《中國國際救援隊，真棒！》教案設計

【設計理念】
　　通過課前搜集中國國際救援隊的資料，教師引導學生抓住課文寫救援隊棒的詞語、句子。再加上圖片、課外維和部隊的資料，讓學生真切地感到中隊外國無私的幫助，最后水到渠成地使學生驕傲地喊出：中國真棒！
【教學目標】
　　1、培養默讀能力。
　　2、讀懂課文，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助；從而受到教育。
　　3、通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素養。
【重點難點】
　　1、重點：感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼。
　　2、難點：地震、如何救援等方面的知識。
【教學建議】課前，學生要搜集和了解中國國際救援隊的有關資料。
【教學過程】
一、交流資料，導入新課
　　1、同學們，前面兩篇課文講的是外國人幫助我們中國人，那我們中國國際救援隊又是怎樣幫助外國人的？誰來向大家介紹介紹？
　　2、學生交流，教師引導學生用自己的話進行介紹。教師播放幻燈“武器”部分。
　　3、中國國際救援隊于2003年5月第一次赴阿爾及利亞參加國際地震災害搶險救援行動，圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽──“中國國際救援隊，真棒！”
　　4、出示課題：
　　　　中國國際求援隊，真棒！（指導學生用驕傲的語氣讀出來。）
　　5、師：這篇課文是一篇通訊，你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊幫助救災的事嗎？讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現吧！
　　導語的目的是讓學生明白理解和幫助是雙方的。
二、初讀課文，讀準讀通
　　1、根據“閱讀提示”中的學習要求，自由讀課文，讀準字音、讀通句子。
　　2、默讀課文，課文主要講了一件什么事情？
　　　　（時間、地點、人物、事件）
　　　　讀通課文，是理解課文的前提，整體感知。
三、自主探究，交流收獲
　　1、默讀課文，看看我們中國國際救援隊棒在哪里呢？請劃出有關語句。鼓勵學生使用跳讀的方法。
　　2、小組交流。
　　3、集體交流：
　　　　我們中國國際救援隊棒在哪里。用小組合作的方式引導學生互相補充。
　　　　交流完，幻燈出示，齊讀三大點：　　
　　　⑴　速度快：
　　　　　首先，地震發生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方。（救災最重要的就是速度要快）
　　　　　（幻燈出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”）學生練讀──齊讀。
　　　　　⑵　不怕危險：
　　　　　在受災嚴重，余震還在不斷發生的情況下，救援隊仍然投入工作。
　　　⑶　援救技術高超：
　　　　　救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。
　　4、在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。──“中國國際救援隊，真棒！”（生齊讀）
　　交流文章重點詞語、句子，進而了解中國國際救援隊的高尚品質，理解我國人民的國際主義精神。
　　交流板書：
　　速度快　援救技術高超　不怕危險　
四、回顧前文、感悟文情
　　師：所在以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：