《桃花心木》教學(xué)實錄
師：請同學(xué)們拿出一張紙，一支筆，準(zhǔn)備好了。（學(xué)生都拿著筆）現(xiàn)在還沒有開始，筆放下。每個人都看著我，看著我的臉。要注意看我的眼睛，我的眼睛會說話。（提醒一名學(xué)生看著自己）我看到每一個同學(xué)的眼睛都很有神，很有精神。你們還長著兩只耳朵，要學(xué)會聽，薛老師給大家?guī)硪欢卧挘@段話有幾句？
在不確定中，我們會鍛煉出一顆獨立自主的心，不會依賴；在不確定中，我們會深化對環(huán)境的感受與情感的感知；在不確定中，我們會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
你說。
生：一共有三句。（見老師還在等待，又加上）因為在這段話中一共有三個“在不確定中”，所以應(yīng)該有三句。
師：說得多好啊！
三個“在不確定中”，這段話的含義非常深刻。這樣的句子文質(zhì)兼美，我們要把它記下來。拿筆，聽寫這三句話。
（分三個學(xué)生到黑板上聽寫）
師：在不確定中，我們會鍛煉出一顆獨立自主的心，不會依賴；在不確定中，我們會深化對環(huán)境的感受與情感的感知；在不確定中，我們會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
（提醒學(xué)生，聽寫之前要聽完整，記住了要寫的話，然后再寫。）
（提醒學(xué)生檢查“這叫做會檢查，能主動檢查的同學(xué)是很了不起的！”）
（要求學(xué)生自己檢查。）
我們來看黑板上三位同學(xué)的默寫。請你讀一讀（生讀）發(fā)現(xiàn)問題了嗎？（生沉默）再讀一遍（生再讀：在不確定中，我們會鍛煉一顆獨立自主的心，不會依賴）這會發(fā)現(xiàn)了沒有？
生：少了個“出”。
師：少了一個字意思就會大不一樣了。第二位同學(xué)
生：在不確定中，我們會深化對環(huán)境的感知（發(fā)現(xiàn)錯了）感受與情感的感知。
師：默寫對了，要讀好了。你寫的字也和你讀書一樣，有點潦草。重來——
生：在不確定中，我們會深化對環(huán)境的感受與情感的感知。
師：你看，用心讀就能讀好，再用心讀一遍，相信你一定能讀得更好。
生（再讀）
師：第三位同學(xué)
生：在不確定中，我們會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的力量，努力生長。
師：轉(zhuǎn)化為——
生：巨大的能量。
師：巨大的力量能轉(zhuǎn)化為能量，意思沒錯。但是和聽寫的要求有出入。你來改一改。
生：（到黑板上改，回到座位上，欲坐下）
師：再讀一讀。
生：（站起來）在不確定中，我們會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。（坐下）
師：別坐下。你干嗎老是急著坐下呢？你漏了什么東西嗎？
關(guān)鍵的漏了！你別以為這個東西不重要——（看著學(xué)生）
生：（仔細(xì)觀察）句號。
師：哎對了，再來加上。
生到黑板上加上了句號。
師：話說完了要價上句號。記住了，以后寫話寫完了要加上句號。
“養(yǎng)分”的“分”寫對了，剛才我看到好幾個同學(xué)的“分”寫成了“份”。注意啊，養(yǎng)分的分沒有單人旁。
師簡要評價黑板上三個同學(xué)聽寫，誰做的最正確？（給她掌聲）誰的字最端正？（掌聲）
三位同學(xué)默寫了三句話，這三句話文質(zhì)兼美，再看看：
在不確定中，我們會鍛煉出一顆獨立自主的心，不會依賴；在不確定中，我們會深化對環(huán)境的感受與情感的感知；在不確定中，我們會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
在不確定中……在不確定中……在不確定中……，又是一個排比的句式。