《大海的歌》第二課時教學設計（精選15篇）

《大海的歌》第二課時教學設計 篇1

　　教學內容：小學語文第五冊《大海的歌》

　　教學目的：1.讓學生了解我國石油工業的發展和社會主義經濟的繁榮，激發學生熱愛祖國，熱愛社會主義的思想感情。

　　2.理解課文第二，三自然段的主要呢容。

　　3.學習作者從不同角度觀察景物的方法，培養學生的觀察能力。

　　教學重點：學習作者從不同角度觀察景物的方法.

　　教學難點 ：理解課文第二，三段主要內容。著重指導學生理解語句得意思，注意語句之間的聯系，領悟觀察和描述景物的方法。

　　教具準備：PowerPoint 課件

　　教學過程 ： 

　　（一）、復習導入  ：

　　上節課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現在我們一起來回憶一下，我們都學到了什么？作者看到這些景物心情會怎樣呢？對。展現在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來學習。

　　（二）、新授：

　　1.自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜歡的詞句。

　　2.學生自讀。

　　3.比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各色旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。

　　4.你是從那個詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？

　　5.作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當時高興的心情的？

　　6.讀出來。飛濺起來的浪花會發出什么聲音？誰能模仿一下？

　　7.作者站在船頭，再陽光的照耀下迎著猛烈的海風，浪花飛濺。作者認為是在唱歌，因為作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興旺景象感到快樂自豪。

　　8.指導讀。讀出歡樂，自豪的心情。過度語：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍，由藍變深藍，這表明了什么？

　　9.講讀課文4，5自然段。

　　1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。

　　你喜歡那句呢？

　　比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。

　　咱們自己的石油鉆探船！

　　2） 誰能夠讀出作者高興自豪的心情？

　　3） 在原文中找出帶有“瞭望”和“極目瞭望”的句子，思考這兩個詞語可不可以交換？作者看到了什么？

　　4） 這種景色給你什么感受？你好像來到什么地方了？

　　5） 你還喜歡哪個句子？

　　6） 比較句子：大海正在唱著一曲新歌。

　　船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

　　7） 指導朗讀。

　　(三)總結：

　　這篇課文作者按照觀察點的變換順序，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。我們作為二十一世紀的主人，也要為祖國譜寫一曲新歌。◆

《大海的歌》第二課時教學設計 篇2

　　《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩。詩中描寫了大海的不同特點,抒發了作者對大海的喜愛之情。詩文中運用了大量的比喻、排比、對偶等手法來描寫大海，表現出作者豐富的想像力。所以我把這節課的重難點放在：能夠正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過品味課文的語言文字和欣賞錄像使啟發學生展開豐富的想象，培養聯想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時引發學生思考，你見過的大海什么樣？你能仿照《海上的風》描述自己見過的海嗎？通過這樣語言實踐活動發展學生思維、發展學生語言。

　　教學目標：

　　1.理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。

　　2.認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

　　3.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　教學重點：

　　理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

　　教具準備：

　　課件、實物投影。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課件導入，激發情趣。

　　（二）初談對大海的感受。

　　看了錄象，再結合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓練]

　　（三）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

　　（四）質疑：讀了課題，你有什么問題？

　　[引導學生質疑問難，培養學生自主、探究性學習。學生可能會問：“大海會唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”]

　　二、初讀課文，整體感知，認識生字。

　　（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

　　（二）指名讀課文，糾正字音。

　　（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？

　　[整體感知詩歌的結構和內容，尊重學生的個體感受，]

　　三、朗讀課文，讀中感悟。

　　1.自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？

　　課件出示思考問題，引導學生探究學習：

　　（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？

　　（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

　　（3）你還有什么問題需要別人幫助解決。？

　　2.根據喜歡的不同內容自愿組合，進行小組討論與交流。

　　3.小組匯報、感悟：

　　（1）感悟一：大海色的神奇：

　　A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。

　　引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。

　　B引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

　　（2）感悟二：大海風的神奇：

　　A課件出示填空：

　　海上的風是、是、是、是

　　他一來，就……

　　就……

　　就……

　　就……

　　B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發想象]

　　C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

　　（3）感悟大海靜的神奇：

　　A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

　　B指名朗讀、評議：

　　[此處設計考慮到要讓學生自主探究學習，通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力，同時，發展學生的個性，讓學生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎上仿寫，為學生提供語言實踐的時機。提高學生的語言表達能力。]

　　四、朗讀課文，選背詩句。

　　1.自愿結合小組，合作朗讀課文。

　　2.選擇自己喜歡的段落練習背誦。

　　五、拓展活動：

　　收集有關大海的詩文，了解有關大海的知識，小組合作辦一期關于大海的手抄報。

　　第二課時（略）

　　教學內容：

　　1.復習會認字。

　　2.學習會寫字。

　　（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）

　　（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）

　　（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、

　　“鏡”與“境”的對比、區分。

　　（4）學生選出最難寫的字，師生探究。

　　教師板書：滾（注意右邊的間架結構：上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。）

　　部件拼擺，實物投影展示、評議。

　　（5）學生練寫，小組交流、評改。

　　[雖然是三年級的學生了，學生已經具備了一定的識字、寫字能力，但是在學習生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導。引導學生進行小組合作探究式的學習。在觀察、討論、評議過程中培養學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]

　　3.檢查背誦情況。

　　4.手抄報的展示、評議。

　　（1）評議內容是否豐富。

　　（2）評議版面設計是否合理。

　　（3）評議色彩是否豐富、美觀。

　　（4）摘錄自己喜歡的內容。

　　板書設計

　　1.大海的歌

　　色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥

　　風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

　　靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

《大海的歌》第二課時教學設計 篇3

　　一、導入課題

　　小朋友，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會唱歌呢！今天，我們就一起去聽一聽大海的歌。讀課題。

　　大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！

　　二、自讀課文，初解疑問

　　1、自學。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“？”在自己感興趣的詞句上打上

　　2、檢查自學

　　出示生字，讀

　　檢查字形。

　　交流不懂的地方。

　　誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。

　　三、細讀課文，層遞悟“歌”

　　好，現在我們就和小作者一起去海邊，聽一聽大海的歌聲。首先，我們來到哪兒？（碼頭）課文哪個自然段寫了碼頭？

　　1、學第一自然段。

　　輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？

　　（出示：展現在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。）

　　這句話美么？美在哪里？

　　是的，碼頭早晨的景象確實非常美，藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構成了多么美麗的一幅圖畫！你能讀出它的色彩之美嗎？

　　感受“展現”的壯麗美。

　　看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請你帶高興愉快的心情讀讀這句話。

　　2、學第二自然段

　　看，碼頭邊一艘淺藍色的海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。

　　自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？

　　看，這就是吊車，你覺得吊車怎么樣？

　　書上是怎么來描寫它的？

　　出示：只見海港兩岸……上下戶揮動。

　　讀讀這句話，你覺得吊車怎么樣？（板書：高大多忙）

　　隨機讀句子

　　吊車是高大的，繁忙的，那么海輪呢？

　　找描寫海輪的句子，像一想，海輪有什么特點？出示句子。

　　交流：多密密麻麻

　　整齊猶如衛隊

　　飄著各國旗幟說明了什么？（來和我國做生意的國家多，有來我們國家買東西的，也有來我們國家賣東西的。說明我國的對外貿易頻繁，經濟發達了。）

　　看到這么多的裝卸吊車，這么多的海輪在海港里忙碌著，你的心里在想什么呢？

　　讀這句話。

　　四、感受歡樂的歌

　　懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發了，迎著猛烈的海風，望著無邊無際的大海，

　　（出示：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。）

　　你們想，浪花在唱什么呢？

　　是呀，浪花在唱歌，其實也正是我們的心里在唱歡樂的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂。

《大海的歌》第二課時教學設計 篇4

　　教學要求：

　　l、使學生了解祖國大海的美麗，海港的繁榮和祖國建設新成就，激發他們對欣欣向榮的社會主義祖國的熱愛。

　　2、默讀課文，能給承接關系的小節歸納節意。

　　3、學會比較基本句與加修飾成份句子的不同，懂得加了修飾成分（形容詞、比喻等）后，能使句子表達更加生動形象。

　　4、學會本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語。能寫出表示“看”的詞語，并積累詞語12個。

　　5、背誦課文第二節。

　　教學重點：

　　1.在讀懂每一節意思的基礎上了解全文是按“碼頭——海港——大海”三個地點的轉移興寫景抒情的。

　　2.初步認識比喻手法的作用，懂得運用比喻句能使表達更生動形象。

　　教學難點：

　　通過多讀，體味語言文字，理解作者歡樂、自豪的心情。

　　教具準備：投影片

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，了解大意，理清層次。

　　一、啟發談話，導入新課

　　你看過大海嗎？用一、二句話來說說你眼中的大海。

　　今天，我們要學習一篇描寫大海的課文《大海的歌》，老師帶大家也一起去出海。

　　板書：14.大海的歌

　　齊讀課題

　　二、默讀課文，自學課文

　　1.讀準字音，認清字形

　　2.聯系上下文理解詞語的意思

　　3.讀通課文

　　三、檢查自學課文情況

　　1.指名分句讀課文

　　2.出示卡片

　　①登要讀準后鼻音

　　②裝卸指名書空“卸”的左半部

　　“卸”的反義詞是什么么？“裝卸”這是一個由一對反義詞組成的詞語。

　　③瞭望“瞭望”是什么意思？再說出幾個表示“看”的詞語。

　　④飛濺“飛濺”是指液體向四處彈射出去。課文指什么飛濺？

　　四、默讀課文，了解大意，理清層次：

　　1.“我們”分別來到了哪些地方？

　　板書：碼頭海港大海

　　2.課文哪個自然段寫我們在碼頭上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5）

　　3.師：這篇寫景的文章，我們可以按不同的地點分成三個部分來學習課文。

　　第二課時

　　教學要點：講讀課文，理解內容，總結全文。

　　一、復習

　　1.抽讀卡片（課后4（1）中的詞語）

　　2.齊讀全文

　　二、學習課文第1節：

　　1.默讀第1節，回答：我在碼頭看到了什么？

　　2.句子比較：

　　展現在我眼前的是天，云，海和朝陽。

　　展現在我眼前的是藍天，白云，碧綠的海和正從東方升起的朝陽。

　　（第2句抓住了不同景色的顏色特點）

　　3.你看到這些美麗、壯觀的海天景色，會有什么樣的心情？

　　朗讀第1節，讀出興奮、激動的心情。

　　三、學習第二節

　　1.默讀第二節，回答：“我”在海港里看到了什么？

　　2.齊讀書上有關的句子

　　3.作者為什么把裝卸吊車比作密林？

　　板書：裝卸吊車多

　　巨臂是什么？“數不盡的巨臂上下揮動”說明什么？

　　板書：吊桿靈活

　　為什么把海輪比作衛隊？

　　板書：海輪很多

　　4.比較句子：

　　①海港兩岸裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。

　　②海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各色旗子的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。

　　（第2句）運用比喻手法，使句子顯得更加生動、形象

　　5.齊讀第2節

　　師：海港里真是一片繁榮的景色。

　　四、學習第3～5節

　　1.師：我們的船出了海港，駛進大海，景色更美了。默讀第3～5節，我在大海上看到了什么？

　　2.找出哪些詞語寫出了大海的美麗？

　　板書：閃爍金光無邊無際綠——藍——墨藍

　　師：大海太美了，浪花也唱起了歡樂的歌，我們的心情也很歡樂。

　　3.還看見了什么？板書：石油鉆探船聳立在海天之間。為什么把石油鉆探船比作一座城堡？

　　4.看到祖國欣欣向榮的景象，作者發出由衷的贊嘆，有激情地讀第5節。

　　五、總結全文

　　1.文中幾次寫到大海在唱歌？大海為什么要唱歌？

　　2.“啊，我仿佛聽見大海正唱著一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表達了作者怎樣的心情？（激動、自豪的心情）

　　3.齊讀全文

　　板書：

　　14.大海的歌

　　碼頭　　天、云、海和朝陽

　　海港　　裝卸吊車多，吊桿靈活，海輪也很多

　　大海　　閃爍金光無邊無際綠——藍——墨藍

　　石油鉆探船　　聳立在海天之間歡樂、激動、自豪

《大海的歌》第二課時教學設計 篇5

　　［教學要求］

　　(1)通過教學，使學生了解祖國海洋事業的發展，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。

　　(2)學會本課生字新詞，理解“展現”、“極目瞭望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語。

　　(3)學習作者觀察和記敘事物的方法。

　　(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(5)初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。

　　［教學過程 ］ 

　　一、復習（為學習生字作準備）

　　出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識、織、耳、深、舟。

　　(1)認讀。

　　(2)用這些字口頭組詞。

　　二、揭題、明確目標

　　同學們，這節課我們學習14課。（板書課題：14.大海的歌）

　　看到題目，同學們可能會想：大海會唱歌嗎？大海唱的又是什么歌呢？我們學會了課文就知道了。這節課我們主要學習生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

　　三、進行新課

　　(1)初讀課文，學習生詞。

　　①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號標出自然段，注音要讀準字音。

　　②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。

　　③用生字口頭組詞，并說說詞意或用新詞說一句話。

　　④記憶生字字形（學生自由選擇說說自己記憶生字的辦法）。

　　⑤在作業 本上寫生字（一個寫一遍）。

　　(2)再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

　　①課文有幾個自然段？自選其中一段輕聲朗讀。

　　②指名朗讀自選段落。

　　③邊看幻燈片，邊聽朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物？（板書：碼頭上、海港里、大海中）

　　④討論思考題。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽、吊車、海輪、石油鉆探船）

　　四、試探練習

　　(1)鞏固所學生字。（以“找朋友”的游戲形式出現，在“找朋友”的歌曲中進行）

　　(2)看幻燈片，練習說話。（變換形式，完成課后習題四）

　　①出示句子——“我到駕駛室瞭望”，讓學生說說句子告訴了我們什么。（板書：誰、在什么地方、干什么）

　　②出示幻燈片（幻燈出現新華書店的畫面），看圖說一句話，用上“到”字，要說清楚誰、在什么地方、干什么。

　　③出示幻燈片（幻燈出現天安門、公園的畫面），請同學生們看圖，在作業 本上寫一句話，要求用上“到”字，寫清楚誰、在什么地方、干什么。

　　④把自己寫的句子念給大家聽。

　　五、課堂小結

　　這節課我們學會了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學到了許多東西。◆

《大海的歌》第二課時教學設計 篇6

　　教學目標 ：

　　1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。

　　3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

　　教學過程 ：

　　一、復習：

　　1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？

　　2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什么？

　　三、讀第二、三節課文，思考作者看到了什么？想到了什么？

　　1、讀后討論、板書

　　2、出示句子1

　　你認為哪些詞語用得好？為什么？

　　作者見到這樣的景象心里會怎么想？

　　你能讀好它嗎？

　　3、出示句子2

　　同上

　　4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。

　　請同學們讀第三節

　　5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。

　　四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。

　　1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

　　2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？

　　3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。

　　四人小組自學

　　4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？

　　5、出示句子（課后2）

　　6、看到我國自己生產的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（ ）

　　齊讀第五節，抒發感情

　　7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節

　　五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。

　　誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。

　　六、在新時代，大海的歌又有了新的內容，你能說說嗎？

　　七、你長大后，想為大海譜什么新歌？

　　1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。

　　3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

《大海的歌》第二課時教學設計 篇7

　　教學目標：

　　讓學生在想、說、動、唱、創等活動中，學會歌曲《海》，并感受歌曲《海》優美的旋律和意境。培養學生表現美、創造美、評價美的能力。

　　教學重難點：

　　1、引導學生用自己喜愛的方式，表現歌曲《海》優美、抒情的情緒以及三拍子旋律的強弱、搖蕩之感，提高學生的音樂感悟和表現能力。

　　2、培養學生合作意識，能與同學共同合作表現大海。 教學方法：體驗、模仿、探究、合作的方法。

　　教學過程：

　　一、律動

　　1、展示一片藍色提問：你看到這片顏色你想到了什么？（天空、大海）

　　2、你見過海嗎？海是什么樣的？（生答：海是藍色的，很大）

　　3、還能看到海浪、聽到海浪的聲音，你們看老師的這個動作像什么？（做波浪的動作） 像不像大海中的浪花。

　　4、那讓我來看看誰更像大海中最美麗的浪花（聽音樂伴奏第1、2遍）

　　5、你們真美！誰能模仿一下海浪的聲音？你真棒！讓我們一起來模仿海浪的聲音和動作（聽音樂伴奏第3、4遍）

　　6、你們模仿的真像。今天天氣這么好海上風平浪靜的，我們舉行一次劃船比賽怎么樣？我們分成兩個大組，一組同學聽音樂拍手、拍腿、拍腿，看看哪組動作最整齊，小船劃的最平穩，另外一組同學繼續模仿海浪的聲音和動作為他們加油，助威！最后看哪組最棒，我可是有獎勵的哦！

　　7、第一組（聽音樂伴奏第5遍）

　　8、這組劃的真認真，讓我們看看另外一組怎么樣？準備好了嗎？（聽音樂伴奏第6遍）

　　9、看來大家都是劃船高手，那我的獎品就獎給全班同學吧！

　　10、我的獎品就是一首好聽的歌曲，名字就叫《海》，讓我們一起來欣賞吧！ （聽歌曲第1遍）

　　[設計意圖：為了使學生能感知歌曲的情緒并表現出歌曲優美抒情的意境，首先從樂曲的 角度入手，引導學生通過聽、想、表演等直觀的方式感知樂曲的基本情緒并展開音樂想象，創設情境，激發學生的學習興趣，為后面歌曲教學做好鋪墊。]

　　二、新授

　　1、這首歌曲好聽嗎？讓我們繼續劃起小船，感受著優美的旋律吧！ （聽歌曲第2遍）

　　2、大家劃的小船真平穩，讓我們隨著動聽的歌曲再來感受一下美麗的浪花吧！ （聽歌曲第3遍）

　　3、讓我們為這首歌曲配上動聽的海浪聲！（聽歌曲第4遍）

　　4、這么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想聽嗎？（鋼琴伴奏，聽歌曲第5遍）

　　5、看來，有的同學也忍不住想唱了，讓我們一起來輕聲演唱一遍（演唱歌曲第1遍）

　　6、同學們唱的不錯，注意氣息，把每個字唱清楚，我們再來演唱一遍（演唱歌曲第2遍）

　　7、當你看到著美麗的大海的時候你的心情是什么樣的？（高興、愉快的）

　　8、高興的時候我們都會笑，我看看大家笑起來是什么樣子的？我們就用這種表情來演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我們用輕柔的聲音唱出對大海的喜愛。

　　9、我們還是分成兩個小組，一組同學演唱歌曲，另一組同學模唱海浪嘩嘩嘩的聲音，模仿浪花的動作，為他們伴奏。看看哪組的歌聲最動聽，哪組的浪花最美麗！（演唱歌曲第4遍）

　　10、反過來再來一次（演唱歌曲第5遍）

　　[設計意圖：學生在對樂曲有一個基本感知的基礎上，進入歌曲學習環節。在生生互動、師生互動的教學過程中，學生在教師的引導下學唱歌曲、表演歌曲、表現歌曲的情緒。在學生充分表演唱的基礎上，既掌握了歌曲又加強了對音樂的表現力，增強了學生對音樂的美感體驗。]

　　三、創編

　　1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美麗也成不了大海，只有你拉我，我拉你，團結在一起，才能把一朵朵浪花變成大海。而且這么美麗的大海中一定暢游著許多小魚、海面上飛翔著海鷗。下面同學們分組討論，開動腦筋，用你們的動作創作出你們心中的大海，看看誰能想出和別人不一樣的動作？

　　2、剛才大家創編了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手變成了美麗的大海，我現在都想到海邊去看看美麗的大海，你們想去嗎？（想）

　　3、那讓我們展開雙臂變成小海鷗飛到美麗的海邊吧！（聽音樂出教室）

　　[設計意圖：以小組討論的形式進行歌曲的創作，既活躍了課堂氣氛，又使學生在活躍的學習方式促使下，開動了腦筋，訓練了學生的音樂創造性思維和豐富的音樂想象力。]

　　教學反思：

　　以學習演唱歌曲《海》為主，從感受情緒入手，圍繞著唱歌曲進行律動、聆聽、表演、創造性活動。通過這些活動，把音樂教學中的感受、演唱、創作音樂與相關文化有機結合起來，加深學生對歌曲的理解與表現。

　　從聽覺入手，使學生直觀感知，培養學生的音樂形象思維，并使其為感知理解音樂服務，從上課情況上看，這種直觀的形式培養了學生的音樂感知力，有助于培養學生的音樂創造思維，此外本著每一個學生都有權以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人情智的新課標理念，將全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教結合起來，鼓勵學生根據樂曲節奏及自己對樂曲的理解，自由創編表演歌曲，避免阻礙他們個性的發展，總之，我本著音樂課程標準來實現教改的最終目的，培養一年級學生的審美能力。

《大海的歌》第二課時教學設計 篇8

　　《大海的歌》第4自然段有這樣一句話：“海的顏色由綠變藍，由藍變成墨藍。”乍一看，這句子很不起眼——不就是寫海的顏色嗎？其實不然。

　　講讀中，我發問：“這句話講什么呀？”

　　學生不假思索就答：“寫海的顏色。”

　　我緊追著問：“什么顏色呀？”

　　生甲：“綠的。”

　　生乙：“藍的。”

　　生丙：“墨藍的。”

　　（答案都是片面的。）

　　我打出幻燈字幕：

　　①海的顏色是綠的。

　　②海的顏色是綠的`、藍的、墨藍的。

　　③海的顏色由綠變藍、由藍變成墨藍。

　　學生分組讀，比較三個句子的不同之處。

　　第①句只寫一種顏色。

　　第②句有三種顏色。

　　第③句寫顏色在變化，越變越濃。

　　這么一說，孩子們恍然大悟了，得出新的結論：“這句話講海的顏色在起變化。”

　　“海的顏色為什么會起變化？”我窮追不舍。

　　“因為海有深有淺，所以海的顏色就不同了。”……

　　引讀：淺海的顏色是——綠的。

　　深海的顏色是——墨藍的。

　　我再因勢利導：“可見，課文中寫的這艘船已在哪兒了？”

　　學生異口同聲：“深海中了。”

　　“這句話與下文有什么關系？”

　　學生讀下文的三句話，明確了這前兩話告訴我們石油鉆探船聳立在深海之中。

　　我讓學生齊讀第三句：“這是我們自己的石油鉆探船！”然后我說：“這說明我國的石油開采技術——”

　　生（齊）：很先進。

　　我又說：“也表明祖國的石油建設事業取得了——”

　　生（齊）：新的成就。

　　這樣的教學設計有避“重”就“輕”之嫌——躲開了教學的重點和難點，推敲的只是一句不為人重視的、平平常常的句子。可是，它卻幫助學生輕而易舉地弄懂了這段話的三層意思，領會了文章的中心思想。這種抓一句輻射全文的教學法，可以使課堂教學收到事半功倍的效果。

《大海的歌》第二課時教學設計 篇9

　　一、領會景色的美

　　課文的第一段(第1自然段)，寫作者出海前，在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍天、白云→碧綠的海)，由近及?眼前的……正從東方升起的朝陽)的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過程中，要讓學生細心地領會，從而受到美的熏陶。導讀可按如下三步進行。

　　第一步：默讀感知美

　　首先可讓學生獨立默讀第一段，劃出描寫景色的詞語(藍天、白云、碧綠的海、朝陽)，然后再用自己的話描繪一番這幅畫面的色彩美。

　　第二步：輕語品味美

　　在抓住了描寫景色的重點詞語、對美麗的景色有了初步的感知之后，可讓學生放緩速度，輕聲地品讀這段課文，然后說出描寫的順序(由上到下，由近及遠)。最后再讓學生合上書，閉目想象景色美的畫面，自然就會品味出碼頭上美麗景色的空間美。

　　第三步：聽讀領會美

　　在感知碼頭上美麗景色的基礎上，再讓學生聽一聽教師(學生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關歌頌海上風光的樂曲)，使學生在情境和氛圍中領會出碼頭上的畫面的絢麗，進一步深入理解景色的美。

　　二、體驗景物的美

　　作者登上一艘海輪，在駕駛室里瞭望，看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過程中，要讓學生很好地體驗，受到美的感染。導讀可按以下三步操作。

　　第一步：領讀揣摩美

　　在講讀第二段(第2自然段)的時候，可找一名朗讀能力較高的學生領讀。并令其在聽和讀的過程中，認真地揣摩海港里的景物美，同時找出有關的重點詞語(吊車有如密林——多的美，海輪有如衛隊——神圣的美)，然后說出這些詞語的意思(比喻意)。

　　第二步：齊讀體驗美

　　在抓住了本段課文重點詞語的基礎上，可讓學生齊讀課文，并思考作者觀察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進大海)，是按事物發展的經過來敘述的。讓學生反復體驗并能說出對景物美的內心感受。

　　第三步：背讀理解美

　　由于第二段是重點段，文質兼美，所以要強化朗讀和背誦的訓練。教師要指導讀背思路(我們登上一艘……海輪，馬達開動了……靜靜地航行，船長邀我們……瞭望，海岸岸邊……巨臂上下揮動，飄著……海輪……駛進大海)。在朗讀的基礎上，加深理解，在理解的前提下練習背誦。如此地讀讀背背，背背讀讀，讀背結合，很快地就會掌握要求背誦的課文內容，較好地實現教學目標。

　　三、感悟景象的美

　　在對碼頭上絢麗的景色、海港里壯麗的景物有了較深刻的美的感覺之后，就要引導學生去感悟大海中奇麗的景象美。導讀可按以下三步點撥。

　　第一步：朗讀追尋美

　　第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)內容較多，著重寫了奇麗的海中景象并抒發了豪邁的思想感情。這就有必要進行嚴格的朗讀訓練，采用“讀讀想想”、“讀讀議議”，“讀讀講講”的方法交替進行。可分三層來導讀。

　　第一層(第3自然段)：陽光→閃爍金光→迎著海風瞭望→浪花→唱著歡樂的歌；

　　第二層(第4自然段)：

　　海的顏色→綠→藍→墨藍→極目遠望→淺褐色的'霧→像城堡→石油鉆井船；

　　第三層(第5自然段)：

　　自己的鉆井船→大海正在唱著一曲新歌。

　　這樣導讀，就會收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓練效果。

　　第二步：講讀推敲美

　　在講讀三、四段的過程中，可抓住兩個重點句來推敲美。即：

　　①“船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌”，引導學生去追憶第二段內容，講出其重點句的含義(作者看到海港里壯麗的景物，心里感到歡暢，所以聽到浪花飛濺的聲響，就像聽到了一首歡樂的歌)；

　　②“啊，我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌”，引導學生回憶第4自然段內容，講出其重點句子的含義(作者看到了石油鉆井船，這是我國石油工人開發海底石油資源的壯舉，說明祖國社會主義建設的新發展，所以，感到大海就像唱著一曲新歌)。如此地抓住重點句子，仔細地分析，就會推敲出景象美的韻味來，起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。

　　第三步：驗讀升華美

　　在整篇課文講讀結束之后，要進行一下檢驗性的朗讀。注意要讀出強烈的愛國主義思想感情來。要用贊美的語氣，將美學因素浸透在朗讀之中，使審美情趣得到升華，讓美的感受永駐心間。具體方法可有：

　　①配樂朗讀，評出優勝者；

　　②分組賽讀，評出優勝組；

　　③同桌互讀，相互借鑒。

　　由是而論，在《大海的歌》的導讀中，應明確教學目標，精心設計，巧妙安排，讓學生很好地領會碼頭上景色的美，體驗海港里景物的美，感悟大海中景象的美，切實實現“三美”的導讀目標，使審美情趣再上一層樓。

《大海的歌》第二課時教學設計 篇10

　　教材分析：

　　這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產生的喜悅心情，表達了作者對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。

　　課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢宏偉、絢麗無比，顯示出了勃勃生機，表現了祖國山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動場面，反映了社會主義建設日新月異的飛速發展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國的石油鉆探船時自豪激動的心情，反映了我國社會主義建設的蓬勃發展。

　　全文五個自然段按參觀地點的變化可分為三大段，結構嚴謹、語言優美、寓意深刻，是一篇文質兼美的散文，也是對學生進行美育教育，激發學生情感的好教材。

　　教學本文，要引導學生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點，體會作者感情的變化，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情，學會作者觀察事物的方法。重點要理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

　　教法與學法設計：

　　全文教學體現訓練重點，通過對語言文字的理解，去體會作者的感情，并用這種情感去感化學生、激發學生，使學生得到教育、受到鼓舞，同時提高學生的審美鑒賞能力。

　　通過句子對比，引導學生體會比喻句的妙用。由扶到放，提高學生的自學能力。

　　充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉變為圖像、把靜態變為動態，產生直觀效果，創設情景，激發學生興趣，培養學生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。

　　教學過程 設計：

　　利用錄音、創設氛圍（質疑、激發學生興趣）

　　1、問：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會想到什么？（學生回答后，導入  課文）

　　（配音樂范讀課文）請同學們聽老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。

　　2、學生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？兩次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“歡樂的歌”？（板書：海港）課文哪幾個自然段寫的是這個內容？作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）

　　（初步感知課文，理清文章的思路）

　　利用電教、講讀結合

　　3、問：你能按照作者所到地點的不同給課文分段嗎？分幾段？依據是什么？

　　（學生回答后板書：地點變化）

　　4、小結：按地點變化分段，這是一種新的分段方法，在以后的學習中可以使用這一方法。

　　一、學習第一段

　　作者在碼頭看到了什么？指名學生讀課文第一段，其余用直線畫出。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽）再問：“朝”是什么意思？“朝陽”呢？它有什么特點？找出描寫顏色的詞語，想象作者描寫的畫面的樣子。（出示電腦動畫：海上日出、學生觀察，并敘畫面內容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書：高興）請你們用高興的心情來朗讀這一段。

　　二、學習第二段

　　1、作者又在海港看到什么呢？自己讀第二段，（板書：吊車、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語。（電腦出示第二段，學生回答時擊活相應的重點詞，使其依次閃爍并下至紅點，以加強學生對這些比喻句的理解，體會比喻句的妙用對反映作者思想的意義。）（猶如密林、數不清、各色旗幟、密密層層）

　　2、引導學生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象？“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛隊“怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點？（吊車：數量多、高大、堅固、忙碌。海輪：多、整齊、來自世界各地）

　　（看錄像）思考：裝卸吊車上下揮動著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么？

　　3、小結：隨著我國改革開放的不斷深入發展，進出口貿易有了很大發展。看著海港這一派生機勃勃、興旺繁忙的建設景象，作者的心情怎樣呢？（板書：興奮）誰能讀出這種感情？

　　三、自學第三段

　　默讀思考并回答：（電腦出示問題，并設置相應活區，學生回答后擊活出示參考答案、幫助學生）

　　1、作者先從碼頭到海港、又從海港乘船到了海上，在這一段中，作者是按什么順序描寫的呢？（板書：近—遠）從哪可以看出？

　　2、作者在近處看到了哪些景色？聽見了什么？感到了什么？

　　3、作者為什么說感到大海在唱歡樂的歌？

　　4、作者在什么地方看到了石油鉆探船？從哪些詞語可以看出來？“極目了望”換成“了望”可以嗎？石油鉆探船有什么特點？

　　5、在大海深處看到這樣一個龐然大物，并且知道是自己國家的石油鉆探船時，作者的心情又怎樣呢？（板書：自豪）讀一讀這些句子，（看投影）比較這兩個句子的語氣有什么不同？（那是咱們自己的石油鉆探船。咱們自己的石油鉆探船。）這時作者聽到了大海真的在唱歌嗎？從哪個詞可以看出來？

　　（看錄像：我國石油鉆探船事業的今昔對比錄像、幫助學生理解）為什么作者會感到大海是在唱一首新歌呢？

　　（我們的設備、技術都有了新的發展，我們祖國的社會主義建設取得了新的成就。）

　　課文幾次寫到了大海唱歌？兩次有何不同？（再引導學生看投影加深理解）

　　6、小結：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者內心激動，借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會主義建設繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國科學技術的新水平、海洋石油事業的新發展、社會主義建設的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠的“一曲新歌”。

　　7、我們朗讀時，應該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）

　　8、利用投影、總結全文，結合板書，說說作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空題）

　　9、這篇課文我們按（不同地點）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產生了不同的感受，借助（大海唱歌）來表達自己對（祖國美景）的贊美和對（社會主義建設取得的新成就）的歌頌。（配音樂齊讀全文、感受文質之美、體會作者感情）

　　四、作業 ：鞏固新知、說話訓練

　　五、練習用比喻的手法把一個事物寫具體。

　　板書設計 ：

　　大海的歌（歡樂——新）

　　地 碼頭：藍天、白云、碧海、朝陽 高興

　　點

　　變 海港：吊車、海輪 興奮

　　化

　　大海：鉆探船、自己的 自豪

　　近——遠 ◆[2003-8-14]

《大海的歌》第二課時教學設計 篇11

　　教學目的

　　1.理解課文內容，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

　　2.學會本課生字新詞；通過查字典和聯系上下文理解詞語，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學習作者是怎么觀察的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　1.引導學生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點。

　　2.引導學生體會作者心情的變化；學習作者是怎么觀察景物的。

　　教學難點

　　引導學生體會作者的心情的變化。

　　教學時間　3課時。

　　教學準備

　　大海的錄像、小黑板

　　教學過程

　　第一課時

　　一、指導預習，初讀課文

　　（一）讀預習，從預習中你了解到了什么？給我們提出了幾點要求？

　　（二）初讀課文，完成預習要求。

　　1.初讀課文，了解大意。

　　2.完成預習要求。

　　(1)用“查字典或聯系上下文”的方法弄懂不理解的詞語。（師生共同參與）。

　　(2)本課需要理解的詞語有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。

　　二、讀生字新詞（教師出示卡片）

　　交通、隨著、衛隊、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點點金光、極目瞭望。

　　三、讀課文，標自然段

　　（一）本課一共有五個自然段。

　　（二）請五個學生讀課文，要求讀準字音。

　　四、請全班學生再讀課文，進一步了解課文內容

　　五、布置作業

　　（一）讀課文。

　　（二）自學生字詞。

　　第二課時

　　一、創設情境導入新課

　　齊讀課題。誰見過大海，大海是什么樣的？大海會唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽一聽。

　　（一）按自然段讀課文，其他同學聽一聽作者都來到了哪些地方？

　　要求學生用“首先……然后……最后”這一順接連詞來回答問題。

　　（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。

　　二、講讀課文，師生共同參與

　　（一）分清段落。

　　默讀課文，找一找哪幾個自然段寫碼頭，哪幾個自然段寫海港，哪幾個自然段寫大海？

　　作者所到的地點不同，他所看到的景一樣嗎？

　　（二）理解課文。

　　1.學習第1自然段。

　　(1)讀第1自然段，然后按順序說一說作者在碼頭上都看見了什么？

　　(2)藍天、白云、碧海、朝陽這些景色都清楚地出現在眼前，書上用了一個詞語叫什么？

　　（展現。）

　　(3)不同色彩的景象展現在眼前給你什么感覺？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）

　　(4)指導朗讀（用高興地語氣來讀。）

　　2.學習第1自然段。

　　(1)讀第1自然段，我們乘著海輪來到海港看到了什么？（吊車、海輪。）

　　(2)船長邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？

　　(3)向遠處看，看見了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來寫吊車、海輪的？

　　(4)把吊車比作什么？說明什么？

　　（出示小黑板。）

　　把海輪比作什么？說明什么？

　　理解“密密層層，飄著各色旗幟”。

　　教師引讀描寫吊車、海輪的句子，同時比較句子。

　　(5)吊車有如密林，海輪有如衛隊，裝物卸物和外國友好往來，海港里到處是忙碌的景象，說明我們社會主義建設欣欣向榮，此時作者在干什么？（贊美。）

　　3.學習3～5自然段

　　(1)默讀3～5自然段。找一找，畫一畫大海唱了幾次歌？都是什么歌？

　　（歡樂的歌、一曲新歌。）

　　(2)浪花，大海會唱歌嗎？作者看見了什么，為什么說浪花在唱歡樂的歌呢？

　　（看到海港里一片繁忙景象，心里感到歡樂，借浪花來抒發自己的感情。）

　　(3)作者又看見了什么，說大海在唱一曲新歌？

　　①讀第4自然段。

　　石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？

　　②讀一讀石油鉆探船是什么樣的？

　　③石油鉆探船是誰造的。

　　④在舊中國有石油鉆探船嗎？

　　⑤“一曲新歌”新在哪兒？

　　⑥“新歌”歌頌了誰呢？

　　⑦那么看到我們自己的石油鉆探船，作者感到怎樣？（自豪）

　　因此作者覺得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來抒發自己的感情。

　　⑧齊讀第5自然段。

　　三、總結交流

　　（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來抒發自己的感情，同時在歌頌我們社會主義建設取得的新成就，這叫做借景抒情。

　　（二）看板書小結。

　　作者在碼頭、海港、大海不同的地點，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。

　　（高興—→贊美—→自豪）

　　四、有感情地朗讀全文

　　五、布置作業

　　讀課文；完成課后作業第3題、第5題。

　　板書設計

　　第三課時

　　一、有感情地朗讀課文

　　二、學生自學生字詞、教師檢查學生的自學效果

　　（一）劃：邊讀文邊畫生字新詞及易錯字。

　　（二）查：查字典有重點地理解有關的字義。

　　（三）講：學生以小組相互交流學習體會。

　　（字的音、形、義各有側重，教師作重點指導。）

　　駕：和“罵”區別字形。

　　瞭：和“嘹”區別字形、字義。

　　佛：讀f*而不讀f$。

　　旗：注意字形，右上為右下為“其”。

　　三、指導有關的課后作業

　　（一）照樣子寫句子。（課后作業第4題）。指導學生掌握“誰”“到什么地方”“干什么”這種句式。

　　1.看例句，弄清所填各部分內容。

　　2.把不完整的例句由學生半獨立完成。

　　3.學生獨立完成句式：誰，到什么地方，干什么。

　　四、齊讀課文，進一步體會社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情

　　五、布置作業

　　（一）寫生字詞，默寫生字詞。

　　（二）有感情地朗讀課文。

《大海的歌》第二課時教學設計 篇12

　　教材分析：

　　這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產生的喜悅心情，表達了作者對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。

　　課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢宏偉、絢麗無比，顯示出了勃勃生機，表現了祖國山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動場面，反映了社會主義建設日新月異的飛速發展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國的石油鉆探船時自豪激動的心情，反映了我國社會主義建設的蓬勃發展。

　　全文五個自然段按參觀地點的變化可分為三大段，結構嚴謹、語言優美、寓意深刻，是一篇文質兼美的散文，也是對學生進行美育教育，激發學生情感的好教材。

　　教學本文，要引導學生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點，體會作者感情的變化，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情，學會作者觀察事物的方法。重點要理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

　　教法與學法設計：

　　全文教學體現訓練重點，通過對語言文字的理解，去體會作者的感情，并用這種情感去感化學生、激發學生，使學生得到教育、受到鼓舞，同時提高學生的審美鑒賞能力。

　　通過句子對比，引導學生體會比喻句的妙用。由扶到放，提高學生的自學能力。

　　充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉變為圖像、把靜態變為動態，產生直觀效果，創設情景，激發學生興趣，培養學生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。

　　教學過程 設計：

　　利用錄音、創設氛圍（質疑、激發學生興趣）

　　1、問：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會想到什么？（學生回答后，導入  課文）

　　（配音樂范讀課文）請同學們聽老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。

　　2、學生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？兩次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“歡樂的歌”？（板書：海港）課文哪幾個自然段寫的是這個內容？作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）

　　（初步感知課文，理清文章的思路）

　　利用電教、講讀結合

　　3、問：你能按照作者所到地點的不同給課文分段嗎？分幾段？依據是什么？

　　（學生回答后板書：地點變化）

　　4、小結：按地點變化分段，這是一種新的分段方法，在以后的學習中可以使用這一方法。

　　一、學習第一段

　　作者在碼頭看到了什么？指名學生讀課文第一段，其余用直線畫出。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽）再問：“朝”是什么意思？“朝陽”呢？它有什么特點？找出描寫顏色的詞語，想象作者描寫的畫面的樣子。（出示電腦動畫：海上日出、學生觀察，并敘畫面內容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書：高興）請你們用高興的心情來朗讀這一段。

　　二、學習第二段

　　1、作者又在海港看到什么呢？自己讀第二段，（板書：吊車、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語。（電腦出示第二段，學生回答時擊活相應的重點詞，使其依次閃爍并下至紅點，以加強學生對這些比喻句的理解，體會比喻句的妙用對反映作者思想的意義。）（猶如密林、數不清、各色旗幟、密密層層）

　　2、引導學生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象？“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛隊“怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點？（吊車：數量多、高大、堅固、忙碌。海輪：多、整齊、來自世界各地）

　　（看錄像）思考：裝卸吊車上下揮動著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么？

　　3、小結：隨著我國改革開放的不斷深入發展，進出口貿易有了很大發展。看著海港這一派生機勃勃、興旺繁忙的建設景象，作者的心情怎樣呢？（板書：興奮）誰能讀出這種感情？

　　三、自學第三段

　　默讀思考并回答：（電腦出示問題，并設置相應活區，學生回答后擊活出示參考答案、幫助學生）

　　1、作者先從碼頭到海港、又從海港乘船到了海上，在這一段中，作者是按什么順序描寫的呢？（板書：近—遠）從哪可以看出？

　　2、作者在近處看到了哪些景色？聽見了什么？感到了什么？

　　3、作者為什么說感到大海在唱歡樂的歌？

　　4、作者在什么地方看到了石油鉆探船？從哪些詞語可以看出來？“極目了望”換成“了望”可以嗎？石油鉆探船有什么特點？

　　5、在大海深處看到這樣一個龐然大物，并且知道是自己國家的石油鉆探船時，作者的心情又怎樣呢？（板書：自豪）讀一讀這些句子，（看投影）比較這兩個句子的語氣有什么不同？（那是咱們自己的石油鉆探船。咱們自己的石油鉆探船。）這時作者聽到了大海真的在唱歌嗎？從哪個詞可以看出來？

　　（看錄像：我國石油鉆探船事業的今昔對比錄像、幫助學生理解）為什么作者會感到大海是在唱一首新歌呢？

　　（我們的設備、技術都有了新的發展，我們祖國的社會主義建設取得了新的成就。）

　　課文幾次寫到了大海唱歌？兩次有何不同？（再引導學生看投影加深理解）

　　6、小結：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者內心激動，借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會主義建設繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國科學技術的新水平、海洋石油事業的新發展、社會主義建設的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠的“一曲新歌”。

　　7、我們朗讀時，應該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）

　　8、利用投影、總結全文，結合板書，說說作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空題）

　　9、這篇課文我們按（不同地點）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產生了不同的感受，借助（大海唱歌）來表達自己對（祖國美景）的贊美和對（社會主義建設取得的新成就）的歌頌。（配音樂齊讀全文、感受文質之美、體會作者感情）

　　四、作業 ：鞏固新知、說話訓練

　　五、練習用比喻的手法把一個事物寫具體。

　　板書設計 ：

　　大海的歌（歡樂——新）

　　地 碼頭：藍天、白云、碧海、朝陽 高興

　　點

　　變 海港：吊車、海輪 興奮

　　化

　　大海：鉆探船、自己的 自豪

　　近——遠

《大海的歌》第二課時教學設計 篇13

　　教學目的

　　1.理解課文內容，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

　　2.學會本課生字新詞；通過查字典和聯系上下文理解詞語，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學習作者是怎么觀察的。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　1.引導學生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點。

　　2.引導學生體會作者心情的變化；學習作者是怎么觀察景物的。

　　教學難點 

　　引導學生體會作者的心情的變化。

　　教學時間 3課時。

　　教學準備

　　大海的錄像、小黑板

　　教學過程 

　　第一課時

　　一、指導預習，初讀課文

　　（一）讀預習，從預習中你了解到了什么？給我們提出了幾點要求？

　　（二）初讀課文，完成預習要求。

　　1.初讀課文，了解大意。

　　2.完成預習要求。

　　(1)用“查字典或聯系上下文”的方法弄懂不理解的詞語。（師生共同參與）。

　　(2)本課需要理解的詞語有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。

　　二、讀生字新詞（教師出示卡片）

　　交通、隨著、衛隊、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點點金光、極目瞭望。

　　三、讀課文，標自然段

　　（一）本課一共有五個自然段。

　　（二）請五個學生讀課文，要求讀準字音。

　　四、請全班學生再讀課文，進一步了解課文內容

　　五、布置作業 

　　（一）讀課文。

　　（二）自學生字詞。

　　第二課時

　　一、創設情境導入  新課

　　齊讀課題。誰見過大海，大海是什么樣的？大海會唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽一聽。

　　（一）按自然段讀課文，其他同學聽一聽作者都來到了哪些地方？

　　要求學生用“首先……然后……最后”這一順接連詞來回答問題。

　　（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。

　　二、講讀課文，師生共同參與

　　（一）分清段落。

　　默讀課文，找一找哪幾個自然段寫碼頭，哪幾個自然段寫海港，哪幾個自然段寫大海？

　　作者所到的地點不同，他所看到的景一樣嗎？

　　（二）理解課文。

　　1.學習第1自然段。

　　(1)讀第1自然段，然后按順序說一說作者在碼頭上都看見了什么？

　　(2)藍天、白云、碧海、朝陽這些景色都清楚地出現在眼前，書上用了一個詞語叫什么？

　　（展現。）

　　(3)不同色彩的景象展現在眼前給你什么感覺？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）

　　(4)指導朗讀（用高興地語氣來讀。）

　　2.學習第1自然段。

　　(1)讀第1自然段，我們乘著海輪來到海港看到了什么？（吊車、海輪。）

　　(2)船長邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？

　　(3)向遠處看，看見了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來寫吊車、海輪的？

　　(4)把吊車比作什么？說明什么？

　　（出示小黑板。）

　　把海輪比作什么？說明什么？

　　理解“密密層層，飄著各色旗幟”。

　　教師引讀描寫吊車、海輪的句子，同時比較句子。

　　(5)吊車有如密林，海輪有如衛隊，裝物卸物和外國友好往來，海港里到處是忙碌的景象，說明我們社會主義建設欣欣向榮，此時作者在干什么？（贊美。）

　　3.學習3～5自然段

　　(1)默讀3～5自然段。找一找，畫一畫大海唱了幾次歌？都是什么歌？

　　（歡樂的歌、一曲新歌。）

　　(2)浪花，大海會唱歌嗎？作者看見了什么，為什么說浪花在唱歡樂的歌呢？

　　（看到海港里一片繁忙景象，心里感到歡樂，借浪花來抒發自己的感情。）

　　(3)作者又看見了什么，說大海在唱一曲新歌？

　　①讀第4自然段。

　　石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？

　　②讀一讀石油鉆探船是什么樣的？

　　③石油鉆探船是誰造的。

　　④在舊中國有石油鉆探船嗎？

　　⑤“一曲新歌”新在哪兒？

　　⑥“新歌”歌頌了誰呢？

　　⑦那么看到我們自己的石油鉆探船，作者感到怎樣？（自豪）

　　因此作者覺得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來抒發自己的感情。

　　⑧齊讀第5自然段。

　　三、總結交流

　　（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來抒發自己的感情，同時在歌頌我們社會主義建設取得的新成就，這叫做借景抒情。

　　（二）看板書小結。

　　作者在碼頭、海港、大海不同的地點，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。

　　（高興—→贊美—→自豪）

　　四、有感情地朗讀全文

　　五、布置作業 

　　讀課文；完成課后作業 第3題、第5題。

　　板書設計 

　　第三課時

　　一、有感情地朗讀課文

　　二、學生自學生字詞、教師檢查學生的自學效果

　　（一）劃：邊讀文邊畫生字新詞及易錯字。

　　（二）查：查字典有重點地理解有關的字義。

　　（三）講：學生以小組相互交流學習體會。

　　（字的音、形、義各有側重，教師作重點指導。）

　　駕：和“罵”區別字形。

　　瞭：和“嘹”區別字形、字義。

　　佛：讀f*而不讀f$。

　　旗：注意字形，右上為右下為“其”。

　　三、指導有關的課后作業 

　　（一）照樣子寫句子。（課后作業 第4題）。指導學生掌握“誰”“到什么地方”“干什么”這種句式。

　　1.看例句，弄清所填各部分內容。

　　2.把不完整的例句由學生半獨立完成。

　　3.學生獨立完成句式：誰，到什么地方，干什么。

　　四、齊讀課文，進一步體會社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情

　　五、布置作業 

　　（一）寫生字詞，默寫生字詞。

　　（二）有感情地朗讀課文。 ◆[2003-12-6]

《大海的歌》第二課時教學設計 篇14

　　作者：丁敏駿

　　一、導入  課題

　　小朋友，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會唱歌呢！今天，我們就一起去聽一聽大海的歌。讀課題。

　　大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！

　　二、自讀課文，初解疑問

　　1、自學。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“？”在自己感興趣的詞句上打上

　　2、檢查自學

　　出示生字，讀

　　檢查字形。

　　交流不懂的地方。

　　誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。

　　三、細讀課文，層遞悟“歌”

　　好，現在我們就和小作者一起去海邊，聽一聽大海的歌聲。首先，我們來到哪兒？（碼頭）課文哪個自然段寫了碼頭？

　　1、學第一自然段。

　　輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？

　　（出示：展現在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。）

　　這句話美么？美在哪里？

　　是的，碼頭早晨的景象確實非常美，藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構成了多么美麗的一幅圖畫！你能讀出它的色彩之美嗎？

　　感受“展現”的壯麗美。

　　看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請你帶高興愉快的心情讀讀這句話。

　　2、學第二自然段

　　看，碼頭邊一艘淺藍色的海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。

　　自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？

　　看，這就是吊車，你覺得吊車怎么樣？

　　書上是怎么來描寫它的？

　　出示：只見海港兩岸……上下戶揮動。

　　讀讀這句話，你覺得吊車怎么樣？（板書：高大多忙）

　　隨機讀句子

　　吊車是高大的，繁忙的，那么海輪呢？

　　找描寫海輪的句子，像一想，海輪有什么特點？出示句子。

　　交流：多密密麻麻

　　整齊猶如衛隊

　　飄著各國旗幟說明了什么？（來和我國做生意的國家多，有來我們國家買東西的，也有來我們國家賣東西的。說明我國的對外貿易頻繁，經濟發達了。）

　　看到這么多的裝卸吊車，這么多的海輪在海港里忙碌著，你的心里在想什么呢？

　　讀這句話。

　　四、感受歡樂的歌

　　懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發了，迎著猛烈的海風，望著無邊無際的大海，

　　（出示：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。）

　　你們想，浪花在唱什么呢？

　　是呀，浪花在唱歌，其實也正是我們的心里在唱歡樂的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂。

《大海的歌》第二課時教學設計 篇15

　　一、教學內容：

　　1、聆聽《大海搖籃》

　　2、聆聽《海上風暴》

　　3、表演《海》

　　4、表演《云》

　　二、教學總目標：

　　1、通過表演《海》、《云》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

　　2、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現出來。

　　3、能夠看圖為歌謠填上適當的詞，并能準確地讀拍。

　　4、能發揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同制造各種聲響表現心中的大海。

　　三、教材分析：

　　1.歌曲《大海搖籃》

　　《大海搖籃》是一首具有民歌風的少兒歌曲。較有規律的節奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情性的旋律、詩一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。

　　2.管弦樂《海上風暴》

　　《海上風暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾·金特第二組曲》。劇情為：鄉村破落子弟培爾·金特生性粗野又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維格對他另眼相看，并產生了愛情。在一次參加朋友的婚禮時，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨自在山中游蕩。后無意闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險。奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽著兒子漫無邊際的海外奇談，溘然長逝。失去母親的培爾冒險出海去尋覓富貴。幾經磨難后，培爾想起了自己忠實的愛人和自己的家鄉，而且從現實中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國和家鄉，見到自己的親人和同鄉。最后他終于回到了家鄉，回到了愛人的懷抱里。而《海上風暴》是第二組曲的第3曲。描寫培爾在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到風暴襲擊時的情景。

　　3.歌曲《海》��

　　《海》是一首日本兒童歌曲。是一首贊美海的抒情詩、海的贊美歌。由于節奏的疏松、旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠去的海面。

　　4.歌曲《云》

　　《云》是一首熱情的兒童歌曲。歌曲的節奏舒展平穩，旋律起伏跌宕，優美抒情，白云在藍天上飄蕩，引發了孩子們天真的聯想，從“藍天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望----愿大自然忠實地為人類服務，讓人們的辛勤勞動換來豐碩的成果。

　　四、學情分析

　　本課的歌曲和大海有關系，同學們見過海得不多，多數是從電視上，畫報上見過，教師可以給學生方有關海的影碟，提高學生的學習積極性。本課的內容學生學習起來有一定的困難，教師要適時地進行指點。

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、欣賞樂曲《大海搖籃》

　　2、學唱歌曲《海》

　　3、表演歌曲《海》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象。

　　2、聽唱法學習歌曲《海》，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通過為《海》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

　　教學準備：

　　錄音機，投影。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2、復習前課內容：表演及唱。

　　小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。

　　二、新課學習：

　　1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導學生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

　　1）初聽前談談“海”等有關常識；

　　2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。

　　3）復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。

　　2、聽歌曲錄音《海》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，

　　3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

　　5、通過自編游戲表演歌曲《海》，要求自創動作（引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

　　三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、欣賞樂曲《海上風暴》

　　2、學唱歌曲《云》

　　3、表演歌曲《云》

　　教學目標：

　　1、欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

　　2、聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩的節奏、起伏跌宕、優美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通過為《云》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

　　4、學習利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創編的能力。

　　教學準備：

　　錄音機，投影。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2、復習前課內容：表演及唱。

　　3、小練習：學習利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。

　　二、新課學習：

　　1、欣賞樂曲《海上風暴》

　　1）簡單談談大海變化無常的習性。

　　2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現音樂情緒）。

　　3）復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。

　　2、教師范唱歌曲《云》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，

　　3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

　　5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創動作體驗進行“藍天、白云、大海）的聯想。并從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演

　　三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。