9 寓言兩則
一、教材簡說
這篇精讀課文包括兩則寓言故事，一個是《亡羊補(bǔ)牢》，一個是《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國策》。《亡羊補(bǔ)牢》講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊勸他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。這個寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。《南轅北轍》講的是一個人想到南方去，而他所走的路卻是朝向北方。別人提醒他走錯了，他卻滿不在乎。“轅”是古代車馬前面的兩根車杠；“轍”是車輪走過之后，路面壓成的痕跡。人們用“南轅北轍”這句成語，來比喻行動與目的相反，也就是“背道而馳”的意思，含有諷刺、批評的意味。
安排這篇課文的意圖主要是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。這兩則寓言，內(nèi)容通俗易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。教學(xué)中要在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，這是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1會認(rèn)5個生字，學(xué)寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、盤纏、硬要”等詞語。
2朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。
3了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。
三、教學(xué)建議
1課前可以布置學(xué)生回憶學(xué)過哪些寓言，是如何學(xué)會的，并與同學(xué)交流。預(yù)習(xí)課文時，自學(xué)生字詞，用查字典或聯(lián)系上下文等方法理解字詞。教材在“亡羊補(bǔ)牢”課題的旁邊，編排了學(xué)習(xí)伙伴的一句話：“通過查字典和聯(lián)系課文，我知道 ‘亡’和‘牢’的意思。”這既是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，同時也是落實中年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)。老師要引導(dǎo)學(xué)生平時讀書能運(yùn)用這樣的方法，弄懂課文中其他這樣的詞語。如，“南轅北轍”中的“轅”和“轍”。有些詞語，學(xué)生可能比較陌生，如，“轅”“轍”“把式”“盤纏”，老師可在課堂上稍加解釋。鼓勵學(xué)生把課文多讀幾遍，把不理解的地方畫下來。
2寓言常常是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理的。教學(xué)時首先要讓學(xué)生了解這兩則寓言講了一個什么故事，弄清故事的情節(jié)，也就是要弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。要在掌握故事情節(jié)的同時，引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象、深入思考，一步步加深對寓言里形象的認(rèn)識，體會蘊(yùn)含的道理。可按以下兩個步驟教學(xué)：（1）先讓學(xué)生弄懂寓言故事的內(nèi)容。（2）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，簡要地說說寓意。在學(xué)生弄懂了寓意的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際談?wù)勛约旱母邢搿?br>3抓住重點(diǎn)詞句，是理解課文內(nèi)容的重要方法，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，互相討論、解答。學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，可以抓住“后悔、接受”這兩個詞，引導(dǎo)學(xué)生讀書討論，想想從“后悔”一詞了解到什么？從“接受”一詞明白了什么？從而悟出這則寓言要告訴人們的道理。“再也”強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)羊人修補(bǔ)羊圈后的結(jié)果，說明了有錯就改的重要性。如果沒有“再也”，就不能起到強(qiáng)調(diào)作用。學(xué)習(xí)《南轅北轍》，要重點(diǎn)抓住課文最后一段話，讓學(xué)生進(jìn)行理解，“硬要”體現(xiàn)了這個人的固執(zhí)和執(zhí)迷不悟，“越……越……越……”“越……越……”的句式，強(qiáng)調(diào)了這個人最后的結(jié)局。教學(xué)時，要讓學(xué)生多讀，在讀中進(jìn)行比較和體會。教材在課后編排了學(xué)習(xí)伙伴的話語：“我想對那個楚國人說……”，目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，以楚國人的朋友身份對他進(jìn)行勸說。要鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，這也是對學(xué)生口頭表達(dá)能力的一種訓(xùn)練。