《桃花心木》教學(xué)實錄
課前，大屏幕打出：十年樹木，百年樹人。一、導(dǎo)入
師：中國有句古話說：十年樹木，百年樹人。老師讀了這句話總在想，為什么把樹和人放在一起說呢？你有沒有思考過這個問題？
生：我覺得種一棵樹離不開人的辛勤灌溉，有人的辛勤和心血，人也是一樣。
師：種樹需要花許多心血，育人也要花許多心血。
生：樹在成長的過程中要經(jīng)歷風雨，人在成長的過程中要經(jīng)歷挫折。
師：你很會思考。今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇中國臺灣作家林清玄寫樹的散文，它不但有一個很美的名字（出示課題：桃花心木），還有一個很有意思的故事。一起讀讀課題。
生齊讀課題。
師出示桃花心木的圖片，介紹：這就是桃花心木。
再出示知識卡片：常綠喬木，樹干挺拔，樹冠強壯，樹高可達15公尺以上，常用做行道樹、庭院樹。
師：……一層樓高3米，15米有5層樓那么高……中國臺灣地區(qū)很多，這里不常見到。課文里是如何描寫桃花心木呢？請同學(xué)自己讀讀課文。
二、初讀
1、要求：
師：兩個要求，課文主要寫了一件什么事？有哪些語句直接描寫了桃花心木，用筆把它劃下來。
學(xué)生自讀。
師：讀完了可以想一想，劃一劃，自己組織語言說一說。
2、交流：
⑴ 課文主要寫了一件什么事呢？你能用比較概括的語言說說嗎？
生：主要講我老家屋旁有一個人在上面種桃花心木的樹苗，他不按規(guī)律給桃花心木澆水……我心里產(chǎn)生了疑惑……明白了是讓樹木在不確定中生長就不成問題了。
師：我是怎么明白的，可以用一個句子來說──聽了種樹人的話，我明白了這個道理。誰能再用簡練的語言來說一說，把明白的道理用幾個詞語來概括。
生2：……種桃花心木樹苗……不按規(guī)律……疑惑……聽了種樹人的話……明白了……都一樣，都要……不能依賴別人。
表揚。
⑵ 課文中哪幾句話是直接描寫桃花心木的呢？
生1：第二自然段。
師：還有沒有補充？
生2：第十五自然段，現(xiàn)在……勃勃生機。
也是直接寫桃花心木的，沒劃好的把它補上。
三、學(xué)習(xí)3～11自然段
1、讀找出來的兩個句子，體會高大：
出示這兩個句子，自己讀讀，看看你能讀出什么樣的感受來？
生1：桃花心木高大而優(yōu)美。
請生讀。指出錯誤之處，重復(fù)讀。
師：還有誰也想來讀一讀呢？看看它讀出了一種什么樣的感受來？
生2讀。師：特別高的樣子讀出來了。
師：我們一起來讀一讀，把桃花心木的樣子讀出來。
齊讀。
2、引出枯萎：
師：其實，在桃花心木生長過程中，并不是所有的桃花心木都能長得如高大而優(yōu)美，很多桃花心木都會──枯萎（出示）。讀讀這個詞語。枯萎是什么意思呢？
生：花兒樹木凋謝。
師：枯萎不一定是掉下來，可以找找近義詞。
生：干枯。
師：針對枯萎，作者產(chǎn)生了許多疑問，到底產(chǎn)生了哪些疑問呢，請你讀讀3～11自然段，你在3～11自然段中作者有疑問的地方圈一圈，打個問號。
3、找出作者的疑問：
生1：作者以為種桃花心木的那個人太懶，不來準時澆水。
師：你有沒有針對枯萎這個詞提出的疑問？