《桃花心木》教學實錄
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。
2、通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，能聯系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。
教學重、難點：通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，能聯系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。
教學紀實
一、情境導入，激發興趣
師：同學們中國有許多古話說的都很有道理，比如“吃得苦中苦，方為人上人” “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這兩句話你怎么理解？
學生談出自己的理解。
師：【課件出示：十年樹木，百年樹人】而每次我讀這句話就會想為什么要把樹和人聯系在一起說呢？愿意說說自己的看法嗎？
生1：我覺得種樹需要人花很多心血。
生2：種樹需要人花許多心血，教育人也要花許多心血。就像我們學的《師恩難忘》一課中老師的教誨使作者終身難忘。
師：大家說的都很有道理，今天我們一起到作家林清玄的散文，（板書：桃花心木）去尋找答案吧。一起讀讀課題。文章不但有一個很美的名字，還告訴我們一個深刻的道理。
二、初讀課文，理解詞語
師：打開書，請同學自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。
師：課文讀完了，一起讀讀屏幕上的詞語這些詞語：[課件]
高大而筆直 插秧 旱地
優雅自在 規律 汲取
旺盛 苗圃 僥幸
枯萎
師：僥幸在詞典中有這么幾個解釋【課件 1.獲得意外的成功。2.以不正當的手段取得成功或因偶然的原因免于災難。】你認為在課文中應該選擇哪個解釋？
師：能選擇幾個詞語概括課文主要寫了什么事嗎？
師：再讀讀第一行這些詞語都是描寫什么的？到文章中找到所在的段落。
生：都是描寫桃花心木的。前三個詞語都是描寫長成的桃花心木。
師：讀讀它們所在段落（2、12段）【課件：課文2、12段】
師：【課件：出示桃花心木的圖片】介紹：這就是桃花心木。常綠喬木，樹干挺拔，樹冠強壯，樹高可達15公尺以上，（1公尺就是1米）也就是有咱們五層教學樓怎么高甚至更高。人們常用它做行道樹、庭院樹。中國臺灣地區很多，這里不常見到。
師：親眼看到了如此高大挺拔的桃花心木誰愿意再來讀讀課文這兩句。體會高大而優美。
師：其實，并不是所有的桃花心木都能長得如此高大而優美，在桃花心木生長過程中很多桃花心木都會——枯萎。
三、品讀課文，感悟道理
（一）體會作者心理變化
師：桃花心木成長牽動著作者的心，伴隨著它們的成長，作者的心理有哪些變化呢？請同學自由讀文畫出表示作者心理變化的詞語，并思考為什么會有這些變化。
生1：難以相信自己的眼睛：桃花心木的樹苗僅及膝蓋高，作者不相信那高大的樹是由這么小的苗長成的。（從哪看出矮小？）插秧，做個動作，這運用的什么修辭？是呀任誰也難以相信這參天大樹是這僅及膝蓋高的樹苗長成的。接著心理又有什么變化了？
生2：感到奇怪：因為種樹人來澆水的天數沒有規律，每次澆多少也沒有規律。
生3：越來越奇怪，因為種樹人澆水有時早上來，有時晚上來，所以越來越奇怪。