小露珠說課稿

說教材
《小露珠》是蘇教版語文三年級上冊的一篇優(yōu)美的童話.寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛,表現(xiàn)了小露珠外表美麗,心靈美麗,贊揚(yáng)了小露珠無私奉獻(xiàn),無怨無悔的高尚品質(zhì).本文的語言生動形象,可以豐富學(xué)生的語言積累和喚起學(xué)生情感共鳴.
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
新課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),因此,在課堂中,應(yīng)注意把更多的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生自己去讀,去悟,去思,去說,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng).讓學(xué)生在語文實(shí)踐中,不斷地提高自身的語文能力.
說教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:正確,流利,有感情的朗讀課文,理解課文的內(nèi)容.
過程與方法:通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住小露珠以及各種小動物,植物的特點(diǎn)進(jìn)行感悟品讀.
情感,態(tài)度與價(jià)值觀:憑借對課文的朗讀感悟,知道小動物和植物都喜歡小露珠,感悟小露珠美化萬物,無私奉獻(xiàn)的品格.
四,說教學(xué)重難點(diǎn)
抓住小露珠以及各種小動物,植物的特點(diǎn)感悟小露珠美化萬物,無私奉獻(xiàn),無怨無悔的品格.
教法學(xué)法
教法:本文語言精當(dāng)優(yōu)美,生動形象,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例,通過學(xué)習(xí)使學(xué)生不僅感受小露珠的可愛,動植物們對她的喜愛,更要感悟作者是怎樣用語言來表現(xiàn)小露珠的可愛的,因此我主要采取多媒體創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟,把學(xué)生帶入情境的方法展開教學(xué).
學(xué)法:愛表現(xiàn)是孩子的天性.課文把很多植物和動物當(dāng)作人來表現(xiàn),描寫貼切而生動,非常適合學(xué)生的年齡特征,很能引起學(xué)生的興趣,因此我引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演學(xué)習(xí)課文,以切身的體驗(yàn)來感悟小露珠的美.
教學(xué)過程
為了完成以上教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié):
初讀感知.
首先揭示課題,然后引導(dǎo)學(xué)生說說小露珠是什么樣的,它一般在什么時(shí)候出現(xiàn),又在什么時(shí)候消失,你喜不喜歡小露珠,為什么.然后設(shè)疑激趣:同學(xué)們喜歡小露珠,動物和植物也很喜歡小露珠,這是什么原因呢 讓學(xué)生帶著這個(gè)問題初讀課文.檢查自學(xué)效果時(shí),先檢查學(xué)生對生字詞讀音的掌握情況,然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文和生活實(shí)際理解詞語的意思,再指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中比較長的句子.在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上,大體了解課文的內(nèi)容.
二,創(chuàng)設(shè)情境,模仿說話.
教學(xué)內(nèi)容:課文第一自然段.
(導(dǎo)入語:夜幕降臨了,草葉上,花朵上,禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠.小露珠爬呀,滾呀,越來越大,越來越亮,到黎明的時(shí)候,已經(jīng)有黃豆粒那么大了.)
課文第一小節(jié)描繪了小露珠由夜幕降臨時(shí)出現(xiàn)到黎明時(shí)變成黃豆粒般大小的情景.我在讓學(xué)生讀懂這一小節(jié)的內(nèi)容后,放出多媒體動畫,使學(xué)生真切地感受到:小露珠越來越大,越來越亮.我緊抓契機(jī),要求學(xué)生模仿書上的句子用"越來越"說話,并在畫面下出示句式:"小露珠越來越大,越來越亮,我看得越來越___________".學(xué)生剛剛目睹小露珠的動態(tài)演變過程,思維被激活了,有的說:"小露珠越來越大,越來越亮,我看得越來越清楚."有的說:"小露珠越來越大,越來越亮,我看得越來越開心."還有的說:"小露珠越來越大,越來越亮,我看得越來越入迷."跟著學(xué)生的回答我會緊接著評價(jià):"小朋友真是越來越聰明了."
【設(shè)計(jì)意圖:課后練習(xí)的第4題要求學(xué)生用"越來越"說話,以上教學(xué)緊扣這一要求,利用多媒體形象再現(xiàn)"越來越"的動態(tài)情境,而后因勢利導(dǎo)要求學(xué)生模仿說話,從而使學(xué)生造句注意前因后果,反映的內(nèi)容具有情境性,具有時(shí)空氛圍,具有真情實(shí)感.這樣指導(dǎo)學(xué)生造句,不僅讓學(xué)生真正掌握了詞,會使用詞語,而且對學(xué)生的說話和作文能準(zhǔn)確地表情達(dá)意也大有益處.】