周總理栽的緬桂花樹（精選2篇）

周總理栽的緬桂花樹 篇1

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

　　2.感悟詩中所蘊含的情感，了解周總理對民族團結、邊疆和平繁榮的殷切希望。

　　3.學會本課的生字新詞，會認6個生字，會寫6個字，積累詞語。

　　教學重點：

　　品詩文，有感情地朗讀課文，感悟詩中所蘊含的情感。

　　教學難點：

　　悟詩情，了解周總理對民族團結、邊疆和平繁榮的殷切希望。

　　教學準備：

　　生字卡片，周總理的圖片與資料，課文朗讀磁帶。

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、交流資料，引入新課。

　　1.交流資料，認識周總理。

　　（出示周總理的圖片）同學們，圖片里那位身著中山裝、慈祥和藹的老人就是我們敬愛的周總理。總理的一生有說不完的感人故事，你了解嗎，說出來聽聽。

　　2.引入課文。

　　1956年12月16日，中緬兩國邊疆的人民在云南芒市聯歡，兩國人民手牽著手，載歌載舞，表達美好情意。周總理在芒市賓館種下了一棵緬桂花樹，象征中緬兩國人民世代友好和平。看老師寫課題。（5周總理栽的緬桂花樹）

　　二、初讀課文，讀準生字字音。

　　1.一邊看課文，一邊聽課文錄音。

　　2.聽了這首詩，你有什么感受呢？（學生自由發言。）

　　3.自由讀課文，自由選擇方法識字。可邊讀課文邊將不認識的字畫記出來，借助課后的生字表讀準字音。也可以先讀課后的生字，讀準字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字，可請教同學或老師。

　　4.檢查生字認讀。

　　（1）出示生字卡片，指名認讀。

　　緬俊秀榮祥憶

　　（2）交流難字的識記方法。

　　三、再讀課文，把課文讀流利。

　　1.畫出課文中含有生字的詞語，讀一讀。

　　緬桂花樹俊秀繁榮吉祥憶念

　　2.學生采用自己喜歡的方式讀課文。

　　3.比一比，看誰讀得更有感情。

　　4.說說為什么這樣讀？

　　四、指導學生寫字。

　　1.觀察本課要求會寫的6個生字，說說在書寫時要注意些什么？

　　“般”字左邊的“舟”字一橫不能出頭。

　　“秀”字下邊注意不要寫成“及”。

　　“憶”字右邊是一筆，筆畫名稱是“橫折彎鉤”。

　　2.在田字格里書寫。

　　3.同桌互相評一評。

　　五、作業。

　　1.把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。

　　2.用本課的生字做成詞語卡片。積累課后詞語庫中的詞語。

　　3.背誦自己喜歡的詩句。

　　第二課時

　　一、檢查復習。

　　1.聽寫幾個詞語：

　　芳香濃郁高大俊秀歷經風雨蔥蘢茁壯

　　2.師：這四個詞語都是作者對緬桂花樹的贊美，作者把自己的情感都寄托在詩句里，讓我們走進作者的內心世界里感悟作者的情感。

　　二、細讀課文入詩境。

　　1.閉上眼睛，聽同學朗讀課文，說說你想到了什么？

　　2.學生自由發表自己的觀點：從哪些詩句體會到緬桂花樹的美麗？

　　3.理解重點詞句，指導朗讀。

　　師：能說說你對“俊秀”一詞的理解嗎？

　　生：高大挺拔。

　　師：你聞一聞，仿佛聞到了什么？

　　生：濃郁的芳香。

　　師：在生活中你聞過哪些帶有濃郁芳香的東西呢？（聯系生活理解“濃郁”一詞。）

　　師：既然緬桂花樹散發著這么濃郁的芳香，那該怎么讀這句？請你讀出緬桂花樹的美麗。

　　三、默讀課文悟詩情。

　　默讀課文，想一想總理的殷切希望與祝福是什么？

　　1.學生討論。

　　2.交流。

　　3.板書：民族團結，邊疆和平。

　　4.學生自由地有感情地讀課文。

　　四、表演朗讀，背誦詩歌。

　　1.練習朗讀，爭取當堂背誦下來。

　　2.學生代表上臺表演朗讀課文，把邊疆人民世代友好的決心用朗讀表達出來。

周總理栽的緬桂花樹 篇2

　　知識與技能：

　　1、學習本課的生字新詞，積累詞匯。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的詩句。

　　過程與方法：

　　1、引導學生獨立識字。

　　2、以讀為主，讀悟結合，體會詩意。

　　情感、態度、價值觀：

　　1、體會詩中周總理對各族人民的祝福與期待，感受文中的我對總理的深切懷念。

　　2、激發學生對周總理的熱愛，并樹立勤奮學習建設祖國的信念。

　　重點、難點關鍵

　　1、朗讀詩歌、談話詩意。

　　2、感悟文中由數及人的寫法，激發學生對周總理的熱愛與懷念。

　　第一課時

　　一、看圖揭題導入。

　　老師出示文中的插圖。

　　1、學生看圖，書書圖上畫了什么？

　　2、指名反饋，導入新棵。

　　3、老師板書課題，學生讀題，認識生字“緬”。

　　4、認識周總理。

　　（1）、學生介紹、交流收集到的有關周總理的生平事跡和文章。

　　（2）、老師小結：周總理是我們新中國成立后的第一為總理。

　　6、認識周總理栽下的緬桂花樹。

　　（1）、學生看圖介紹。

　　（2）、齊讀“信息窗“中的內容，了解這棵緬桂花樹的來歷。

　　二、認讀生字，通讀詩歌。

　　1、學生自由讀詩歌，要求讀準字音。

　　2、老師出示本課的生字，指名認讀。

　　濃郁俊秀繁榮吉祥祝福一般記憶

　　3、集體評議，全班齊讀。

　　4、從詞中抽出本課的生字，開火車讀并擴詞。

　　5、老師強調生字的要點。

　　6、回到課文，學生再讀詩歌，做到正確、流利。

　　三、整體感知，熟讀詩歌。

　　1、同桌比賽讀詩歌，看看誰讀得更正確、流利。

　　2、整體感知：這首詩歌主要寫了什么？

　　3、指名反饋，評議。

　　4、全班齊讀詩歌。

　　第二課時

　　一、復習、導入新課。

　　1、老師出示本課生字詞，開火車讀。

　　2、全斑齊讀生字。

　　3、導入新課；上節課我們讀了課文，知道文中主要寫了作者看緬桂花樹深切憶念周總理。今天我們繼續學習課文，認真談體會文中所蘊含的真摯情感。

　　二、讀悟結合體會感情。

　　1、學習課文第一節。

　　（1）指名讀課文的第一節，思考：這節中共有幾句話，每句主要寫了什么？

　　（2）指名反饋評議。

　　（3）學生齊讀第一句，說說這棵緬桂花樹美嗎？從哪里看出來的。

　　（4）引導體會文中的兩個比喻句，感受緬桂花樹的芳香美麗。

　　（5）學生練習有感情的朗讀，說說你從中讀懂了什么？

　　（6）老師小結，引導體會周總理種植緬桂花樹的意義。

　　2、學習課文第二節。

　　（1）老師導言：四十多年過去了，如今的緬桂花數有是怎樣的？

　　（2）齊讀第二節：此時站在這高大的緬桂花樹旁，作者想起了什么？

　　（3）說說總理的祝福和期望是什么？

　　（4）學生有過感情的讀課文。

　　（5）老師總結：是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵著各族兒女。

　　（6）又是一個美好的節日夜晚，深切懷念著總理的“我”站在緬桂花樹旁是怎么做的？

　　（7）指名讀課文最后一句。

　　（8）討論：在我心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎？那到底是什么？

　　（9）學生自由發言、評議，感悟作者對總理的深切的懷念。

　　三、總結全文，練習背誦。

　　1、學生有感情的讀課文。

　　2、介紹、交流文中自己最喜歡的詩句。

　　3、練習背誦自己喜歡的詩句。

　　板書：

　　濃郁的香

　　周總理栽的緬桂花樹　　寄托總理的祝福與期望

　　常青的樹

　　蔥綠的葉

　　金黃的花