“你們想錯了”（精選3篇）
“你們想錯了” 篇1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會本課生字15個、多音字1個（嚇），理解“率領(lǐng)”、“隱蔽”、“確實(shí)”等詞語。
2.讀懂句子，理解課文內(nèi)容。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力、理解詞句能力和朗讀能力。2.訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生思維表達(dá)能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
1.認(rèn)識兩種軍隊本質(zhì)上不同，激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨及人民軍隊的思想感情。
2.學(xué)習(xí)方志敏一心為革命、廉潔奉公的高尚品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
（一）教學(xué)重點(diǎn)課文中方志敏與國民黨士兵的對話。
（二）教學(xué)難點(diǎn) 理解課文最后一段話的意思。
（三）解決方法
1.重點(diǎn)解決方法抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生充分的讀、思、議，以突出重點(diǎn)。
2.難點(diǎn)解決方法依據(jù)內(nèi)容設(shè)置幾個問題，分步理解，重點(diǎn)突破。
三、課時安排
三課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
（一）預(yù)習(xí)課文時，先讓學(xué)生照提綱獨(dú)立預(yù)習(xí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分組交流，最后學(xué)生以小組為單位匯報自學(xué)成果。
（二）學(xué)習(xí)課文時，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生先自讀思考，再分組交流，然后集體評議，最后通過感情朗讀加深認(rèn)識。
（三）總結(jié)全文時，學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)所得，在此基礎(chǔ)上，集體評議，最后教師根據(jù)總結(jié)情況適當(dāng)升華。
五、教具準(zhǔn)備
字詞卡片、投影儀、投影片（課文插圖，重點(diǎn)句、段）
六、教學(xué)步驟
第一課時
（一）揭示課題。
1.揭題發(fā)問：看到課題，你想從文中知道些什么？（課題為什么加引號？“你們”指誰？他們怎么“想”的？這樣想為什么“錯”了？）
2.簡介背景
（1）范讀課文，想一想課文講了一件什么事，并思考前面提出問題的答案。
（2）提問：課文講了一件什么事？課題為什么加引號？是誰說的？
（3）簡介方志敏生平及時代背景（投影顯示課文插圖1）
（二）明確目標(biāo)。
方志敏為什么說？課文為什么以這句話為題？這是我們學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)，希望同學(xué)們認(rèn)真思考，真正弄懂。
（三）預(yù)習(xí)課文。（培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣和自能讀書能力，不走過場。）
1.投影出示自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)。［提綱內(nèi)容：（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞畫下來，并多讀幾遍；（2）自由讀課文，查字典或聯(lián)系上下文理解畫出的詞語，并將解釋用鉛筆記在詞語旁邊；（3）逐句逐段地默讀，標(biāo)明自然段序號，理解每句話的意思，讀完一段，停下來，想一想這段主要講什么？然后再往下讀］
2.分組交流自學(xué)情況。（讀讀生字詞；說說詞語解釋；談?wù)剬φn文內(nèi)容的理解）
（四）檢查自學(xué)效果。
1.出示卡片，開火車讀生字詞。（含多音字“嚇”）
2.你都理解了哪些詞語，怎樣理解的？（以學(xué)習(xí)小組為單位，匯報、補(bǔ)充、修正，教師點(diǎn)撥評價）
3.指讀全文，糾正誤讀、錯讀，指點(diǎn)斷句。（讀準(zhǔn)確、讀通順）
（五）教學(xué)第一自然段。
1.指讀，提問：這一段話都告訴了我們什么？（時間、地點(diǎn)、人物和事情的起因）
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解：率領(lǐng)、包圍、突圍、隱蔽、聯(lián)系（區(qū)別比較“聯(lián)”、“連”）等。
3.教師解釋“北上抗日先遣隊”后提問：方志敏率領(lǐng)部隊北上抗日，可是國民黨反動派在干什么？（使學(xué)生初步認(rèn)識國民黨反動派置民族危亡于不顧，且熱衷于消滅共產(chǎn)黨及其軍隊。）
4.齊讀第一自然段。
（六）課堂練習(xí)。
1.讀寫生字詞。
2.熟讀全文。
3.想：兩個士兵對方志敏搜了幾次身？
第二課時
（一）復(fù)習(xí)。
1.抽查生字詞。
2.指讀第一自然段。
3.問：國民黨反動派的兩個士兵發(fā)現(xiàn)方志敏后幾次搜身？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1.獨(dú)立思考。投影顯示：默讀第二自然段，思考：兩個士兵發(fā)現(xiàn)方志敏后，是怎樣做的？他們?yōu)槭裁催@樣做？抓重點(diǎn)詞語來理解。
2.分組討論。（充分表述自己看法，最后形成統(tǒng)一認(rèn)識）
3.集體評議。（以小組為單位發(fā)言）
（1）敵人是怎樣做的。指生到前面模仿敵士兵做搜身動作。（結(jié)合回答相機(jī)板書并理解：摸、捏。）
（2）為什么這樣做。結(jié)合回答板書并理解：滿心希望（正因?yàn)椤皾M心希望”，所以又“摸”又“捏”，兩個動詞形象地寫出敵人貪婪的丑態(tài)）
（3）結(jié)果怎樣。（抓“除了……以外，連……也……”講清“懷表”“綱筆”是方志敏指揮部隊行軍打仗必不可少物品。點(diǎn)明搜身結(jié)果用事實(shí)說明敵人想錯了）
4.朗讀第二自然段，想象敵士兵貪財丑態(tài)。
5.總結(jié)學(xué)法。（抓重點(diǎn)詞語來理解，先獨(dú)立思考，再分組討論）
（三）學(xué)習(xí)三一七自然段。
1.投影出示思考題，指讀。（第一次搜身一無所獲，兩個士兵又是怎樣做的？他們?yōu)槭裁催@樣做？方志敏說了些什么？你怎樣理解他說的話？）
2.自主學(xué)習(xí)。（按學(xué)第二自然段的方法，積極思考，充分討論交流）
3.集體評議
（1）第三自然段
①第一次搜身后，兩個士兵又怎樣做。（投影顯示插圖2，抓“握”“拉”“退”“投擲”“姿勢”“威嚇”“吼”等詞語體會敵人的丑態(tài)和貪婪的心態(tài)）（相機(jī)板書：握、拉、退、做出、威嚇）
②為什么這樣做。（不相信第一次搜的結(jié)果，想用死的威脅詐出錢財，滿足其貪婪的欲望）
③指導(dǎo)朗讀。（握、拉、投擲、吼、拿、炸等詞要重讀；前半句稍快，后半句讀出威嚇語氣）
（2）第四自然段（投影顯示整段內(nèi)容）
①“這種難看的樣子”指什么？“淡淡”“哼”寫出了什么？這句話怎樣讀？（第一問引導(dǎo)學(xué)生回顧第三自然段內(nèi)容，第二問引導(dǎo)學(xué)生答出方志敏在敵人威嚇面前泰然自若和對敵人的輕蔑，然后指導(dǎo)讀，特別是“哼”字的讀法。）
③“確實(shí)”什么意思？二、三兩句之間有怎樣的聯(lián)系？（點(diǎn)明這兩句直接指出敵人想法錯在哪兒）（相機(jī)板書：確實(shí)一個銅板也沒有。）
③朗讀第四段。
（3）第五、六自然段
①盡管方志敏說自己“確實(shí)一個銅板也沒有”可是兩個士兵相信嗎？從哪可以看出來？從他們的言行中可以看出他們是怎樣想的？（當(dāng)官的都有錢，官越大錢越多）（板書：不相信、弓著、又捏。）
②指導(dǎo)朗讀，體會敵人執(zhí)迷不悟的貪婪心態(tài)。
（4）第七自然段。（投影顯示整段內(nèi)容）
①“瞎忙”什么意思？在這里指什么？用它形容敵人搜身說明了什么？（白忙，無效果地做；這里指敵人的兩次搜身；說明了方志敏對敵人的極端蔑視，也寫出敵人搜身不會有什么結(jié)果。）
②“我們”指誰？“你們當(dāng)官的”指誰？這句話是針對敵人的什么想法來說的？什么意思？（凡當(dāng)官的個個都有錢，官越大錢越多；方志敏是“大官”，所以一定有很多錢。意思：你們國民黨當(dāng)官的個個都有錢不假，可我們共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人跟你們不一樣。）
③為什么不一樣呢？齊讀方志敏說的第三句話并理解（國民黨當(dāng)官的有錢，是因?yàn)樗麄儺?dāng)官就是為了發(fā)財，共產(chǎn)黨則不一樣，他們革命不是為了發(fā)財）（板書：革命不是為了發(fā)財。）
討論：共產(chǎn)黨人革命目的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和已有的歷史知識展開討論，明確共產(chǎn)黨人革命的目的，是為了把日本侵略者趕出中國，是為了打倒欺壓人民的國民黨反動派，使勞苦大眾翻身解放，這正是兩個士兵為什么想錯了的根本所在。）
④議：你認(rèn)為方志敏是個怎樣的人？（學(xué)生能說出大致意思就行。）
⑤擴(kuò)展思維，延伸討論：在方志敏的教訓(xùn)下，兩個士兵能明白嗎？他們會不會繼續(xù)搜查？（可能明白過來，但更多情況下不會，這是階級本性所致，這樣，他們很可能再威嚇，或到方志敏藏身的地方去搜查，但結(jié)果定是一無所獲。）
⑥朗讀第七自然段，體會共產(chǎn)黨與國民黨在本質(zhì)上的不同和方志敏廉潔奉公一心革命的高尚品質(zhì)。
（5）指板書小結(jié)3-7段。
（四）課堂練習(xí)。
小組間練習(xí)分角色朗讀3-7自然段。
第三課時
（一）指導(dǎo)感情朗讀全文。
（二）識記生字字形。
1.獨(dú)立識記。
2.小組交流（各是怎樣識記的）。
3.書寫指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)“搜”“勢”等字筆順）。
（三）總結(jié)全文。
（四）課堂練習(xí)。
1.完成課后第三題。
2.畫出文中對話的三種形式各一句。
3.練習(xí)用三種對話形式寫一段話。
七、布置作業(yè)
用本課預(yù)習(xí)的步驟和方法預(yù)習(xí)21課《手術(shù)臺就是陣地》。
“你們想錯了” 篇2
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)方志敏同志一心為革命，廉潔奉公的高尚品質(zhì)。認(rèn)識兩種軍隊在本質(zhì)上的區(qū)別。
2.學(xué)習(xí)本課生字新詞，重點(diǎn)理解“激烈”、“隱蔽”、“滿心希望”、“確實(shí)”、“淡淡”等詞語的意思。
3.讀懂詞和句，理解課文內(nèi)容，能夠回答“思考·練習(xí)”中的問題。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.重點(diǎn)理解文章第3至第7自然段。將文中方志敏與國民黨士兵的對話，國民黨士兵對方志敏搜身的經(jīng)過加以理解。
2.“我們革命不是為了發(fā)財”這句話道出了共產(chǎn)黨人的革命目的，要通過全文的理解使學(xué)生理解其深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)
1.文章所述內(nèi)容的時代背景學(xué)生不清楚，會影響學(xué)生理解課文，要加以介紹。
2.兩個國民黨士兵“怎么錯的”、“錯在何處”？為什么說他們想錯了深層的問題，要引導(dǎo)學(xué)生步步深入理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
用玻璃制作文字投影片，或小黑板均可。
教學(xué)時間
3 課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、出示課題，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)
（一）讀課題，想想這篇課文講的是誰？講的是什么時候的事情？
（二）本節(jié)課我們將通過初讀課文了解課文的主要內(nèi)容，并通過老師介紹時代背景，及方志敏的生平為理解課文做準(zhǔn)備。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，著重放在正音與字義上。
二、初讀課文，了解背景
（一）教師范讀課文。思考：文章講的是誰，在什么情況下，做什么？
（范讀課文后，使學(xué)生了解文章講的是方志敏在作戰(zhàn)中不幸被捕，痛斥國民黨反動派士兵在搜身時表現(xiàn)出的貪婪、無恥本性的故事。）
（二）由教師介紹方志敏同志的生平。（結(jié)合插圖，見備課資料。）
（三）介紹歷史背景。
（見備課資料2。）
三、再讀文章，弄清文章結(jié)構(gòu)
（一）請學(xué)生分自然段讀文，弄清每自然段都講了什么。
1.七位學(xué)生分7個自然段讀文，并說出每自然段段意。
2.思考：課文中哪個自然段交待了方志敏不幸被俘的原因？
（課文第1自然段。）
(1)再讀第1自然段，看看共幾句話，每句話的意思。
(2)根據(jù)“率領(lǐng)”、“激烈”、“隱蔽”這三個詞語來領(lǐng)悟三句話。
（通過“率領(lǐng)”一詞的詞義聯(lián)想方志敏同志的生平及時代背景，了解事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)及事件的基本情況。）
（通過“激烈”一詞聯(lián)想“七天七夜”，想象抗日先遣隊浴血奮戰(zhàn)的情景。）
（通過“隱蔽”一詞，可了解當(dāng)時敵眾我寡的環(huán)境之險，并通過前面教師對時代背景的介紹懂得由于叛徒告密，方志敏不幸被俘。）
3.事件又是怎樣發(fā)展的呢？
（方志敏被國民黨士兵兩次搜身。）
4.為文章分段，并說出段意。
(1)第1自然段為第一段：講方志敏同志和幾個戰(zhàn)士跟部隊失去了聯(lián)系，分散隱蔽在密林里。
(2)第2自然段為第二段講兩個國民黨反動派士兵發(fā)現(xiàn)了方志敏，對他第一次搜身，“滿心希望”落了空。
(3)第3至第7自然段為第三段。講了兩個敵兵對方志敏第二次搜身，方志敏痛斥敵兵的貪婪、無恥。
四、學(xué)生自學(xué)生字、新詞，為理解課文準(zhǔn)備
（一）學(xué)生自學(xué)生字及新詞。
1.學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，并通過查字典了解字義。
2.自學(xué)前出示詞語卡（新詞），通過查字典理解詞義。
（滿心希望、確實(shí)、淡淡地、威嚇）
（二）檢查自學(xué)效果。
五、分三段讀文，再次整體了解課文
板書設(shè)計
第二課時
一、讀文題，直入文章重點(diǎn)
（一）出示課題《“你們想錯了”》讀題后，提出問題。
1.課文題目為什么加上引號？
2.“你們”是指誰？
3.“你們想錯了”，在課文中哪里，讀文時自己畫出來。
（二）自由讀文后回答上述問題。
1.文題加引號目的是使學(xué)生了解課題是方志敏同志的話。
2.“你們”指誰？學(xué)生會答“兩個敵兵”。這里要通過教師設(shè)問“僅僅指‘兩個敵兵’嗎？”我們深入學(xué)習(xí)課文后，再回頭理解。
3.“你們想錯了”在文章中是這樣出現(xiàn)的。“要從我這里發(fā)洋財，你們想錯了！”二、抓文章重點(diǎn)，挖掘語言，通過訓(xùn)練，加深理解
（一）出示學(xué)生畫的語句“要從我這里發(fā)洋財，你們想錯了”！思考：
從這句話中你知道了國民黨反動派士兵想的是什么？
（二）文章中還有哪些地方看出敵士兵想的是發(fā)洋財？
1.聯(lián)系課文上下思考“滿心希望”是什么意思？
2.從敵士兵的哪些言行中可以看出他們滿心希望發(fā)洋財?shù)某髴B(tài)？
(1)語言“快把大洋拿出來”，“不會沒有錢的”表現(xiàn)出敵士兵“滿心希望”得不到滿足時那貪婪的丑惡嘴臉。
(2)敵士兵的行動第一次搜身“全身都摸遍了，從衣領(lǐng)直捏到襪底”，第二次搜身“捏遍了方志敏的衣角和褲腰”。帶點(diǎn)的詞更現(xiàn)出敵士兵貪婪的丑態(tài)。
(3)威嚇是什么意思？敵人威嚇的言行說明了什么？
(4)敵士兵兩次搜身的動作有什么不同？不同的動作說明了什么？
（三）方志敏說：“你們想錯了！”敵士兵錯在哪些地方？
1.妄圖從共產(chǎn)黨人身上發(fā)財。
2.從敵士兵搜身的結(jié)果“除了一只懷表和一支鋼筆以外，連一個銅板也沒有找到”分析，敵兵想錯了，錯在“滿心希望”從共產(chǎn)黨人身上發(fā)洋財。
3.出示投影①：
(1)“淡淡地”是什么意思？方志敏為什么“淡淡地”說？
(2)“確實(shí)”是什么意思？讀讀下一句看這兩句之間的關(guān)系。
(3)理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣來。
4.出示投影②：
(1)分析句間關(guān)系。
(2)“你們”指誰？“我們”指誰？這兩個詞說明了什么？
(3)“我們革命不是為了發(fā)財”。用關(guān)聯(lián)詞“不是……而是……”，說說“我們革命到底為了什么？”
(4)“我們”不只是指方志敏，它包括了所有革命先輩們。舉例說說革命先烈干革命為的是什么？
(5)這句話道出了國民黨反動派與共產(chǎn)黨人的本質(zhì)區(qū)別，道出了共產(chǎn)黨人的革命目的。指導(dǎo)朗讀。
三、根據(jù)板書，總結(jié)全文
（一）再讀文題“你們想錯了”思考：“你們”僅僅是兩個敵士兵嗎？
（二）總結(jié)板書，再次理解兩種軍隊，國民黨反動派與共產(chǎn)黨人的本質(zhì)區(qū)別。
（三）體會文章中心。
板書設(shè)計
第三課時
一、讀全文整體把握內(nèi)容
（一）請一個學(xué)生讀全文，其他學(xué)生看板書進(jìn)一步理解內(nèi)容。
（二）根據(jù)板書體會中心。
二、在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀課文
（一）分角色讀文章，通過朗讀加深對詞句的理解。
1.請一組同學(xué)有感情地分角色朗讀。
2.全班評論，琢磨朗讀的語氣，把敵人的貪婪與方志敏對敵人的蔑視對比表現(xiàn)出來。
（二）分成組每人練習(xí)朗讀。
三、在理解全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生熟記生字字形，完成生字作業(yè)
（一）重點(diǎn)指導(dǎo)：
xìmìng sōu wēi
系、 命、 搜、 威
（二）加部首成新字：
（三）換部首成新字：
（四）課上完成生字作業(yè) 。
四、備課資料
見教師教學(xué)用書中資料(1)、(2)。
（白淑蘭）
“你們想錯了” 篇3
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會本課生字15個、多音字1個（嚇），理解“率領(lǐng)”、“隱蔽”、“確實(shí)”等詞語。
2.讀懂句子，理解課文內(nèi)容。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力、理解詞句能力和朗讀能力。2.訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生思維表達(dá)能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
1.認(rèn)識兩種軍隊本質(zhì)上不同，激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨及人民軍隊的思想感情。
2.學(xué)習(xí)方志敏一心為革命、廉潔奉公的高尚品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
（一）教學(xué)重點(diǎn)課文中方志敏與國民黨士兵的對話。
（二）教學(xué)難點(diǎn) 理解課文最后一段話的意思。
（三）解決方法
1.重點(diǎn)解決方法抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生充分的讀、思、議，以突出重點(diǎn)。
2.難點(diǎn)解決方法依據(jù)內(nèi)容設(shè)置幾個問題，分步理解，重點(diǎn)突破。
三、課時安排
三課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
（一）預(yù)習(xí)課文時，先讓學(xué)生照提綱獨(dú)立預(yù)習(xí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分組交流，最后學(xué)生以小組為單位匯報自學(xué)成果。
（二）學(xué)習(xí)課文時，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生先自讀思考，再分組交流，然后集體評議，最后通過感情朗讀加深認(rèn)識。
（三）總結(jié)全文時，學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)所得，在此基礎(chǔ)上，集體評議，最后教師根據(jù)總結(jié)情況適當(dāng)升華。
五、教具準(zhǔn)備
字詞卡片、投影儀、投影片（課文插圖，重點(diǎn)句、段）
六、教學(xué)步驟
第一課時
（一）揭示課題。
1.揭題發(fā)問：看到課題，你想從文中知道些什么？（課題為什么加引號？“你們”指誰？他們怎么“想”的？這樣想為什么“錯”了？）
2.簡介背景
（1）范讀課文，想一想課文講了一件什么事，并思考前面提出問題的答案。
（2）提問：課文講了一件什么事？課題為什么加引號？是誰說的？
（3）簡介方志敏生平及時代背景（投影顯示課文插圖1）
（二）明確目標(biāo)。
方志敏為什么說“你們想錯了”？課文為什么以這句話為題？這是我們學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)，希望同學(xué)們認(rèn)真思考，真正弄懂。
（三）預(yù)習(xí)課文。（培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣和自能讀書能力，不走過場。）
1.投影出示自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)。［提綱內(nèi)容：（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞畫下來，并多讀幾遍；（2）自由讀課文，查字典或聯(lián)系上下文理解畫出的詞語，并將解釋用鉛筆記在詞語旁邊；（3）逐句逐段地默讀，標(biāo)明自然段序號，理解每句話的意思，讀完一段，停下來，想一想這段主要講什么？然后再往下讀］
2.分組交流自學(xué)情況。（讀讀生字詞；說說詞語解釋；談?wù)剬φn文內(nèi)容的理解）
（四）檢查自學(xué)效果。
1.出示卡片，開火車讀生字詞。（含多音字“嚇”）
2.你都理解了哪些詞語，怎樣理解的？（以學(xué)習(xí)小組為單位，匯報、補(bǔ)充、修正，教師點(diǎn)撥評價）
3.指讀全文，糾正誤讀、錯讀，指點(diǎn)斷句。（讀準(zhǔn)確、讀通順）
（五）教學(xué)第一自然段。
1.指讀，提問：這一段話都告訴了我們什么？（時間、地點(diǎn)、人物和事情的起因）
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解：率領(lǐng)、包圍、突圍、隱蔽、聯(lián)系（區(qū)別比較“聯(lián)”、“連”）等。
3.教師解釋“北上抗日先遣隊”后提問：方志敏率領(lǐng)部隊北上抗日，可是國民黨反動派在干什么？（使學(xué)生初步認(rèn)識國民黨反動派置民族危亡于不顧，且熱衷于消滅共產(chǎn)黨及其軍隊。）
4.齊讀第一自然段。
（六）課堂練習(xí)。
1.讀寫生字詞。
2.熟讀全文。
3.想：兩個士兵對方志敏搜了幾次身？
第二課時
（一）復(fù)習(xí)。
1.抽查生字詞。
2.指讀第一自然段。
3.問：國民黨反動派的兩個士兵發(fā)現(xiàn)方志敏后幾次搜身？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1.獨(dú)立思考。投影顯示：默讀第二自然段，思考：兩個士兵發(fā)現(xiàn)方志敏后，是怎樣做的？他們?yōu)槭裁催@樣做？抓重點(diǎn)詞語來理解。
2.分組討論。（充分表述自己看法，最后形成統(tǒng)一認(rèn)識）
3.集體評議。（以小組為單位發(fā)言）
（1）敵人是怎樣做的。指生到前面模仿敵士兵做搜身動作。（結(jié)合回答相機(jī)板書并理解：摸、捏。）
（2）為什么這樣做。結(jié)合回答板書并理解：滿心希望（正因?yàn)椤皾M心希望”，所以又“摸”又“捏”，兩個動詞形象地寫出敵人貪婪的丑態(tài)）
（3）結(jié)果怎樣。（抓“除了……以外，連……也……”講清“懷表”“綱筆”是方志敏指揮部隊行軍打仗必不可少物品。點(diǎn)明搜身結(jié)果用事實(shí)說明敵人想錯了）
4.朗讀第二自然段，想象敵士兵貪財丑態(tài)。
5.總結(jié)學(xué)法。（抓重點(diǎn)詞語來理解，先獨(dú)立思考，再分組討論）
（三）學(xué)習(xí)三一七自然段。
1.投影出示思考題，指讀。（第一次搜身一無所獲，兩個士兵又是怎樣做的？他們?yōu)槭裁催@樣做？方志敏說了些什么？你怎樣理解他說的話？）
2.自主學(xué)習(xí)。（按學(xué)第二自然段的方法，積極思考，充分討論交流）
3.集體評議
（1）第三自然段
①第一次搜身后，兩個士兵又怎樣做。（投影顯示插圖2，抓“握”“拉”“退”“投擲”“姿勢”“威嚇”“吼”等詞語體會敵人的丑態(tài)和貪婪的心態(tài)）（相機(jī)板書：握、拉、退、做出、威嚇）
②為什么這樣做。（不相信第一次搜的結(jié)果，想用死的威脅詐出錢財，滿足其貪婪的欲望）
③指導(dǎo)朗讀。（握、拉、投擲、吼、拿、炸等詞要重讀；前半句稍快，后半句讀出威嚇語氣）
（2）第四自然段（投影顯示整段內(nèi)容）
①“這種難看的樣子”指什么？“淡淡”“哼”寫出了什么？這句話怎樣讀？（第一問引導(dǎo)學(xué)生回顧第三自然段內(nèi)容，第二問引導(dǎo)學(xué)生答出方志敏在敵人威嚇面前泰然自若和對敵人的輕蔑，然后指導(dǎo)讀，特別是“哼”字的讀法。）
③“確實(shí)”什么意思？二、三兩句之間有怎樣的聯(lián)系？（點(diǎn)明這兩句直接指出敵人想法錯在哪兒）（相機(jī)板書：確實(shí)一個銅板也沒有。）
③朗讀第四段。
（3）第五、六自然段
①盡管方志敏說自己“確實(shí)一個銅板也沒有”可是兩個士兵相信嗎？從哪可以看出來？從他們的言行中可以看出他們是怎樣想的？（當(dāng)官的都有錢，官越大錢越多）（板書：不相信、弓著、又捏。）
②指導(dǎo)朗讀，體會敵人執(zhí)迷不悟的貪婪心態(tài)。
（4）第七自然段。（投影顯示整段內(nèi)容）
①“瞎忙”什么意思？在這里指什么？用它形容敵人搜身說明了什么？（白忙，無效果地做；這里指敵人的兩次搜身；說明了方志敏對敵人的極端蔑視，也寫出敵人搜身不會有什么結(jié)果。）
②“我們”指誰？“你們當(dāng)官的”指誰？這句話是針對敵人的什么想法來說的？什么意思？（凡當(dāng)官的個個都有錢，官越大錢越多；方志敏是“大官”，所以一定有很多錢。意思：你們國民黨當(dāng)官的個個都有錢不假，可我們共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人跟你們不一樣。）
③為什么不一樣呢？齊讀方志敏說的第三句話并理解（國民黨當(dāng)官的有錢，是因?yàn)樗麄儺?dāng)官就是為了發(fā)財，共產(chǎn)黨則不一樣，他們革命不是為了發(fā)財）（板書：革命不是為了發(fā)財。）
討論：共產(chǎn)黨人革命目的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和已有的歷史知識展開討論，明確共產(chǎn)黨人革命的目的，是為了把日本侵略者趕出中國，是為了打倒欺壓人民的國民黨反動派，使勞苦大眾翻身解放，這正是兩個士兵為什么想錯了的根本所在。）
④議：你認(rèn)為方志敏是個怎樣的人？（學(xué)生能說出大致意思就行。）
⑤擴(kuò)展思維，延伸討論：在方志敏的教訓(xùn)下，兩個士兵能明白嗎？他們會不會繼續(xù)搜查？（可能明白過來，但更多情況下不會，這是階級本性所致，這樣，他們很可能再威嚇，或到方志敏藏身的地方去搜查，但結(jié)果定是一無所獲。）
⑥朗讀第七自然段，體會共產(chǎn)黨與國民黨在本質(zhì)上的不同和方志敏廉潔奉公一心革命的高尚品質(zhì)。
（5）指板書小結(jié)3-7段。
（四）課堂練習(xí)。
小組間練習(xí)分角色朗讀3-7自然段。
第三課時
（一）指導(dǎo)感情朗讀全文。
（二）識記生字字形。
1.獨(dú)立識記。
2.小組交流（各是怎樣識記的）。
3.書寫指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)“搜”“勢”等字筆順）。
（三）總結(jié)全文。
（四）課堂練習(xí)。
1.完成課后第三題。
2.畫出文中對話的三種形式各一句。
3.練習(xí)用三種對話形式寫一段話。
七、布置作業(yè)
用本課預(yù)習(xí)的步驟和方法預(yù)習(xí)21課《手術(shù)臺就是陣地》。