夏天好（通用4篇）

夏天好 篇1

　　教學目標：

　　1、學會本課8個生字，會認5個生字。能正確讀寫“收獲、奇花異草、較量、鋼筋鐵骨、虎背熊腰”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在反復朗讀的基礎上理解課文的內容，懂得夏天季節的美好，體會課文表達的情感。

　　教學重點、難點：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內容，懂得夏天好的原因，體會作者表達的思想感情。

　　教學準備：

　　生字卡片、課件。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課。

　　師：你喜歡夏天嗎？喜歡參加夏天的一些活動嗎？想想看，當我們聽著蟬兒鳴叫，跳入大河洗澡，在夏夜講故事，那該是多么爽的一件事啊！今天，我們學習的課文講的就是夏天的事。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽教師范讀課文，邊聽邊想象課文中描繪的畫面。

　　2、自讀課文。

　　a、畫出不認識的生字詞。

　　b、將句子讀通、讀流利，將課文讀熟。

　　c、借助工具書，弄清字音、字義。

　　三、學習課文生字、新詞。

　　1、指名認讀生字卡片，讀準字音。

　　2、重點指導容易讀錯音的字：蟬、采、量、哪、棗。

　　3、記憶字形。

　　a、借助熟字和偏旁記憶生字：蟬、礦、較、量、哪、蛋、漕、妹。

　　b、分析重點生字。

　　4、出示認讀字卡，指名認讀，然后集體認讀。

　　四、再讀課文，理清課文條理。

　　1、快速閱讀課文，標出節數。

　　2、說說每小節各寫了什么。

　　3、學生自由交流、匯報。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習聽寫生字。

　　二、精讀課文，指導感悟。

　　第一節

　　1、抓住美的景色，指導欣賞。

　　課文寫了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？

　　2、抓住美的語言，朗讀感悟。

　　a、教師范讀課文，學生邊聽邊看課文，整體感受語言的美。

　　b、學生自己嘗試朗讀，邊讀邊畫出自己最喜歡的句子，說說自己的體會。

　　c、學生自由朗讀，數數有幾句話？每句寫了什么？

　　d、指導朗讀重點詞句。

　　“夏天好，白云纏在半山腰。”要重讀，體現家鄉景色美。

　　“今天的收獲真不小：啊，土壤礦石……一書包。”要帶著欣喜的感情讀。

　　第二節

　　1、自由練讀。

　　2、聽同學朗讀。

　　3、找好詞好句反復讀。

　　4、小組齊聲表演讀。

　　5、解說，用自己的語言介紹這一節從哪些方面寫出夏天好？

　　學生自學第三節

　　1、有感情地朗讀最喜歡的句子。

　　2、全班齊讀整節詩。。

　　3、自學匯報。

　　夏夜可以坐在樹上乘涼；夏夜景色美，晚風輕輕吹，星星亮閃閃……

　　三、指導背誦。

　　1、學生看文聽老師背誦。

　　2、聽老師提示，練習背誦。

　　第一節：夏天好，白云……今天

　　第二節：夏天好……風吹日曬……啊，鋼筋

　　第三節：夏天好……你講……啊，涼風習習……

　　3、傾聽同學背誦，回憶印證。

　　4、全班齊背。

　　四、實踐活動。

　　畫一畫自己的家鄉夏天的景色，介紹家鄉夏天景色的特點。

　　板書：

　　21、夏天好

　　白云纏山腰　蟬兒叫　　標本采集多

　　夏天：好洗澡　　　好睡覺　　鍛煉身體好　　好

　　晚風吹　　　星星閃　　故事講得好

夏天好 篇2

　　教學目標：

　　·理解故事畫面的主要內容，了解一些常見動物找涼快的方式。

　　·愿意參加講述活動，體驗講述活動的快樂。

　　教學準備：

　　（認知準備）初步體驗夏天的季節特征

　　(材料準備) 圖片  教學過程：

　　一、觀察理解畫面內容：

　　1、圖一：·誰來了？天氣真熱呀，小雞想什么辦法讓自己涼快起來？

　　·追問：看看小雞來到了什么地方？（理解詞——樹蔭）

　　2、圖二：·誰來了？夏天到了，小狗感覺真熱呀，你們知道小狗是用什么辦法讓自己涼快的？

　　·看看，小狗是怎么做的？

　　3、圖三：·誰來了？陽光灑在水牛身上，水牛好熱呀，猜一猜水牛是怎么找涼快的？

　　·看看我們說的對不對？水牛在干什么？

　　4、圖四：·誰來了？蝸牛好熱呀，想一想它會怎樣找涼快的？

　　·看看蝸牛是怎樣找涼快的？

　　二、說說夏天快樂的事：

　　1、剛才我們看圖片知道許多小動物找涼快的不同方法，那么我們小朋友到了夏天有什么感覺？

　　2、出門的時候太陽照在身上真熱呀，你們會怎么做？（戴上太陽眼鏡、戴上太陽帽，擦好防曬霜）

　　3、你看到夏天還有什么有趣的事情？（灑水車灑水，池塘里的荷花開了，還可以在大海里游泳、玩水）

　　三、完整傾聽故事：

　　1、你聽到夏天有什么有趣的事情？

　　2、為什么說夏天的夜晚真熱鬧？有什么聲音？

　　四、結束活動。

夏天好 篇3

　　教學目標：

　　1、學會本課8個生字，會認5個生字。能正確讀寫“收獲、奇花異草、較量、鋼筋鐵骨、虎背熊腰”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在反復朗讀的基礎上理解課文的內容，懂得夏天季節的美好，體會課文表達的情感。

　　教學重點、難點：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內容，懂得夏天好的原因，體會作者表達的思想感情。

　　教學準備：

　　生字卡片、課件。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課。

　　師：你喜歡夏天嗎?喜歡參加夏天的一些活動嗎?想想看，當我們聽著蟬兒鳴叫，跳入大河洗澡，在夏夜講故事，那該是多么爽的一件事啊!今天，我們學習的課文講的就是夏天的事。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽教師范讀課文，邊聽邊想象課文中描繪的畫面。

　　2、自讀課文。

　　A、畫出不認識的生字詞。

　　B、將句子讀通、讀流利，將課文讀熟。

　　C、借助工具書，弄清字音、字義。

　　三、學習課文生字、新詞。

　　1、指名認讀生字卡片，讀準字音。

　　2、重點指導容易讀錯音的字：蟬、采、量、哪、棗。

　　3、記憶字形。

　　A、借助熟字和偏旁記憶生字：蟬、礦、較、量、哪、蛋、漕、妹。

　　B、分析重點生字。

　　4、出示認讀字卡，指名認讀，然后集體認讀。

　　四、再讀課文，理清課文條理。

　　1、快速閱讀課文，標出節數。

　　2、說說每小節各寫了什么。

　　3、學生自由交流、匯報。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習聽寫生字。

　　二、精讀課文，指導感悟。

　　第一節

　　1、抓住美的景色，指導欣賞。

　　課文寫了夏天哪些景物?“我”在干什么?你想到了什么?

　　2、抓住美的語言，朗讀感悟。

　　A、教師范讀課文，學生邊聽邊看課文，整體感受語言的美。

　　B、學生自己嘗試朗讀，邊讀邊畫出自己最喜歡的句子，說說自己的體會。

　　C、學生自由朗讀，數數有幾句話?每句寫了什么?

　　D、指導朗讀重點詞句。

　　“夏天好，白云纏在半山腰。”要重讀，體現家鄉景色美。

　　“今天的收獲真不小：啊，土壤礦石……一書包。”要帶著欣喜的感情讀。

　　第二節

　　1、自由練讀。

　　2、聽同學朗讀。

　　3、找好詞好句反復讀。

　　4、小組齊聲表演讀。

　　5、解說，用自己的語言介紹這一節從哪些方面寫出夏天好?

　　學生自學第三節

　　1、有感情地朗讀最喜歡的句子。

　　2、全班齊讀整節詩。。

　　3、自學匯報。

　　夏夜可以坐在樹上乘涼;夏夜景色美，晚風輕輕吹，星星亮閃閃……

　　三、指導背誦。

　　1、學生看文聽老師背誦。

　　2、聽老師提示，練習背誦。

　　第一節：夏天好，白云……今天

　　第二節：夏天好……風吹日曬……啊，鋼筋

　　第三節：夏天好……你講……啊，涼風習習……

　　3、傾聽同學背誦，回憶印證。

　　4、全班齊背。

　　四、實踐活動。

　　畫一畫自己的家鄉夏天的景色，介紹家鄉夏天景色的特點。

　　板書：

　　21、夏天好

　　白云纏山腰蟬兒叫標本采集多

　　夏天：好洗澡好睡覺鍛煉身體好好

　　晚風吹星星閃故事講得好

夏天好 篇4

　　教學內容：

　　21課《夏天好》課后小練筆：寫一寫豐富多彩的夏日生活。

　　教學目的：

　　1、讓學生從對夏天的感受入手，從多個角度說夏天，再到有條理地抓住夏天的某一方面特點描寫夏天。

　　2、了解夏天，感受夏天的快樂。

　　教學重點：

　　通過自己的觀察和體驗，會用生動的語言表達對夏天的了解和快樂。

　　教學難點：

　　作文命題太廣，能抓住夏天的具體的某一特點描寫。

　　教學準備：

　　課件、稿紙、筆

　　教學過程：

　　一、情境渲染，回顧夏天的精彩

　　1、(課前循環播放兒童歌曲《夏天到》)師：同學們，聽了這首歌，你覺得夏天美嗎?夏天給你印象最深的是什么?”(生自由說，師引導有序說話。比如暑假去了哪里，看見了什么，吃了什么，玩了什么等)

　　2、師過渡：你們眼中的夏天真美，真快活!這節快樂作文就讓我們一起來說一說，寫一寫你心中快樂多彩的夏天吧!(課件出示課題：夏天)

　　二、欣賞夏景，感受夏天的多彩

　　1、請跟隨老師的鏡頭走進夏天，先欣賞美好有趣的夏天景色吧!(課件：不同角度的配文字夏天景色：驕陽似火的田野、芬芳撲鼻的荷塘、歡樂喧鬧的泳池，五彩繽紛的.大自然、)

　　2、你剛才看到的是一個怎樣的夏天?(生自由說，能說幾點就說幾點)

　　3、你能說說夏天到了的變化嗎?(課件：夏天到了，-------------------------------------------------。)(天氣、穿著、風、云、樹木、花草、動物、你的感覺等)

　　三、兒歌引路，歸納夏天的特點

　　1、以前我們學習了一首描寫夏天的兒歌還記得嗎?學生一起背誦《我們的夏天》。

　　2、你覺得作者寫得夏天是怎樣的?(課件：夏天是-------------的，夏天是---------的。)你認為夏天還可以是怎樣的?(指導學生圍繞一個特點，用積累的豐富詞匯把內容說具體、生動，可以由多人補充，豐富所講特點)

　　3、夏天有哪些活動?同學們平時都愛玩哪些活動?(課件：夏天到了，同學們有的---------有的---------有的-------還有的--------)(引導學生把所說的活動說詳細，重在說動作和心情)

　　四、范文展讀，體會不同角度的夏天

　　1、有幾位同學是這樣描寫夏天的(課件出示范文片段：《雷雨》《綠色的夏天》《美麗的夏夜》等)(重點指導《雷雨》，從文章的結構，觀察順序，運用的修辭手法來引導學生寫成篇作文)

　　2、讀一讀，說說他們分別抓住了夏天的哪些特點在描寫?(板書：雷雨色彩夜晚)

　　3、無獨有偶，幾位古代的詩人也對夏天情有獨鐘，他們是這樣描寫夏天的------(課件出示《所見》《小池》《望湖樓醉書》等詩，學生配樂朗誦)

　　五、小組討論，寫一寫夏天

　　1、看了、說了這么多夏天的美麗與快樂，想不想寫下你眼中的夏天呢?拿起手中的筆，盡情地傾訴對夏天的喜愛吧!

　　(課件出現：精彩小練筆：請以“-------------的夏天”為題，抓住夏天的一個或幾個方面的特點，寫下你對夏天的感受。要求：1、圍繞中心句，寫一段或幾段通順的話。2、能用上好詞好句，把句子寫完整具體。3、語言生動，能正確運用比喻句和擬人句。不寫錯別字。)

　　2、四人小組內先議一議，說一說，寫些什么。

　　3、學生自由寫作文，教師巡回指導。

　　六、作文修改和點評

　　1、胸中有數，整體評價

　　2、拋磚引玉，具體評改

　　選取好、中、差三篇集體朗讀評改。

　　3、取長補短，讀改結合

　　自主修改

　　求助修改

　　小組評星

　　七、總結全課，拓展延伸

　　1、請同學們課后把本組的作品裝訂成冊，全班交流。下課。

　　金黃

　　板書設計:

　　色彩　綠色　多姿多彩

　　藍色

　　粉紅

　　雷雨

　　夏天

　　夜晚

　　活動