《中國國際救援隊，真棒！》教案設(shè)計（精選15篇）

《中國國際救援隊，真棒！》教案設(shè)計 篇1

　　【設(shè)計理念】

　　通過課前搜集中國國際救援隊的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文寫救援隊棒的詞語、句子。再加上圖片、課外維和部隊的資料，讓學(xué)生真切地感到中隊外國無私的幫助，最后水到渠成地使學(xué)生驕傲地喊出：中國真棒！

　　【教學(xué)目標】

　　1、培養(yǎng)默讀能力。

　　2、讀懂課文，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助；從而受到教育。

　　3、通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　【重點難點】

　　1、重點：感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼。

　　2、難點：地震、如何救援等方面的知識。

　　【教學(xué)建議】課前，學(xué)生要搜集和了解中國國際救援隊的有關(guān)資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，前面兩篇課文講的是外國人幫助我們中國人，那我們中國國際救援隊又是怎樣幫助外國人的？誰來向大家介紹介紹？

　　2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進行介紹。教師播放幻燈“武器”部分。

　　3、中國國際救援隊于2003年5月第一次赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險救援行動，圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽──“中國國際救援隊，真棒！”

　　4、出示課題：

　　中國國際求援隊，真棒！（指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣讀出來。）

　　5、師：這篇課文是一篇通訊，你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊幫助救災(zāi)的事嗎？讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現(xiàn)吧！

　　導(dǎo)語的目的是讓學(xué)生明白理解和幫助是雙方的。

　　二、初讀課文，讀準讀通

　　1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，讀準字音、讀通句子。

　　2、默讀課文，課文主要講了一件什么事情？

　　（時間、地點、人物、事件）

　　讀通課文，是理解課文的前提，整體感知。

　　三、自主探究，交流收獲

　　1、默讀課文，看看我們中國國際救援隊棒在哪里呢？請劃出有關(guān)語句。鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。

　　2、小組交流。

　　3、集體交流：

　　我們中國國際救援隊棒在哪里。用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補充。

　　交流完，幻燈出示，齊讀三大點：　　

　　⑴　速度快：

　　首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的地方。（救災(zāi)最重要的就是速度要快）

　　（幻燈出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”）學(xué)生練讀──齊讀。

　　⑵　不怕危險：

　　在受災(zāi)嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作。

　　⑶　援救技術(shù)高超：

　　救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。

　　4、在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。──“中國國際救援隊，真棒！”（生齊讀）

　　交流文章重點詞語、句子，進而了解中國國際救援隊的高尚品質(zhì)，理解我國人民的國際主義精神。

　　交流板書：

　　速度快　援救技術(shù)高超　不怕危險　

　　四、回顧前文、感悟文情

　　師：所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：

　　幻燈出示課文第一段：（學(xué)生齊）

　　“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。”

　　回顧前文，整體感知。

　　五、圖片賞析，結(jié)束全文

　　1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！

　　2、學(xué)生看圖片。

　　（幻燈出示“救援”圖片。）

　　3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？

　　（學(xué)生表述）

　　4、教師小結(jié)：

　　是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？

　　（學(xué)生齊：中國國際救援隊，真棒！）

　　通過圖片，讓學(xué)生對國際救援隊有更深刻地了解；再次引發(fā)學(xué)生對國際救援隊隊員產(chǎn)生一種敬佩之情，由此指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)、生活。

　　隨機板書：

　　意志頑強　鎮(zhèn)定樂觀　臨危不懼

　　六、拓展閱讀，感悟升華

　　師：中國作為一個大國，是聯(lián)合國安理會常任理事國，在國際社會為應(yīng)對國際和平與安全所受的威脅而采取的行動中，一直發(fā)揮著重要作用。不僅在貿(mào)易和發(fā)展方面如此，在打擊國際犯罪和恐怖主義方面也同樣如此。下面我們用跳讀的方法看兩篇文章。

　　1、用跳讀的方法閱讀：《給女兒的一封信》（維和日記）、《通訊：中國駐利比里亞維和部隊感受“中國情”》

　　2、談讀后感受：

　　總結(jié)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受到：中國維和部隊，真棒！中國，真棒！

　　通過維和部隊的感人事跡，讓學(xué)生感受到：中國，真棒！

　　七、板書設(shè)計　　　　　　　　　　

　　28、中國國際救援隊，真棒！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　速度快　援救技術(shù)高超　不怕危險　

　　意志頑強　鎮(zhèn)定樂觀　臨危不懼

《中國國際救援隊，真棒！》教案設(shè)計 篇2

　　1、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例。

　　2、本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的.閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是宜粗不宜細，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。

　　3、再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助、這個問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）；其次，在受災(zāi)嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補充。

　　4、在清楚課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。

　　5、課文后的資料袋介紹的是中國國際救援隊，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，增加對這一組織的了解。

《中國國際救援隊，真棒！》教案設(shè)計 篇3

　　《中國國際救援隊，真棒!》是一篇表現(xiàn)中非兩國友好的文章。因為中國在阿爾及利亞發(fā)生地震時給了他們幫助。

　　在學(xué)習(xí)本課時，我主要圍繞兩個問題來展開，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒?在回答第一個問題的時候，我給了學(xué)生何時、何地、何人、何事的提示，學(xué)生們很快就概括出了文章的內(nèi)容。在解決第二個問題時候，主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎(chǔ)上來談?wù)勛约旱挠^點。有些人說從他們速度很快中體會出來，有的人說在那樣危險，那樣困難的情況下，他們還堅持救援，不顧自己的生命安全可以知道。我讓他們想象當時可能會發(fā)生怎么樣的事，當時的環(huán)境可能有惡劣。同學(xué)們說的頭頭是道。但在理解技術(shù)高超的時候出現(xiàn)了一點問題，由于也快下課，我并沒有讓學(xué)生多說。所以感覺這點上做的不夠到位。

《中國國際救援隊，真棒！》教案設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、培養(yǎng)自主閱讀能力，初步培養(yǎng)默讀能力。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)幻燈片課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入新課：

　　師：同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟惞餐�的家園。世界各地的人們雖然膚色不同、語言不同，但是大家有一個共同的心愿，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。我們第七單元課文的主題思想是“友誼和理解”。《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》反映了外國朋友對中國人民的尊重和友好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇反映中外人民友好關(guān)系的文章。

　　師:（出示圖片）請同學(xué)們看一幅圖。誰知道這是什么人，他們在干什么？

　　生：自由發(fā)言。

　　師:(出示字幕)：中國國際救援隊（師：出示相關(guān)資料）請同學(xué)介紹。

　　師：下面請聽一則有關(guān)中國國際救援隊的通訊報道。

　　生:(抽一生讀新聞報道)師相機播放圖片。

　　師：剛才的通訊報道中表揚誰呢？（中國國際救援隊，真棒！）為什么夸中國國際救援隊真棒？他們做了哪些事呢？今天我們學(xué)習(xí)的課文就是根據(jù)剛才的通訊報道改寫成的。

　　板書課題:28x中國國際救援隊，真棒！（齊讀課題）

　　二、初讀感知

　　師：這是一篇略讀課文，同學(xué)們要學(xué)會自讀自學(xué)。

　　學(xué)生按自讀要求自己小聲讀書。

　　自讀要求

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、想一想課文主要講了一件什么事？

　　師：誰來說說讀完課文你有什么收獲。

　　生：自由發(fā)言。

　　師：檢查自讀情況。出示生字詞。先抽生讀，再齊讀。

　　三、自主探究，討論交流。

　　1、再讀課文，想一想從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助？默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生默讀方法，同學(xué)們試著用瀏覽式的粗讀、跳讀的方法，找一找問題的答案。

　　2、同桌找到了相互交流討論。

　　3、集體交流:

　　(師引導(dǎo)學(xué)生抓住與問題有關(guān)的信息:首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且救援隊一下飛機就趕往受災(zāi)最嚴重的地方。（救災(zāi)最重要的就是速度要快，越快越好，越早越好）②在受災(zāi)嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然不顧危險，迅速投入工作。（在困難和危險的環(huán)境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）③救援隊在特殊隊員搜索犬的幫助下，救出了一個小男孩。（高超的救援技術(shù)使得救援成功。）

　　四、拓展學(xué)習(xí)

　　1、師：讀一讀課文最后一段，5月29日中國國際救援隊怎么樣回國？（載譽回國）為什么說他們載譽回國？

　　2、齊讀課文第一段：（出示第一段）“中國萬歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。

　　出示資料:①中國國際救援隊20__年初成立，20__年2月，首次參加我國新疆巴蜀等地的.地震搶險救援，出色的完成了任務(wù)。

　　②20__年5月中國地震局副局長岳明生率領(lǐng)救援隊參加阿爾及利亞震災(zāi)救援工作。他介紹說，全體隊員在高溫和塵埃中連續(xù)作戰(zhàn)，努力搜救被壓埋人員、救護傷員。在參與救援的38支救援隊中，只有中國救援隊和法國救援隊搜索到幸存者。

　　③聯(lián)合國官員托馬斯說：“中國國際救援隊來得真快，其反應(yīng)速度是超常的。

　　④阿方政府、新聞媒體和災(zāi)區(qū)居民對中國國際救援隊表達了深深的感激之情，他們說：“在我們最困難的時候，中國人民來幫助我們，中國人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們！”

　　五、作業(yè)布置

　　1、請你也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽之詞寫下來。可寫一句、也可以寫幾句，也可以寫幾個詞。

　　2、回家練習(xí)向家人講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動

《中國國際救援隊，真棒！》教案設(shè)計 篇5

　　教學(xué)目標

　　1、培養(yǎng)默讀能力。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

　　知識點梳理

　　教學(xué)過程

　　一、閱讀資料，提示課題

　　二、整體感知

　　1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的要求。

　　（1）練習(xí)默讀課文，讀通讀準課文。

　　（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達了怎樣的思想感情？

　　（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。

　　三、討論與交流

　　1、交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報。

　　2、重點討論交流從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補充。

　　首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）

　　其次，在受災(zāi)不行嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。）

　　最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）

　　四、有感情地朗讀課文

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。

　　2、展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評價。

　　3、齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　　1交流：與同學(xué)交流，你知道中國救援隊的其他事情嗎？

　　（1）小組交流。（2）班級交流。

　　2教師小結(jié)。

　　3課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　六、板書設(shè)計

　　28、中國國際救援隊

　　速度快

　　不怕危險 真棒！

　　援救技術(shù)高超

　　課后反思

　　在學(xué)習(xí)本課時，我主要圍繞兩個問題來展開，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒？在回答第一個問題的時候，我給了學(xué)生何時、何地、何人、何事的提示，學(xué)生們很快就概括出了文章的內(nèi)容。在解決第二個問題時候，主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎(chǔ)上來談?wù)勛约旱挠^點。

《中國國際救援隊，真棒！》教案設(shè)計 篇6

　　【教材簡析】

　　本文由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。

　　本單元前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當?shù)淖h論。

　　【設(shè)計意圖】

　　注重語文教學(xué)的情性：

　　本課的教學(xué)以情感為紐帶。

　　注重語文教學(xué)的感性：

　　通過研詞析句、感情朗讀、想象體驗、讀寫結(jié)合等語文實踐，推進對課文的體驗與感悟。

　　【預(yù)設(shè)目標】

　　1、知識目標：

　　⑴　讀準生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⑵　在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。

　　2、能力目標：

　　師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　3、情感目標：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

　　【預(yù)設(shè)流程】

　　一、導(dǎo)入，簡介“中國國際救援隊”

　　師：同學(xué)們，課前老師請大家查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，你找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

　　1、課件出示介紹：

　　這支隊伍成立于2002年初，是我國政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊。

　　中國國際救援隊由地震專家、工程兵部隊、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們配備了一流的設(shè)備，按照國際標準進行了嚴格的訓(xùn)練。主要針對國際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進行援救。

　　2003年2月，救援隊首次參加我國新疆巴楚等地的地震搶險救援，出色完成任務(wù)。

　　2、小結(jié)過渡：

　　中國國際救援隊圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽──“中國國際救援隊，真棒！” 讀題目。

　　師：讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現(xiàn)吧！

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1、首先請同學(xué)們認真地讀課文，這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。遇到長句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀，

　　2、檢查字詞：

　　阿爾及利亞　布邁爾代斯　房倒屋塌　腐爛　臭氣　

　　呈“疊餅狀”　搜索　縫隙　縱橫交錯　廢墟　搜索犬　

　　屬于　范圍　狂吠不止　掙扎　聞名遐邇　任務(wù)　載譽　協(xié)助

　　三、品析“悲慘”，了解“處境”

　　師：孩子們，老師課前還讓大家了解地震的危害，你了解到了什么？是啊，很危險，讓我們先去現(xiàn)場看看那次地震。

　　出示句子：

　　2003年當?shù)貢r間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。

　　出示“來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”

　　1、抽生讀句子：

　　教師評價讀出了悲慘。

　　2、讀著這些句子，孩子們，你眼前仿佛看到了什么？你想到了什么？你想說什么？

　　3、課件放圖片。

　　四、自主探究，感悟“真棒”

　　1、默讀課文，一邊讀一邊體會，是哪些詞語或句子讓你感受到救援隊真棒，用筆劃出來。

　　2、學(xué)生匯報：

　　（預(yù)設(shè)）

　　他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……

　　⑴　自由讀。

　　⑵　劃出隊員們怎么做的相關(guān)詞語，體會一下，說說自己的理解。

　　（隨機理解聲波探測儀的作用。 ）

　　⑶　朗讀指導(dǎo)。

　　⑷　進入情境，體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做？他們在想什么？

　　當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他在想_______。

　　當隊員細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想________。

　　師過渡：隊員們還默默地迅速地做著許多事情，孩子們，你還會想到他們在干什么？

　　當_______________________的時候，他們在想___________________。

　　⑸　出示圖片再感受一次。

　　⑹　齊讀：

　　師：他們那么仔細地搜索著每一條縫隙，那么細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的啊？

　　當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。

　　空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。

　　①　自由讀。

　　②　談感受：

　　阿爾及利亞老百姓看見了，會怎樣說？官員們看見了，又會怎樣說？

　　③　回讀：

　　千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”

　　五、自主探索，再找“棒”

　　師：孩子們，你們也真棒，很會讀書，找到了那么棒的句子。現(xiàn)在，你再睜大你的小眼睛，從別的句子中仔細地找找，你還能找到哪里也棒？

　　（感受搜索犬的“超強”）

　　1、引：

　　真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。

　　生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。

　　2、“雖然這個地方不屬于中國……前往救援。”：

　　⑴　學(xué)生理解分析。

　　⑵　教師點撥、啟發(fā)想象：

　　教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？

　　當救援隊發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，小男孩的父母會怎樣說？圍觀人民會怎樣說？

　　⑶　師：同學(xué)們，徐老師看到過一則資料，在去救援的38支隊伍中，只有中國和法國曾救出過幸存者。此時，聯(lián)合國官員會怎樣說？

　　六、回顧開頭，感悟文情

　　師：5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了搶險救援任務(wù)，載譽返回祖國。這是中國國際救援隊第一次在國際社會亮相的短短一周時間，便以出色的表現(xiàn)而博得陣陣掌聲。

　　生接讀：中國國際救援隊，真棒！

　　師：在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾對我們充滿了深深的感激之情，又送上了他們真誠的祝愿，高呼：生接讀：中國萬歲！

　　七、主題閱讀，拓展延伸

　　1、引：

　　中國國際救援隊不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽而歸。此后，多次參加國際救援任務(wù)，深受好評。讓我們來看看：

　　2003年月日12月26日當?shù)貢r間凌晨5點燃8分，（北京時間9點分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當天早晨發(fā)生的里氏6.3級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊。一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜。

　　2004年12月26日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)�來嚴重�?zāi)難，奪走了10多萬條生命。中國國際救援隊馬上進行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。

　　2、出示徽標：

　　師：最后，讓我們再來認識一下中國國際救援隊的徽標。

　　〖板書〗

　　迅速

　　中國國際救援隊，真棒！　　

　　細心

《中國國際救援隊，真棒！》教案設(shè)計 篇7

　　學(xué)習(xí)目標

　　知識目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能力目標：1.師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料。

　　2.通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。情感目標：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激之情，產(chǎn)生對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情。

　　教學(xué)重、難點:體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。

　　課時安排

　　1課時教學(xué)過程

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課。

　　1.昨天，老師請同學(xué)們查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

　　2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進行介紹。

　　3.中國國際救援隊于20__年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險救援行動，圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現(xiàn)吧。

　　二、初讀課文，讀準讀通。

　　1.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。

　　2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。

　　3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。

　　三、自主探究，交流收獲。

　　1.認真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復(fù)讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的詞語或句子畫出來。

　　2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請教。

　　3.集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達方法等等。鼓勵學(xué)生提出問題、共同討論。

　　4.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。請你們也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽之詞寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。

　　四、朗讀復(fù)述，積累語言。

　　1.帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。

　　2.同桌練習(xí)講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。

　　3.把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。

　　五、圖片賞析，結(jié)束全文。

　　1.這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！

　　2.學(xué)生看圖片。

　　3.此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？

　　（學(xué)生表述）

　　4.教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？

　　（學(xué)生齊：中國國際救援隊，真棒！）

《中國國際救援隊，真棒！》教案設(shè)計 篇8

　　【教材簡析】

　　由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。

　　本單元前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當?shù)淖h論。

　　【預(yù)設(shè)目標】

　　1、知識目標：

　　①、讀準生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　②、在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。

　　2、能力目標：

　　師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　3、情感目標：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

　　【預(yù)設(shè)流程】

　　一、導(dǎo)入，簡介“中國國際救援隊”

　　師：同學(xué)們，課前老師請大家查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，你找到了嗎?誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?

　　1、課件出示介紹：

　　這支隊伍成立于20xx年初，是我國政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊。

　　中國國際救援隊由地震專家、工程兵部隊、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們配備了一流的設(shè)備，按照國際標準進行了嚴格的訓(xùn)練。主要針對國際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進行援救。

　　20xx年2月，救援隊首次參加我國新疆巴楚等地的地震搶險救援，出色完成任務(wù)。

　　2、小結(jié)過渡：

　　中國國際救援隊圓 滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽──“中國國際救援隊，真棒！” 讀題目。

　　師：讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現(xiàn)吧！

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1、首先請同學(xué)們認真地讀課文，這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。遇到長句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀，

　　2、檢查字詞：

　　阿爾及利亞布邁爾代斯房倒屋塌腐爛臭氣

　　呈“疊餅狀”搜索縫隙縱橫交錯廢墟搜索犬

　　屬于范圍狂吠不止掙扎聞名遐邇?nèi)蝿?wù)載譽協(xié)助

　　三、品析“悲慘”，了解“處境”

　　師：孩子們，老師課前還讓大家了解地震的危害，你了解到了什么?是啊，很危險，讓我們先去現(xiàn)場看看那次地震。

　　出示句子：

　　20xx年當?shù)貢r間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6。2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。

　　出示“來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”

　　1、抽生讀句子：

　　教師評價讀出了悲慘。

　　2、讀著這些句子，孩子們，你眼前仿佛看到了什么?你想到了什么?你想說什么?

　　3、課件放圖片。

　　四、自主探究，感悟“真棒”

　　1、默讀課文，一邊讀一邊體會，是哪些詞語或句子讓你感受到救援隊真棒，用筆劃出來。

　　2、學(xué)生匯報：

　　(預(yù)設(shè))

　　他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……

　　①、自由讀。

　　②、劃出隊員們怎么做的相關(guān)詞語，體會一下，說說自己的理解。

　　(隨機理解聲波探測儀的作用。 )

　　③、朗讀指導(dǎo)。

　　④、進入情境，體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做?他們在想什么?

　　當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他在想_______。

　　當隊員細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想________。

　　師過渡：隊員們還默默地迅速地做著許多事情，孩子們，你還會想到他們在干什么?

　　當_______________________的時候，他們在想___________________。

　　⑤、出示圖片再感受一次。

　　⑥、齊讀：

　　師：他們那么仔細地搜索著每一條縫隙，那么細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的啊?

　　當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。

　　空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。

　　①、自由讀。

　　②、談感受：阿爾及利亞老百姓看見了，會怎樣說?官員們看見了，又會怎樣說?

　　③、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”

　　五、自主探索，再找“棒”

　　師：孩子們，你們也真棒，很會讀書，找到了那么棒的句子。現(xiàn)在，你再睜大你的小眼睛，從別的句子中仔細地找找，你還能找到哪里也棒?

　　(感受搜索犬的“超強”)

　　1、引：

　　真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。

　　生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。

　　2、“雖然這個地方不屬于中國……前往救援。”：

　　①、學(xué)生理解分析。

　　②、教師點撥、啟發(fā)想象：

　　教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆?

　　當救援隊發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，小男孩的父母會怎樣說?圍觀人民會怎樣說?

　　③、師：同學(xué)們，徐老師看到過一則資料，在去救援的38支隊伍中，只有中國和法國曾救出過幸存者。此時，聯(lián)合國官員會怎樣說?

　　六、回顧開頭，感悟文情

　　師：5月29日，中國國際救援隊圓 滿完成了搶險救援任務(wù)，載譽返回祖國。這是中國國際救援隊第一次在國際社會亮相的短短一周時間，便以出色的表現(xiàn)而博得陣陣掌聲。

　　生接讀：中國國際救援隊，真棒！

　　師：在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾對我們充滿了深深的感激之情，又送上了他們真誠的祝愿，高呼：生接讀：中國萬歲！

　　七、主題閱讀，拓展延伸

　　1、引：

　　中國國際救援隊不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽而歸。此后，多次參加國際救援任務(wù)，深受好評。讓我們來看看：

　　20xx年月日12月26日當?shù)貢r間凌晨5點燃8分，(北京時間9點分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當天早晨發(fā)生的里氏6。3級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊。一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜。

　　20xx年12月26日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)�來嚴重�?zāi)難，奪走了10多萬條生命。中國國際救援隊馬上進行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。

　　2、出示徽標：

　　師：最后，讓我們再來認識一下中國國際救援隊的徽標。

《中國國際救援隊，真棒！》教案設(shè)計 篇9

　　教材簡析：

　　通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

　　本文由通訊改寫而成，是一篇略讀課文，富有濃厚的現(xiàn)代氣息。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。

　　本單元圍繞國際理解和友誼來組元，前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激（新聞文體一般要求先介紹最重要的信息），再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。

　　教學(xué)目標：

　　知識目標

　　在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能力目標

　　師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　情感目標

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

　　教學(xué)重、難點：

　　體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，課前老師請大家查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

　　2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進行介紹。

　　3、小結(jié)過渡

　　中國國際救援隊圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽“中國國際救援隊，真棒！”

　　4、指導(dǎo)觀察，引入課文

　　（題目與以往學(xué)習(xí)有何不同？）讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現(xiàn)吧！

　　二、初讀課文，讀準讀通

　　首先請同學(xué)們認真地讀課文，這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。

　　三、再讀課文，自主探究，交流收獲

　　1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。

　　2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

　　3、 學(xué)生匯報、集體交流。

　　“震后，中國政府……最嚴重的布邁爾代斯。”

　　1、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。

　　2、朗讀感悟。

　　3、教師小結(jié)。

　　“來到這座城市……堅持戰(zhàn)斗。”

　　1、學(xué)生口述、理解分析。

　　2、投影出示

　　“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”

　　⑴指名讀學(xué)生練讀小組注入力量讀。

　　⑵學(xué)生理解分析。

　　3、教師小結(jié)過渡引入圖片。

　　4、投影出示相關(guān)圖片。

　　5、同學(xué)們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）

　　6、回讀

　　千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒！”

　　“雖然這個地方不屬于中國……前往救援。”

　　1、學(xué)生理解分析。

　　2、教師點撥、啟發(fā)想象。

　　3、教師小結(jié)

　　因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚。“中國國際救援隊，真棒！”

　　四、回顧前文、感悟文情

　　所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿

　　投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）

　　“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。”

　　五、圖片賞析，結(jié)束全文

　　1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！

　　2、學(xué)生看圖片。

　　3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？

　　（學(xué)生表述）

　　4、教師小結(jié)

　　是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？

　　（學(xué)生齊：中國國際救援隊，真棒！）

《中國國際救援隊，真棒！》教案設(shè)計 篇10

　　《中國國際救援隊，真棒！》選自九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級語文下冊第28課。本文由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

　　選編這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生實際，我制訂的學(xué)習(xí)目標是：

　　1、讀通課文，了解課文主要講了一件什么事。

　　2、了解中國國際救援隊真棒的原因。

　　3、感受中國人民對其他國家和人民的幫助和友誼。

　　教學(xué)中，我首先讓學(xué)生了解課文后的“資料袋”中介紹的有關(guān)中國國際救援隊的資料，作為教學(xué)課文前的背景來閱讀，以增加學(xué)生對這一組織的了解，并初步在學(xué)生的心目中留下中國國際救援隊真棒的影子。

　　本課雖然是一篇通訊，但在教學(xué)時并沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，而是引導(dǎo)學(xué)生感受課文，采用多種形式進行讀文訓(xùn)練，在讀中悟，在悟中思，引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。首先，讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息，解決教學(xué)目標一。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細”，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。

　　然后，再次默讀課文，解決目標二所提出的問題，了解中國際救援隊真棒的原因，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，在教學(xué)中可鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，想到哪兒就說到哪兒，想到什么就說什么，以便在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解及鑒賞能力。同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在班級內(nèi)組織交流。學(xué)生口述、理解、分析、師生共研，再經(jīng)過有感情朗讀感悟。如：“來到這座城市……堅持戰(zhàn)斗。”，“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”等通過指名讀——學(xué)生理解分析——指導(dǎo)讀——學(xué)生練讀——齊讀等。讓學(xué)生在閱讀中真切感受到“中國國際救援隊，真棒！”，感受到了中國國際救援隊對其他國家和人民的無私幫助。

　　在學(xué)生閱讀完文本后，我利用課下搜集到的有關(guān)這次地震的圖片，并配以歌曲《愛的奉獻》，制作了一組畫面供學(xué)生欣賞。學(xué)生從文本走向直觀的圖片，被那一幕幕感人的畫面所感動，在學(xué)生們一遍又一遍對課文題目的朗讀中，加深了對課文的理解，更深一層地認識到了中國國際救援隊真棒的原因。

　　本課的板書設(shè)計力求體現(xiàn)體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。突出“動作迅速、勇敢堅強、技術(shù)高超”，從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點、突破難點的途徑，并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

　　本課以教學(xué)目標貫穿整個課堂教學(xué)，從導(dǎo)入新課到學(xué)生閱讀理解后的總結(jié)板書，都讓學(xué)生做到有的放矢，提高了課堂教學(xué)的實效性。

　　由于本課是略讀課文，在實際教學(xué)中，我本著以學(xué)生為本，在實踐中培養(yǎng)閱讀理解能力的原則，放手讓他們自己去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵他們自己去讀，去理解，去感受，充分尊重他們思考和體會，并在他們理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)加深理解的感受。

　　為了讓學(xué)生養(yǎng)成課外搜集材料的好習(xí)慣，我在講解救援隊員技術(shù)高超的內(nèi)容時，給學(xué)生留下了一道課外作業(yè)，讓他們?nèi)ニ鸭�有關(guān)中國國際救援隊包括搜索犬以外的四大秘密武器。這樣，做到課內(nèi)課外的統(tǒng)一，很好地把課堂的教學(xué)做了延伸，充分體現(xiàn)了大語文觀的教學(xué)思想。

　　本課的教學(xué)，力圖充分體現(xiàn)《語文課程標準》中提出的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)當讓他們在閱讀實踐中學(xué)習(xí)語文的原則。在整個學(xué)習(xí)過程中，做到了既重結(jié)果，更重過程，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中掌握獨立學(xué)習(xí)的技能。

《中國國際救援隊，真棒！》教案設(shè)計 篇11

　　一、教材特點及編排意圖

　　《中國國際救援隊，真棒！》是人教版三年級下冊第七單元的略讀課文，由一篇通訊改寫而成。這個單元圍繞國際理解和友誼，側(cè)重從各國人民之間的和平相處、友好幫助和深情厚誼入手，強調(diào)全球如家的意識。前兩篇課文《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是寫外國人幫助中國人的故事，《中國國際救援隊，真棒！》則從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節(jié)的描寫，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)此種類型的寫作方法。選編這篇課文的目的，一是結(jié)合5.12地震救援實際，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙邊的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力和學(xué)習(xí)文本詳略得當、事例鮮明的寫作特點。

　　二、說程序

　　（一）實際情景導(dǎo)入

　　1、老師伸出大拇指做真棒的手勢，讓同學(xué)們說這代表了什么？板書：真棒。并提出：我們今天要夸夸誰真棒呢？

　　2、請同學(xué)們展示交流中國救援隊在四川地震中所展開的救援行動的圖片。

　　3、根據(jù)圖片和在近期對四川地震中，中國國際救援隊的行動說說自己的想法和感受，引出學(xué)生的一致稱贊：中國國際救援隊，真棒！

　　4、師述：中國國際救援隊不僅在救助自己國家的同胞時表現(xiàn)出了英勇的一面，在2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶救任務(wù)中，更是以出色的表現(xiàn)贏得了當?shù)厝嗣竦囊黄�贊譽。

　　5、板書補充課題：中國國際救援隊，真棒！請學(xué)生再用驕傲的語氣讀兩遍。

　　6、因為中國國際救援隊阿爾及利亞在有著出色的表現(xiàn)，媒體對此事做了報道。下面就請大家一起去目睹一下中國國際救援隊在阿爾及利亞的地震援助中是怎樣表現(xiàn)的，為什么被大家稱贊為真棒。

　　[此環(huán)節(jié)的安排，目的在于讓孩子們在現(xiàn)有的歷史背景下入情入境地感受到中國軍人在實施救援時所表現(xiàn)出來的頑強與勇敢、堅韌與責(zé)任，加上兩次驕傲的讀兩遍課題，更升華了學(xué)生們對中國國際救援隊的欽佩，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)更有助于學(xué)生對中國對外實施救援的升華。]

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1.多媒體出示閱讀提示，指名讀，讓大家明確閱讀要求。

　　2.分小組讀課文，相互評價指正，讀準字音，讀通句子。

　　3.請用跳讀的方法瀏覽課文，說說課文寫的是什么時間、什么地點、哪些人、主要寫了什么事。

　　[通過有目標的初讀課文，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個大體的了解，并引導(dǎo)學(xué)生用跳讀的方法抓住課文中最主要的信息，潛移默化地學(xué)習(xí)通訊的閱讀方法，達到潤物細無聲之效。]

　　（三）直觀切入，感悟隊員迎難而上。

　　自由讀課文，找出描寫災(zāi)后環(huán)境的語句：“房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大多呈疊餅狀，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。”

　　多媒體出示地震過后房屋倒塌，殘垣斷壁，一片廢墟，尸體發(fā)臭，在劫難中逃生的人無家可歸的圖片。通過真實的畫面和哀挽的音樂，學(xué)生真切地感受到地震的無情，現(xiàn)實的殘酷。引導(dǎo)學(xué)生一層更深一層的用低沉、舒緩的語氣朗讀。

　　1、指名讀，讀出沉痛的語氣，其他同學(xué)看圖片。問：你看到了什么？聞到了什么？這樣的場面用什么詞來形容？（悲慘）

　　2、小組讀，讀出悲慘的語氣，用圖文對照讀。出示：“加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。”你感受到的僅僅是悲慘嗎？（險惡）

　　3、全班讀，讀出沉重悲慘的語氣。適時煽情點撥：在這種情況下，受災(zāi)的群眾是多么需要幫助啊，我們國家的救援隊以超常規(guī)的速度來到了災(zāi)區(qū)，在地震的廢墟上奮戰(zhàn)了七天七夜。

　　[學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師只是積極的引導(dǎo)者、組織者。據(jù)學(xué)生心理特點、認識規(guī)律，通過圖文對照、層層深入的朗讀，從直觀、形象入手，引導(dǎo)學(xué)生自能探究課文的知識。在教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動，對課文才會產(chǎn)生想了解、想去讀、想學(xué)習(xí)的念頭。因此，在此環(huán)節(jié)以情激趣，通過設(shè)計新穎、吸引力強、方法多樣、引人入勝的導(dǎo)讀方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。]

　　（四）深入學(xué)習(xí)，感知隊員救援細節(jié)。

　　1、小組讀課文，合作學(xué)習(xí)。要求：細讀課文2、3自然段，找出描寫隊員展開救援的句子，把你最受感動的句子畫下來。

　　2、全班交流，通過學(xué)生的匯報，抓住重點語句體會救援隊員人道主義的救助。

　　1 “造成兩千二多人死亡，一萬多人受傷。震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。”

　　此處可抓住一系列數(shù)字的對比，了解災(zāi)情的嚴重。再結(jié)合詞語“立即”，明確時間緊，任務(wù)重，中國政府對他國有難時采取了積極的救援行動。

　　a、“他們一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的布邁爾代斯。”“他們一下車，就迅速投入救援工作。”

　　從兩個帶有關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的句子，體會到：為了救災(zāi)，隊員們爭分奪秒沒有絲毫懈怠，顧不上休息就立即趕赴災(zāi)區(qū)。

　　b 、“有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……”

　　通過“有的……有的……”，感悟隊員們分工明確，訓(xùn)練有素，任務(wù)繁重。讓學(xué)生們在這句中找出表示動作性的詞：“搜索、捕捉、剪斷、搜尋……”來談?wù)劯惺堋?/p>

　　c、“當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。”

　　問：你覺得哪些詞應(yīng)重讀，請注上重點符號，試著讀一讀。然后指名讀，齊讀，讓學(xué)生從“高達34攝氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等詞語中領(lǐng)會隊員不怕困難，不怕危險，堅持戰(zhàn)斗。

　　小結(jié)：隊員們在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，在國際友人面前很好的體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。這種愛已超越了種族，沒有了國界，這就是人道與博愛。

　　[在這個環(huán)節(jié)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上提出疑問，并根據(jù)問題深讀課文，再以重點詞句為突破口理解全文。]

　　（五）交口稱贊，中國救援隊真棒。

　　1、出示詞語：交口稱贊    請同學(xué)們說說這個詞的意思，再在課文中找到稱贊的原因和稱贊的內(nèi)容。

　　2、全班交流：阿爾及利亞人民在稱贊誰？怎樣稱贊的？僅僅是那條犬嗎？

　　3、學(xué)習(xí)中出示句子：“雖然這個地方不屬于中國國際救援隊的負責(zé)范圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援。”

　　重點突出關(guān)聯(lián)詞語 “雖然……但……還是……” 在討論中理解中國國際救援隊以救援為中心的國際大愛精神。

　　4、教師小結(jié)：在整個救援行動中，只有中國和法國救援隊救出了遇難者，阿爾及利亞人民對我國救援隊說什么？（中國國際救援隊，真棒！）你想對我國的救援隊說什么？（中國國際救援隊，真棒！）

　　[抓住重點詞語來理解文章所表達的意思，潛移默化地讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理解課文方法，也可以使文本情感再次升華。]

　　5、粗略學(xué)習(xí)課文寫作方法：在今后的作文中，同學(xué)們也可以才用先總體描述，再通過具體的事例詳細介紹說明的方法。

　　[在進行語文教學(xué)時，除了通過生動的講解讓學(xué)生們形象深入的了解課文涵義外，更應(yīng)該剖文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幫助作文起步的三年級孩子學(xué)習(xí)如何更好的、更多方式的布局自己的文章結(jié)構(gòu)。]

　　（六）大愛無國界，感悟國際人道主義

　　1、中國國際救援隊不僅阿爾及利亞得到了盛譽，在其他國家救援任務(wù)中也有著出色的表現(xiàn)。在教師展示多媒體資料：2003年12月26日赴伊朗地震災(zāi)區(qū)救援；中國國際救援隊2004年12月30日赴印尼海嘯重災(zāi)區(qū)開展救援等圖片。

　　2、情感交流：看了這些圖片，我們每個人都被這英勇無畏的大愛精神所感動，你想對中國國際救援隊說什么？（中國國際救援隊，真棒！）

　　3、“一方有難，八方支援。”是我國的老話。5月12日，我國四川汶川發(fā)生了8級大地震，受災(zāi)群眾幾十萬，有不少群眾被埋在廢墟下，他們是多么渴望見到明媚的陽光，多么渴望能呼吸一口新鮮的空氣啊。中國派出了解放軍軍人，中國國際救援隊也全體出動以專業(yè)的救援拯救我們的同胞。與此同時，也有不少國家無私的對我們伸出了援助之手，看，他們的救援隊也來了。

　　（播放各國救援隊在震區(qū)展開援救圖片。）

　　4、看了這些圖片，你又想對他們說什么呢？（俄羅斯救援隊，真棒！日本救援隊，真棒！ 韓國救援隊，真棒！ 新加坡救援隊，真棒！）

　　5、師小結(jié)：愛是人類永恒的主題，它超越了國界，也沒有了種族，是愛撫平了傷痛，給了我們在艱難中繼續(xù)活下去的勇氣。讓我們給予災(zāi)區(qū)人民更多的關(guān)愛，祈禱他們早日重建美好家園。

　　[教學(xué)關(guān)注學(xué)生個體的精神生活，賦予教材以生活的意義和生命的價值。我們說注重人文滲透的課堂教學(xué)關(guān)注的是人的教育。而這種關(guān)注，不僅僅在于學(xué)生學(xué)到了多少知識，更在于學(xué)生通過學(xué)習(xí)，是否能夠理解生命的價值，是否能獲得適應(yīng)社會生活的各種經(jīng)驗和能力，以達到全面素質(zhì)的提高。更通過直觀的圖片感悟到了大愛無國界的國際人道主義精神。實踐證明，閃耀著人文精神的課堂充滿了活力。]

《中國國際救援隊，真棒！》教案設(shè)計 篇12

　　知識積累

　　一、拼一拼，再組詞

　　zǎizhēng    xīng

　　載  掙  興

　　zàizhèng    xìng

　　二、照樣子、寫詞語。

　　急急忙忙   (  )  (  )  (  )  (  )

　　三、選擇適當?shù)囊馑及研蛱枠嗽诶ㄌ栔小?/p>

　　a、用鼻子嗅 b、聽 c、有名氣 d、消息

　　1、我每天晚上都要看電視新聞（    ）

　　2、搜索犬“超強”也因此在當?shù)芈劽�？？�?nbsp;   ）

　　3、我剛一進家門，就聞到了飯菜的香味（    ）

　　4、聞此言，他的臉一下子紅了（    ）

　　二、在括號里填上合適的詞語。

　　的景象    地捕捉   地搜索

　　地吶喊    地救援   的防彈服

　　發(fā)展練習(xí)

　　快樂閱讀

　　中國救援隊的“秘密武器”

　　中國國際救援隊初次出征就趕上了巴楚、伽師地震。他們憑借自己先進的"秘密武器"大顯身手，引起了災(zāi)民和社會各界的關(guān)注。這些"秘密武器"又被稱為"八大件"。分別是：

　　光學(xué)聲波探測儀：光學(xué)聲波探測儀又稱"蛇眼"，是利用光反射來進行生命探測的。儀器前面有細小的探頭，可深入極微小的縫隙探測，類似于攝像儀器。救援隊員將探頭放入需要探測的地方后，探頭可360度旋轉(zhuǎn)，而救援隊員利用觀察器就可以把探頭探測到的地方看得清清楚楚。所以，哪怕是遇險人員被埋在瓦礫深處，利用這個光學(xué)聲波探測儀，救援人員也可以及時探測到哪里還有遇險人員等待援助。

　　聲波探測儀：聲波探測儀利用聲音的震動搜救遇難者，儀器的靈敏度非常高，只要幸存者發(fā)出微小的聲音，聲波探測儀都可以探測到。所以即便是被埋在瓦礫中的遇險者已經(jīng)不能說話，但只要用手指輕輕敲擊，發(fā)出微弱的聲響，聲波探測儀都能夠及時捕捉到。   

　　紅外線探測儀：夜晚照明不足是影響救援工作及時展開的一個重要因素。為了贏得更多的救援時間，科學(xué)家們充分利用紅外線的反射，在黑暗中靠溫度來探測事故現(xiàn)場中還有沒有生命存在。搜救犬：除了儀器的應(yīng)用外，救援隊還應(yīng)用了國際上普遍認為搜救效果最好的搜救犬。據(jù)救援隊副主任任利生介紹，國際救援隊共有12只搜救犬，這次隨行參加救援的有6只。這些搜救犬是由德國牧羊犬、英國拉布拉多犬和比利時牧羊犬組成。這些搜救犬可以連續(xù)工作一天不休息。

　　氣袋：在緊急救援隊員隨身攜帶的工具袋中，有一個不過1米見方的氣袋，但它的威力卻可以把樓板抬起、將鋼絲頂彎。由于救援工作一般作業(yè)空間都比較狹小，因而所有營救工具都很小巧。據(jù)了解，這個小小的氣袋能夠頂起68噸的重物，以往救援隊員們對夾在兩層樓板之間的遇險者無從下手營救，現(xiàn)在可以用氣袋將樓板頂開，將受傷者營救出來。

　　液壓鉗：緊急救援隊員們隨身攜帶的液壓鉗體積也不過普通鉗子大小，但是由于應(yīng)用了液壓原理，一把液壓鉗卻能把倒塌房屋中交錯縱橫的鋼筋一根根剪斷，從而為營救工作搶得寶貴時間。

　　月球燈：救援隊員們還隨身帶有月球燈，兩個月球燈就能夠照亮一個足球場那么大的地方。海事衛(wèi)星電話：為了保證通訊的暢通，救援隊這次帶來了兩部海事衛(wèi)星電話，此外還有步話機等通訊工具以保障救援中信息交流的順暢。

　　積  累

　　1、找一找，填一填。

　　（   ）的時間 （   ）的交流

　　（   ）的工作 （   ）的因素

　　2、讀短文，找一找，中國救援隊的“秘密武器”都是什么？

　　感  悟

　　3、從中國救援隊員的身上，你感受到什么？

　　能力拓展

　　你想對中國救援隊的叔叔說心里話，把它寫在下面吧！

《中國國際救援隊，真棒！》教案設(shè)計 篇13

　　這篇課文寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。本課的學(xué)習(xí)目標是：一是讀懂課文內(nèi)容，感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的;二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　這篇課文我是分下面幾個部分進行教學(xué)的：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生讀課題質(zhì)疑，“中國國際救援隊”是指什么?請你們閱讀課文后面的“資料袋”，了解一下中國國際救援隊建立的時間及作用。

　　二、“真棒”是什么意思?課文講了一件什么事?事情發(fā)生的時間、地點、人物分別是什么?(學(xué)生初讀課文)

　　三、“中國國際救援隊，真棒!”從哪些方面可以看出來?請同學(xué)們認真閱讀課文。(學(xué)生精讀課文，這部分的教學(xué)是本課的重點，)

　　從學(xué)生的表現(xiàn)來看，并不令人滿意，本節(jié)課并不成功。一是學(xué)生概括能力不強，不能用自己的話來概括課文的主要內(nèi)容;二是往往不能找到關(guān)鍵的語句或詞語來說明問題，如“迅速投入救援工作”，“余震還在不斷發(fā)生”等;三是學(xué)生不能真正體會救災(zāi)的重要性與及時性，不能真正理解阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激以及感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼。造成這種情況的原因有以下幾方面：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)太單薄，僅僅靠嘴皮子，不容易感染學(xué)生。地震對于學(xué)生來說是陌生的，離學(xué)生的生活實際較遠，他們從來沒有見過地震的混亂場面，自然就不知道援助的重要性。缺少了地震的情境創(chuàng)設(shè)，當然就不容易打動學(xué)生的內(nèi)心了。如果沒有條件使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，那也應(yīng)該找?guī)讖堄嘘P(guān)地震的圖片，讓學(xué)生見識見識。

　　二、語言不精煉，表達方式不適合學(xué)生的年齡特征。如，語速太快，容易給學(xué)生以緊張感;“‘中國國際救援隊真棒’從哪些方面可以看出來?”如果換成“從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?”這樣提問，也許更能促使學(xué)生理解課文。

　　三、重點語句沒有引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀或朗讀。如，“來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，……，就迅速投入救援工作。”等。

《中國國際救援隊，真棒！》教案設(shè)計 篇14

　　【教材說明】

　　本文是由一篇通訊改寫而成。寫得是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交待什么事，而且交待事情的來龍去脈，以及清潔、細節(jié)和有關(guān)的環(huán)境氣氛。前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事。本課是從另外一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激，再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節(jié)的描寫。

　　本課課文學(xué)習(xí)的意圖是讓學(xué)生感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　【教學(xué)重點】感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的

　　【教學(xué)難點】培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　【教學(xué)目標】

　　培養(yǎng)默讀能力。

　　讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

　　【教具準備】詞卡，字卡，小黑板。

　　【課時安排】2課時。

　　【教學(xué)建議】

　　1、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例。

　　2、本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細”，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。

　　3、再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?這個問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）；其次，在受災(zāi)嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補充。

　　4、在清楚課文內(nèi)容后，可以引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。

　　5、課文后的“資料袋”介紹的是中國國際救援隊，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，增加對這一組織的了解。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　1、昨天，老師請同學(xué)們查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

　　2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進行介紹。

　　3、中國國際救援隊于2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險救援行動，圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現(xiàn)吧。

　　二、初讀課文，讀準讀通

　　1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。

　　2、同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。

　　3、朗讀展示：

　　誰愿意讀哪段便站起來朗讀。

　　三、自主探究，交流收獲

　　1、認真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復(fù)讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的詞語或句子畫出來。

　　2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請教。

　　3、集體交流：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達方法等等。鼓勵學(xué)生提出問題、共同討論。

　　4、在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。請你們也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽之詞寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。

　　四、朗讀復(fù)述，積累語言

　　1、帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。

　　2、同桌練習(xí)講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。

　　3、把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。

《中國國際救援隊，真棒！》教案設(shè)計 篇15

　　教學(xué)目標：

　　1.培養(yǎng)默讀能力。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

　　教學(xué)重點、難點：

　　體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。

　　學(xué)情分析：

　　在教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法學(xué)習(xí)。

　　課時安排：

　　二課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀資料，提示課題。

　　1.學(xué)生閱讀課后資料袋。激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2.出示課題：中國國際求援隊，真棒!(指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣讀出來。)

　　3.師：你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊幫助救災(zāi)的事嗎?就請繼續(xù)閱讀課文吧!

　　二、整體感知。

　　1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的要求。

　　(1)練習(xí)默讀課文，讀通讀準課文。

　　(2)讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情?表達了怎樣的思想感情?

　　(3)想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。

　　三、討論與交流。

　　1.交流自讀疑難。

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?生匯報。

　　2.重點討論交流從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的.幫助?用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補充。

　　首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)。

　　其次，在受災(zāi)嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)。

　　最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。

　　四、有感情地朗讀課文。

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。

　　2.展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評價。

　　3.齊讀課文。

　　五、綜合拓展。

　　1.交流：與同學(xué)交流，你知道中國救援隊的其他事情嗎?

　　(1)小組交流。

　　(2)班級交流。

　　2.教師小結(jié)。

　　3.課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　作業(yè)：抄寫生字，朗讀課文。

　　六、板書設(shè)計。

　　中國國際救援隊。

　　速度快。

　　不怕危險真棒!

　　援救技術(shù)高超。