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寓言四則

發布時間:2019-10-09

寓言四則

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教材版本 人教版 學段 七年級 學科 語文
章節 第六
單元 課題名 寓言四則 課時 第二課時
 
 
教學
目標 知識目標
1.積累詞語。理解“智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九”等詞語的意義和用法。
2.了解《韓非子》《淮南子》的有關文學常識。
3.分析寓言的故事情節,領悟所蘊含的道理。
能力目標
1.學習閱讀寓言的方法。
2.從不同角度靈活理解寓意,培養學生發散思維能力。
思想教育目標
聯系生活實際感悟寓意,培養健全人格
教學重點 誦讀;靈活運用 “通過 品味關鍵詞語理解寓言含義”的閱讀方法。

 教學難點 聯系生活經驗,選定角度靈活理解 寓意。
教具 課件
時間安排 指導自讀《智子疑鄰》——研讀《塞翁失馬》——拓展延伸——布置作業
課后
小結     在教學過程中注重培養學生的文言文語感,以讀帶動其他環節。通過自讀、譯讀、熟讀、無標點
朗讀等形式,為學生理解課文鋪平了道路。
備注 
 

教 案 內 容
第二課時
[教學步驟]
一、指導自讀《智子疑鄰》
1.資料助讀
投影:
韓非(約前280~前233),戰國末期韓國人,著名思想家。他出身貴族,屢次上書向韓王進諫,改革政治,實行富國強兵的政策,均未被采納。后來,得到秦始皇的賞識,在秦國任客卿。不久便被他的同學李斯等人讒言所陷,下獄后被逼自殺,死時47歲。他著有《韓非子》一書,共20卷,55篇。筆鋒犀利,說理透辟,常用寓言故事闡明道理,富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世,像《自相矛盾》、《守株待兔》、《濫竽充數》等,《智子疑鄰》也是其中的一篇。
2.自由誦讀,疏通文意,教師提示理解詞義的方法。
理解詞義有三種方法:
(1)借助文章下面的注釋;
(2)查工具書;
( 3)舉手詢問。
3.請學生抓住主要情節、關鍵詞語理解寓意。
4.生聯系自身體會談啟發。
三、師生共同研讀《塞翁失馬》
1.資料助讀
投影:
《淮南子》,又名《淮南鴻烈》。西漢淮南王劉安及其門客蘇非、李尚、伍被等著。《淮南子》思想上接近道家,同時又吸取了儒家法家、陰陽家的思想,成為一部雜家著作。這部書在闡明哲理時,涉及很多奇物異類、鬼神靈怪,所以保存了很多神話材料,曲 折地反映了遠古人民的生活和思想。如女媧煉石補 天、后羿射日、共工怒觸不周山等,都通過這部書的保存而流傳至今。
2.自讀課文,要求讀準字音,理解文意。
教師提 示:
(1)馬無故亡而入胡:逃跑。
( 2)何遽(jù):就,竟。怎么就,表示反問。
(3)其馬將(jiānɡ)胡駿馬而歸:帶領。
(4)墮(duò)而折其髀(bì):從馬上摔下來,摔斷了大腿。
(5)人皆吊之:對其不幸表示安慰。
(6)引弦而戰:拿起弓箭去打仗。引弦,拉開弓弦。
(7)死者十九:十分之九,意思是絕大部分。
(8)此獨以跛(bǒ)之故,父子相保:保全 。
3.生用自己的話講講這個故事。
4.生根據圖片提示,用文言文說說故事。
5.無標點朗讀課文。
6.生理解寓意。
思考:
(1)好事壞事能轉化嗎?
(2)好事壞事必然轉化嗎?
(3)舉例說說好事、壞事在什么條件下轉化?

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