體育頌教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：1、讓學(xué)生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；
2、理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；
3、訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點：讓學(xué)生在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖引入主題單元同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完母親河這個單元，我們的母親河長江、黃河氣勢恢弘、雄壯豪邁令人蕩氣回腸。今天我們進入第四個主題單元體育體育究竟是什么？ 學(xué)生交流新舊單元銜接理解主題體育內(nèi)涵引入課題1、同學(xué)們，第二十九屆奧林匹克運會已經(jīng)勝利閉幕，那振奮人心的一幕幕大家一定還記憶猶新吧，說說給你印像最深的一位運動健將？2、從他們身上你們學(xué)到了什么？3、導(dǎo)，是啊在他們身上有著令人敬佩的頑強拼搏的精神，那就是奧林匹克運動的精神。4、什么是奧林匹克精神呢？誰能給你做一個詮釋呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。5、你了解顧拜旦嗎？傾聽 交流 展題 齊讀 學(xué)生交流有助于理解體育精神初讀課文1、范讀課文思考課文主要講了什么？2、交流課文主要講了什么？指名朗讀 理清脈絡(luò)出示自學(xué)思考題1、全文共9個自然段，每段講什么？（請用一個詞語概括）2、把文章分成三個意義段，說一說每個意義段講了什么？3、三個部分能交換順序嗎？為什么？學(xué)生自學(xué)后交流，教師引導(dǎo)點撥。理解與訓(xùn)練朗讀訓(xùn)練，伴隨其中學(xué)生讀思考題 自學(xué) 交流 結(jié)束語
力量美麗正義勇氣榮譽樂趣沃地進步和平體育頌精神內(nèi)涵促進作用力與美麗同學(xué)們，這篇抒情散文結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰，語言干練、有感情地讀，細細地品味，你就會更深入地理解體育的內(nèi)涵，你就會對體育產(chǎn)生更深層的愛。
朗讀熟讀課文 第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)鞏固 1、聽寫生字 2、說說文章的主要內(nèi)容。聽寫概括復(fù)習(xí)鞏固生詞 理解文章1、討論：文章的三個部分能否顛倒順序�！ 〔荒�。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。2、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？小組交流 抽生交流 思考交流 進一步理解文章結(jié)構(gòu)層次 感悟中心1、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。2、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。交流感悟交流朗讀體會文章蘊涵的情感 比較閱讀1.比較《手拉手》看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。 （友誼、團結(jié)、參與、公平競爭）2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：（結(jié)構(gòu)工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）比較閱讀 思考總結(jié)更深刻感悟奧運精神總結(jié)文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。總結(jié)總結(jié)全文