑餓?
2、 面對這些現象,你想說什么?
3、 學生暢所欲言,自由交流。
三、金鑰匙
讀讀丁丁冬冬的對話,理解對話內容。
翻開課本看看有哪些注釋,分別解釋的是什么內容?
四、自檢
自己對照當好小評委的要求,看看自己做到了哪些方面?
說說自己打算以后怎樣當好一名小評委?
五、延伸活動
小組成員合作完成《海底世界》的畫,培養學生的合作精神。

教學后記:
學生分小組合作完成的《海洋世界》均做到了讓每個隊員都參與,但有的組分工合作協調得好,有的組則不然,所以作品有不盡人意的地方,以后還應對學生進行此類教育。雖然不太盡人意,我還是很認真地給每幅畫作了評議,并請了校外輔導員作評委,評出了名次。

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