天山的托木爾峰（精選2篇）

天山的托木爾峰 篇1

　　教學目標：

　　1.理解課文內容，對托木爾峰景色特點有初步認識，激發對祖國山河的熱愛之情。

　　2.有感情地朗讀課文，抓住重點詞句感悟托木爾峰的美。

　　3.學會積累好詞佳句。

　　4.認識本課的9個生字，會寫6個字。

　　教學重點：

　　1.理解課文內容，能抓住重點詞句感悟托木爾峰的美。

　　2.學會積累好詞佳句，養成摘抄的讀書習慣。

　　教學難點：

　　抓住重點詞句感悟托木爾峰的美，培養學生的理解能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入。

　　今天老師要帶同學們到天山做一次旅游，讓我們的心靈馳騁在托木爾峰的美景之中，同學們意下如何？先看老師板書課題（老師板書課題：6天山的托木爾峰）。

　　二、交流關于托木爾峰的資料。

　　1.聽老師讀課文后信息窗里的內容。

　　2.學生交流課前搜集的資料，說說對托木爾峰的印象。

　　三、錄像展示托木爾峰景觀。

　　1.學生觀看課件。

　　2.談談觀后的感受。老師相機板書：奇特、壯觀。

　　四、初讀課文，了解課文內容。

　　1.學生各自輕聲讀課文。

　　2.理清課文的敘述順序。

　　3.檢查朗讀，要求讀得正確、流利。

　　五、檢查學生自學生字情況，指導寫字。

　　1.出示生字卡，指名讀。

　　托爾峰襯姿且耐旱蓮

　　2.交流識字方法，指導識記難字。

　　3.給形近字組詞。

　　峰姿旱且

　　蜂資早縣

　　4.學寫生字。

　　（1）看投影，觀察生字在田字格中的位置。

　　（2）學生在田字格中練寫，寫完后互相評一評。

　　六、作業：

　　1.朗讀課文。

　　2.書寫生字。

　　第二課時

　　一、檢查復習，導入新課。

　　1.學生開火車朗讀課文。

　　2.說說托木爾峰的景色有什么特點？（學生自由發言，老師板書：奇特、壯觀、千姿百態）

　　二、細讀課文，體會語言。

　　1.默讀課文，邊讀邊想邊畫：課文里哪些語句寫出了托木爾峰的“奇特”“壯觀”與“千姿百態”?

　　課件出示下列語句：

　　①托木爾峰上空，終年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍色天空的襯托下，十分壯觀。

　　②沿著托木爾峰起伏的山勢，一條條“河流”順谷而下。走近一看，“河”里沒有水，全是冰，人們稱這種“河”為冰川。

　　③走上冰面，可以看到千姿百態的冰，有的像金字塔，有的像城墻，有的像盛開的鮮花……就像到了童話中的水晶宮。

　　2.說說哪些詞語體現了托木爾峰的奇特與壯觀？

　　（老師根據學生的回答板書詞語：云霧繚繞、銀色的巨塔、千姿百態的冰、潺潺的流水）

　　3.想象這些句子描繪的美景，指導朗讀。

　　4.學生自由朗讀全文，鼓勵學生讀出自己的理解。

　　5.朗讀自己喜歡的段落。

　　三、學習積累。

　　1.這篇課文語言優美，語句形象生動，是一篇寫景的佳作。你讀完這篇課文后喜歡哪些語句呢？

　　2.學生默讀課文，畫出自己喜歡的語句。

　　3.有感情地讀出來，說說為什么喜歡？

　　4.學生摘抄好詞佳句。

　　5.整理交流。

　　四、個性表達。

　　默讀課文，結合資料與課文內容，以“我眼中的托木爾峰”為題寫一段話，介紹托木爾峰的動物、植物、特產等。

　　五、作業。

　　把托木爾峰的美景向爸爸媽媽介紹。

天山的托木爾峰 篇2

　　教學要求

　　知識與技能

　　1、學習本課的生字新詞，積累詞匯。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、理解文中重點詞句、發揮想象理解課文內容。

　　過程與方法

　　1、引導學生獨立識字，寫字。

　　2、以讀為主，抓住重點的詞句，發揮想象了解課文內容。

　　情感、態度、價值觀

　　1、感受托木爾峰的奇特、迷人。

　　2、激發學生對祖國大好河山的熱愛。

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　1、昨天，我們感受了祖國南疆的緬桂花樹的馨香俊秀，今天，老師要和大家一起去領略西域的天山的托爾木峰的奇特迷人的自然風光。

　　2、老師板書課題。

　　3、學生齊讀課題，認識生字：托、峰。

　　二、看圖讀文，初步認識托木爾峰

　　1、老師出示課件。

　　2、學生看課件感知托木爾峰。

　　3、學習課文第一段，初步了解托木爾峰。

　　（1）學生自由讀課文第一段。

　　（2）說說：讀了這段話，你對托木爾峰有了哪些新的了解？

　　（3）指名反饋、評議。

　　（4）理解詞語：聳立，體會托木爾峰的高。

　　（5）學生齊讀課文第一段。

　　三、初讀課文、整體感知。

　　1、老師導言；托木爾峰到底是一座怎樣的山峰呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

　　2、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　3、分段指年、名讀課文。

　　4、集體評議，糾錯正音。

　　5、同桌比賽讀課文，看看誰讀得更正確、更流利。

　　6、說說：這篇課文主要介紹了托木爾峰的什么？

　　7、學生暢所欲言，評議、補充。

　　8、動手從文中找出文章的中心句。

　　9、老師小結，下節課我們再來欣賞托木爾峰的奇特景觀，接下來我們先學習文中的生字新詞。

　　四、學習生字、結束課堂

　　1、老師出示文中的生字新詞，指名認讀。

　　托木爾峰襯托而且耐干旱童話迷人千資百態其實雪蓮

　　2、齊讀詞語。

　　3、從詞語中抽出本課的生字，開火車讀，并擴詞。

　　4、引導獨立識字：說說其中哪些生字的讀音要注意，哪些生字的書寫要注意？

　　5、學生書寫生字，結束課堂。

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、老師抽讀本課生字新詞。

　　2、通過上節課的學習，請學生簡單介紹托木爾峰。

　　3、今天，就讓我們走進托木爾峰，去感受它的奇特，它的壯觀，他的迷人。

　　二、學習課文，感受奇特

　　1、學習課文第二段。

　　（1）出示導學提綱，引導自學。

　　·認真讀課文的第二段。

　　·數數這段共有幾句話。

　　·哪些句子寫了托木扼峰的奇特，哪些句子寫出了托木爾峰的壯觀，哪些句子寫出了托木爾峰的千姿百態。分別用不同線條畫出來。

　　·想一想：在這些句子中哪些詞語用得好？好在哪里？

　　（2）逐項指名反饋、平議，引導理解課文內容。

　　·指名讀第二段課文內容。

　　·說說這段共有幾句話？

　　（3）指名反饋描寫托木爾峰奇特、壯觀、千姿百態的語句，引導感受托木爾峰的特點。

　　（4）結合理解，逐句指導學生練習有感情地朗讀課文。

　　（5）全斑齊讀課文。

　　2、學習課文第三段。

　　（1）欣賞了托木爾峰的自然景觀，現在我們去尋找托木爾峰上動植物的身影。

　　（2）學生自由讀課文第三段。

　　（3）說說：這段主要介紹托木爾峰的動物還是植物？你從中了解了哪些有關托木爾峰的植物知識？

　　（4）指名反饋、交流、評議。

　　（5）老師引導學生理解托木爾峰地取植物分部情況特點。

　　（6）老師總結：托木爾峰上原來生長著這么多各種各樣的植物，那托木爾峰上的動物又是怎樣的呢？

　　（7）學生讀課文，并加以介紹。

　　（8）引導理解文中“珍禽異獸”一詞的意思，感受動物的奇特。

　　（9）學生有感情的練習朗讀課文第三段。

　　三、總結全文，學習文法

　　1、學生齊讀課文。

　　2、說說這篇課文主要圍繞托沒木爾峰的什么特點來寫？（奇特）

　　3、文中主要從那幾方面說明托木爾峰的奇特？

　　4、其中重點介紹了什么/（冰川與植物）

　　5、讀相關段落語句，小組討論：課文是怎樣介紹冰川與植物的？

　　6、老師引導體會“有的……有的……有的……”的妙用。以及列舉事例練習仿寫。

　　四、拓展探究、結束課堂

　　1、你還了解哪些有關托木爾峰的知識。

　　2、鼓勵課后查閱書籍，多角度了解托木爾峰，了解西域。

　　板書：

　　奇特

　　天山的托木爾峰　　壯觀

　　千姿百態