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三年級下冊語文教案范文

發(fā)布時間:2023-08-15

三年級下冊語文教案范文(精選16篇)

三年級下冊語文教案范文 篇1

  

  1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物,交流同學們所了解的世界,提高口語表達能力。

  2.自由寫一篇習作,培養(yǎng)習作興趣。

  3.積累詞語、詩句,養(yǎng)成勤于積累的好習慣。

  4.感受語文的趣味,培養(yǎng)學習語文的興趣。

  

  口語交際

  一、談話導入

  二、小組交流

  1.交代講述、傾聽要求。2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料,簡要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息,教師巡視。

  三、全班交流

  四、激發(fā)興趣,拓展練習

  1.世界真奇妙,不說不知道!這節(jié)課同學們交流了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內(nèi)容,就像打開大千世界的一扇窗口,通過這扇窗口,我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息,你們是從哪里搜集到的,請同學們談談。2.學生交流。3.同學們這么喜歡交流信息,那我們辦一個“世界真奇妙”小小電臺,利用課前時間發(fā)布信息。請同學們以小組為單位進行準備。

  習作

  一、談話激趣

  二、學生自讀習作提示,明確習作要求:寫最想寫的,內(nèi)容要具體,把句子寫通順。

  三、開啟思路

  四、再讀習作提示中的要求

  1.跟小組的同學交流一下,你最想寫什么?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建議。2.全班交流,說說寫什么,打算怎樣寫,互相啟發(fā),鼓勵其他同學,想他人所未想,寫別人所未寫的內(nèi)容。

  五、試寫初稿學生試寫,教師巡視,進行個別指導,發(fā)現(xiàn)問題及時指出。

  六、評議初稿,修改習作

  我的發(fā)現(xiàn)

  一、讀一讀

  1.請同學們各自輕讀詞語,讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。

  2.開火車輪讀詞語。

  二、想一想讀了這些詞語之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  三、比一比

  1.根據(jù)這些詞語的規(guī)律,你還能想出這樣的詞語嗎?現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請學生寫在黑板上。2.比賽速記:一分鐘時間讀記,看你能記住多少詞語。

  四、說一說任意說一句話或一段話,用上一個或幾個詞語。

  日積月累

  一、讀讀認認

  1.輕聲讀每組詞語,要求讀正確。2.投影打出詞語,請學生輪讀。

  3.題中每一組字有什么共同之處?4.借助拼音,讀準生字條中的12個生字。

  5.朗讀鞏固。6.說一說你還有哪些學習漢字的方法。

  二、讀讀背背

  1.我們讀了不少的古詩,很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學一些。

  2.各自輕聲讀書上提供的詩句,把其中的生字拼讀正確,把詩句讀通順。

  3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

  4.品味這些詩句的意思,并且試著讀出感情。

  5.指名再讀詩句,師生評議。

  6.練習背誦──指名背誦。

  7.鼓勵學生按自己喜歡的方式積累詩句。如,收集描寫春天的詩句,描寫邊塞戰(zhàn)爭的詩句,反映送別的詩句等。

  趣味語文

  一、故事引入

  二、趣說“言”

  1.猜一猜:表示吉祥的話叫──“吉言”名人說過的話叫──?

  精煉著名的話叫──?宣誓所說的話叫──?

  臨走寫下的話叫──?

  2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。

  3.想一想。類似的話,你還能說出一些來嗎?如畢業(yè)之際,送給同學的話叫“贈言”。

三年級下冊語文教案范文 篇2

  一、教學目標

  1、正確、流利地朗讀、背誦、默寫古詩。

  2、理解詩句的意思,想象詩句所描繪的畫面,體會詩人的思想感情。

  二、教學重、難點

  引導學生想象詩詞的意境,理解、感悟、體會古詩所表達的感情。

  三、教學過程

  1、開門見山,引入新課

  古代詩詞曲是我們中華民族燦爛文化寶庫中的瑰寶,在我國文學史上占有重要的地位。今天我們就來欣賞其中以描繪美景為主題的兩首古詩。(板書課題)

  2、初讀古詩,理解詩題

  (1)自由讀(宋)曾幾的.《三衢道中》,注意讀準字音。自己讀熟練后再讀給同桌聽。

  (2)指名分別讀詩詞。注意生字的發(fā)音。

  (3)結(jié)合注釋和搜集的資料說一說兩首詩的寫作背景。

  3、吟誦感悟,想象畫面學習《三衢道中》;帶著問題,再讀古詩《三衢道中》

  (1)作者是什么時間游于三衢山中?他的行程路線怎樣?

  (2)沿途作者都看到了什么?結(jié)合插圖想象畫面,與小組內(nèi)的同學交流一下。

  (3)想一想作者的心情怎樣?

三年級下冊語文教案范文 篇3

  學習目標:

  1、有感情的朗讀課文、

  2、體會課文中的小伙伴們,通過勞動實現(xiàn)愿望后的喜悅心情、

  學習重難點

  通過朗讀,體會勞動實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

  過程與方法

  教師活動

  一、鞏固復習、

  1、指名有感情的朗讀課文、

  二、指導寫字、

  1、出示要寫的八個生字、

  3、提醒學生寫字時要有正確的姿勢、

  4、學生寫完后,學生的書寫效果、

  三、拓展延伸、

  四、實踐活動

  1、搜集有關(guān)莧菜的.資料,制作成知識小卡片、

  2、利用假日與家長一道去鄉(xiāng)村采集馬齒莧或菜市場買些回家品嘗,然后把感受告訴老師和同學們、

  五、:本節(jié)課你有哪些收獲?

  學生活動

  1、開火車認讀生字,新詞、

  2、自己記生字,通過組詞說句子來記憶、

  3、讀完這一課后,你有什么感受?說聽、

  4、你能和幾個小伙伴們一起把課文內(nèi)容表演出來嗎?

  5、找到描寫童年生活的文章嗎?讀聽聽、

  板書設計

  馬齒莧

  土生土長沒坐過車

  偷偷的

  想辦法實現(xiàn)愿望

  吃照相逛

  戀戀不舍

  教學反思

  有了上節(jié)課的經(jīng)驗,本節(jié)課帶學生們由事情的起因——經(jīng)過——到結(jié)局的脈絡分析了文章的中心。解決了課文中的難點問題。

三年級下冊語文教案范文 篇4

  【內(nèi)容簡析】

  本文是一篇略讀課文。課文寫“我”派一只鳥兒去偵察鳥類,收到鳥兒的偵察報告,知道了許多鳥兒因生態(tài)環(huán)境受到污染,有的死亡,有的正受到威脅,連去偵察的鳥兒也沒有飛回來,告訴人們要增強環(huán)保意識,自覺保護我們的生存環(huán)境,保護動物。

  【設計理念】

  把學習的主動權(quán)交給學生,讓學生采用自主、合作、探究的學習方式,結(jié)合實踐,在自讀自悟中明理悟情,獲得啟迪。

  【教學目標】

  1.指導學生理解課文內(nèi)容,增強環(huán)境保護意識,自覺保護生態(tài)環(huán)境,愛護動物。

  2.引導學生在閱讀課文時,注意理解重點句子的意思,體會句子所表達的思想感情。

  3.認識本課要求會認的字。

  【重點難點】

  引導學生理解課文內(nèi)容,體會環(huán)境保護的重要性是本課教學的重點;注意理解重點句子的意思,體會句子所表達的思想感情是本課教學的難點。

  【教具準備】

  掛圖、生字卡片、錄音帶。

  【教學時間】

  一課時。

  【設計流程】

  一、出示課題,據(jù)題質(zhì)疑

  1.板書課題,齊讀。

  2.啟發(fā)質(zhì)疑:同學們讀完課題后,想知道些什么呢?

  二、初讀課文,了解課文大意

  1.自由默讀課文,邊讀邊畫出生字多讀幾遍。(可借助生字卡片讓學生認讀。)

  2.自由朗讀課文,把課文讀通順,邊讀邊想:課文寫了什么事?

  3.聽課文朗讀錄音,讓學生感受如何有感情地朗讀課文。

  三、再讀課文,讀中感悟,探究發(fā)現(xiàn)

  1.再自由朗讀課文,邊讀邊想:讀了鳥兒的三份偵察報告,你知道了什么?(以小組為單位,組織討論交流,可引導學生抓住重點句子、結(jié)合掛圖理解。)

  2.讀了本課以后,你受到了什么啟發(fā)?讓學生聯(lián)系生活實際,互相交流自己的想法,了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染,進而增強環(huán)保意識,愛護動物。

  3.引導學生質(zhì)疑問難,交流討論。

  4.指導學生有感情地朗讀全文。

  四、總結(jié)全文

  五、課外延伸

  1.讓學生留心觀察周圍的環(huán)境,看看是否被污染。

  2.開展“愛鳥、護鳥”活動。

三年級下冊語文教案范文 篇5

  【教學內(nèi)容】

  搭配(教材第101頁及相關(guān)習題)。

  【教學目標】

  1.通過觀察、猜測、實驗等活動,找出簡單事物的組合數(shù)。

  2.使學生在解決問題的過程中,體驗解題策略的多樣性,初步學會用數(shù)學語言表達自己的觀點。

  3.培養(yǎng)學生全面、有序地思考問題的意識,養(yǎng)成與人合作的良好習慣。

  【重點難點】

  使學生找到簡單事物的排列數(shù),體會書寫思想和方法。

  教學過程:

  一、學前準備:

  1.十位上是“2”的兩位數(shù)共有多少個?

  2.個位上是“0”的兩位數(shù)共有多少個?

  3.拿出準備好的數(shù)字卡片7、3、9。

  二、探究新知

  1.用0、1、3、5能組成多少個沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)?

  以小組為單位,合作完成,同時思考下面的問題。

  (1)怎樣擺能保證不重不漏?

  (2)你們一共擺出了幾個兩位數(shù)?是怎樣擺的?

  (3)用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏?

  2.學生以小組為單位探究,教師巡視、指導。

  3.匯報:

  (1)按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。

  (2)按數(shù)位擺:

  十位如果是1,可以擺出10、13、15;

  十位如果是3,可以擺出30、31、35;

  十位如果是5,可以擺出50、51、53。

  (3)按照一定的順序記錄,就能保證不重不漏,清楚明了。

  教師總結(jié):

  同學們,這節(jié)課大家一起發(fā)現(xiàn)搭配的`一些規(guī)律。但搭配中的問題在生活中有著廣泛的應用,還有更多的搭配規(guī)律我們沒有發(fā)現(xiàn),老師相信你們,一定會動腦筋找到和解決這些數(shù)學問題的規(guī)律。

  【課堂作業(yè)】

  1.教材第104頁練習二十二第1題。

  (1)小組活動:找四個人扮演四位師徒,一個人記錄。

  (2)怎樣交換位置更清楚明了?

  (3)可以有多少種不同的排法?

  2.教材第104頁練習二十二第2題。

  獨立排一排,并記錄。注意排的順序,體會方法。

  3.教材第104頁練習二十二第3題。

  【課堂小結(jié)】

  通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  【課后作業(yè)】

  完成《典中點》中本課時的練習。

  教學反思:

  通過本節(jié)課的學習,引導學生通過動手操作找出了簡單事物的排列數(shù),體會了數(shù)學思想和方法。培養(yǎng)了學生初步的觀察、分析、推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識。培養(yǎng)了學生對數(shù)學的興趣記憶與人合作的良好習慣。

三年級下冊語文教案范文 篇6

  教學目標

  1.指導學生認識“疏、諒”等生字,會寫“項、乘”等字,學習“延誤、原諒”等詞語和有關(guān)句子。

  2.引導理解課文內(nèi)容,體會課文所表達的思想感情,有感情地朗讀課文。

  3.學習課文以時間的推移和空間的變換為序的敘事方法。

  重點難點

  體會課文所表達的思想感情和學習作者的敘事方法。

  教具準備

  生字卡片、課文錄音帶。

  教學時間

  2~3課時。

  設計流程

  第一課時

  一、承上啟下,引出新課

  同學們,我們學習了《難忘的`八個字》《心中那盞燈》,那“八個字”、那“一盞燈”,使我們感受到師愛的可貴、父愛的可親。今天我們再來學習一篇反映人與人之間真情的文章——《十二次微笑》(板書),看看課文中的主人翁是怎樣用真誠換來理解的。

  二、初讀課文,感知“真誠”

  1.讀題:讀了課題,你想從課文中知道些什么?

  2.反復多讀幾次課文,做到正確、流利。

  3.生字卡出示生字詞,用各種形式讀準確。

  4.指名分段讀課文,并糾正讀音。

  5.用自己喜歡的方式讀課文,并說說課文寫了一件什么事。

  三、品讀課文,感悟“真誠”

  1.速讀課文,從課文中找出具體寫“微笑”的句子,讀一讀,并結(jié)合人物的動作語言,體會空姐當時的心情。

  2.分小組交流。

  3.指名匯報,出示有關(guān)句子,并相機指名朗讀。

  (1)一位空姐走了過去,……好嗎?

  讀一讀他們的對話,體會他們當時的心情。

  (2)她小心翼翼地……她的疏忽。

  a 讀句子,體會他們的不同心情,并說說是從哪些地方體會到的。

  b 指導分角色朗讀,讀出不同的心情。

  (3)出示第5自然段,體會心情,并有感情地朗讀。

  (4)第7自然段,讀句子,體會心情,想想這位乘客在想什么,朗讀。

  (5)從空姐一次又一次“面帶微笑”的表現(xiàn)中,你體會到什么?

  4.分角色朗讀1至7自然段。

  四、總結(jié)收獲,布置作業(yè)

  1.讀了這些,你有什么收獲?

  2.課后認真朗讀課文。

  第二課時

  一、錄音導入,激發(fā)感情

  聽課文錄音,再次感受空姐一次次微笑中的真誠。

  二、朗讀課文,體會變化

  1.自由讀最后一自然段,再把感謝信多讀幾次,體會乘客當時的心情。

  2.用自己喜歡的方式讀課文,思考:那位乘客對空姐的態(tài)度前后有什么變化,為什么有這樣的變化?說說自己對這件事的看法。

  3.分小組討論上面這些問題。

  4.指名回答。

  三、感情朗讀,加深體會

  1.老師范讀。

  2.學生自由練習讀,注意讀好人物的對話和表揚信。

三年級下冊語文教案范文 篇7

  教學目標:

  1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

  2、理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。

  3、激發(fā)努力學習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

  教學重點:

  從文中明白題目“絕招”的含義。

  教學準備:

  課文插圖

  教學過程:

  一、理解課題,導入新課

  1、“絕招”的意思。(可以通過查字典或討論理解題意)

  2、通過課題,你還理解了什么。

  二、初讀課文,讀準字音

  1、自由讀課文,把不認識的字畫下來。

  2、分段指名讀課文,糾正讀錯的字音。

  三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文

  1、選擇自己喜歡的方式,讀課文。

  2、小組討論:

  (1)課文主要講了一件什么事?

  (2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?

  (3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的?

  四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學討論。

  1、引導用比較簡練的語言,概括全文內(nèi)容。

  2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。

  3、通過兩次比絕招的閱讀,談談自己的體會和收獲。

  五、指導有感情地朗讀課文

  課文中有很多處描寫了人物的動作和對話,要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會讀出來。

  六、擴展延伸

  說說自己有哪些絕招,平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣可以寫一寫。

三年級下冊語文教案范文 篇8

  1、教學要求

  1.學會本課六個生字,掌握“紅領(lǐng)巾、花朵、教師、同硯”等詞語。了解“旗、鴿”二個字。

  2.有情感地誦讀和背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,激起門生熱愛祖國的思惟情感。

  2、教材申明

  本課是一首詩歌。全詩環(huán)繞“愛”,傾訴了少年兒童的心聲。先通過少年兒童對密切的人和熟知的事物的愛,表現(xiàn)了他們的愛心。然后通過自問自答,凸起最愛的是祖國,抒發(fā)了熱愛祖國的思惟情感。

  本課教學的重點是指點門生有情感地誦讀和背誦課文;讀準生字的音,識記和謄寫生字。

  3、教學建議

  (1)課前準備

  萬里長城和五星紅旗的彩色投影片或掛圖、中國地圖。

  生字卡片、誦讀錄音磁帶。

  (2)識字、寫字教學

  1.識字教學

  本課六個生字中,“最”的聲母是平舌音,“領(lǐng)”的聲母是邊音,韻母是后鼻音,“巾”的韻母是前鼻音,要指點門生讀準字音。側(cè)重指點門生剖析識記如下幾個生字。

  愛:下面是“友”,不是“發(fā)”。

  領(lǐng):左右兩部份都是門生沒學過的,可先教“頁”字旁,用書空法子記憶;左側(cè)的“令”要與“會”區(qū)分。

  巾:要與“中”區(qū)分字形。

  要:上邊的,要與“西”區(qū)分,第五筆是豎,不是豎彎。

  最:用熟字剖析字形,上面是扁日,左下是“耳”,第一橫要長一些,右下是“又”。

  2.寫字教學

  “愛、領(lǐng)、最”三個字的筆劃較多,要寫緊湊些。

  “朵”的第二筆是橫折彎,沒有鉤,不要寫成“幾”。

  (3)文句教學

  這首詩因此小學生的口氣寫的,內(nèi)容淺近易懂,情感真摯。“萬里長城”可以出示投影片,教師作扼要介紹,或請旅游過長城的'小朋友談談自己的感受。

  “五星紅旗”是咱們祖國的標志,可出示投影片,開導門生說說黌舍的升旗儀式或回想在國際比賽中,當中國運動員得到金牌時,活動場上就會奏起國歌,升起五星紅旗的情形。“白鴿”是和平的意味,要讓門生領(lǐng)會到,愛白鴿就是酷愛和平,愿全國的孩子都和咱們同樣過著幸福的生存。“紅領(lǐng)巾”是少先隊員的標志,它是紅旗的一角,象征用烈士的鮮血所染成。愛紅領(lǐng)巾就要承繼革命烈士的遺志,時候準備著為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。

  理解“祖國”一詞時可出示中華人民共和國地圖,讓門生認識咱們的祖國是中華人民共和國,咱們的祖祖輩輩都生存在這里。

  (4)誦讀指點

  誦讀本課,要在理解句子意思以后再實習。用加劇語氣、放慢速率等法子讀出熱愛祖國的情感。例如:你要問我/最愛甚么?我/最愛我的祖國。“祖國”不但要讀重音,速率還要放慢些,要一字一字地讀明白,但不能斷開,語氣要非常確定。

  (5)實習提醒

  第四題是句子實習。先讓門生讀讀例句,再用發(fā)問的法子,開導門生把句子補充完全,感知“最”的先后是句子的兩個部份:誰(甚么)最怎樣。可以問:誰最喜歡踢足球?可以填寫“我”“咱們”,也可以填上人名,如“小明”等。第三句要求填寫主語和謂語,可以問門生:甚么最怎樣?(中國的長城最長。那座樓房最高。)還可以問:誰最怎樣?(京京學習最勤奮。教師最關(guān)切咱們。)

  (6)擴大運動

  組織門生采集頌揚祖國的童謠,召開一個《我愛祖國》的詩歌朗誦會。還可以采集祖國大好河山的照片,出一期《巨大的祖國》壁報。

  (7)課時支配

  教學本課可用一—二課時。

  4、教學計劃舉例

  (1)揭露課題

  曉得“祖國”的意思和咱們祖國的名稱。

  (2)初讀課文

  要求門生借助漢語拼音,先讀準生字的字音,再輕聲讀課文,認識課文主旨。

  (3)指名試讀課文,讀后評斷

  (4)引誘讀中體會

  1.引讀或輪讀第一句。師:我愛——,生:萬里長城;……讓門生在讀中熟識這1句式:誰愛甚么。再讓門生自由說說為何愛。不一定次序說,曉得甚么說甚么。末了教師點出第一句表達的次序。

  2.讀末了兩行,想一想說說:我為何最愛祖國?

  老師扼要介紹祖國的天然狀態(tài)和偉大成就,激起門生熱愛祖國之情。

  (5)指點門生有情感地誦讀和背誦課文

  (6)溫習鞏固生字詞

  1.出示生字卡片,齊讀,開火車讀,指名讀。

  2.開導門生剖析識記生字。

  (7)用田字格指點門生寫字

  (8)講堂實習(課后實習第三題和第四題)

  (9)部署擴大實習

  請小朋友采集與祖國有關(guān)的圖片,準備參加“我愛祖國”圖片展。

  5、參考資料

  長城春秋戰(zhàn)國時各國為了防御,各在情勢險峻的處所構(gòu)筑長城。據(jù)《左傳》記錄:公元前657年,“楚國方城認為城”,這是關(guān)于長城的最先的記錄。秦始皇滅六國同一后,為了防御北方匈奴貴族的南侵,于公元前214年將秦、趙、燕三國的北邊長城進行修葺,聯(lián)貫起來。故址西起臨洮(今甘肅岷縣),北傍陰山,東至遼東,這就是俗稱的“萬里長城”。至今還有遺址殘余。此后漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾構(gòu)筑過長城。明朝為了防御外族的擾亂,先后構(gòu)筑長城達18次。

  長城有6700千米長,從遠處看像一條巨龍。如許派頭宏偉的工程,在天下歷史上是一個巨大的事業(yè),表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和氣力。如今,長城已成為咱們偉大祖國的意味。

  8、三年級語文下冊《翠鳥》優(yōu)秀教案

  教學目標:

  1、會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語,摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

  4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

  教學重難點:

  抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句,引導學生理解課文內(nèi)容。學習作者的觀察順序和觀察方法。

  教學設計思路:

  在描寫翠鳥外形和動作特點的同時,表達了人們對它的喜愛之情。在教學過程中,可以圍繞這兩個方面展開。語言淺顯、生動,學生初讀課文,大致理解的主要內(nèi)容。在此基礎上,引導學生細讀課文,找出相關(guān)語句體會作者是如何抓住翠鳥的特點、怎樣將其表達清楚的。這一問題可以分為以下幾個層次:

  第一,首先是翠鳥外形上的特點。

  第二,翠鳥動作上的特點。

  翠鳥在外形和動作上的特點關(guān)系密切,正是由于翠鳥在外形上具有上述的特點,它在抓魚時才會如此的敏捷、迅速。這一點需要在教學的過程中格外注意。作者之所以將翠鳥的特點寫得如此細致,是與其日常的認真觀察分不開的,進而引導學生養(yǎng)成留心觀察的習慣。作者在仔細認真的觀察基礎之上,運用生動、形象、活潑的語言描寫翠鳥的特點,從一個側(cè)面反映出了作者對翠鳥的喜愛之情。把朗讀和理解結(jié)合起來,在正確領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎上,通過朗讀表達出作者的感情,通過朗讀加深對課文的理解。教師準備:相關(guān)學生準備:搜集有關(guān)翠鳥的資料。

  板書設計:

  翠鳥爪子----------小、紅

  頭-------橄欖色、翠綠色

  翠鳥羽毛背-------淺綠色顏色鮮艷

  腹-------赤褐色小巧玲瓏

  眼睛-------------透亮靈活

  嘴巴-------------尖、長

三年級下冊語文教案范文 篇9

  教學目標:

  1.使學生在理解算理的基礎上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法,能正確、迅速地進行口算.

  2.培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣.

  一、導入新課

  1.口答

  (1)24是由幾個十、幾個一組成的?84呢?

  (2)42個十,90個十各是多少?

  2.口算:

  36÷914÷230÷360÷6

  48÷624÷480÷290÷3

  二、教授新課:

  1、出示主題圖:

  2、根據(jù)你的觀察,你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息?

  3、你能用你已有的'知識解決途中提出的問題嗎?

  (1)3次就能運完這60箱,趙伯伯平均每次運多少箱?

  你是怎么解決這個問題的?和你小組里的同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

  小組匯報解題思路:

  A、想口訣:二三得六2×3=66÷3=260÷3=20

  B、20×3=6060÷3=30

  C、把60平均分成3份,每份是20。60÷3=20

  第一個問題輕松解決,第二個問題也沒問題

  (2)王叔叔有600箱西紅柿,他也運3次就運完了,王叔叔平均每次運多少箱?

  你是怎樣計算的?小組里面說說。600÷3=200(箱)

  (3)李阿姨要運240箱黃瓜,也運3次,李阿姨平均一次運多少箱?

  A、240÷3=

  B、這題計算如何考慮?

  4、小結(jié):除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,在計算時可以如何思考?

  可以想口訣,還可以用以前學的乘法運算來思考,還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算,什么方法都可以。

  三、實踐應用

  1、生獨立完成第15頁“做一做”1、2題。

  2、作業(yè):練習三第1、2題。

  四、全課總結(jié)

  1、通過今天的學習,你學到了什么新的知識?

  2、師總結(jié)。

三年級下冊語文教案范文 篇10

  教學目標

  知識目標

  1、認識本課生字慶、資等9個字,會寫慶斯討等14個字,學習億萬大眾無憂無慮等詞語。

  能力目標

  2、引導學生理解課文內(nèi)容,指導學生有感情地朗讀課文。

  情感目標

  3、激發(fā)學生的愛國主義感情。

  教學重點

  引導理解宋慶齡的兩段話。

  教學難點同上

  教法

  以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

  學法

  朗讀理解法、合作探究法、自學法、

  教具準備

  教學掛圖、錄音磁帶。

  第一課時

  一、啟發(fā)談話

  同學們,你了解我國婦女的杰出代表宋慶齡嗎?今天我們就來學習一篇關(guān)于她15歲留學時的一個故事。

  二、初讀課文,學習生字

  1、以自己喜歡的方式讀課文。

  2、讀中勾劃生字

  3、用自己喜歡的方法識記生字

  三、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、課文主要寫的是什么?主要人物是誰?

  2、讀后你有什么想法?

  四、再讀課文,粗知詞意

  1、把課文讀通順,畫出不理解的詞語。

  2、利用工具書,聯(lián)系句子理解詞語的意思,也要求教同學。

  1齊讀課題。

  2、(各抒己見說一說自己的想法)

  五、初讀課文,整體感知

  1、以自己喜歡的方式讀課文。

  2、邊讀邊勾劃生字

  3、自學生字

  1、學習生字交流記憶的方法。

  (學生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準字音,不加注音或查字典,也可以問同學。)

  2、指定學生朗讀,評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文,看他們是否讀得正確,有沒有讀不準的字詞,幫助糾正朗讀的錯誤。

  請同學們提出不理解的地方。

  3、指名讀課文,為后面的學習做鋪墊。

  課前收集有關(guān)知識對文章的學習和理解是必要的,同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。

  讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學生后面的學習奠定基礎。

  了望學生對本課生字的認讀情況,培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。

  第二課時

  一、細讀課文,理解內(nèi)容。

  1、結(jié)合課題,想想課文講了宋慶齡的什么故事?

  2、引導學生反復讀課文,并討論:

  1)在討論的時候,一位美國學生說了什么?

  2)當班長主宋慶齡講講時,她講了些什么?

  3)有一位同學問她:你為什么總是祖國呀、大眾呀?你不覺得這是自尋煩惱嗎?她是怎樣回答的?

  二、反復朗讀引導體會。

  引導學生理解宋慶齡說過的兩段話。

  這些話說明了宋慶齡堅信自己的祖國必將屹立在世界的東方,她對祖國充滿了希望和理想,表達了她對祖國的'深深熱愛之情。

  1、學生用自己的話說說課文講了一件什么事?

  2學生匯報自己不理解的問題簡單的,請同學自己解決,

  三、體會下面的句子:

  1、重點體會:

  歷史確實是在不斷變化著的,但它永遠發(fā)球億萬大眾。具有五千年文明的中國,沒有被淘汰,也不會被淘汰

  因為她有廣闊的土地,有勤勞的人民,有悠久的歷史,有富饒的物產(chǎn),有優(yōu)良傳統(tǒng)

  熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎。

  抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容,并認真品味精美的詞句,學習描寫的方法。

  培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。

  教學教程

  教師的活動及教法

  學生的活動及學法

  設計意圖

  四、課外拓展:

  收信有關(guān)宋慶齡的故事、圖片等資料。

  五、學了這篇文章你有什么收獲?

  自己組織語言回答問題,也可以和小組商議并交流結(jié)果。

  分角色讀一讀,注意讀出不同人的不同語氣和心情。

  熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎。

  板書設計

  25不能忘記祖國

  宋慶齡:杰出婦女代表

  對祖國的理想和希望

  熱愛祖國的深深情懷

  教學后記

  教學中我通過啟發(fā)學生圍繞課題提出自己感興趣的問題,引導學生帶著問題去讀課文,找出難理解的句子重點指導。并圍繞宋慶齡的兩段話來題解問題,讓學生深入體會 課文所表達的她的熱愛祖國的感情。

三年級下冊語文教案范文 篇11

  學習目標

  1、會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語,摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

  4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

  教學重點

  了解翠鳥外形和動作上的特點。

  教學難點

  體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

  教學準備

  多媒體課件

  教學課時:2課時

  教學過程

  第一課時

  (激趣導入;初讀感知;指導書寫;小結(jié)、檢測)

  一、激趣導入,走進翠鳥世界

  同學們,在大自然中有許多美麗的小鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯請大家看看這是什么鳥?(課件出示“翠鳥”圖片),對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”,它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上,有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學習的課文就是介紹翠鳥的。

  板書課題(齊讀:親切的喊出它的名字)

  【設計意圖:運用直觀、形象的畫面創(chuàng)設愉悅、輕松的課堂教學情境,激發(fā)學生學習興趣】

  二、初讀課文,理清文章脈絡

  1、初讀課文,掃清字詞障礙

  (1)讀準字音,讀通課文。

  (2)標出課文有幾個自然段。

  (3)想一想,課文從哪幾方面介紹了翠鳥?

  (多媒體課件出示閱讀要求)

  2、檢查自學情況。

  (1)認讀詞語。(多媒體課件出示詞語生字)。

  齊讀、同桌對讀、指名讀

  (2)認讀生字

  男女比賽讀、開火車讀

  (3)指名分段讀課文,評議。

  (4)交流:課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?

  討論得出結(jié)論,并找出相應段落:外形——1自然段;活動——2、3自然段;住處——第4、5自然段。(隨機板書:外形、活動、住處)

  【設計意圖:初讀課文,注重對課文的整體感知和文章脈絡的把握,有利于提高中年級學生的閱讀能力】

  3、再讀課文,指導朗讀

  三、學習生字,指導書寫

  1、本課生字較多,可歸類學習。

  (1)結(jié)構(gòu)識字。

  “稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu),引導學生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點,然后把重點放在部件比例的大小上,指導臨寫。

  (2)舊字帶新字(部件法)

  用加減或者替換偏旁的辦法學習生字:“稈、繡、褐”

  2、重點指導書寫

  指導“翠、翁”“稈、透”時,要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有“羽”“禾”的部件,但書寫時是有區(qū)別的。

  【設計意圖:引導學生運用學過的識字方法,自主識記生字;在書寫指導,注重具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點。】

  四、小結(jié)、檢測

  小結(jié):這一節(jié)課我們認識了翠鳥,知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥特點的,下節(jié)課,我們再來學習作者是如何抓住翠鳥的特點進行描寫的。

三年級下冊語文教案范文 篇12

  【課前透視】

  本課由《揠苗助長》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個可笑的人物形象。一個做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟;一個是對意外的收獲心存僥幸,不認真做事,結(jié)果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品,語言簡潔明快,內(nèi)容生動有趣。

  寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理,是學生們喜聞樂見的一種體裁。教學中應抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點。引導學生結(jié)合課文的插圖,抓住理解重點詞句,分析人物的言談舉止和心理活動,讀懂課文內(nèi)容。同時結(jié)合學生的生活實際,引導學生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系,分析因果揭示寓意,讓學生從中受到教育和影響。

  【教學目標】

  1、會認10個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:

  做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。

  3、能把故事講給別人聽。

  【教學重點】

  有感情地朗讀課文,理解寓意。

  【信息資料】

  生字詞語卡片、課件或課文插圖、課文內(nèi)容的錄音或錄像。

  【教學時數(shù)】

  兩課時。

  【教學流程】

  第一課時

  〖切入舉偶

  1、觀察談話:

  出示《揠苗助長》插圖,啟發(fā)談話:你們知道這個故事嗎?誰能把這個故事講給大家聽?通過這兩則寓言,我們會明白一個什么道理呢?這節(jié)課我們先來學習,(引出課題)《揠苗助長》 。

  2、解題引入:

  同學們,你們聽過寓言故事嗎?(學生交流)。教師介紹:寓言和童話、記敘文一樣,是一種文章體裁,它往往借一個虛構(gòu)的小故事說明一個深刻的道理。“寓”寄托包含的意思,寓言就是說話包含著某種意思。“則”在這里是一個量詞,表示條數(shù)。“二則”就是二條。

  結(jié)合學生的實際情況,引發(fā)學生的交流討論。自然引出教學內(nèi)容,向?qū)W生介紹寓言的常識性知識,豐富學生的認識,激發(fā)學生閱讀興趣。

  〖對話平臺

  學習《揠苗助長》

  一、初讀

  1、讀題思考:

  讀了課題你們想到了什么?相機教學“揠”字的讀音和意思,“長”在這里讀“zhang”。

  2、出示課件或錄像資料,變“話”為“畫”,引導學生觀看,細致了解故事內(nèi)容。

  由題引入,變文字為畫面,激發(fā)學生的熱情,了解故事的內(nèi)容,為學文奠定基礎。

  3、自讀課文:

  輕聲朗讀課文,找出并讀準生字、新詞。利用工具書理解不懂的詞語,同桌互相討論。

  4、全班交流生字詞語的識記:

  教師充分鼓勵學生交流識字記字的.方法。適時地強調(diào)重點字詞。

  5、游戲鞏固識字:

  采用“字詞大轉(zhuǎn)盤”“摘果子”等多種方式,引導學生識記生字。

  強調(diào)自讀自學,扎扎實實抓好基礎知識掌握。通過交流豐富識字經(jīng)驗,提高學生自主識字能力。

  二、朗讀

  1、引導學生朗讀自己最喜歡段落,用自己喜歡的方式練習朗讀。

  2、指名朗讀,教師相機引導學生說出朗讀體會:

  你為什么這樣讀?結(jié)合重點詞句,引導學生體會人物的語言和心情,教師相機啟發(fā)、指導學生進行感情朗讀。如:

  指導讀第一自然段:啟發(fā)學生思考:

  種田人為什么要幫助禾苗生長?種田人巴望自己的禾苗長得快些,而禾苗長得如此之慢,他的心情怎樣呢?在學生交流體驗的基礎上,理解“巴望”一詞,教師指導學生讀出焦急和自言自語的語氣。

  指導讀第二自然段:啟發(fā)學生思考:

  種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢?他又是怎樣做得? 理解“終于,筋疲力盡”的意思。 指導學生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。

  朗讀是理解課文的最好手段,結(jié)合重點詞句,體會人物的語言和心理,豐富學生的情感體驗,深入理解課文內(nèi)容。通過有感情地朗讀,再現(xiàn)了當時的場景,理解了人物。在對情節(jié)的深刻體悟中,讀出理解、讀出個性,解讀文本。

  3、引導學生從農(nóng)夫的自信的語言和最終的結(jié)果中,體會當時人物的心情和表現(xiàn)。在感情朗讀的基礎上,重點引導學生弄清,結(jié)果為什么是這樣?初步體會寓意。

  抓住事情發(fā)展的最終結(jié)果,聯(lián)系農(nóng)夫的表現(xiàn),進行鮮明的對比。從強烈的反差中,理解寓言所要揭示的道理,培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力和思維能力。

  三、討論

  啟發(fā)學生思考:讀了這則寓言明白了什么道理?生活中有過類似的事情嗎?今后我們應該怎樣做?引發(fā)學生討論,教師相機點撥,抽象出寓意。

  升華對寓意的理解,促進學生的對文本的個性解讀,在交流中培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維的深刻性、概括性,在對寓意的理解中,培養(yǎng)學生正確對待生活中的事情,促進個性的健康和諧發(fā)展。

  四、拓展

  1、啟發(fā)學生思考:如果讓你給這個農(nóng)夫起個名字,你認為他應該叫什么?說出自己的理由。

  2、 你還知道什么寓言?講給大家聽一聽,并說說從寓言中你有哪些收獲?

  開闊學生思路,促進學生語文綜合素養(yǎng)的提高。問題設置源于教材,高于教材,融合學生個性化的見解,豐富了語文積累,促進了學生想像能力、思維水平及表達能力的提高。

  五、寫字

  1、出示“我會寫”中的“焦、費、望、算”。引導學生觀察這幾個字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征,交流觀察的收獲,教師適當強調(diào)。如:

  “焦”的上面,右邊是四橫,不要寫成“住”;“算”字中間是“目”不是“日”;“費”字上面的是“弗”,要先寫“弓”字;“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。

  2、教師范寫難點字,邊寫邊強調(diào)重點筆畫的書寫。

  3、學生自主練寫,寫后互相評議。寫得不好的多寫幾個。

  抓住生字特征,加強范寫指導,自主寫字評議,提高學生書寫能力。

  第二課時

  〖對話平臺

  一、回顧

  1、利用生字詞語卡片,組織學生回顧。

  2、啟發(fā)交流:

  從《揠苗助長》的學習中,你得到了哪些收獲?教師相機過渡到本課的學習。

  關(guān)注基礎知識,實現(xiàn)自然引入。

  二、初讀

  1、自讀課文:

  要求讀準字音,把句子讀通順。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。教師巡視指導。

  2、檢查學生自學情況:

  ⑴ 利用生字詞語卡片,檢查學生對字詞的掌握情況,交流識字記字方法,教師肯定學生個性化的記字方法,并適當點撥重點字在記憶中應該注意的問題。

  ⑵ 分段指讀課文,了解學生讀文情況。

  3、啟發(fā)思考:

  通過讀文,你知道課文講了一件什么事?

  以學生自讀匯報為主,組織學習活動,培養(yǎng)學生自學能力。在抓好基礎的同時為課文的學習奠定基礎。

  三、研讀

  1、啟發(fā)學生思考:

  根據(jù)讀文和自己的理解,學習這則寓言你想提出些什么問題?教師鼓勵學生發(fā)表自己的意見。然后梳理學生回答,展示學生提出的問題:如:種田人為什么要守株待兔?他是怎么守株待兔的?結(jié)果怎么樣?這個人做得對嗎?你從中得到了什么啟示?

  結(jié)合著學生學習第一則寓言的基礎和課文內(nèi)容短小,語言平實的特點,充分放手。引導學生根據(jù)讀文提出問題,教師梳理指導,有效地培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和想像能力,促進了學生自主學習能力的提高。

  2、結(jié)組學習:

  引導學生圍繞著梳理出的問題研讀課文。教師巡視,適當提示,比如:要抓住重點詞句進行理解,體會人物的語言和心情等。

  3、小組匯報交流學習成果:

  教師要結(jié)合學生的讀書匯報,適時地引導學生理解語言,進行語言文字的訓練,豐富學生對課文內(nèi)容和蘊含道理的感悟和體驗。如:

  抓住“種田人急忙跑過去,沒花一點兒力氣,白撿了一又肥又大的野兔。”引導學生體會“白”字,指導朗讀該句,讀出種田人那種撿了便宜心滿意足的語氣;撿了野兔后,他想些什么?指導朗讀該句,讀出種田人那種期盼的心情;守株待兔的結(jié)果怎樣?指導學生讀出惋惜的語氣等。

  在感情朗讀的基礎上,啟發(fā)學生交流:

  這個人做得對嗎?

  合作讀書,解決問題,教師適時點撥,提高了學習效益。互動的形式,營造了良好的學習研讀氛圍,學生在思考與討論中加深了對寓意的感悟。

  4、有感情地朗讀全文。

  四、拓展

  1、討論:

  讀了這篇寓言,你有什么收獲?

  2、交流:

  在生活中,你見過像課文中的種田人一樣的人和事嗎?

  3、思考:

  種田人正坐著等待兔子,假如你經(jīng)過看見了,你會怎么樣來勸說他?

  引導學生聯(lián)系生活,結(jié)合自己的認知實際,創(chuàng)設情境,創(chuàng)造新的思維發(fā)展點,引發(fā)學生討論交流,培養(yǎng)了學生的思維與表達能力。

  五、寫字

  1、出示“我會寫”中的“守、丟、此、樁、肥”,組織學生進行觀察。

  2、教師示范書寫。

  3、學生練寫,師生評議。

  【伴教錦囊】

  〖詞語解釋

  揠苗助長:揠:拔。比喻不遵循事物的發(fā)展規(guī)律,強求速成,反而把事情弄糟。也作“拔苗助長”。

  守株待兔:比喻死守狹隘的經(jīng)驗,不知靈活變通。也比喻妄想不勞而獲,坐享其成,或不經(jīng)過努力而僥幸得到成功。

  巴望:盼望。

  自言自語:自己跟自己說話。

  筋疲力盡:形容非常疲勞,一點兒力氣也沒有。也作“精疲力盡”。

  〖相關(guān)鏈接

  1、寓言:文學體載的一種,是含有諷諭或明顯教訓意義的故事,是人民智慧、經(jīng)驗和知識的結(jié)晶,少數(shù)是哲學家與作家個人的創(chuàng)作,多數(shù)是勞動人民的集體創(chuàng)作。

  〖閱讀在線

  鶴和狼

  狼吃東西特別饞。在一個宴會上,他吃得太急,把一根骨頭鯁在嗓子里,差一點送了命。很幸運,這時剛好一只鶴從那里經(jīng)過。狼便向她做手勢,請她過來幫幫忙。

  女大夫立刻開始做手術(shù)。她以高超的技術(shù)為他取出了骨頭,然后,要求付給她一定的酬報。

  “你的報酬?”狼說,“我的好大嫂,你是在開玩笑吧!我讓你從我的喉嚨里縮回脖子,難道這還不夠厚道么?快滾吧,你這沒良心的東西,千萬別再落到我的爪下!”

三年級下冊語文教案范文 篇13

  教學目標:

  知識與能力:學會十二個生字;

  能夠按要求積累指定句子,寫句子;

  能夠結(jié)合課內(nèi)外知識,說說自己想發(fā)明什么,并寫下來。

  過程與方法:

  聯(lián)系生活實際、想象、課件演示相互結(jié)合。

  態(tài)度情感價值觀:

  讀課文,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

  教學重點:

  朗讀課文,能夠結(jié)合課內(nèi)外知識,說說自己想發(fā)明什么,并寫下來;正確熟練的書寫生字詞語。

  教學難點:

  能夠結(jié)合課內(nèi)外知識,說說自己想發(fā)明什么,并寫下來。

  查閱資料:有關(guān)科技館的資料以及科技知識。

  課時安排:2課時

  教學過程:

  第一課時

  教學要求:

  學會十一個生字,認讀一個字。

  默讀課文,初步了解課文的大意。

  教學過程:

  一、談話,激起孩子們的學習興趣。

  師:孩子們,今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看,想去嗎?

  好,咱們就一起走進我想發(fā)明……

  板書:我想發(fā)明……

  學生讀課題。

  二、初讀課文,掃除字詞的障礙。

  1、銜接語:請你自讀課文,讀準每個字的音節(jié)。

  2、提示:請把你讀的不準的字音向你的小伙伴請教。

  3、引導:這些朋友誰能讀準他們的名字?

  出示:減少設計美觀污染

  景觀摩托車垃圾箱所見所聞私家汽車塵土飛揚

  4、提示學生讀書達到流利正確。

  5、提示:誰愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文?

  三、識字記字。

  引導:下面請你用你的方法記住生字朋友。

  誰愿意介紹給大家?

  師隨生展示,指導難字:摩、染。

  四、作業(yè)。

  抄寫字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語進行寫句子、一段話的練習。

  第二課時

  教學要求:

  1、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識,說說自己想發(fā)明什么,并寫下來。

  2、讀課文,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

  教學過程:

  一、課件揭示課題,激發(fā)學生興趣。

  師:孩子們,你們看,這是哪?(課件出示科技館的圖片)

  引導:你去過科技館嗎?當時心情如何?

  師:有一家人他們也去參觀了科技館,他們也和你們一樣興高采烈,而且它們之間還進行了一段奇妙的對話呢!想知道嗎?就讓我們走進我想發(fā)明……,到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明……

  二、讀書感悟,從整體把握課文內(nèi)容。

  1、自己讀課文,思考:誰想發(fā)明什么?

  師:你知道了誰想發(fā)明什么?課件出示:————想發(fā)明———————。

  師隨生匯報板書:

  表哥自動化人行道

  表妹電動垃圾箱

  我科學樹

  三、細讀感知,體會語言文字。

  (一)他們想發(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎?為了你更好地了解他們,我們先來看看自學提示:(可見出是自學提示。)

  (二)匯報,向大家介紹一下。

  1、自動化人行橫道。

  (1)生分段匯報:

  學生匯報

  ①人們只要踏上了人行橫道,它就很快地把你送到你想去的地方。

  課件出示:

  ①人們只要踏上了人行橫道,它就很快地把你送到你想去的地方。

  師:噢!那你覺得這個人行橫道怎么樣?(方便快捷)

  師:再讀讀這句(好像不太快吧)

  學生匯報

  ②那時候,自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了,路上也就不會到處塵土飛揚了。

  師:是啊!有了這樣方便的人行橫道,誰還會再開自己家車了呢?

  讓我們再來感受一下。

  (2)生全段匯報:

  只要踏上了人行橫道,它就很快地把你送到想要去的地方。那時候,自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了,路上也就不會到處塵土飛揚了。

  學生自讀本句。

  引導:你覺得這個人行道怎們樣?(生自由談體會。)

  師:自動化的人行橫道這么厲害,咱們都來讀讀。(學生自己讀。)

  師:你知道了什么?它有這么多優(yōu)點,試著讀出來……指名讀。

  (自由說一說。自己讀讀。后齊讀。)

  2、自動垃圾箱。

  學生匯報,全段。

  師:你喜歡它什么?

  (1)人們只要喊一聲“開!”,它就會自動打開蓋子。

  師:為什么?那你能把你喜歡的讀出來嗎?

  學生說原因后……指名讀。

  師:還有嗎?

  (2)發(fā)出淡淡的香味。

  師:為什么?嗯,有道理,真是細心的孩子。……怎么讀呢?大家都試試。

  學生說原因后……指名讀。

  師:還有嗎?

  (3)把垃圾丟進去,然后說“謝謝你”。

  師:這么懂禮貌!該怎么讀?

  學生練讀再齊讀。

  3、科學樹。

  (1)句子比較:

  在空氣不清潔的時候,它的葉子會清除空氣中的污染物。當污染嚴重時,它還會出現(xiàn)白色的斑點,向人們發(fā)出警示。

  當污染嚴重時,它的葉子會清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時候,它還會出現(xiàn)白色的斑點,向人們發(fā)出警示。

  師:行不行,為什么?再讀讀。

  師:還有嗎?

  生:到了晚上,它還會發(fā)出柔美的光,給人們照亮道路。

  (2)師:想象一下,那柔美的燈光什么樣,再讀讀。

  引導:因此,我們說課件出示:

  科學樹不但可以減少空氣中,而且還會給市區(qū)增加了新的景觀。

  師:讀讀,觀察這句話里有一對反義詞,你能找到他們嗎?

  (生找找,是減少和增加。)

  師:減少的是空氣中的污染,(師:那些壞的東西。)增加的是新景觀,(師:那些好的東西。)。

  好,下面這對反義詞兄弟要來考考你了,看看你能勝利嗎?

  課件出示:

  北京城低矮破舊的房屋減少了,_____增加了。

  我們班的`衛(wèi)生成績增加了,_____減少了。

  我們班的_____減少了,_____增加了。

  _____減少了,_____增加了。

  (生思考后指名回答。)

  四、創(chuàng)作。

  1、提示:這么多的想法多棒啊!其實咱們也有很多的想法呢!看,這就是咱們同學的作品,咱們來聽聽我們身邊的小發(fā)明家的創(chuàng)意!

  2、你自己有什么好的發(fā)明和創(chuàng)意嗎?用你的筆寫一寫!

  3、讀讀你的大作好嗎?

  五、小結(jié)。

  咱們的發(fā)明多好啊!其實發(fā)明就在我們身邊,只要善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,你一定會成為生活中的小發(fā)明家!

三年級下冊語文教案范文 篇14

  教學目標

  1.培養(yǎng)細致觀察、準確比較、合理想象的能力。

  2.用恰當?shù)恼Z言形容樹葉的不同形狀、大小和顏色。

  3.激發(fā)和培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

  教學重難點

  1.細致觀察、準確比較、合理想象。

  2.把樹葉寫得既具體又有趣。

  教學準備

  1.布置學生采集不同形狀、大小和顏色的樹葉。

  2.查找資料了解有關(guān)樹葉的知識,并分門別類進行整理。

  教學安排

  2課時。

  教學過程

  第一課時

  一、談話激趣,引出話題

  1.師:大家喜歡樹葉嗎?說說為什么喜歡樹葉?

  2.小結(jié):當人們稱贊花美時,它默默元聞地堅守自己的崗位;當烈日炎炎、酷暑難當時,它毅然背負烈日的照射,為人們帶來一片陰涼;當秋天來臨時,它又“化作春泥更護樹”!

  3.老師想和大家做兩個有關(guān)樹葉的游戲,第一個游戲的名字就叫“報葉名”,看誰知道的樹葉種類多。(學生報葉名)

  4.第二個游戲是“百葉選美比賽”。請你介紹一下你最喜歡的樹葉,用自己的語言來描繪它的樣子,比一比,看誰描繪得最精彩,老師將送給獲勝者一片樹葉標簽。(學生描述最喜歡的樹葉)

  二、創(chuàng)設情境,激發(fā)想象

  1.同學們喜歡樹葉,老師也非常喜歡,今天我給同學們帶來了許多樹葉,請大家欣賞。

  (課件出示各種樹葉的圖片,讓學生邊看圖邊講解出示的是什么樹葉,以及有關(guān)這些樹葉的資料)

  2.看了這些圖片你最想說的是什么?發(fā)表一下自己的感想。

  三、指導觀察,積淀素材

  1.俗話說:“世上沒有兩片相同的樹葉。”平常,你或許沒留意它們,今天,就請大家仔細觀察這些樹葉。(學生拿出課前采集的樹葉,前后四人為一組一起觀察)。

  2.我們一起來分享你的發(fā)現(xiàn)。

  教師預設的問題有:樹葉的形狀像什么?樹葉是什么顏色的?你看看它們的表面是否有條紋?把鼻尖湊近它,聞到什么氣味?再用手摸一摸,有什么感覺?

  3.在觀察中,有哪些好幫后幫助你發(fā)現(xiàn)呢?(眼、鼻、口、手)

  4.這些好幫手幫你獲得了有關(guān)樹葉的哪些知識呢?(小聲地把這些發(fā)現(xiàn)在連貫地說一說,自己練習,指名說)

  四、交流互動,自主表達

  1.這些樹葉太美了,我仿佛來到了葉的世界,覺得自己也變成了一片樹葉,同學們有沒有這種感覺呢?展開想象的翅膀,把自己當作是你最喜歡的那片樹葉,你會向大家說什么呢?(學生交流,教師相機板書)

  (1)自我介紹。(側(cè)重自然知識的講述)

  (2)自己在四季里的變化。(側(cè)重景物描寫)

  (3)自己的經(jīng)歷。(側(cè)重事情經(jīng)過的講述)

  2.喜歡同一種樹葉的同學,你們可以組成一個小組,把你要說的內(nèi)容先說給組里的'同學聽。(互動交流,互相啟發(fā),評改完善)

  3.展示匯報,評出說得最好的一組。

  五、因勢利導,自由寫話

  下面請大家拿起手中的筆,將你們剛才所說的內(nèi)容寫下來,看誰能把樹葉寫得既具體又有趣。

  學生開始習作,教師相機進行指導。

  第二課時

  一、指導學生修改習作

  1.完成了習作,感覺怎么樣?

  2.自讀自評習作:想不想給自己打個分呢?好,讓我們一起來看看有哪些要求。請看大屏幕:

  習作自評要求:

  自評(一片智慧葉)

  語句通順:通過片斷練習把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。

  自評(兩片智慧葉)

  語句通順、生動;能把故事寫具體,有趣,還有自己獨特的想法;想象豐富。

  3.同學們,自由大聲地朗讀自己的習作吧,并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。

  4.誰愿意到前面來和大家一起分享你的習作?指名讀,師生評價。

  5.合作評改,出示要求:

  (1)在組長的帶領(lǐng)下,互相圈出錯別字,勾畫出好詞好句。

  (2)參照自評成績,綜合小組成員意見,給出建議成績,并將評價成績寫在題目的右邊。

  (3)如果留下小組評改意見就更好了。

  二、四人小組合作評改習作,教師參與指導、評改。

  三、教師激勵學生完善習作

  1.聽了小組成員的意見和剛才同學的匯報,想不想再修改一下自己的習作?好,那就讓我們現(xiàn)在行動,在原文上改吧。

  2.自主習作交流會。

三年級下冊語文教案范文 篇15

  教學目標:

  1、認讀6個字。

  2、默讀課文。說說太空人的生活方式與我們有什么不同。

  教學重、難點:

  了解太空人與我們完全不同的生活方式。

  教學課時:

  1課時。

  教學過程:

  一、導入

  大家想了解太空人的生活嗎?那么就讓我們一起學習今天的課文,太空人的生活。

  二、新授

  (一)提出自學要求。

  1、通讀全文,掃清字詞障礙,把課文讀通順。

  2、小組互相檢查,做到正確、流利。

  3、指名讀,糾正字音,減少“生字”。

  4、提出不同的問題。

  5、默讀課文,思考:太空人的生活跟我們有什么不同?(理清課文的內(nèi)容,了解課文是從穿衣、吃飯、睡覺和洗澡、上廁所等幾個方面來介紹太空人的生活的。)

  (二)小組討論,交流。

  1、太空人的生活跟我們的'有什么不同,可以對比討論,加以理解。

  2、指導學生說完整話,把自己的意思表述清楚,充分發(fā)表自己意見。

  (三)語言表達訓練。

  1、讀了課文之后,關(guān)于太空和太空人,你還有什么問題嗎?

  2、鼓勵學生搜集資料解決問題的興趣。

  三、課堂小結(jié)

  今天我們了解了太空和太空人的生活,大家都有什么收獲?

  四、作業(yè)

  搜集關(guān)于太空和太空人的資料和大家分享。

三年級下冊語文教案范文 篇16

  【內(nèi)容簡析】

  課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學時,在一次討論歷史方面問題的班會上,以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學生關(guān)于“……那些所謂的文明古國,特別是亞洲的中國,都被歷史淘汰了……”的謬論,表達了宋慶齡對祖國的未來充滿著信心,充滿著理想和希望。課文故事內(nèi)容具體、感人,語言優(yōu)美、生動,學生有濃厚的閱讀興趣,在感受語文的同時受到愛國主義的思想教育。

  【設計理念】

  學生學習語文的過程是一個自悟自得的過程。本設計力求避免教師繁瑣的分析講解,通過“讀中悟,悟中賞,賞中讀”的語文實踐活動,讓學生在積極的思維和情感活動中感悟語言,提高閱讀質(zhì)量。

  【教學目標】

  1、學會本課生字以及由生字組成的詞語。

  2、指導學生抓住重點語句,結(jié)合課文內(nèi)容體會句子的含義,讀懂課文。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

  【重點難點】

  引導學生充分閱讀,做到一邊讀一邊想,抓住重點語句,結(jié)合課文體會句子的含義。

  【教具準備】

  生字(詞語)卡片,教學掛圖(課文插圖)。

  【教學時間】

  兩課時

  【教學設計】

  第一課時

  一、學習“導語”,導入新課

  1、學生自學“導語”部分,說說從中了解到些什么?

  2、由“導語”下面的插圖引入,讓學生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。(亦可教師介紹)

  3、揭示課題:我不能忘記祖國。

  二、初讀課文,整體把握

  1、學生自由讀課文,做到:

  (1)邊讀邊畫出生字新詞,借助拼音讀準字音,聯(lián)系上下文感知字(詞)義;

  (2)思考:這篇課文寫了一件什么事?

  2、檢查自讀情況:

  (1)利用生字卡片,檢查生字讀音,交流記住生字的好辦法;

  (2)指名讀課文,注意糾正錯音,著重指導學生讀好詞句,把課文讀通讀順;

  (3)指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事?從整體上初步感知課文內(nèi)容。

  3、再讀課文,理清脈絡。

  (1)默讀思考:課文是怎樣圍繞“我不能忘記祖國”這一主題把文章寫具體的?

  (2)畫出宋慶齡說的兩段話,多讀幾遍,看看從中讀懂了什么,或者還有什么不懂的,把它寫下來,準備和同學交流。

  三、指導學生書寫生字

  1、讀生字(詞)卡片,引導學生在語言環(huán)境中感悟詞語的意思;

  2、觀察生字在田字格上的位置,互相提醒書寫時應注意些什么;

  3、讓學生說說哪些字較難寫,有側(cè)重點地指導書寫:資、索、謂、洲、淘、雅、慮。

  四、布置作業(yè)

  朗讀課文;2、書寫生字。

  第二課時

  一、回顧全文,提出討論話題

  1、指名說說課文主要寫什么。

  2、默讀課文,思考:課文中的哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象?為什么?

  二、組織討論,賞讀課文

  1、在小組里交流自己的學習收獲,同學之間互相傾聽,互相補充,加深對課文內(nèi)容的理解;

  2、全班交流,相機指導學生賞讀課文中給自己留下印象最深刻的部分,重點圍繞宋慶齡說的進行賞讀指導:

  (1)從這兩段話中,你知道了些什么?體會到了宋慶齡怎樣的情感?

  (2)宋慶齡當時是怎樣說這兩段話的?結(jié)合理解課文有關(guān)語句,體會宋慶齡的外表與內(nèi)心,指導學生有感情地朗讀;

  (3)聯(lián)系上下文,體會“擁有五千年文明的中國,沒有被淘汰,也不可能被淘汰”和“我不能忘記祖國,我對祖國的未來充滿了理想和希望”這兩句話的含義。

  3、結(jié)合學生的體會,指導感情朗讀。

  三、分角色朗讀課文,進一步體會人物的思想感情

  四、布置作業(yè)

  1、從課文中找出自己喜歡的詞語,寫在空“詞語花籃”上,或抄寫在自己的讀書筆記上;

  2、收集有關(guān)宋慶齡的故事、圖片等,準備與別人交流。

  26.盧溝橋

  【教學目標】

  1、理解課文內(nèi)容,了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義,體會作者的思想感情,激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感;

  2、引導學生在品味語言的基礎上,體會、學習文章語言表達的方法;

  3、認識8個生字,會寫12個漢字,結(jié)合課文理解部分詞語的意思,會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

  4、指導學生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

  【重點難點】

  理解課文內(nèi)容,知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。

  【教具準備】

  1、生字、詞語卡片,教學掛圖(課文插圖)或多媒體課件;

  2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。

  【教學時間】

  兩課時

  【教學設計】

  第一課時

  一、圍繞課題,初步感知

  1、揭示課題,板書:26盧溝橋

  2、展示、交流:你知道的有關(guān)盧溝橋的知識有多少?

  3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,要求做到:

  (1)畫出生字新詞,讀準字音,建立字音與字形的聯(lián)系;

  (2)把帶有生字的句子多讀幾遍,讀通讀順;

  (3)思考:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

  2、檢查自讀情況:

  (1)檢查生字新詞的認讀情況,交流記住字形的好辦法;

  (2)指名讀課文,留意指導學生讀好長句子,把課文讀正確、通順、流利;

  (3)交流:作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的,找出相應的自然段。

  3、學習第一自然段,了解盧溝橋歷史的悠久。

  四、讀詞寫字

  1、讀生字(詞)卡片;

  2、交流學習生字的.方法;

  3、教師重點指導學生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

  五、布置作業(yè)

  1、完成書寫練習;

  2、填寫“詞語花籃,積累詞句”

  第二課時

  一、復習導入

  1、聽寫詞語:盧溝橋郊區(qū)反抗平坦紀念館完好無損姿態(tài)各異

  2、指名說說:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

  二、合作學習,讀懂課文

  1、自讀思考:從哪些地方可以看出盧溝橋設計科學、造型美觀?每年7月7日,人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀念活動?

  2、小組交流討論,形成最佳答案。

  3、全班交流。

  三、細讀課文,品味語言

  1、細讀思考:

  (1)課文是怎樣寫盧溝橋設計科學的?畫出課文中的具體數(shù)字,想想你從中體會到了什么?

  (2)說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的?你從中想到了怎樣的畫面?

  (3)這一段(第二自然段)段首的一句“盧溝橋設計科學,造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系?

  2、交流、品讀

  (1)寫盧溝橋設計科學,主要運用了數(shù)字表達的方法和舉例說明的方法,體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉,設計的合理科學;

  (2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美,排比句后的“……”號,又說明了獅子的姿態(tài)遠遠不止這些,還有很多很多,真是“千姿百態(tài),栩栩如生”,不愧是“美的奇觀”。

  (3)“盧溝橋設計科學,造型美觀”概括了后面的內(nèi)容,后面的內(nèi)容是這句話的具體說明,它們是總分關(guān)系。

  四、感情朗讀,指導背誦

  五、布置作業(yè),課外拓展

  1、背誦課文第二自然段

  2、根據(jù)課后“指南針”中的提示,收集有關(guān)“七七事變”的資料。

  瀘定橋座落在甘孜洲瀘定縣大渡河上,為全國重點文物保護單位.該橋始建于清朝康熙44年。建成于1706年,“瀘定橋”三字由康熙皇帝御筆題寫,并立御碑于橋頭。瀘定橋橋長103米,寬3米,13根鐵鏈固定在兩岸。風貌獨特,為我國國內(nèi)獨有。

  1935年5月29日,中國工農(nóng)紅軍長征途徑這里飛奪瀘定橋,而使該橋聞名中外。這座名橋現(xiàn)已修葺一新,并成為旅游勝地。

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