《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的：讓學(xué)生體會文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
第一課時(shí)
導(dǎo)言：
同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運(yùn)會已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學(xué)發(fā)言）那誰又能非常準(zhǔn)確而全面的說出奧林匹克運(yùn)動(dòng)會的精神呢？那好，我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯(cuò)的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計(jì)矯正畸形桂冠
警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦
二、分析課文：
1、體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？
（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
第三段：（7—9自然段）贊美了體育對整個(gè)人類社會發(fā)展的促進(jìn)作用。
三、作業(yè)：結(jié)合你平時(shí)對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。
教后記：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、聽寫生字
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。
不能。因?yàn)槿齻�(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？
（力與美）
四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
see the fire in the sky
看見空中的火焰
we feel the beating of our hearts together
感覺到我們的心一起在跳動(dòng)
this our time to rise above
這是我們的時(shí)刻，讓這團(tuán)火焰緩緩升起
we know the chance is here to live forever
我們知道機(jī)會永遠(yuǎn)會在這里
for all time
永遠(yuǎn)
hand in hand we stand
我們手拉手
all across the land
穿越五大洲
we can make this world a better place in which to live
我們能讓這個(gè)世界變得更美好
hand in hand we can
我們心連心
start to undrestand
開始懂得了
breaking down the walls that come between us for all time
打破在我們之間的那道隔閡的墻
everytime we give it all
每次我們的給予
we feel the flame eternally inside us
我們能感受到心中那永恒的火焰
lift our hands up to the sky
舉起我們的手
the morning calm helps us to live in harmony
早晨的平靜使我們變得融洽
1、看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。
（友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭）
2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：
（結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚(yáng)）
七、總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂的精神觀念。
教后記：
《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)識12個(gè)生字。
2.理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚(yáng)體育精神的。
3.有感情的朗讀課文，感覺體育運(yùn)動(dòng)的激昂。
4.激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，自主搜集、整理有關(guān)奧運(yùn)知識的資料，拓展閱讀的外延。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能夠理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過幾方面贊揚(yáng)體育精神的。
2.感悟文章內(nèi)容，體會其中蘊(yùn)含的體育精神的本質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)于相關(guān)體育比賽的圖片、規(guī)程。
教學(xué)安排 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教師介紹，導(dǎo)入新課。
《體育頌》這篇文章的作者是法國顧拜旦。他是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人。他在1896－1925年任國際奧委會主席。1925年后任終身名譽(yù)主席。任職期間，對奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。1912年斯德哥爾摩奧運(yùn)會時(shí)，針對當(dāng)時(shí)體育競賽中的種種弊端，發(fā)表了著名詩作《體育頌》。在這篇文章中，他熱情地謳歌體育，贊美體育能帶給人的力量、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽(yù)等。讓我們和作者一起走近體育。
二、請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（教師板書詞語）
猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開來日新月異
要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
三、我們大致了解了課文的內(nèi)容，請同學(xué)們交流你們查找到的有關(guān)奧運(yùn)和作者的資料，學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
四、自由的朗讀課文，注意把握文章的情感。
（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，緩慢的語速，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）
五、快速畫出課文中每個(gè)自然段的中心句。
第二課時(shí)
一、討論導(dǎo)入：
2008年奧運(yùn)會剛剛過去，我想奧運(yùn)會上運(yùn)動(dòng)員們精彩的一個(gè)一個(gè)瞬間，一定還留在你的腦海里。你怎樣看待體育精神呢？
二、分段讀課文，回憶課文從哪幾個(gè)方面贊揚(yáng)了體育精神。
（1.體育是生命的動(dòng)力。2.體育能塑造美麗。3.體育能體現(xiàn)正義。4.體育能使人贏得榮譽(yù)。5.體育能培養(yǎng)人的勇氣。6.體育能給人帶來樂趣。7.體育能增強(qiáng)體質(zhì)。8.體育可以推動(dòng)進(jìn)步。9.體育可以促進(jìn)和平。）
三、以第一自然段為例學(xué)習(xí)課文。
1.默讀課文的第一自然段，用自己的話說一說，講了什么內(nèi)容。
2.你有哪句話讀不懂嗎？試著提出問題。
3.討論解決。如：“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）
四、自由讀下面幾個(gè)自然段，說一說自己最喜歡哪個(gè)自然段，講一講你讀懂了什么，為什么喜歡。
五、為什么讀了這篇文章，我們都能受到震撼？感受本文的寫作特點(diǎn)：
（1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理……
（2）擬人和排比等手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動(dòng)，一氣呵成、有氣勢。
（3）運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。
（增強(qiáng)學(xué)生對文章的賞析能力）
六、小練筆：
你自己最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？為什么喜歡這種運(yùn)動(dòng)？請寫一寫。
七、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一篇課文。
板書設(shè)計(jì)（一）
體育是生命的動(dòng)力。
體育能使人體勻稱、變得美麗。
體育能體現(xiàn)正義，體現(xiàn)公平合理。
體育能培養(yǎng)敢于搏擊的勇氣。
體育能使人贏得榮譽(yù)。
體育能給人散心解悶，帶來樂趣。
體育能增強(qiáng)體質(zhì)，矯正畸形，防病于未然。
體育可以推動(dòng)進(jìn)步，使人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
體育可以促進(jìn)和平，增進(jìn)各民族間的聯(lián)系。
板書設(shè)計(jì)（二）
美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、樂趣
體育頌
培育人類的沃土、進(jìn)步、和平
《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
課題：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文五年級下冊第11單元的第2課《體育頌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓段首句和關(guān)鍵句子，體會課文中所歌頌的體育精神，感受散文詩的語言美。
2、利用課前搜集的資料個(gè)性化的品讀課文，感受散文詩的韻律美。
3、理清作者的寫作思路，通過簡單的仿寫抒發(fā)內(nèi)心情感，感受散文詩的結(jié)構(gòu)美。
4、通過學(xué)生的感悟和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛體育以及培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。
教學(xué)重點(diǎn)： 利用課前搜集的資料個(gè)性化的品讀課文，體會歌頌的體育精神。
教學(xué)難點(diǎn)： 初步領(lǐng)會作者的寫作亮點(diǎn)，能進(jìn)行簡單的仿寫來抒發(fā)內(nèi)心情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前搜集2008年北京奧運(yùn)會資料。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，奠基情感。
1、（出示圖片：顧拜旦）同學(xué)們，請看大屏幕上的人物，結(jié)合課前搜集到的資料來介紹一下他。（學(xué)生介紹）
讓我們一起再叫出他的名字——皮埃爾 ·德·顧拜旦!這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)顧拜旦用心和熱情所鑄就的體育贊歌——《體育頌》。（板書課題）
2、《體育頌》全篇9個(gè)自然段，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，文字優(yōu)美，感情高昂、激越，“現(xiàn)代奧運(yùn)之父”顧拜旦充滿激qing的謳歌了體育的哪些精神呢？（學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書）
（1）、體育是生命的動(dòng)力。
（2）、體育能塑造美。
（3）、體育能體現(xiàn)正義。
（4）、體育能培養(yǎng)人的勇氣。
（5）、體育能使人贏得榮譽(yù)。
（6）、體育能給人帶來樂趣。
（7）、體育能增強(qiáng)體質(zhì)。
（8）、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
（9）、體育可以促進(jìn)和平。
二、品讀課文，激發(fā)情感。
1、自由誦讀。
一談起體育，我們就會想起奧運(yùn)會，2008年北京奧運(yùn)會就真實(shí)地再現(xiàn)了體育的精神，下面請同學(xué)們打開書自由誦讀課文，融進(jìn)你們對于體育的美好聯(lián)想。
要求：
（1）用課前搜集到的2008年北京奧運(yùn)會資料來例證文中所歌頌的體育精神；
（2）不動(dòng)筆墨不讀書，邊讀邊在書中批注下自己的感受和體會。
2、個(gè)性化誦讀。
a、看到你們讀書時(shí)專注的樣子，就知道一定收獲頗深。下面請你們選擇最喜歡的、覺得最精彩的段落來交流，交流時(shí)先誦讀，再談體會。
老師先來示范一下：我選讀的是第一自然段，請全班同學(xué)齊讀第一句話，（學(xué)生讀第一句，老師接著讀）老師喜歡這一段的原因是因?yàn)檫@一段是全詩的高度概括。他把體育看成是“天神的歡娛，生命的動(dòng)力”。它的出現(xiàn)使“受難者激動(dòng)不已”，“向暮年人微笑致意”。對所有的人來說，體育猶如“高山之巔出現(xiàn)的晨曦”，給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命活力。
課件出示：殘奧會運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏圖片，以及殘奧會隊(duì)員會心的領(lǐng)獎(jiǎng)圖。
你們看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實(shí)，就如同沐浴在晨曦中一般。啊，體育，天神的歡娛，生命的動(dòng)力。
b、學(xué)生個(gè)性化誦讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受和體會有感情的朗讀。
（不用每一段都進(jìn)行誦讀，只要學(xué)生學(xué)會用搜集到的資料來幫助理解課文內(nèi)容、幫助自己體會到作者的情感就好，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種方法。）
3、激qing誦讀。
體育真如顧拜旦所說的這樣神奇啊！老師也在網(wǎng)上下載了2008年奧運(yùn)會的一些精彩瞬間，讓我們一起走進(jìn)體育世界，感受體育的魅力吧！（多媒體課件）請同學(xué)們認(rèn)真欣賞，并想一想，用文中的話來贊頌一下吧！
三、回讀課文，升華情感。
顧拜旦用優(yōu)美的文字、激昂的情感抒發(fā)了對體育的熱愛，贊頌了體育精神。老師把這篇散文詩中的關(guān)鍵句子提取出來，組成了一首詩歌，相信再來讀這首詩你會有更深的感受，請同學(xué)們帶著你的感受，延續(xù)你的情感，升華你的情感，用你的讀書聲抒發(fā)內(nèi)心的情感，隨著音樂齊讀。（播放多媒體課件）
四、研讀課文，抒發(fā)情感。
1、感受本文的寫作亮點(diǎn)。
伴隨著優(yōu)美的音樂，我們在激qing朗誦的過程中，不僅感受到了散文詩的語言美，相信你們還發(fā)現(xiàn)了散文詩的寫法美、構(gòu)思美，打開書快速瀏覽課文，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！
（可以從以下幾方面體會）
（1）語言雋秀，句式工整，韻味無窮。
（2）運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真意濃。
（3）擬人、比喻、排比的修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，使文章形象生動(dòng)。
（4）“段首中心句” 以及 “排比構(gòu)段” 的寫法。
2、仿寫練習(xí)。
熱愛生活，熱愛生命，朝氣蓬勃的你們一定也有許多真摯的情感深藏于心吧！不妨學(xué)學(xué)顧拜旦把它表達(dá)出來吧！要求：
（多媒體課件出示）
仿寫練習(xí)，抒發(fā)情感：
a、根據(jù)這節(jié)課你對體育精神的體會，延續(xù)對體育的熱愛之情 ，續(xù)寫體育的頌歌。
b、仿照《體育頌》的寫法，也可抒發(fā)對親情，對友情，對快樂，對幸福……的感受。
學(xué)生寫下來并大聲、有感情的朗誦出來。（課后整理抄在讀書筆記上）
3、總結(jié)：同學(xué)們，你們用熱情洋溢的文字，抒發(fā)了對生活的熱愛，顧拜旦用高昂激越的情感，謳歌了體育精神，這些都讓我們振奮而昂揚(yáng)，希望你們熱愛體育，學(xué)習(xí)頑強(qiáng)拼搏的精神，讓明天的生活因你們而多姿多彩。
板書設(shè)計(jì)：
體 育 頌
生命的動(dòng)力
美麗 正義 勇氣 榮譽(yù) 樂趣
健康 進(jìn)步 和平
《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2.學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。
3.體會文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
4.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) 體會文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
教學(xué)準(zhǔn)備 查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會的相關(guān)知識；準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
多媒體展示奧運(yùn)會畫面。
提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？
畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上等等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。
二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
三、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫出生字、生詞。
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。
無與倫比：沒有能比得上的。
繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日：將來有一天。
五、感知文章內(nèi)容 請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）
六、作業(yè) 結(jié)合你平時(shí)對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）
從以下九個(gè)方面贊頌體育：
1.體育是生命的動(dòng)力。
2.體育能塑造美。
3.體育能體現(xiàn)正義。
4.體育能培養(yǎng)人的勇氣。
5.體育能使人贏得榮譽(yù)。
6.體育能給人帶來樂趣。
7.體育能增強(qiáng)體質(zhì)。
8.體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
二、理解課文內(nèi)容
反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：
（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）
（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
（3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）
三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）
1.學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。
2.自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）
3.教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1.文中運(yùn)用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。
2.文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結(jié) 文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、板書
體育
一、生命的動(dòng)力。
二、你就是美麗。
三、你就是正義。
四、你就是勇氣。
五、你就是榮譽(yù)。
六、你就是樂趣。
七、你就是培養(yǎng)人類的沃土。
八、你就是進(jìn)步。
九、你就是和平。
《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2、體會文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會的相關(guān)知識；準(zhǔn)備與課文有關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示奧運(yùn)會 圖片資料。
提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？
二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
三、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。
四、圈 點(diǎn)勾畫出生字、生詞。
五、感知文章內(nèi)容
請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）。
六、作業(yè)結(jié)合你平時(shí)對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思搜集相關(guān)資料加以證實(shí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊 頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）。
二、理解課文內(nèi)容
反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：
（1）、“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？
（2）、體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？
（3）、為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？
三、反復(fù)朗讀，加深感悟（結(jié)合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）。
1、學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。
2、自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）
3、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1、文中運(yùn)用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。
2、文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結(jié)文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、作業(yè)：把本課改寫成一首詩歌。
七、板書（略）
《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；
2、理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；
3、訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入主題單元同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完母親河這個(gè)單元，我們的母親河長江、黃河氣勢恢弘、雄壯豪邁令人蕩氣回腸。今天我們進(jìn)入第四個(gè)主題單元體育體育究竟是什么？ 學(xué)生交流新舊單元銜接理解主題體育內(nèi)涵引入課題1、同學(xué)們，第二十九屆奧林匹克運(yùn)會已經(jīng)勝利閉幕，那振奮人心的一幕幕大家一定還記憶猶新吧，說說給你印像最深的一位運(yùn)動(dòng)健將？2、從他們身上你們學(xué)到了什么？3、導(dǎo)，是啊在他們身上有著令人敬佩的頑強(qiáng)拼搏的精神，那就是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的精神。4、什么是奧林匹克精神呢？誰能給你做一個(gè)詮釋呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。5、你了解顧拜旦嗎？傾聽 交流 展題 齊讀 學(xué)生交流有助于理解體育精神初讀課文1、范讀課文思考課文主要講了什么？2、交流課文主要講了什么？指名朗讀 理清脈絡(luò)出示自學(xué)思考題1、全文共9個(gè)自然段，每段講什么？（請用一個(gè)詞語概括）2、把文章分成三個(gè)意義段，說一說每個(gè)意義段講了什么？3、三個(gè)部分能交換順序嗎？為什么？學(xué)生自學(xué)后交流，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。理解與訓(xùn)練朗讀訓(xùn)練，伴隨其中學(xué)生讀思考題 自學(xué) 交流 結(jié)束語
力量美麗正義勇氣榮譽(yù)樂趣沃地進(jìn)步和平體育頌精神內(nèi)涵促進(jìn)作用力與美麗同學(xué)們，這篇抒情散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，語言干練、有感情地讀，細(xì)細(xì)地品味，你就會更深入地理解體育的內(nèi)涵，你就會對體育產(chǎn)生更深層的愛。
朗讀熟讀課文第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鞏固 1、聽寫生字 2、說說文章的主要內(nèi)容。聽寫概括復(fù)習(xí)鞏固生詞 理解文章1、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。 不能。因?yàn)槿齻�(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。2、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？小組交流 抽生交流 思考交流 進(jìn)一步理解文章結(jié)構(gòu)層次 感悟中心1、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。2、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。交流感悟交流朗讀體會文章蘊(yùn)涵的情感 比較閱讀1.比較《手拉手》看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。 （友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭）
2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：（結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚(yáng)）比較閱讀 思考總結(jié)更深刻感悟奧運(yùn)精神總結(jié)文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂的精神觀念。總結(jié)總結(jié)全文
《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
1、激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，鼓勵(lì)學(xué)生投身體育事業(yè)，樹立為體育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的理想。
1、抓住各段領(lǐng)起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。
2、引導(dǎo)正確領(lǐng)會體育真正的內(nèi)涵，認(rèn)識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。
畫面有：劉璇的體操，劉翔跨欄，競走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上等等。這些畫面讓同學(xué)們對體育運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)直觀的了解，并從中體會到體育運(yùn)動(dòng)帶來的力量、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽(yù)等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。
1、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
顧拜旦（1863－1937）法國巴黎人，男爵。他是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會的發(fā)起人，1896年至1925年任國際奧林匹克委員會主席，奧林匹克會徽、奧林匹克會旗設(shè)計(jì)者；顧拜旦終生倡導(dǎo)奧林匹克精神，被譽(yù)為“現(xiàn)代奧林匹克之父”。他立志以教育和體育救國，并身體力行。他為了創(chuàng)立發(fā)展奧林匹克運(yùn)動(dòng)會奉獻(xiàn)出自己的家產(chǎn)，還奔走呼號30年先后訪問了許多歐洲國家，到處演講，爭取人們的支持。他擔(dān)任國際奧委會主席30年，殫精竭慮，用自己的思想闡釋了奧運(yùn)文化內(nèi)涵。，他在日內(nèi)瓦病故，依照他的遺囑，人們將他的心臟安葬在奧林匹克的發(fā)祥地 ——希臘的奧林匹斯山下。他的心永遠(yuǎn)與奧林匹克同在。顧拜旦在第五屆奧運(yùn)會上發(fā)表著名詩作《體育頌》。該詩獲得首次舉辦的奧林匹克文學(xué)藝術(shù)比賽金質(zhì)獎(jiǎng)。
現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會從創(chuàng)辦到1912年舉行第五屆奧運(yùn)會前夕，奧林匹克運(yùn)動(dòng)在西方世界被蒙上陰影，發(fā)生變異，暴露出弊端。
1904年第三屆奧運(yùn)會上，美國的馬拉松選手“以車代步”、“打興奮針” ；
1908年在倫敦舉行的第四屆奧運(yùn)會，英國裁判偏袒本國選手，引起各國運(yùn)動(dòng)員不滿
1、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾劃出生字，生詞。
2、自由的朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。
1、自由讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。
（從以下九個(gè)方面贊頌體育的：①體育是生命的動(dòng)力。②體育能塑造美麗。③體育能體現(xiàn)正義。④體育能使人贏得榮譽(yù)。⑤體育能培養(yǎng)人的勇氣。⑥體育能給人帶來樂趣。⑦體育能增強(qiáng)體質(zhì)。⑧體育可以推動(dòng)進(jìn)步。⑨體育可以促進(jìn)和平。）
2（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）
（3）為什么說“體育就是培養(yǎng)人類的沃地”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著無可比擬的作用。）
距離2008年北京奧運(yùn)會還有一段不長的時(shí)間，我們正在積極準(zhǔn)備，下面請根據(jù)詩歌內(nèi)容，為奧運(yùn)會擬寫公益廣告語或體育格言。
示例1：啊，體育，你就是正義！你體現(xiàn)了社會生活中追求不到的公平合理。任何人不可超過速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的關(guān)鍵，只能是體力與精神融為一體。
示例2：啊，體育，你就是榮譽(yù)！榮譽(yù)的贏得要公正無私；反之便毫無意義。有人耍弄見不得人的詭計(jì)，以此達(dá)到欺騙同伴的目的。他的內(nèi)心深處卻受著恥辱的絞縊，有朝一日被人識破，就會落得名聲掃地，體育格言：在賽場上，光明磊落地去爭取榮譽(yù)，本身就是一種榮譽(yù)。
《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析：《體育頌》高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神，是一篇文筆優(yōu)美的散文，但由于此文是譯文且文章語句凝練，對于小學(xué)生來說，在理解其深刻句子的含義上存在著難度。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：我校語文組開展廈門市課題“小學(xué)生形成‘自主、合作、探究’學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)策略”已經(jīng)三年了，學(xué)校教師們在語文教學(xué)上努力鉆研小學(xué)生形成“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)策略。我所教的六年二班的某些學(xué)生在課堂上發(fā)言積極并富有個(gè)性化，但大部分學(xué)生語感和自讀自悟的能力有待加強(qiáng)，仍需教師的引導(dǎo)。
1)教師在教學(xué)中不僅注重品詞析句，并抓住“無與倫比”和“深思熟慮”兩個(gè)詞對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，突出了語文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。
4、激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛，領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。
2、知道現(xiàn)代奧運(yùn)會是在何時(shí)，由何人倡導(dǎo)發(fā)起的嗎？（學(xué)生交流課前查閱的相關(guān)資料。）
3、師激qing小結(jié)：一位法國的熱血青年，他癡迷于體育希望以體育救國，在他的倡導(dǎo)下于 1896年在希臘雅典舉辦了現(xiàn)代第一次奧林匹克運(yùn)動(dòng)會，為此他曾奔走呼告30個(gè)春秋，他讓奧林匹克風(fēng)吹遍了全世界。被譽(yù)為“現(xiàn)代奧運(yùn)之父”。就連他死后也愿與體育同在，與奧運(yùn)同在，后人按他的遺囑把他的心安葬在了奧林匹克的發(fā)祥地——奧林匹斯山下。現(xiàn)在你們能叫出他的名字了嗎？（顧拜旦！）
4、下面我們就一起走進(jìn)顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的贊歌《體育頌》。（板書課題）
2、交流、匯總，師小結(jié)：這都是每一小節(jié)的首句，請同學(xué)們用直線在書上畫下來。
4、我們可根據(jù)以上三方面把課文分為三部分，那么這三部分之間的順序可調(diào)換嗎？為什么？
（2）出示殘奧會運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏圖、以及殘奧會隊(duì)員會心的領(lǐng)獎(jiǎng)圖。師：你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實(shí)。就如同沐浴在晨曦中一般。
（一）教師讓每個(gè)小組明確了本小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并出示“自學(xué)導(dǎo)航”:各小組的組員采用剛才的閱讀方法自學(xué)，并寫下體會，畫出不懂的語句。
待會兒，小組成員不僅要派代表說說對他們學(xué)習(xí)的自然段的體會，并要接受其他小組成員和老師的提問。我們將給每個(gè)小組打分，以100分為滿分。不知哪個(gè)小組的合作會最棒，分?jǐn)?shù)會最高？讓我們拭目以待。
教師補(bǔ)充有關(guān)興奮劑的事例：1988年漢城奧運(yùn)會。加拿大短跑名將本·約翰遜在100米賽馬中以9"79的成績震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀(jì)錄，追回金牌，成為那一屆奧運(yùn)會最為轟動(dòng)的丑聞。
4、第5自然段（出示五星紅旗在賽場上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片。）師：當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》奏響，當(dāng)賽場變成火的海洋，亞洲人站在欄的領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，要知道從沒有亞洲人在世界性比賽中，在短距離精彩上獲得金牌！
5、第6自然段（出示父子高興的滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖。）
7、第8自然段（出示圖：全民健身的圖片。）師：如果我們社會的每一個(gè)人都按照體育的規(guī)則約束自己，有紀(jì)律、有組織、有競爭，那么我們的社會便會不斷的前進(jìn)！
8、第9自然段（出示安南的“奧運(yùn)圣火讓戰(zhàn)火熄滅！”圖，以及歷屆奧運(yùn)讓戰(zhàn)火熄滅讓人們團(tuán)結(jié)參賽的故事和場面。）
教師：此時(shí)此刻，我們看到了體育所帶給我們?nèi)祟惖囊磺校覀儾唤潎@，因此，我們要讀出贊美之情。（分別采用師生輪讀、男女生輪讀、分小組輪讀、指名讀、全班讀、配樂美讀的方式。）
1、師：我想，大家還有很多情感沒有表達(dá)。那么我們就聯(lián)系一下自己的生活說說你親身體驗(yàn)到了哪些體育的精神？
讓我們胸懷著這一份正義、勇氣、榮譽(yù)，感受著這一份美麗、樂趣，在這培育人類的沃地中，共同進(jìn)步，永葆和平！
新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，大力倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，走向成功的彼岸。教師教學(xué)《體育頌》一課時(shí)，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，采用了以下幾個(gè)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)策略。
《體育頌》這篇散文的每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似。因而，我的教學(xué)指導(dǎo)采用了有詳有略，有所側(cè)重，學(xué)法遷移的方法。我以第一自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，再組織大家開展小組競賽，采用閱讀方法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣，不僅發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍。
為了讓幫助學(xué)生能借助資料理解課文內(nèi)容，我通過創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的感知，在學(xué)生和文本之間構(gòu)筑一座橋梁。第一段，我邊出示殘奧會運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏圖、以及殘奧會隊(duì)員會心的領(lǐng)獎(jiǎng)圖，邊對學(xué)生說：“你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實(shí)。就如同沐浴在晨曦中一般。”生動(dòng)的例子使學(xué)生理解了“啊，體育，天神的歡娛，生命的動(dòng)力。”的含義。第二段，我邊出示劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰圖，邊對學(xué)生說：“瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞。”生動(dòng)的畫面使學(xué)生理解了““啊，體育，你就是美麗。” 的含義。
第三段，我向大家舉了有關(guān)興奮劑的事例：1988年漢城奧運(yùn)會。加拿大短跑名將本·約翰遜在100米賽馬中以9"79的成績震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀(jì)錄，追回金牌，成為那一屆奧運(yùn)會最為轟動(dòng)的丑聞。生動(dòng)的例子使學(xué)生理解了“啊，體育，你就是正義。”的含義。第四段，我邊向大家出示了蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖，邊說：“那凌空而飛“鷹”，你飛得那么自由，爬得那樣倔強(qiáng)。”使學(xué)生明白了“啊，體育，你就是勇氣！”的含義。第五段，我邊向大家出示了五星紅旗在賽場上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片，邊說：“當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》奏響，當(dāng)賽場變成火的海洋，亞洲人站在110米欄的領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，要知道從沒有亞洲人在世界性比賽中，在短距離精彩上獲得金牌！”使學(xué)生明白了“啊，體育，你就是榮譽(yù)！”的含義。第六－七段，我邊向大家出示了幼兒園小朋友歡快的體育課圖和冬天同學(xué)們在操場做操的圖使學(xué)生理解了“啊，體育，你就是樂趣！”和“啊，體育，你就是培育人類的沃地！”的含義。第八段，我邊向同學(xué)們出示了全民健身的圖片邊說：“如果我們社會的每一個(gè)人都按照體育的規(guī)則約束自己，有紀(jì)律、有組織、有競爭，那么我們的社會便會不斷的前進(jìn)！”使學(xué)生明白“啊，體育，你就是進(jìn)步！”的含義。第九段，我向大家出示了安南的“奧運(yùn)圣火讓戰(zhàn)火熄滅！”圖，以及歷屆奧運(yùn)讓戰(zhàn)火熄滅讓人們團(tuán)結(jié)參賽的故事和場面。使學(xué)生明白了“啊，體育，你就是和平！”的含義。
為了形成自主探究的課堂學(xué)習(xí)方式，教師在課的結(jié)尾讓學(xué)生聯(lián)系一下自己的生活，說說他們親身體驗(yàn)到了哪些體育的精神。這一活動(dòng)把學(xué)生把課內(nèi)、外結(jié)合在了一起，使學(xué)生對體育精神有自己個(gè)性化的理解。
《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，鼓勵(lì)學(xué)生投身體育事業(yè)，樹立為體育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的理想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住各段領(lǐng)起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。
2、引導(dǎo)正確領(lǐng)會體育真正的內(nèi)涵，認(rèn)識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
展示奧運(yùn)集錦畫面，提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？
畫面有：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上等等。這些畫面讓同學(xué)們對體育運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)直觀的了解，并從中體會到體育運(yùn)動(dòng)帶來的力量、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽(yù)等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱兵式讀課后練習(xí)第四題《永遠(yuǎn)的顧拜旦》，概括你從文中獲取的有關(guān)顧拜旦的信息。（短文介紹了顧拜旦的生日，出生地，特長，體育思想，奧運(yùn)思想對奧運(yùn)的貢獻(xiàn)等相關(guān)信息。）
2、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
（目的在于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。）
3、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾劃出生字，生詞。
猝然（cù）：突然；出乎意外。
晨曦（xī）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。
逾越（yú）：超越。
畸形（jī）：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮（lǜ）：深入細(xì)致地考慮。
無與倫比：沒有能比得上的。
繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日：將來有一天。
(此目的在于全班共同解決，掃除生字、詞障礙物，有利于流暢地朗讀課文)
4、自由的朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。
（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，緩慢的語速，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）
5、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
6、學(xué)生自由的朗讀一段自己最喜歡的段落反復(fù)品讀，準(zhǔn)備在班在交流你的體會。
第二課時(shí)
1、朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）
（從以下九個(gè)方面贊頌體育的：1、體育是生命的動(dòng)力。2、體育能塑造
美麗。3、體育能體現(xiàn)正義。4、體育能使人贏得榮譽(yù)。5、體育能培養(yǎng)人的勇氣。6、體育能給人帶來樂趣。7、體育能增強(qiáng)體質(zhì)。8、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。9、體育可以促進(jìn)和平。）
2、反復(fù)朗讀課文將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決：
如：（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）
（2）“體育向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
（3）為什么說“體育就是培養(yǎng)人類的沃地”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著無可比擬的作用。）
（讓學(xué)生選擇自己體會較深或喜歡的段落進(jìn)行品讀，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出自己無法理解的語段，有利于激發(fā)學(xué)生思維。）
3、感受本文的寫作亮點(diǎn)。
（1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理……
（2）擬人和排比等手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動(dòng)，一氣呵成、有氣勢。
（3）運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。
（增強(qiáng)學(xué)生對文章的賞析能力）
4、總結(jié)
這首散文詩熱烈歌頌了體育，闡明了體育的內(nèi)涵，揭示了體育對個(gè)人乃至民族的重要意義。
5、練習(xí)鞏固
模仿本文散文詩的形式，結(jié)合自己對“幸福”的切身體驗(yàn)寫一小段文字歌頌幸福。
（幸福是一種心靈的振顫，幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻，幸福常常是朦朧的，幸福絕大多數(shù)是樸素的，它不會像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們。）
6、板書
一、體育是生命的動(dòng)力。
二、體育能使人體勻稱、變得美麗。
三、體育能體現(xiàn)正義，體現(xiàn)公平合理。
四、體育能培養(yǎng)敢于搏擊的勇氣。
五、體育能使人贏得榮譽(yù)。
六、體育能給人散心解悶，帶來樂趣。
七、體育能增強(qiáng)體質(zhì)，矯正畸形，防病于未然。
八、體育可以推動(dòng)進(jìn)步，使人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
九、體育可以促進(jìn)和平，增進(jìn)各民族間的聯(lián)系。
《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
1.首屆奧運(yùn)會的時(shí)間和舉辦地 (1896年 希臘雅典)
2.奧林匹克精神指什么?
《奧林匹克憲章》指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭的精神。
3.奧運(yùn)會的宗旨是什么?
“現(xiàn)代奧運(yùn)會”這個(gè)概念，是已故法國教育家皮埃爾·德·顧拜旦于1896年提出來的，他把現(xiàn)代奧運(yùn)會的主要宗旨確定為“和平·友誼·進(jìn)步”，并明確提出，現(xiàn)代奧運(yùn)會不以贏利為目的。
北京奧運(yùn)會的宗旨是人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)和綠色奧運(yùn)。
4.中國首次參加奧運(yùn)會的時(shí)間
夏季奧運(yùn)會是1952年赫爾辛基。
1952年首次參加在芬蘭赫爾辛基舉行的第15屆奧運(yùn)會。但由于種種原因，中國運(yùn)動(dòng)員參賽競技?xì)v經(jīng)波折，派出了40人體育代表團(tuán)，其中運(yùn)動(dòng)員26人，參加籃球、足球和游泳比賽，但因賽程已接近尾聲，只有游泳運(yùn)動(dòng)員吳傳玉參加了100米仰泳預(yù)賽，成績是1分12秒3。
5.中國第一個(gè)參加奧運(yùn)會的運(yùn)動(dòng)員
1932年7月30日，第十屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會在美國洛杉磯舉行。7月1日在東北大學(xué)體育系畢業(yè)典禮上，由張學(xué)良親自宣布劉長春和于希渭為運(yùn)動(dòng)員、宋君復(fù)為教練員，代表中國出席第十屆奧運(yùn)會。
6.中國首枚奧運(yùn)會金牌
在第23屆洛杉磯奧運(yùn)會上，中國射擊運(yùn)動(dòng)員許海峰以566環(huán)的成績，戰(zhàn)勝各國好手獲得男子自選手*·槍60發(fā)慢射冠軍，實(shí)現(xiàn)中國奧運(yùn)史上金牌“零”的突破。
奧林匹克標(biāo)志:奧林匹克標(biāo)志，由五個(gè)奧林匹克環(huán)組成，可以是一種顏色或幾種顏色。若用顏色，五環(huán)的顏色規(guī)定為藍(lán)、黃、黑、綠、紅，環(huán)從左至右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán)，下面是黃、綠環(huán)。《奧林匹克憲章》規(guī)定：“奧林匹克五環(huán)”是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的象征，是國際奧委會的專用標(biāo)志，未經(jīng)國際奧委會許可，任何團(tuán)體或個(gè)人不得將其用于廣告或其他商業(yè)性活動(dòng)。
奧林匹克會旗和標(biāo)志的顏色，系顧拜旦以它們能概括各會員國國旗的顏色而選定的。但以后對這五種顏色又有其他解釋。1979年國際奧委會出版的《奧林匹克評論》（第四十期）強(qiáng)調(diào)，會旗和五個(gè)環(huán)的含義是：象征五大洲的團(tuán)結(jié)以及全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好精神在奧運(yùn)會上相聚一堂。
奧林匹克格言:亦稱奧林匹克座右銘或口號，系奧林匹克運(yùn)動(dòng)宗旨之一。奧林匹克格言是："更快、更高、更強(qiáng)"。它是國際奧委會對所有參與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的人們的號召，號召他們本著奧林匹克的精神奮力向上。這句格言是顧拜旦的一位密友迪東于1895年在其學(xué)生舉行的一次戶外活動(dòng)上提出的，顧拜旦對此頗為贊賞，經(jīng)他提議，1913年獲國際奧委會正式批準(zhǔn)，將其定為奧林匹克格言。1920年它又成為奧林匹克標(biāo)志的一部分。
此外，奧林匹克運(yùn)動(dòng)還有一句廣為流傳的名言："重要的是參與，而不是取勝"。這句名言來源于1908年在倫敦的圣.保羅大教堂一次宗教儀式上賓夕法尼亞主教的一段講話。顧拜旦解釋說："正如在生活中最重要的事情不是勝利，而是斗爭，不是征服，而是奮力拼搏"。
奧運(yùn)會分為夏季奧運(yùn)會和冬季奧運(yùn)會。
夏季奧運(yùn)會每4年舉辦一屆。夏季奧運(yùn)會沿襲古奧運(yùn)會舊制，不管運(yùn)動(dòng)會舉辦與否，
屆次照算。自1896年在雅典舉行第1屆奧運(yùn)會起，到1996年亞特蘭大奧運(yùn)會止，共
26屆。因兩次世界大戰(zhàn)，實(shí)際只舉行了23屆。
冬季奧運(yùn)會也是4年一屆，屆數(shù)的計(jì)算方法與夏季奧運(yùn)會不同，是按實(shí)際舉行的次
數(shù)計(jì)算屆次。自1924年夏蒙尼舉行第1屆起，到1998年長野奧運(yùn)會止，共18屆。
首屆奧運(yùn)會舉辦的時(shí)間和地點(diǎn),首屆現(xiàn)代奧運(yùn)會舉辦的時(shí)間和地點(diǎn)
最早的運(yùn)動(dòng)會就是古希臘的古代奧運(yùn)會
古代奧運(yùn)會的產(chǎn)生
奧運(yùn)會的全稱是“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會”,“奧林匹克”一詞源于希臘的地名“奧林匹亞”。奧林匹亞位于雅典城西南360公里的阿菲斯河山谷,這里風(fēng)景如畫,氣候宜人.古希臘人在這里建起了許多神殿,因此,古人把這塊土地叫做阿爾菲斯神城,也稱"圣地"奧林匹亞,依當(dāng)時(shí)的信念,它象征著和平和友誼。
古代希臘和地中海區(qū)域其他國家的人們在祭典和收獲季節(jié),常常舉行盛大集會,并進(jìn)行各種游樂和競技活動(dòng),熱鬧非凡。最初這項(xiàng)活動(dòng)分散在各地,也不定期,但以奧林匹亞的集會最為盛大。
公元前884年,古希臘爆發(fā)戰(zhàn)爭,各地戰(zhàn)火連綿,瘟疫成災(zāi),農(nóng)業(yè)欠收.希臘平民非常渴望和平,懷念當(dāng)年的那種慶典活動(dòng)。于是,奧林匹亞所在的伊利斯城邦國王聯(lián)絡(luò)其他幾個(gè)城邦的國王,達(dá)成了一項(xiàng)定期的奧林匹亞舉行運(yùn)動(dòng)會的協(xié)議,并規(guī)定在運(yùn)動(dòng)會年實(shí)行“神圣休戰(zhàn)日”。“神圣休戰(zhàn)日”期限是三個(gè)月。在這期間,任何人不得動(dòng)刀兵發(fā)動(dòng)。即使正在交戰(zhàn)的雙方,也得放下武器,準(zhǔn)備去奧林匹亞參加運(yùn)動(dòng)會。從此,就產(chǎn)生了全希臘性的賽會.到公元前776年,第一次用文字記錄下獲獎(jiǎng)?wù)甙踩＿@就是后人所說的第一屆古希臘運(yùn)動(dòng)會。之后,這種賽會每四年舉行一次.因此比賽地點(diǎn)在奧林匹亞,也稱它是古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會,簡稱古代奧運(yùn)會。從公元前776年到公元349年,古代奧運(yùn)會被羅馬帝國的皇帝廢除為止,古代奧運(yùn)會一共舉行了293屆。
古代奧運(yùn)會并不都是歡樂
古代奧運(yùn)會對普通奧運(yùn)觀眾并不意味著歡樂。一個(gè)典型的奧運(yùn)觀眾，如果是從雅典出發(fā)，他必須跋山涉水穿過大半個(gè)伯羅奔尼撒半島，沿著一條崎嶇不平的朝圣者古道，頭頂?shù)刂泻Ｏ募镜难籽琢胰眨叫谢蚪柚咇R的腳力，用兩個(gè)星期的時(shí)間才能走完雅典到奧林匹亞的300多公里路程。如果來自海外殖民地，走海路則需要更長時(shí)間
當(dāng)筋疲力盡的觀眾終于抵達(dá)奧林匹亞，真正的考驗(yàn)才剛剛開始。奧林匹亞基礎(chǔ)設(shè)施極為簡陋，僅有一家稍微像樣的旅店，并且只向外交使團(tuán)和官員開放，級別不夠的貴族只能自己搭帳篷解決住宿問題。至于另外8萬名普通觀眾——其中將近一半是兜售飲食、紀(jì)念品的小商販——不得不到宙斯神廟附近的曠野里自便。于是，奧運(yùn)期間這里變成了一片衛(wèi)生狀況惡劣的露營地
奧林匹亞的運(yùn)動(dòng)場不設(shè)觀眾席，也沒有樹陰遮蔽，因?yàn)樽诮淘颍瑠W運(yùn)會上不允許觀眾戴帽子，人們只能從早到晚站在塵土飛揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)場中間，暴曬于烈日底下。由于夏季河水?dāng)嗔鳎┎粦?yīng)求，觀眾脫水、中暑的情況時(shí)有發(fā)生。那時(shí)，希臘沒有完善的排污系統(tǒng)，干涸的河床成了幾萬人的臨時(shí)廁所，垃圾就地堆放，再加上遍地的蒼蠅，衛(wèi)生狀況可想而知。
就是在這樣的條件下，古代奧運(yùn)會連續(xù)舉辦了一千多年。據(jù)說，奧運(yùn)會的臟亂程度令人聞之色變，以至于有這樣一種說法——對于不服管教的奴隸，主人會以威脅的口氣對他說：再不聽話，就罰你去奧林匹亞看奧運(yùn)會！
奧運(yùn)會會歌
現(xiàn)代首屆夏季奧運(yùn)會于1896年4月6日在雅典開幕,開幕典禮中,演奏了一曲莊嚴(yán)的古典弦樂,1958年國際奧委會將它定為奧運(yùn)會會歌,會歌作曲者為希臘薩馬拉斯,作詞者為帕拉馬斯。
奧運(yùn)會會旗
1913年,法國顧拜旦建議設(shè)國際奧委會會旗,并設(shè)計(jì)為白底,無邊,中央從左至右有藍(lán),黃,黑,綠,紅5個(gè)套連圈環(huán),依次代表歐亞非澳美5洲,白底意指所有國家都能在自己旗幟下參賽。1914年7月,奧林匹克大會首次懸掛奧林匹克旗。1920年,舉辦第5屆夏季奧運(yùn)會的比利時(shí)奧委會贈(zèng)送國際奧委會一面同樣的旗,奧運(yùn)會期懸掛,后成定制,歷屆奧運(yùn)會開幕由上屆舉辦城市轉(zhuǎn)交此旗,由舉辦城市保存,比賽期間主運(yùn)動(dòng)場僅懸掛借用品,1952年,奧斯陸市贈(zèng)送國際奧委會冬季奧運(yùn)會旗,交接,保存和使用方法同夏季奧運(yùn)會。1970年,國際奧委會在《奧林匹克評議》第4期上對會旗賦予新含義：它象征5大洲團(tuán)結(jié),運(yùn)動(dòng)員以公正,坦率的競賽和友好的精神在奧運(yùn)會上相見。
奧運(yùn)圣火
1934年,國際奧委會雅典會議決定恢復(fù)古奧運(yùn)會舊制,奧運(yùn)會期間主體育場燃燒奧林匹克圣火,圣火火種取自奧林匹克,采用火炬接力方式傳到主辦國,在此之前1928年的第9屆奧運(yùn)會在荷蘭的阿姆斯特丹市的主體比賽上自始至終有一高塔燃著熊熊的焰火。火種用聚光鏡集陽光點(diǎn)燃而成,然后通過接力傳送經(jīng)4個(gè)國家至東道國主辦地,這是奧運(yùn)會首次舉行這種活動(dòng)。1936年7月20日,奧林匹亞為第11屆夏季奧運(yùn)會舉行點(diǎn)火儀式后每人手持火炬跑1公里的接力,經(jīng)保加利亞,南斯拉夫,匈牙利,奧地利,捷克斯洛伐克,8月1日傳到柏林,全程3075公里,參加接力的共有3075人,從這屆起,國際奧委會正式規(guī)定點(diǎn)燃奧林匹克火焰是每屆奧運(yùn)會開幕式不可缺少的儀式.此外,燃點(diǎn)圣火是為了紀(jì)念一次大戰(zhàn)中犧牲的戰(zhàn)士,而火炬?zhèn)魉蛣t象征在世界各地傳播和平的友誼。
現(xiàn)代奧運(yùn)會的奠基人——皮埃爾-德-顧拜旦
皮埃爾·德·顧拜旦是現(xiàn)代奧運(yùn)會的奠基人。他出生于巴黎貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后入巴黎大學(xué)攻讀法律、政治、后又去英國深造，學(xué)教育學(xué)。當(dāng)時(shí)英國的戶外體育對顧拜旦震動(dòng)很大，他立志回去要改變法國對體育的漠不關(guān)心，他更向往的是擴(kuò)大世界的體育交流。1863年，顧拜旦提出舉辦類似古奧運(yùn)會的比賽，但不是照搬，而是把過去只限于希臘人參加的古奧運(yùn)會擴(kuò)大到世界范圍。盡管顧拜旦的主張?jiān)獾揭恍┓磳ε傻谋穑谒恍概ο拢?894年6月16日終于有20個(gè)國家派代表在法國巴黎大學(xué)召開了第一屆“重建國際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會國際會議”。6月23日晚，委員會正式宣布成立國際奧林匹克委員會，這一天，對世界體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，對奧林匹克運(yùn)動(dòng)都具有劃時(shí)代的意義。不少國家把這一天作為體育節(jié)日，中國也于1986年將這天定為奧林匹克日。
現(xiàn)代奧運(yùn)會的歷史
奧運(yùn)會自公元 776 年于希臘的奧林匹亞舉行以來，已經(jīng)有 1200 年的歷史。當(dāng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有五項(xiàng)全能（包含鐵餅、標(biāo)槍、跳遠(yuǎn)、賽跑和摔跤）、賽跑、拳擊、摔跤、pankration（拳擊和摔跤的混合運(yùn)動(dòng)）、四輪馬車賽跑和騎馬。
奧林匹克的復(fù)興始自 1896 年，當(dāng)時(shí)希臘的雅典舉辦了第一次現(xiàn)代奧運(yùn)會，當(dāng)時(shí)有來自 14 個(gè)國家的 245 名運(yùn)動(dòng)員參加。 此后，參賽運(yùn)動(dòng)員、參賽國家和比賽項(xiàng)目與日俱增，在 2000 年澳大利亞的悉尼奧運(yùn)會上，有來自 199 個(gè)國家的 10,000 多名運(yùn)動(dòng)員參賽。
冬季體育項(xiàng)目最早在 1908 年添加到奧運(yùn)會中，當(dāng)時(shí)是花樣滑冰運(yùn)動(dòng)。冰球項(xiàng)目自 1920 年加入。在 1924 年，冬奧會第一次在法國的查米尼斯單獨(dú)舉行。 自 1994 起，冬奧會定于不和夏季奧運(yùn)會同年舉行，因此目前奧運(yùn)會為每兩年一屆，冬季奧運(yùn)會和夏季奧運(yùn)會交替進(jìn)行。
奧林匹克運(yùn)動(dòng)有一系列獨(dú)特而鮮明的象征性標(biāo)志，如奧林匹克標(biāo)志、格言、奧運(yùn)會會旗、會歌、會徽、獎(jiǎng)牌、吉祥物等。這些標(biāo)志有著豐富的文化含義，形象地體現(xiàn)了奧林匹克理想的價(jià)值取向和文化內(nèi)涵。今天，隨著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展壯大，奧林匹克標(biāo)志也已經(jīng)在全世界家喻戶曉、深入人心。
《奧林匹克憲章》規(guī)定，奧林匹克標(biāo)志、奧林匹克旗、奧林匹克格言和奧林匹克會歌的產(chǎn)權(quán)屬于國際奧委會專有。國際奧委會可采取一切適當(dāng)措施使奧林匹克標(biāo)志、旗、格言和會歌在各國和國際上獲得法律保護(hù)。為了加強(qiáng)對奧林匹克知識產(chǎn)權(quán)和奧林匹克標(biāo)志的保護(hù)，保障和維護(hù)奧林匹克知識產(chǎn)權(quán)人和奧林匹克標(biāo)志權(quán)利人的合法權(quán)益，我國先后頒布了《北京市奧林匹克知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)規(guī)定》（2001年10月11日北京市政府令第85號發(fā)布）和《奧林匹克標(biāo)志保護(hù)條例》（2002年2月4日中華人民共和國國務(wù)院令第345號發(fā)布）
當(dāng)今世界上流傳最廣的標(biāo)志要數(shù)奧林匹克五環(huán)了，隨著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，它已成為奧林匹克精神與文化的形象代表，五環(huán)“轉(zhuǎn)”到哪里，奧林匹克運(yùn)動(dòng)就在哪里生根開花。
說起五環(huán)的來歷，曾經(jīng)有過這樣一個(gè)有趣的故事。 1936年第11屆柏林奧運(yùn)會第一次舉行火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)，火炬的傳遞路線自奧林匹亞開始，從希臘北部出境，沿多瑙河穿過奧地利，最后進(jìn)入德國。為了烘托這一具有象征意義的活動(dòng)，奧運(yùn)會組委會主席卡爾&s226;迪姆及其同事幾乎完全按照古奧運(yùn)會的情景來布置沿途經(jīng)過的古希臘遺址。火炬到達(dá)德爾菲帕那薩斯山的古代運(yùn)動(dòng)場時(shí)要舉行一個(gè)特別儀式，這時(shí)，迪姆突發(fā)奇想，在一個(gè)高約3英尺的長方形石頭的四面設(shè)計(jì)并刻上了現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的五環(huán)標(biāo)志，放在了古運(yùn)動(dòng)場的起跑線一端。儀式結(jié)束后，火炬繼續(xù)北上，而這塊作為道具的石頭卻被留在了古運(yùn)動(dòng)場。
由于極少有人知道這塊刻有五環(huán)標(biāo)志石頭（后被稱做“迪姆之石”）的真實(shí)身份，此后的很長一段時(shí)間，它被當(dāng)做了“有3000年歷史的古代奧運(yùn)會遺跡”。這個(gè)以訛傳訛的錯(cuò)誤直到20世紀(jì)60年代才被德爾菲的希臘官員指出。1972年5月，這個(gè)假文物被送到德爾菲的另一個(gè)地方——古羅馬廣場入口處。
事實(shí)上，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的五環(huán)標(biāo)志出自現(xiàn)代奧運(yùn)會創(chuàng)始人顧拜旦之手。顧拜旦認(rèn)為奧林匹克運(yùn)動(dòng)應(yīng)該有自己的標(biāo)志，這個(gè)念頭在他的腦海里盤桓已久。1913年，他終于構(gòu)思設(shè)計(jì)了五環(huán)標(biāo)志和以白色為底印有五環(huán)的奧林匹克旗，打算在國際奧委會成立20周年之際推出這個(gè)標(biāo)志。
1914年6月15日～23日，國際奧委會在法國巴黎索邦學(xué)院舉行代表大會，同時(shí)慶祝國際奧委會成立20周年。在紀(jì)念大會上，顧拜旦興致勃勃地拿出自己設(shè)計(jì)的五環(huán)標(biāo)志和一面印著五環(huán)的旗幟向大家展示，并建議將它們作為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。聽了顧拜旦對五環(huán)標(biāo)志的說明后，會議確定將奧林匹克五環(huán)和奧林匹克旗作為奧林匹克標(biāo)志。
奧林匹克五環(huán)標(biāo)志由5個(gè)奧林匹克環(huán)從左至右套接而成，可以是單色，也可以是藍(lán)、黃、黑、綠、紅5種顏色。最初的解釋是五種顏色代表各國國旗的顏色，后來又將5個(gè)不同顏色的圓環(huán)解釋為五大洲的象征。
奧運(yùn)會會旗，3米長，2米寬，以白色為底，象征純潔。藍(lán)、黃、黑、綠、紅五環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。1914年，在巴黎舉行的奧林匹克大會首次懸掛了奧林匹克旗。1920年，奧林匹克旗第一次飄揚(yáng)在安特衛(wèi)普夏季奧運(yùn)會體育場。這屆奧運(yùn)會后，比利時(shí)奧委會贈(zèng)送了國際奧委會一面同樣的旗，在奧運(yùn)會期間懸掛，后成定制，歷屆奧運(yùn)會開幕式上由上屆舉辦城市轉(zhuǎn)交此旗，由舉辦城市保存，比賽期間主運(yùn)動(dòng)場僅懸掛代用品。1952年，奧斯陸市贈(zèng)送國際奧委會冬季奧運(yùn)會會旗，交接、保存和使用方法與夏季奧運(yùn)會相同。
1979年6月，國際奧委會正式宣布了會旗和五環(huán)的含義：根據(jù)《奧林匹克憲章》，奧林匹克旗幟和5個(gè)圓環(huán)的含義是：象征五大洲的團(tuán)結(jié)以及全世界運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運(yùn)會上相見。
至今為止一共舉行了27屆奧運(yùn)會
第一屆雅典奧運(yùn)會 第二屆巴黎奧運(yùn)會
第三屆圣路易斯奧運(yùn)會 第四屆倫敦奧運(yùn)會
第五屆斯德哥爾摩奧運(yùn)會 第七屆安特衛(wèi)普奧運(yùn)會
第八屆巴黎奧運(yùn)會 第九屆阿姆斯特丹奧運(yùn)會
第10屆洛杉磯奧運(yùn)會 第11屆柏林奧運(yùn)會
第二次世界大戰(zhàn) 第14屆倫敦奧運(yùn)會
第15屆赫爾辛基奧運(yùn)會 第16屆墨爾本奧運(yùn)會
第17屆羅馬奧運(yùn)會 第18屆東京奧運(yùn)會
第19屆墨西哥城奧運(yùn)會 第20屆慕尼黑奧運(yùn)會會
第21屆蒙特利爾奧運(yùn)會 第22屆莫斯科奧運(yùn)會
第23屆洛杉磯奧運(yùn)會 第24屆漢城奧運(yùn)會
第25屆巴塞羅那奧運(yùn)會 第26屆亞特蘭大奧運(yùn)會
第27屆悉尼奧運(yùn)會 第28屆雅典奧運(yùn)會
第29屆北京奧運(yùn)會
1、綠色北京
“綠色北京”四個(gè)字是我們在北京見得最多的。什么是“綠色北京”?這個(gè)名字包含了大家對一個(gè)天藍(lán)、水清、地綠的北京的憧憬。
綠色，體現(xiàn)在多個(gè)方面，不僅停留在視覺上的綠色，也有聽覺上、嗅覺上的、生活上的綠色……
視覺上的綠色，是綠草覆地、綠樹成陰，可與北京深厚的文化底蘊(yùn)、現(xiàn)代氣息的高樓交相輝映。聽覺上的、嗅覺上的綠色縈繞著流水潺潺，鳥語花香。生活上的綠色，是環(huán)境和資源意識將得到普及，綠色生活方式深入人心。人們自覺合理利用水、電、氣等資源，垃圾分類和資源循環(huán)利用得到廣泛的支持和推廣。
2、人文奧運(yùn)
當(dāng)世界人民賦予北京舉辦奧運(yùn)權(quán)利的同時(shí)，北京人民就承接了東道主的任務(wù)。
北京的體育廟會首先讓北京人第一次著著實(shí)實(shí)體會到了過大年的美好感受。我們雖然未見過熱鬧非凡的體育廟會。但車行途中，四處可見色彩艷的健身器材；走在北京街頭，健身廣場擠滿了老老少少，是“新北京、新奧運(yùn)”的口號吸引了古城中的居民。164個(gè)全民健身工程，175套綜合健身器，遍布于公園綠地，延伸入居民小區(qū)，為喜迎奧運(yùn)的市民帶來了健康。
喜氣洋洋的北京市民不但獲得了鍛煉，不論男女老幼還紛紛學(xué)習(xí)英語，今后碰上有事相求的老外，可不會心有余而力不足了。
3、科技騰飛
都說申奧的成功，給予了北京現(xiàn)代化發(fā)展的歷中契機(jī)，因?yàn)槲覀儽仨殐冬F(xiàn)曾經(jīng)許下的承諾——舉辦一屆歷史上最出色的奧運(yùn)盛會。
據(jù)悉，北京的體育館建設(shè)將在5年內(nèi)完成，其中將包括太陽能智能照明燈、太陽能生物廁所、納米材料空氣凈化器、納米塑鋼門穿，這些使用清潔能源和高科材料的環(huán)保設(shè)備，一旦落戶體育館內(nèi)外，將為全球運(yùn)動(dòng)員及體育愛好者提供一流的服務(wù)。更可觀的是，北京正在計(jì)劃建設(shè)大規(guī)模的光纖通信網(wǎng)，增加移動(dòng)通信容量50萬戶，建設(shè)新的海底光纜及衛(wèi)星地面站。屆時(shí)，這些基礎(chǔ)設(shè)備將配以高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)人員，使北京未來通訊科技迅猛發(fā)展。
《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材分析
這篇文章是一篇贊美體育精神的散文，文筆優(yōu)美而昂揚(yáng)，語言簡潔而工整。高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生體會文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神;理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系;訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
教學(xué)構(gòu)想：
學(xué)習(xí)這篇課文，要從作者對體育精神的贊頌著眼學(xué)習(xí)奧林匹克精神。在語言風(fēng)格上與拓展閱讀中的《手拉手》作比較閱讀，使學(xué)生更好地體會理解體育精神。鼓勵(lì)學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀，并配上音樂，讀出贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
奧林匹克運(yùn)動(dòng)會的資料、顧拜旦的資料
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，第二十九屆奧林匹克運(yùn)會馬上就要在中國舉行，你了解哪些關(guān)于奧運(yùn)的知識?誰來說一說奧林匹克運(yùn)會給你最深印象的是什么?(同學(xué)發(fā)言)誰又能非常準(zhǔn)確而全面的說出奧林匹克運(yùn)動(dòng)會的精神呢?
那好，我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
二、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯(cuò)的字板書并注音：
歡娛 塑造 勻稱 協(xié)調(diào)詭計(jì) 矯正 畸形 桂冠 警惕 較量 墮落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā) 絞縊 猝然晨曦
三、分析課文：
1、交流顧拜旦的資料。
2、體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容?(文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神 )
3、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。
第一段：(1、2自然段)贊頌了體育的力與美。第二段：(3—6自然段)贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。第三段：(7—9自然段)贊美了體育對整個(gè)人類社會發(fā)展的促進(jìn)作用。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、查找奧運(yùn)精神和奧運(yùn)宗旨的資料。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)
體育頌
顧拜旦
力與美 精神 促進(jìn)
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
感情頌讀課文，理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生感情朗讀課文。
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、分小組討論，文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。不能。因?yàn)槿齻�(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么?
1、學(xué)生自由讀課文。
2、分小組討論：(力與美)
四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。(友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭)
2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：(結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn);語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚(yáng))
七、總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂的精神觀念。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文。
2、辦奧運(yùn)手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
體育頌
互相了解、團(tuán)結(jié)、友誼、公平競爭
《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會從創(chuàng)辦到1912年舉行第5屆奧運(yùn)會前夕，奧林匹克運(yùn)動(dòng)在西方世界被蒙上了一些陰影，發(fā)生了變異，暴露出了不少弊端。加拿大學(xué)者托瑪斯?貝德斯基在《體育與民族主義》一文中就指出：十九世紀(jì)前半葉是民族主義概念為人們接受的年代，開始是由自由主義出現(xiàn)的，爾后成為沙文主義。歐洲民族主義的成因可以聯(lián)系到奧林匹克運(yùn)動(dòng)會的復(fù)興。于是,奧運(yùn)會可以用來作為衡量體育中民族主義發(fā)展程度的氣壓計(jì)。他在文章中列舉了從第一屆奧運(yùn)會開始都曾經(jīng)多次暴發(fā)一些民族主義糾紛。僅以1908年在倫敦舉行的第四屆奧運(yùn)會為例，由于英國裁判偏袒本國選手引起其它國家，特別是美國選手的不滿，兩國曾在拔河比賽中發(fā)生爭吵，后來在400米跑中英美運(yùn)動(dòng)員又發(fā)生沖突，而英國裁判又整了美國選手，致使美國選手棄權(quán)罷賽以示抗議。奧運(yùn)會上還發(fā)生了其它一些違規(guī)情況，如，早在1904年圣路易奧運(yùn)會上就發(fā)生過美國的馬拉松選手“以車代步”和“打興奮針”的欺騙行為等等。這類事在顧拜旦看來顯然都是完全違背了他所提倡的奧林匹克理想的。這使他深感憂慮不安，于是，他在1908年7月24日倫敦第4屆奧運(yùn)會期間由英國政府舉辦的招待會上發(fā)表了警世性的講話。他說：“可以認(rèn)為，盡管我們所處的時(shí)代，物質(zhì)文明——我通常稱做機(jī)械文明，使一切事物美好起來，但有些威脅奧林匹克理想的弊端卻令人不安。誠然我毋庸隱諱，‘費(fèi)厄潑賴’ (fairplay,意指公正競賽)處于危險(xiǎn)之中。特別是由于種種毒害毫無顧忌地滋長，造成競賽的狂熱，賭博和冒險(xiǎn)的狂熱，因此，如果我們著手進(jìn)行一次改革運(yùn)動(dòng)來反對這種危險(xiǎn)，我深信會得到這個(gè)國家輿論的支持——這些輿論會來自為自身健康、為教育價(jià)值、為完善人類的一切愛好體育的人們，這也許是最為有力的因素之一。上星期天，在美國圣保羅組織的一次運(yùn)動(dòng)員授獎(jiǎng)大會上，賓夕法尼亞州大主教用中肯的話語提醒大家注意：‘對奧運(yùn)會來說，取勝?zèng)]有參加更為重要。’ 先生們，請牢記這鏗鏘有力的名言。這個(gè)論點(diǎn)可以擴(kuò)展到諸多領(lǐng)域，直至形成客觀而正確的哲學(xué)基礎(chǔ)。對于人生而言，重要的絕非凱旋，而是戰(zhàn)斗。這意味著主要不是已經(jīng)獲勝，而是進(jìn)行戰(zhàn)斗。傳播這些格言，是為了造就更健壯的人類——從而使人類更加嚴(yán)謹(jǐn)審慎而又勇敢高貴。”
由此可見，作為現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)奠基人的顧拜旦，早已敏銳地看到了當(dāng)時(shí)社會出現(xiàn)的一些不利于體育健康發(fā)展的潛在危機(jī)，他在這次隆重而莊嚴(yán)的大會上大聲呼吁，希望世人能全面、充分理解奧林匹克運(yùn)動(dòng)所追求的崇高理想。四年之后，他用德文筆名霍羅德和艾歇巴赫發(fā)表了《體育頌》。
《體育頌》- 作品意義《體育頌》的時(shí)代意義詩歌是語言藝術(shù)，它作為人類文化的一種實(shí)踐方式，具有多種社會功能和價(jià)值。詩歌的時(shí)代意義是與它的社會認(rèn)識作用和教育作用密切聯(lián)系在一起的。
《體育頌》的社會認(rèn)識作用
一切優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品，都是一定時(shí)期的社會生活及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律經(jīng)過作家按照美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的產(chǎn)物，對后人來說，它能夠讓人們了解認(rèn)識到前個(gè)時(shí)代世界社會生活各方面的實(shí)況真情，獲得豐富、生動(dòng)、形象的社會歷史和生活知識，使人擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識社會生活的能力;正如高爾基所說：“文學(xué)到底是要為認(rèn)識生活這個(gè)事業(yè)服務(wù)的，它是時(shí)代的生活和情緒的歷史。”(高爾基:《論文學(xué)》第7頁,廣西人民出版社，1980年版)散文詩杰作《體育頌》讓人們形象、生動(dòng)地認(rèn)識和理解奧林匹克理想。
《體育頌》一開頭，作者就用浪漫主義手法，贊美“體育”是“天神的歡娛，生命的動(dòng)力”，像“晨曦，照亮大地”，這向我們揭示了體育是神圣的事業(yè)，是 “大地”(世界)上至高無上的事業(yè)。以下各段作者又用褒揚(yáng)的詞語歌頌“體育”是“美麗”、“正義”、“勇氣”、“榮譽(yù)”、“樂趣”、“活力”、“進(jìn)步”與 “和平”的化身，這又向我們精辟、形象地揭示了體育的功能和體育對人類社會進(jìn)步的意義。全詩都形象生動(dòng)地體現(xiàn)了奧林匹克理想。所謂奧林匹克理想(或稱“奧林匹克主義”)，其內(nèi)涵是十分豐富的。早在1892年11月，顧拜旦在巴黎正式提出創(chuàng)辦現(xiàn)代奧運(yùn)會的倡議時(shí)，就明確主張：“我們要恢復(fù)的應(yīng)該是這樣的運(yùn)動(dòng)會——它要像古代奧運(yùn)會那樣，以團(tuán)結(jié)、和平和友誼為宗旨；它不受國家、地區(qū)、民族和宗教的限制。”經(jīng)過兩年的奔走努力，于1894年6月23日，在巴黎成立了國際奧林匹克委員會。
他的這個(gè)初衷和崇高的思想，被寫入了《奧林匹克憲章》。《憲章》的中心思想是“在奧林匹克理想指導(dǎo)下，鼓舞和領(lǐng)導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)和加強(qiáng)各國運(yùn)動(dòng)員之間的友誼。”1913年，根據(jù)顧拜旦構(gòu)思設(shè)計(jì)制作的奧林匹克會旗有五個(gè)相套連的圓環(huán)，稱為奧林匹克環(huán)，它的顏色為藍(lán)、黃、黑、綠、紅；它是象征五大洲的團(tuán)結(jié)，全世界運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會上相聚。奧林匹克會旗上還有三個(gè)拉丁文格言：“更高、更快、更強(qiáng)” (citius,altius,fortius)，這原是顧拜旦一位摯友辦學(xué)的校訓(xùn)，顧拜旦認(rèn)為寓意深廣，便取用作為奧林匹克格言(又稱“奧林匹克口號”)，這個(gè)格言體現(xiàn)人類不斷向上、不斷競爭、不斷追求的一種體育精神，這也是奧林匹克崇高理想的組成部分。上述這些內(nèi)容、意義，都巧妙地融匯在《體育頌》中。尤其是結(jié)尾一段，顧拜旦滿懷深情地贊美。（欣賞見本詞條目錄“作品正文”。）
《體育頌》的教育作用
詩歌作品中所展示的社會生活，是詩人創(chuàng)造性勞動(dòng)的產(chǎn)物。而詩人反映社會生活總是根據(jù)自己的世界觀和審美觀念，在作品中對社會生活進(jìn)行評價(jià)，寄寓自己的社會理想和道德標(biāo)準(zhǔn)；這就使得詩歌作品具有教育作用。中外久遠(yuǎn)的文學(xué)傳統(tǒng)中，都注重一種“詩教”(如孔子和亞里士多德等)，作為散文詩的《體育頌》同樣也起到“詩教”的作用：給當(dāng)時(shí)和今天的人們以形象的奧林匹克理想和體育文明的教育。
奧林匹克運(yùn)動(dòng)的宗旨是什么呢？《奧林匹克憲章》規(guī)定得很明確：“通過沒有任何歧視，具有奧林匹克精神——以友誼、團(tuán)結(jié)和公平精神互相了解的體育活動(dòng)來教育青年，從而建立一個(gè)和平的更美好的世界做出貢獻(xiàn)。”這說明奧林匹克運(yùn)動(dòng)是通過具有奧林匹克精神的體育活動(dòng)來教育青年，以達(dá)到它的崇高目的。體育具有教育、健身和娛樂等多種功能，(這在《體育頌》中都有生動(dòng)的抒寫和贊美)，而體育教育則最能突出這些功能。
顧拜旦向來都十分重視教育，早在1888年和1889年先后發(fā)表兩篇重要論著，主張?jiān)趯W(xué)校中開展體育運(yùn)動(dòng)，并以體育為重點(diǎn)來改革教育,他在開始復(fù)興奧林匹克運(yùn)動(dòng)之初，就更堅(jiān)定地認(rèn)為“在現(xiàn)代生活中最重要的是教育。”在《體育頌》的每一段(節(jié))、字里行間都貫穿著“教育”這根紅線。例如，他歌唱道： “啊，體育，你就是美麗!你塑造的人體，變得高尚還是卑鄙，要看它是被可恥的欲望引向墮落,還是由健康的力量悉心培育。”顧拜旦在一次講話中說過：“奧林匹克理想在我們心目中是一種強(qiáng)烈的身體文化概念”，并認(rèn)為“身體文化概念”中包涵著“美學(xué)概念，即對美與優(yōu)雅的崇拜”。詩句和講話既體現(xiàn)了他精辟的體育價(jià)值觀和人體美學(xué)觀，又教導(dǎo)人們要全面認(rèn)識和理解體育。
歌頌體育
他認(rèn)為體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)競賽應(yīng)能凈化、美化人們的思想情操,而不是單一的身強(qiáng)力壯，所以，他教導(dǎo)人們既要看重人體的外形美——這是可以通過體育鍛煉獲得，但同時(shí)還要通過體育鍛煉而獲得心靈美，要求人們“二者和諧統(tǒng)一”。在贊美體育正義時(shí)，他又歌唱道：“啊，體育，你就是正義！你體現(xiàn)了社會生活中追求不到的公平合理。任何人想要超過速度一分一秒，超過高度一分一厘，取得成功的關(guān)鍵，只能是體力與精神融為一體。”這是針對體育競技場上有人為了追求榮譽(yù)而不擇手段,甚至做著最卑劣的事，所以他在詩中說:“榮譽(yù)的贏得要公正無私,反之便毫無意義”，并且提出警告：“有人耍弄見不得人的詭計(jì),以此達(dá)到欺騙同伴的目的。他內(nèi)心深處卻受著恥辱的絞縊”，“有朝一日被人識破,就會落得名聲掃地。”顧拜旦看到了當(dāng)時(shí)資本主義興起后的社會種種不良現(xiàn)象，看到體育競技中職業(yè)化、商業(yè)化、沙文主義、服用興奮劑和暴力沖突事件等已經(jīng)背離了奧林匹克的宗旨，他是多么希望通過體育教育來拯救人類的靈魂，讓世界充滿“美麗”、“正義”、“進(jìn)步”、“友誼”與“和平”啊！顧拜旦在《體育頌》中體現(xiàn)的奧運(yùn)理想，從美學(xué)上講，就是為人類構(gòu)造出了體育審美理想。
當(dāng)今某些體育競技場內(nèi)外，還有各種怪現(xiàn)狀,如吸毒、賭博、色情、運(yùn)動(dòng)員被當(dāng)作商品買賣、暴力沖突、行賄受賄等與體育本身的宗旨，與奧林匹克的宗旨相悖謬的極不文明的行為。因此，《體育頌》的帶有強(qiáng)烈勸諭倡導(dǎo)、深含教育意味的詩歌美——體育審美理想，在當(dāng)今的體育世界依然能夠作為一面鏡子,發(fā)揮它強(qiáng)大的理性力量和審美力量而震撼人們的心靈:警策、教育人們要繼承和發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，注重體育道德，塑造真善美的體育形象，創(chuàng)建體育文明。而顧拜旦畢生為復(fù)興和高揚(yáng)奧林匹克理想的奮斗精神，是永遠(yuǎn)值得世人敬仰的。他不愧為一位偉大的國際體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家,又是偉大的體育教育家。
《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、 基礎(chǔ)知識及運(yùn)用：
1、 給下列加點(diǎn)字注音：
歡娛 塑造 勻稱 協(xié)調(diào) 詭計(jì) 矯正 畸形 桂冠 警惕 計(jì)較 墮落 卑鄙逾越灰蒙蒙
2、 給下列拼填漢字：
chén xī yú yuè guǐ jì róng yù
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
jǐng tì jiǎo yì zhuó zhuàng jìng sài
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
3、 選出下列加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)：（ ）
a、劉翔在一次百米賽跑成績不理想后，經(jīng)過深思熟慮，決定練跨欄。
b、哈爾濱的變化很快啊，真是日新月異。
c、在這樣的良好環(huán)境中，我們這一代一定能繼往開來，創(chuàng)造出祖國輝煌的明天。
d、小強(qiáng)的作業(yè)實(shí)在太差了，簡直無與倫比。
4、 模仿例句的句式特點(diǎn)和修辭方法寫一句話：
假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠。
。
5、古典文學(xué)著作中，喊出“黃帝輪流做，明年到我家”的口號的人物是：
a、張飛 b、李逵 c、宋江 d、孫悟空
6、 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是：
a、他利用業(yè)余時(shí)間讀了“資治通鑒”和“二十四史”。
b、教授激動(dòng)極了，說：“你是我見到的最優(yōu)秀的中國男孩。”
c、課文敘述了哪幾件事，你能按時(shí)間順序說說嗎？
d、“媽媽，”他大聲喊，“爸爸怎么了”？
7、 讀下面一段話，回答問題：
有一文學(xué)青年拿著自己的“作品”去找出版社編輯：“先生，請您看看我這篇小說寫得怎么樣？可能發(fā)表嗎？”編輯看后說：“寫得太好了，完全可以發(fā)表，不過有一個(gè)地需要略微改動(dòng)一下。”青年高興地說：“真的嗎？那么請您指教吧！”編輯慢悠悠地說：“只要將你的名字改成巴爾扎克就行了。”
編輯說這句話的言外之意是：
二、閱讀：
（一）、閱讀《體育頌》回答問題：
⑴啊，體育，天神的歡娛，生命的動(dòng)力。你猝然降臨在灰蒙蒙林間空地，苦難的人們，少激動(dòng)不已。你像是容光煥發(fā)的使者，向暮年人微笑致意。你像高山之巔出現(xiàn)的晨曦，照亮了昏暗的大地。
⑵啊，體育，你就是美麗！你塑造的人體，變得高尚還是卑鄙，要看它是被可恥的欲望引向墮落，還是由健康的力量悉心培育。沒有勻稱協(xié)調(diào)，便談不上什么美麗。你的作用無與倫比，可使二者和諧統(tǒng)一；可使人體運(yùn)動(dòng)富有節(jié)律；使動(dòng)作變得優(yōu)美，柔中含有剛毅。
⑶啊，體育，你就是正義！你體現(xiàn)了社會生活中追求不到的公平合理。任何人不可超過速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的關(guān)鍵，只能是體力與精神融為一體。
⑷啊，體育，你就是勇氣！肌肉用力的全部含義是敢干搏擊。若不為此，敏捷、強(qiáng)健有何用？肌肉發(fā)達(dá)有何益？我們所說的勇氣，不是冒險(xiǎn)家押上全部賭注似的蠻干，而是經(jīng)過慎重的深思熟慮。
⑸啊，體育，你就是榮譽(yù)！榮譽(yù)的贏得要公正無私，反之便毫無意義。有人耍弄見不得人的詭計(jì)，以此達(dá)到欺騙同伴的目的。他內(nèi)心深處卻受著恥辱的絞縊。有朝一日被人識破，就會落得名聲掃地。
⑹啊，體育，你就是樂趣！想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理愈加清晰。你可令憂傷的人散心解悶，你可使快樂的人生活更加甜蜜
⑺啊，體育，你就是培育人類的沃地！你通過最直接的途徑，增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體；防病患于未然，使運(yùn)動(dòng)員得到啟迪；希望后代第得茁壯有力，繼往開來，奪得桂冠和勝利！
⑻啊，體育，你就是進(jìn)步！為人類的日新月異，軀體和精神的改善要現(xiàn)時(shí)抓起，你規(guī)定良好的生活習(xí)慣，要求人們對過度行為引起警惕。你告訴人們遵守規(guī)則，發(fā)揮人類最大能力而又無損健康的肌體。
⑼啊，體育，你就是和平！你在各民族間建立愉快的聯(lián)系。你在有節(jié)制、有組織、有技藝的體力較量中產(chǎn)生，使全世界的青年學(xué)會相互尊重和學(xué)習(xí)，使不同民族特質(zhì)成為高尚而和平競賽的動(dòng)力。
1、 用簡潔的語言概括選文的內(nèi)容。
2、第二自然節(jié)中，“可使二者和諧統(tǒng)一”中的“二者”指的是什么？
3、選文的每一自然節(jié)開頭都是“啊，體育……”這樣寫有什么好處？
4、 怎樣理解劃直線的句子。
5、 結(jié)合具體實(shí)例，談?wù)勀銓w育的新認(rèn)識。
（二）課外閱讀
初春的一個(gè)早晨，我來到西湖公園，四周霧茫茫。突然，一陣奇怪的腳步聲由遠(yuǎn)而近。我聞聲望去，朦朧中，出現(xiàn)了一個(gè)軍人，上身穿退色的軍絨衣，下身穿綠軍褲，一條褲腿卻空著。他拄著一雙拐杖，依靠著他那公存的一條腿在練習(xí)跑步。一陣陣急促的拐杖觸地聲，在寂靜的公園回蕩。
我雖然與他素不相識，不知怎地，卻不自禁地奔到軍人面前關(guān)切地說：“同志，歇會吧！”“不，還有兩圈。”回答聲伴著喘氣聽起來那么不舒服。他不停地?cái)[動(dòng)著雙臂，用勁地?fù)沃照龋褐^，一條腿不斷地跑著，跑著。突然，他的一條拐杖用力太猛，傾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我趕緊上前，正要俯身扶他。 “不，我自己能起來的！”他的言語中有不可抗拒的力量。只見他右手吃力的撐著地面，艱難地挪動(dòng)著身軀。在他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，露出了難以忍受的痛苦……
跑步聲依然回蕩著，可此時(shí)，我覺得它顯特別的有力。那有節(jié)奏的觸擊聲，就像一曲頑強(qiáng)的生命之歌。剛毅的面孔上，神情是那么專注，雖然初春寒氣逼人，可他的臉上卻滲出了滴滴汗珠。
看著軍人寬寬的肩膀，健壯的上肢，雖然只有一條腿，然而他的形象是那么高大啊！前天，他曾在運(yùn)動(dòng)場上奔馳；昨天，他曾在南疆的炮火中沖鋒；而今天，他失去了腿，然而他的生命之火正在更熱烈地燃燒。他用體內(nèi)沸騰的熱血，去走更長的路……
1.文章添上一個(gè)最好的題目,和同學(xué)交流.
2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。
素不相識：
剛毅：
3.從文中找出比喻句和排比句，分別用直線和曲線畫出來。
4.你認(rèn)為軍人是一個(gè)什么樣的人？你是從哪些地方看出來的？
一、 基礎(chǔ)知識及運(yùn)用：
1、 給下列加點(diǎn)字注音：
歡娛 塑造 勻稱 協(xié)調(diào) 詭計(jì) 矯正 畸形 桂冠 警惕 計(jì)較 墮落 卑鄙逾越灰蒙蒙
2、 給下列拼填漢字：
chén xī yú yuè guǐ jì róng yù
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
jǐng tì jiǎo yì zhuó zhuàng jìng sài
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
3、 選出下列加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)：（ ）
a、劉翔在一次百米賽跑成績不理想后，經(jīng)過深思熟慮，決定練跨欄。
b、哈爾濱的變化很快啊，真是日新月異。
c、在這樣的良好環(huán)境中，我們這一代一定能繼往開來，創(chuàng)造出祖國輝煌的明天。
d、小強(qiáng)的作業(yè)實(shí)在太差了，簡直無與倫比。
4、 模仿例句的句式特點(diǎn)和修辭方法寫一句話：
假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠。
。
5、古典文學(xué)著作中，喊出“黃帝輪流做，明年到我家”的口號的人物是：
a、張飛 b、李逵 c、宋江 d、孫悟空
6、 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是：
a、他利用業(yè)余時(shí)間讀了“資治通鑒”和“二十四史”。
b、教授激動(dòng)極了，說：“你是我見到的最優(yōu)秀的中國男孩。”
c、課文敘述了哪幾件事，你能按時(shí)間順序說說嗎？
d、“媽媽，”他大聲喊，“爸爸怎么了”？
7、 讀下面一段話，回答問題：
有一文學(xué)青年拿著自己的“作品”去找出版社編輯：“先生，請您看看我這篇小說寫得怎么樣？可能發(fā)表嗎？”編輯看后說：“寫得太好了，完全可以發(fā)表，不過有一個(gè)地需要略微改動(dòng)一下。”青年高興地說：“真的嗎？那么請您指教吧！”編輯慢悠悠地說：“只要將你的名字改成巴爾扎克就行了。”
編輯說這句話的言外之意是：
二、閱讀：
（一）、閱讀《體育頌》回答問題：
⑴啊，體育，天神的歡娛，生命的動(dòng)力。你猝然降臨在灰蒙蒙林間空地，苦難的人們，少激動(dòng)不已。你像是容光煥發(fā)的使者，向暮年人微笑致意。你像高山之巔出現(xiàn)的晨曦，照亮了昏暗的大地。
⑵啊，體育，你就是美麗！你塑造的人體，變得高尚還是卑鄙，要看它是被可恥的欲望引向墮落，還是由健康的力量悉心培育。沒有勻稱協(xié)調(diào)，便談不上什么美麗。你的作用無與倫比，可使二者和諧統(tǒng)一；可使人體運(yùn)動(dòng)富有節(jié)律；使動(dòng)作變得優(yōu)美，柔中含有剛毅。
⑶啊，體育，你就是正義！你體現(xiàn)了社會生活中追求不到的公平合理。任何人不可超過速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的關(guān)鍵，只能是體力與精神融為一體。
⑷啊，體育，你就是勇氣！肌肉用力的全部含義是敢干搏擊。若不為此，敏捷、強(qiáng)健有何用？肌肉發(fā)達(dá)有何益？我們所說的勇氣，不是冒險(xiǎn)家押上全部賭注似的蠻干，而是經(jīng)過慎重的深思熟慮。
⑸啊，體育，你就是榮譽(yù)！榮譽(yù)的贏得要公正無私，反之便毫無意義。有人耍弄見不得人的詭計(jì)，以此達(dá)到欺騙同伴的目的。他內(nèi)心深處卻受著恥辱的絞縊。有朝一日被人識破，就會落得名聲掃地。
⑹啊，體育，你就是樂趣！想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理愈加清晰。你可令憂傷的人散心解悶，你可使快樂的人生活更加甜蜜
⑺啊，體育，你就是培育人類的沃地！你通過最直接的途徑，增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體；防病患于未然，使運(yùn)動(dòng)員得到啟迪；希望后代第得茁壯有力，繼往開來，奪得桂冠和勝利！
⑻啊，體育，你就是進(jìn)步！為人類的日新月異，軀體和精神的改善要現(xiàn)時(shí)抓起，你規(guī)定良好的生活習(xí)慣，要求人們對過度行為引起警惕。你告訴人們遵守規(guī)則，發(fā)揮人類最大能力而又無損健康的肌體。
⑼啊，體育，你就是和平！你在各民族間建立愉快的聯(lián)系。你在有節(jié)制、有組織、有技藝的體力較量中產(chǎn)生，使全世界的青年學(xué)會相互尊重和學(xué)習(xí)，使不同民族特質(zhì)成為高尚而和平競賽的動(dòng)力。
1、 用簡潔的語言概括選文的內(nèi)容。
2、第二自然節(jié)中，“可使二者和諧統(tǒng)一”中的“二者”指的是什么？
3、選文的每一自然節(jié)開頭都是“啊，體育……”這樣寫有什么好處？
4、 怎樣理解劃直線的句子。
5、 結(jié)合具體實(shí)例，談?wù)勀銓w育的新認(rèn)識。
（二）課外閱讀
初春的一個(gè)早晨，我來到西湖公園，四周霧茫茫。突然，一陣奇怪的腳步聲由遠(yuǎn)而近。我聞聲望去，朦朧中，出現(xiàn)了一個(gè)軍人，上身穿退色的軍絨衣，下身穿綠軍褲，一條褲腿卻空著。他拄著一雙拐杖，依靠著他那公存的一條腿在練習(xí)跑步。一陣陣急促的拐杖觸地聲，在寂靜的公園回蕩。
我雖然與他素不相識，不知怎地，卻不自禁地奔到軍人面前關(guān)切地說：“同志，歇會吧！”“不，還有兩圈。”回答聲伴著喘氣聽起來那么不舒服。他不停地?cái)[動(dòng)著雙臂，用勁地?fù)沃照龋褐^，一條腿不斷地跑著，跑著。突然，他的一條拐杖用力太猛，傾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我趕緊上前，正要俯身扶他。 “不，我自己能起來的！”他的言語中有不可抗拒的力量。只見他右手吃力的撐著地面，艱難地挪動(dòng)著身軀。在他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，露出了難以忍受的痛苦……
跑步聲依然回蕩著，可此時(shí)，我覺得它顯特別的有力。那有節(jié)奏的觸擊聲，就像一曲頑強(qiáng)的生命之歌。剛毅的面孔上，神情是那么專注，雖然初春寒氣逼人，可他的臉上卻滲出了滴滴汗珠。
看著軍人寬寬的肩膀，健壯的上肢，雖然只有一條腿，然而他的形象是那么高大啊！前天，他曾在運(yùn)動(dòng)場上奔馳；昨天，他曾在南疆的炮火中沖鋒；而今天，他失去了腿，然而他的生命之火正在更熱烈地燃燒。他用體內(nèi)沸騰的熱血，去走更長的路……
1.文章添上一個(gè)最好的題目,和同學(xué)交流.
2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。
素不相識：
剛毅：
3.從文中找出比喻句和排比句，分別用直線和曲線畫出來。
4.你認(rèn)為軍人是一個(gè)什么樣的人？你是從哪些地方看出來的？體育頌》練習(xí)答案
一、 基礎(chǔ)知識：
1、 yú sù yún chèn tiáo guǐ jiǎo jī
guān jiào duò bǐ yú mēng
2、晨曦 逾越 詭計(jì) 榮譽(yù) 警惕 絞縊
茁壯 競賽
3、d 4、略 5d、 6、b
7、青年的小說完全抄襲巴爾扎克的作品。
二、 閱讀
（一）、1、贊頌體育的力與美所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。
2、力與美
3、 使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言熱情洋溢，增強(qiáng)感染力。
4、 體育是公平的，任何人都不能投機(jī)取巧，要想取得好成績，只能靠出色的技術(shù)水平和頑強(qiáng)的拼搏精神。
5、 略。
《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
第一課時(shí)
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
多媒體展示奧運(yùn)集錦畫面，提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？
畫面有：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上等等。這些畫面讓同學(xué)們對體育運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)直觀的了解，并從中體會到體育運(yùn)動(dòng)帶來的力量、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽(yù)等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀后，概括你從文中獲取的有關(guān)顧拜旦的信息。（短文介紹了顧拜旦的生日，出生地，特長，體育思想，奧運(yùn)思想對奧運(yùn)的貢獻(xiàn)等相關(guān)信息。
顧拜旦:(1863年1月1日---1937年9月2日),現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會旗設(shè)計(jì)者;顧拜旦終生倡導(dǎo)奧林匹克精神,被譽(yù)為“現(xiàn)代奧林匹克之父”；顧拜旦不公是世界著名的國際體育活動(dòng)家，同時(shí)也是卓有成就的教充學(xué)家的歷史學(xué)家。皮埃爾出身于法國貴族家庭，擁有男爵稱號，他從小喜歡貴族運(yùn)動(dòng)、喜歡擊劍、賽艇、騎馬，也喜歡拳擊。他父親夏爾 德 顧拜旦(charles de ckuber-tin)是出名的畫家。從1875年開始，一直到1881年，考古學(xué)家在希臘連續(xù)挖掘出古代奧運(yùn)會的文物遺址,這引起了皮埃爾的興趣和關(guān)注。在1890年，他終于有機(jī)會訪希臘的奧林匹亞山，古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地。他認(rèn)為弘揚(yáng)古代奧林匹克精神可以促進(jìn)國際體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在1892年 12月25日，皮埃爾 德顧拜旦發(fā)表演講，在演講中首次是提出“復(fù)興奧林匹克運(yùn)動(dòng)”。1894年在巴黎舉行了國際體育會議，決定在希臘他辦第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會，并規(guī)定每4年舉行一次。1894年6月23日，國際奧林匹克委員會正式成立，當(dāng)時(shí)希臘文學(xué)家維凱拉斯提任國際奧委會主席，而顧拜旦擔(dān)任國際奧委會秘書長。1896年到 1925年擔(dān)任國際奧委主席。
(1)顧拜旦曾經(jīng)奔走呼號30年,奉獻(xiàn)出自己的家產(chǎn)，為了一個(gè)澤及天下的理想。
(2)他一再發(fā)表文章第一次呼吁在法國恢復(fù)奧運(yùn)會。
(3)他先后訪問了許多歐洲國家一處演講，打動(dòng)了不少聽眾,爭取到了一些支持者。
(4)組織第一屆雅典奧運(yùn)會。
(5)任國際奧委會主席30年。
(6)他的奧運(yùn)思想闡述了奧運(yùn)文化的內(nèi)涵。
(7)辭職后，被奧運(yùn)會授予“終身名譽(yù)主席”的稱號。
(8)在他逝世后，人們遵照他的遺囑，將他的心臟安葬在奧林匹克的發(fā)源地—希臘的奧林匹斯山下。
2、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。
（目的在于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。）
3、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾劃出生字，生詞。
猝然（ cù ）：突然；出乎意外。
晨曦（xī ）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。
逾越（yú ）：超越。
畸形（ jī ）：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮（lǜ ）：深入細(xì)致地考慮。
無與倫比：沒有能比得上的。
繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日：將來有一天。
(此目的在于全班共同解決，掃除生字、詞障礙物，有利于流暢地朗讀課文)
4、自由的朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。
（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，緩慢的語速，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）
5、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
6、學(xué)生自由的朗讀一段自己最喜歡的段落反復(fù)品讀，準(zhǔn)備在班在交流你的體會。
第二課時(shí)
1、朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）
（從以下九個(gè)方面贊頌體育的：1、體育是生命的動(dòng)力。2、體育能塑造
美麗。3、體育能體現(xiàn)正義。4、體育能使人贏得榮譽(yù)。5、體育能培養(yǎng)人的勇氣。6、體育能給人帶來樂趣。7、體育能增強(qiáng)體質(zhì)。8、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。9、體育可以促進(jìn)和平。）
2、反復(fù)朗讀課文將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決：
如：（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）
（2）“體育向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
（3）為什么說“體育就是培養(yǎng)人類的沃地”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著無可比擬的作用。）
（讓學(xué)生選擇自己體會較深或喜歡的段落進(jìn)行品讀，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出自己無法理解的語段，有利于激發(fā)學(xué)生思維。）
3、感受本文的寫作亮點(diǎn)。
（1） 語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理……
（2） 擬人和排比等手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動(dòng)，一氣呵成、有氣勢。
（3） 運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。
（增強(qiáng)學(xué)生對文章的賞析能力）
4、總結(jié)
這首散文詩熱烈歌頌了體育，闡明了體育的內(nèi)涵，揭示了體育對個(gè)人乃至民族的重要意義。
5、練習(xí)鞏固
模仿本文散文詩的形式，結(jié)合自己對“幸福”的切身體驗(yàn)寫一小段文字歌頌幸福。
（幸福是一種心靈的振顫，幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻，幸福常常是朦朧的，幸福絕大多數(shù)是樸素的，它不會像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們。）