小露珠說課稿
最后我讓學生感情朗讀全文,并做總結.總結時,我提出以下兩個問題:①你們喜歡小露珠嗎,為什么 這個問題意在引導學生說出不僅外表美,而且心靈更美.②你喜歡這美麗的大自然嗎 為什么 引導學生說出大自然動物,植物和小露珠的和諧,融洽和美麗.這篇課文語句優美,是語言積累的好材料,所以我指導學生背誦課文,讓學生在朗朗的背書聲中結束這一課的教學.
(設計意圖:語文學習的過程是學生對語言的感受,積累的過程.要讓學生自己直接與文本對話,引導他們從自我出發去感受與體驗,通過朗讀訓練來培養學生的語感.通過音樂渲染,讓學生與文本零距離的接觸.)
就這樣,我巧妙地引導學生自己進入角色,在引發切身體會的瑰麗遐想中使小露珠的形象漸趨高大,使自己的情感不斷升華,也使課堂教學掀起空前的高潮,激越起情意濃濃,余味無窮的美麗浪花.總之,四次運用多媒體動畫,涵蓋了詞,句教學,想象說話和誦讀訓練,使學生學得生動活潑,使整個課堂煥發出生命的活力.
五,作業設計
朗讀課文,背誦課文.
六, 說板書
板書是一節課內容的濃縮,我本課的板書設計是這樣的:
15,小露珠
閃亮
喜歡 小露珠 透明 外表美
圓潤
無私奉獻 心靈美