《夏天》（精選15篇）

《夏天》 篇1

　　教學目標 ：感悟語言 積累語言 表達語言

　　教學過程 ：

　　一、 談話引入：

　　1、 板書“夏天”。看到“夏天”這個詞，你想到了什么？

　　（隨機積累一些成語，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）

　　2、 今天我們就來學習34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個夏天？

　　二、 初讀課文

　　1、 （1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。

　　（2） 組長檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個好辦法記住。

　　（3）抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫：圈柳烤

　　2、 再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時的情景？

　　（1） 找。

　　（2） 指名讀，比賽讀，讀出雨的大。

　　3、 理清課文

　　第1-2 節寫雷雨前

　　第3 節寫雷雨時

　　第4-6 節寫雷雨后

　　三、 學習雷雨前部分

　　1、 自由讀，讀后說說這是個怎樣的夏天？（學生充分說）

　　2、 文中沒有出現一個“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？

　　（1） 學生充分說。

　　（2） 讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。

　　3、 如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？

　　（1）課文適當展開想象，用語言表達出來。

　　（2） 再讀，讀出雨前的悶熱。

　　（3） 背雨前部分。

　　4、 太陽像個大火球時，熱得不得了。其實，雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。

　　（1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。

　　（2） 師范讀，請學生提出不懂的字詞，一起解決。

　　（3） 學生自由讀，這是個怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？

　　（4） 相機指名有感情讀出來。

　　5、 炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界！”此時真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？

　　（1） 學生充分說。

　　（2） 再回頭讀雷雨時部分，此時除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。

　　指名讀，比賽讀，齊讀，背。

　　四、作業 ：《課堂作業 》第2和第6題。

《夏天》 篇2

　　26 夏  天

　　教學目標 1. 能在語言環境中正確認讀本課生字8個：竿、葡、萄、紗、藤、獎、勤、爽；積累詞語6個：爬竿、葡萄架、綠藤、勤勞、涼爽；能正確書寫5個漢字：竿、葡、萄、獎、勤，并記住字形。

　　2. 能正確、有感情地朗讀全詩，嘗試讀出人們對夏天的喜愛之情；能背誦全文。

　　3. 能了解詩歌內容，從詩的字里行間中體會人們對夏天的喜愛。

　　教學重、難點 4. 獨立認識8個生字，用有效的方法識記。

　　5. 有感情地朗讀課文，體會詩歌中透露出的對夏天的喜愛之情。

　　教學媒體 生字卡片   課文錄音

　　課前學生準備 充分預習課文

　　教學流程   備注

　　一、 復習舊知，揭示課題

　　1. 比較組詞：復—夏

　　2. 直接出示課題：夏天

　　3. 指名讀，齊讀。

　　4. 師：在你的眼中，夏天是什么樣的？請你用一個詞或一句話來形容你眼中的夏天。

　　5. 課文是一首兒童詩，采用擬人化的寫法。這樣的夏天又是怎樣的呢？

　　二、 感知課文

　　1. 聽課文錄音，你見到夏天了嗎？它到底在哪里？

　　2. 交流、板書：樹上、葡萄架上、墻上、小山坡上

　　3. 學習生字：葡萄

　　三、 學習課文

　　1. 自由讀課文，讀準字音，讀通課文，有能力的同學，試著讀流利。

　　2. 學習生字：竿  藤  獎  爽  勤

　　注意：勤，前鼻音；

　　爽，知道筆順；

　　比較：藤——騰

　　3. 把詞語送入課文，指名分節讀課文。

　　4. 讀了課文，你找到夏天了嗎？它到底什么樣？

　　5. 交流：我像一個活潑的愛爬竿的綠孩子。

　　6. 我愛爬竿，爬到了哪兒？發生什么變化？

　　爬呀，爬呀，

　　給樹添上綠葉，

　　爬呀，爬呀，

　　給葡萄架披上綠紗。

　　爬呀，爬呀，

　　給樹添上綠葉，

　　爬呀，爬呀，

　　給葡萄架披上綠紗。

　　（1） 指導朗讀

　　（2） 各種形式讀

　　7. 你喜歡這個活潑的孩子嗎？為什么？

　　句式：我喜歡這個孩子，是因為

　　因為                 ，所以我喜歡這個孩子。

　　8. 大家都喜歡這個活潑的孩子，都在夸獎他。學習第4節。

　　注意朗讀指導：我們看她不見，摸她不著。

　　四、 復習與拓展

　　1. 再讀課文，選擇自己喜歡的小節背一背。

　　2. 在你的眼中，夏天像什么？它給你帶來了什么？

　　教學反思 

　　本單元的教學重點是讀課文理解詞句。由于本文是閱讀課文，內容也比較簡單，所以課上我以學生自讀自悟為重點。但是，文章也存在一些疑難。首先是詩歌講述文本的變化，文章共5小節，其中4節都是“綠孩子”的自述，學生朗讀時可以把自己想象成是夏天，以第一人稱的感覺去體驗那種快樂；而第4節是夏天轉述人們對他的贊美，但是，文章中并沒有明顯的符號或說明，只以一個冒號表示。因此我引導學生分清角色的變化，進一步去體會夏天的自豪。

《夏天》 篇3

　　教學目標 

　　1、品詞析句，感受課文描繪的自然美，語言美。

　　2、學會課文中的10個生字，理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語的意思。

　　3、能用“有人……有人……”寫一句話。

　　4、有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

　　教學重點

　　學會生字新詞，通過朗讀，欣賞雨后的美麗景色。

　　教學難點 

　　體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。

　　教學準備    投影片    生字卡片

　　教學時間    3課時

　　教學過程 

　　第一課時

　　教學目標 

　　1、初讀課文，了解課文是按“雷雨前、雷雨時、雷雨后“的順序寫的。

　　2、學會課文中的7個生字，理解“蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語的意思。

　　3、學習課文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。

　　教學過程 

　　一、談話揭題：      （5）

　　1、小朋友，在你印象中，是一個怎樣的季節？

　　2、經常下雷雨，你知道雷雨是怎么樣的嗎？請你簡單地介紹一下。

　　3、課文是怎么寫的呢？我們一起來學習課文。

　　二、初讀課文，了解內容。      （12）

　　1、聽課文錄音，給課文標上小節號。想想課文是按什么順序寫的。

　　2、再自己讀讀課文，想想每節課文的主要意思。四人小組討論：課文是按什么順序寫的？（雷雨前、雷雨時、雷雨后）

　　3、反饋：

　　1）指名分節讀課文，評議正音。

　　2）說說每節課文寫的景色相同嗎?。說說課文是按什么順序寫的。

　　3）分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象。

　　4、再讀課文，比較雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象有什么不同。

　　三  、學習第1、2自然段            （15）

　　1、看圖說話

　　出示太陽圖：請學生主說說的太陽是怎么樣的？比比誰說得好。

　　2、讀讀課文中的句子，說說課文把什么比作什么，為什么這樣比？

　　3、指導朗讀      自由讀，指名試讀，齊讀。

　　4、想象說話：火辣辣的太陽照著大地，在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢？請你舉例說一說。

　　5、我們一起看課文是怎么寫的？自由讀課文第二節。說說你的感想。

　　6、學生交流：

　　1）指名說，結合學習生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的寫法。

　　柳葉        打卷

　　小花        低頭

　　湖水        烤熱

　　小魚        煮熟

　　2）這些動物、植物會說些什么呢？

　　3）讀一讀課文中的句子，說說你有什么問題嗎？

　　7、太陽烤得萬物無精打采，怎么辦呢？

　　讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。

　　“好消息”指的是什么？為什么這樣說？說一說誰聽了會怎么樣？學習生字“蜻、蜓 、圈”

　　8、指導朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。

　　9、齊讀課文第1、2兩節。

　　四、指導生字書寫           （8）

　　1、  說說書寫時的注意  

　　2、教師范寫“柳、蜓  ”等字

　　3、學生每個生字寫三遍。  

　　第二課時

　　教學目標 

　　1、學習課文第二、三兩段，感受課文描繪的自然美和語言美。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　教學過程 

　　一、復習引入：          （5）

　　1、讀一、二自然段      說說課文寫了哪些景物，寫了它們怎么樣？

　　2、蜻蜓帶來的好消息“就要下雨了！”，你說：柳葉、小花、小魚聽到這個消息會怎么說？

　　3、是呀！它們多么渴望雷雨早點到來啊！

　　二、學習第三自然段        （5）

　　1、談話：雷雨果然來了，看課件。

　　2、書上是怎么寫的呢？請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么？

　　3、說說讀了這一段，你知道了什么？

　　你從什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？這樣寫好在什么地方？

　　4、誰能讀出雨大的感覺。

　　自由試讀課文，指名讀，齊讀。

　　三、學習第三、四自然段        （15）

　　1、下過雷雨過后，景色會有什么變化？請你自由讀課文第四、五段課文。

　　2、你能用一句話說說雷雨后的景色是怎么樣的？

　　3、從什么地方看出雷雨后的景色很美麗？四人小組交流。

　　選你最喜歡的句子互相讀一讀，說一說，美在什么地方？ 

　　4、學生交流

　　A；太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。（看課件）說說為什么用“掛”。

　　朗讀練習。

　　B：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。（與前面比較）

　　為什么說柳樹、小花像剛洗完澡？

　　學習生字“澡”。

　　想象說話：小花、柳樹會說些什么？

　　練習朗讀    同桌讀，指名讀。

　　C：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。（與前面比較）學習生字“擺”

　　小魚會怎么說？

　　朗讀第五自然段。  指名讀，自由讀一讀。齊讀。

　　5、把四、五段連起來配樂讀一讀。

　　四、學習第五段          （10）

　　1、湖邊的景色真美了，吸引了許多人，猜一猜，人們會在那里干什么？

　　2、你為什么會這么想？     課文是怎么寫的？誰能把課文中的句子讀一讀。

　　3、用“有人……有人……”練習說話。

　　課文中的這句話寫了人們在湖邊不同的活動？

　　想一想，還可以說什么地方有人在干什么，有人在干什么？

　　人們在湖邊看到什么？看課件

　　4、自由讀課文第六段。仔細體會課文句子的意思。

　　5、說說讀了課文，你覺得哪些句子寫得特別好，為什么？

　　1）為什么說湖水像面鏡子？湖水里還倒映著什么？學習生字“鏡”

　　朗讀句子練習。

　　2）啊！像一群小鳥飛過雨后的彩虹？課文把什么比作了什么？為什么這樣比？

　　5、你能用“像”說一句話嗎？想一想，在什么情況下能把什么比作什么？

　　6、你能把這一段讀一讀嗎？自由讀課文，指名讀，齊讀。

　　7、（機動）指導背誦，雷雨后的景色真美，你喜歡嗎？我們來把這幾段背出來，行嗎？

　　在第4至 6自然段中選一段背一背。

　　自由背，同桌互背，小組輪背。

　　五、齊讀課文。

　　六、課堂作業           （5）

　　1、生字書寫“澡、擺、鏡”

　　2、按課文內容填空（課堂作業 第四題）

　　第三課時

　　教學目標 

　　1、并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

　　2、能用“有人……有人……”各寫一句話。

　　3、完成課后練習。

　　教學過程 

　　一、復習        （10）

　　1、認讀生字卡片      

　　指名讀，  開火車讀。注意正音。

　　完成課堂作業 第2題。

　　2、比一比，再組詞。（課后練習第二題）

　　先說說上下每組字有什么特點？加上偏旁后字義有什么變化？

　　獨立組詞，交流。

　　二、朗讀、背誦課文。    （15）

　　1、齊讀課文。 

　　2、說說雷雨前后的景色分別是怎么樣的？應該用什么語氣讀。

　　試著選雷雨前或雷雨后的課文自己讀一讀。

　　3、指名把寫雷雨前后的課文分別讀一讀，讀后評議。

　　4、看圖說說雷雨前后的景色有什么不同？

　　提示：小花    柳葉    小魚    人們    小學生

　　5、說說你最喜歡哪一段課文，為什么？你能背一段給大家聽聽嗎？

　　自由背，同桌互背。

　　指名分節背課文。

　　全班配樂背課文。

　　三、課堂練習          （15）

　　1、用“有人……有人……”寫一句話。

　　1）讀例句，說說人們在湖邊干什么。

　　2）想想在什么時候，人們會到什么地方去干什么？

　　3）先指名說，評議。然后獨立寫一寫，寫后自己讀一讀。

　　2、獨立完成課堂作業 第3、5兩題。

　　3、完成同步練習上的一些作業 。

　　板書          35、

　　打卷    柳葉      多干凈

　　低頭    小花      多精神

　　煮熟    小魚      多高興  

　　烤熱    湖水      像鏡子

《夏天》 篇4

　　11 夏天

　　教學目標 1、 認識本課7個生字“悄、潑、紗、夸、獎、勤、勞”；認識“力字旁”；正確描寫“勤、俏、紗、勞”。

　　2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 引導學生體驗夏天的美麗。

　　教學重點和難點 1、 認識本課7個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 練習用“因為……所以”說說喜歡夏天的原因。

　　教具學具 錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體

　　教學過程 一、 談話引入，揭示課題

　　1、（板書：夏天）說說夏天給你留下什么印象？

　　2、交流。

　　3、每個小朋友眼中的夏天都不一樣，今天我們就來和夏天交朋友。

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、自己輕聲讀課文，想一想，在課文中的夏天像個怎樣的孩子？

　　2、開火車讀課文。其余同學邊聽邊想：夏天來到了哪些地方？

　　3、（出示填空）你能試著來說說這句話嗎？

　　夏天像個（       ）的孩子。他來到（         ）、

　　（          ）、（            ）和（        ）

　　把（         ）帶給了我們。

　　4、 交流（個別、全班讀）

　　5、 學生字：潑（換部首識字）

　　三、 學習課文

　　1、夏天來到了樹上、葡萄架上、墻上和小山坡上，你們從哪些句子里讀到的呀？

　　2、再讀課文，找出你最喜歡的一句讀一讀。

　　3、隨機讀第2、3節。

　　（1）學生字：紗   （說說哪些字的右邊也是個“少”字）

　　（2）個別、分組讀課文。

　　（3）完成課后練習。

　　夏天，給樹（     ）上綠葉，給葡萄架（    ）

　　上綠紗，給墻（      ）上綠藤，給小山坡（    ）上綠衣。

　　（4）試邊做動作邊讀課文。

　　4、夏天把綠色帶給了我們，難怪人們要夸獎它呢。人們怎么說呀？

　　（出示第4節）引讀。

　　5、 學生字：夸、獎、勤、勞。

　　夸：上下結構，上“大”下“虧”。

　　獎：注意讀音，書空。

　　勤：前鼻音，學習“力字旁”，找朋友。

　　勞：指導書寫，找朋友。

　　6、 指導朗讀。小朋友們都很喜歡夏天，我們來比一比，誰能讀出這種喜愛之情。

　　7、 有感情地朗讀課文。

　　四、 復習鞏固，練習說話。

　　1、 做“我給夏天添份綠”游戲。（讀詞語）

　　2、 你喜歡和“夏天”交朋友嗎？說說你和夏天的友情。你可以選擇下面的句式來說一說，也可以用自己的話說。

　　我喜歡夏天，因為（                           

　　）。

　　因為（                       ），所以我和夏天是好朋友。

　　3、小結 

　　教學板書 

《夏天》 篇5

　　教學目標：

　　1.了解夏天的特點和氣候。

　　2.學習夏天的常見活動和習俗。

　　3.培養學生的觀察力和想象力。

　　教學重點：

　　1.了解夏天的特點和氣候。

　　2.學習夏天的常見活動和習俗。

　　3.培養學生的觀察力和想象力。

　　教學準備：

　　1.圖片、PPT。

　　2.夏天相關物品。

　　教學過程：

　　一、導入（5分鐘）

　　1.播放夏天相關視頻，讓學生感受夏天的氣息。

　　2.出示夏天相關圖片，引導學生討論夏天的特點和氣候。

　　二、講解（15分鐘）

　　1.講解夏天的特點和氣候，引導學生認識夏天。

　　2.講解夏天的常見活動和習俗，引導學生了解夏天文化。

　　三、展示（20分鐘）

　　1.出示夏天相關物品，讓學生觀察、感受夏天。

　　2.展示夏天的常見活動和習俗，讓學生了解夏天文化。

　　四、游戲（20分鐘）

　　1.夏天物品分類游戲：將夏天物品分為不同的.類別。

　　2.夏天文化問答游戲：出題人出夏天文化相關問題，學生回答。

　　五、總結（5分鐘）

　　1.回顧今天學習的內容。

　　2.提問：你最喜歡夏天的哪個活動？

　　教學反思：

　　本節課通過多種方式展示夏天的特點和文化，讓學生更好地了解夏天。游戲環節增加了趣味性，讓學生更好地參與到課堂中來。下一步可以加強學生的實踐操作，讓學生更好地體驗夏天。

《夏天》 篇6

　　教案前言：

　　一般大人都不喜歡過夏季，夏季在我們大人的心中就是炎熱的代表，每天似乎總有流不完的汗水，但是在小孩子們的眼中，夏季是什么樣子的呢？通過似游戲可以開拓寶寶們的想象力，也可以使老師更加了解孩子們的心里世界！

　　活動目的：

　　伴隨著夏天的腳步走進幼兒園，教師和孩子們一起創設以“夏天”為主題的環境，充分發揮環境的教育功能，促進幼兒富有個性地健康發展的。

　　活動由來：

　　提起夏天，我們常常想到的就是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是對于孩子們來說卻可能有著完全不同的感覺！孩子們從學習《夏天在哪里？》的詩歌開始尋找身邊的夏天，再仔細觀察身邊的夏天，進行仿編詩歌的活動。在孩子們眼中的夏天是怎樣的呢？原來是可以盡情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜歡的吊帶裙的夏天，是可以聽著那么多的知了在樹上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是這樣美麗！

　　活動過程：

　　1.欣賞并學習詩歌《夏天在哪里？》，感知詩歌的韻律和夏天明顯的季節特征。鼓勵幼兒說說自己對夏天的感受和體驗，經過討論，孩子們總結出：夏天就是熱，穿得又短又少；太陽很曬人，在有空調的屋子里就會很涼快；每天都會出汗，吃點涼的東西可舒服了；最有意思的就是去游泳，還可以在草叢中捉到蛐蛐；晚上都是媽媽給我扇著扇子我才能睡著，還有蚊子呢……

　　附：詩歌——《夏天在哪里？》

　　夏天在哪里？夏天在樹上，知了知知叫。

　　夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飄。

　　夏天在哪里？夏天在頭上，戴頂小草帽。

　　2.和孩子們一起在室內、到戶外去感受夏天。按照詩歌的`句式仿編，用錄音的方式幫助

　　幼兒整理他們仿編出的新詩句，逐步達到措辭準確、押韻、優美，還可讓幼兒用擅長的繪畫形式把對夏天的感受表現出來、記錄下來。

　　3.與幼兒一起把他們的畫和詩進行分類，創設主題互動墻飾《夏天在哪里？》。同時給每個幼兒朗誦新詩歌的機會，培養其語言表達能力，使其在仿編活動中獲得成功與樂趣。

　　附：幼兒仿編的詩歌——《夏天在哪里？》

　　夏天在哪里？夏天在海里，小魚穿新衣。

　　夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

　　夏天在哪里？夏天在臉上，要抹防曬霜。

　　夏天在哪里？夏天在屋里，空調很涼爽。

　　夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都開了。

　　夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……

　　在這一主題活動中，我們注重幼兒在語言表達能力上的發展與提高，通過朗誦、仿編詩歌、復述故事、續編故事等活動，有效提高了幼兒大膽表達表述的能力。此外，我們還和孩子們一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音；去觀察夏天里開放的美麗花朵；去制作夏天的圖畫和扇子；去盡情地打水仗，充分享受夏天帶給我們的快樂和驚喜！

　　活動剖析：

　　1、本案例的教育價值

　　通過開展夏天在哪里的主題活動，教師進一步走進孩子的內心世界，知道了孩子眼里的夏天是什么樣的，有什么，夏天孩子最關心什么。在活動中，孩子們自始至終是活動的主人，教師努力滿足孩子的發展需要，為孩子們的發展搭建適宜的平臺。

　　2、本案例中環境促進幼兒發展的作用體現在

　　◆幫助幼兒建立自信心。因主題的確定切合中班幼兒的年齡特點和興趣點，貼近幼兒的生活，在學習、仿編《夏天在哪里》的詩歌中，景、物的夏天特征非常明顯。教師根據幼兒的需要創設了相應的互動式墻飾，每個幼兒都有機會、有能力參與詩歌的仿編和環境的創設。通過仿編、創設環境，每位幼兒都體驗了成功的快樂，建立了自信。

　　◆促進幼兒觀察、分析、比較、概括、分類能力的發展。在《夏天在哪里》的主題活動中，教師引導幼兒仔細觀察夏天的特征，體驗夏天最快樂的事(游泳、吃冰激凌……)和最難受的事(蚊子咬、熱……)，讓幼兒在仿編的基礎上把自己的感受畫下來，貼在墻上，請同伴分享。在分享的過程中，教師又通過分析、比較，引導幼兒給畫分類，如分成夏天在家里、公園里、空中、水里……邊分類，邊與幼兒協商分類后怎樣在墻上表現出來。

　　◆促進了幼兒綜合素質與能力的提高。本活動以“夏天”為主線整合了多種教育資源，教師在第一次仿編后提出任務，幼兒學習興趣非常高，回家還與爸爸媽媽一起編，把看到、聽到、體驗到的都編到詩歌里；教師順應幼兒的發展需要，采用錄音、記錄、繪畫、朗誦比賽、裝飾墻飾等方式，較好地促進了幼兒綜合素質與能力的提高。

　　3、家長應如何參與這樣的活動？

　　首先，家長要以積極的態度回應，了解教師的教育目的，了解仿編詩歌活動的意義步驟，與幼兒園保持一致的教育方法。

　　其次，帶幼兒觀察夏天，與幼兒一起收集有關夏天的信息。家長可引導孩子從最近的地方開始觀察，讓幼兒說出觀察對象的特征、特點，讓孩子把觀察中印象最深刻的東西用仿編詩歌的句式說出來，并畫下來，然后把幼兒編的詩歌寫在畫上，或寫在另一張紙上(和孩子商量，尊重孩子的意愿)。

　　在這一過程中，家長要尊重幼兒，不要包辦代替。幼兒要自主決定畫什么，怎么畫，怎么編，家長只起引導、搭橋的作用。當幼兒遇到困難想放棄時，家長可以適時“扶”一下，讓幼兒體驗成功的快樂。

《夏天》 篇7

　　第一教時

　　活動目標：

　　1、初步感知三拍子的旋律，學習拍三拍子。

　　2、引導幼兒理解歌詞，用愉快的情緒學唱三拍子歌曲，注意唱出強拍。

　　活動準備：

　　夏天景色圖畫；雷電、青蛙圖片；錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發幼兒的興趣。

　　1、出示課件，引導幼兒談話。

　　教師：你們看到了些什么？聽到了什么？

　　（幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……）2、教師：什么季節到了？

　　（幼兒：夏天到了。）

　　二、學唱新歌。

　　1、今天，老師帶來了一首好聽的歌曲，名字就叫《夏天到》。教師有感情的范唱歌曲。

　　2、出示相應的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。

　　3、幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞。

　　4、幼兒熟悉旋律和歌詞后，在老師的引導下學唱歌曲。

　　三、用不同的身體動作感受三拍子的強弱。

　　1、鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現三拍子的節奏，感受強弱。

　　2、隨歌曲旋律創編三拍子節奏動作。

　　（提示：我們還可以用什么動作來表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉兩下手腕……）3、鼓勵幼兒創編動作，大家共同學習。

　　第二教時

　　活動目標：

　　1、復習三拍子的拍法，及邊拍邊唱歌。

　　2、學習創編歌詞，通過回答接唱的形式體驗夏天的快樂。

　　活動準備：

　　荷花、青蛙、知了等圖片；錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、復習三拍子的拍法，及邊拍邊唱歌。

　　幼兒在教師的帶領下邊唱邊拍，教師注意觀察幼兒的表現，及時表揚拍的好的幼兒。同時要求其他幼兒學習，激發幼兒學習的積極性。

　　二、學習接唱的演唱形式，創編歌詞和動作，體驗夏天的快樂。

　　1、教師、幼兒以問答的演唱形式，學習接唱第一、二句，后面三句大家唱。（注意聽音樂，接唱要自然）2、師出示荷花、小狗、知了等圖片，引導幼兒創編歌詞。

　　教師提示：轟隆隆的雷響，呱呱呱的青蛙叫，告訴我們夏天到了。你在夏天里還看到了什么，聽到了什么，也來告訴大家好嗎？（如小池塘里荷花開，地上小狗伸舌頭，蟋蟀叫、知了唱……）3、教師范唱幼兒的創編，在教師的引導下幼兒唱出自己創編的夏天的歌詞。

　　4、教師與幼兒共同創編歌表演動作，創編時引導幼兒注意音樂強弱、力度的變化，學習用動作的由低到高來表現漸強。

　　5、有節奏地跟著音樂表演。

　　6、部分幼兒上臺表演。

　　教學反思

　　《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點及認知特點，適合小班幼兒演唱。一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點，我采用游戲對唱的方式。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。不足之處是孩子們在夏天的主題活動中積累的有關夏天的知識不多，沒有創編出很多新的歌詞，在今后的活動中要注意孩子知識的拓展。

《夏天》 篇8

　　[活動目的]

　　1、了解、認識夏天的自然環境和社會現象的主要特征，培養對自然的熱愛。

　　2、通過幼兒自身參與各種活動，培養動手、動腦、動口的能力，強化對夏天特征的感知。

　　[活動準備]

　　1、教師運用各種途徑、方法，逐步強化幼兒“夏天來到了”的意識，引起活動的興趣。

　　2、事先與家長及活動中涉及到的單位、人員聯系，以便隨時得到協助、配合。

　　3、活動中所需的各種圖片、材料、用具。

　　[活動過程]

　　一、觀察、談話：夏天在哪里

　　1、找夏天

　　（1）利用一日生活的各個環節，引導幼兒在自己、同伴和老師身上找夏天：身上穿的衣服、流的汗、長的痱子等。

　　（2）要求家長配合，引導幼兒在家里找夏天：防暑用的涼席、竹床、扇子、電風扇、空調、各種瓜果、冷飲等。

　　（3）集體談話：“我找到了夏天。”

　　2、逛公園

　　（1）提出觀察要求，做好觀察的準備：帶好遮陽帽、飲料等。

　　（2）帶幼兒在公園游玩。引導幼兒從上至下的觀察天空、太陽和大地：看天空萬里無云，感知太陽像個大火球，曬的身上像火烤一樣的熱；帶幼兒到樹下乘涼，看樹的枝葉茂密，象把大綠傘，聽聽知了的叫聲，看看萎焉的小草，摸摸滾燙的大地。

　　（3）引導幼兒看看說說池塘里的荷葉、荷花、蓮蓬的顏色、形態，聞聞池塘散發的清香，玩玩小水珠在荷葉上快活地滾動，讓幼兒充分感受夏天的美。

　　3、觀察“風、雨、雷、電”

　　（1）觀察體驗風雨來臨前的'天空、大地的情形。

　　（2）在確保安全的情況下，引導幼兒聽打雷，看閃電，并使幼兒初步了解打雷、閃電是同時進行的，因為光速比聲速快，所以人們先看見閃電，后聽見雷聲。

　　（3）觀察大風刮起時，樹木飄搖、塵土飛揚的情形。

　　（4）當大雨傾盆時，引導幼兒聽雨聲、看雨簾。

　　（5）引導幼兒觀察雨后的彩虹，體驗雨后給人們帶來的涼爽宜人的氣息。

　　（6）教師總結，讓幼兒了解夏天是雷雨大風較多的季節，天氣變化頻繁。

　　二、游戲：消滅蒼蠅和蚊子

　　1、請家長幫助幼兒制作蚊蠅拍子。

　　2、利用圖片、謎語認識蒼蠅和蚊子，讓幼兒知道它們也是昆蟲，但對人類身體有害，要消滅它們。

　　3、戶外游戲活動：“消滅蒼蠅和蚊子”。教師熱情鼓勵幼兒跳起擊打，并且比一比，看誰打死的蚊蠅多。

　　4、教師總結，表揚表現好的幼兒，教育幼兒要注意夏天的飲食衛生，預防疾病。

　　三、粘貼：美麗的夏天

　　1、為幼兒提供花、草、樹、太陽、昆蟲、荷葉、荷花、蓮蓬等粘貼圖片（用彩紙制作），大背景圖四張。

　　2、激發幼兒粘貼的興趣，提出要求，讓幼兒向想說說花、草、樹、昆蟲等應粘貼在背景圖的什么位置？為什么？

　　3、分組粘貼。幼兒動手粘貼某一物時，要求講一句有關這一物的完整的話，如粘貼太陽：“夏天的太陽像火球一樣，照在身上很熱很熱》”

　　4、指導幼兒用連貫的語言講述粘貼畫“美麗的夏天”中的自然景色。

　　四、夏季服裝表演

　　1、將素質較好的幼兒，“組成夏季服裝表演隊”準備各種鮮艷美麗的服裝，排練動作。

　　2、組織幼兒觀賞“夏季服裝表演”。表演者三人一組，在優美的音樂聲中，依次上場表演，如自然走、跑跳步、鳥飛、體操等。

　　3、表演者站一排，請幼兒說一說喜歡哪一件服裝，為什么?

　　五、裝飾畫：夏天的服裝

　　1、為幼兒提供瓜子殼、彩筆、各種紙制裙片、短褲片、游泳衣等。

　　2、教師示范用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝。

　　3、鼓勵幼兒用瓜子殼或彩筆裝飾夏季服裝，教師巡回指導。

　　4、展評幼兒裝飾作品，評出最美的夏季服裝。

　　六、制作冷飲

　　1、請家長給孩子提供制作冷飲的物質條件，指導制作方法，但不要包辦代替。

　　2、鼓勵幼兒在家里動手制作一種冷飲，與家人共享。

　　3、舉辦“冷飲品嘗會”。幼兒各自帶來自制的冷飲，向同伴介紹名稱、原料、制作方法、味道，最后大家共同品嘗、評價。

　　七、認識“瓜果蔬菜”

　　1、利用實物、圖片、兒歌、謎語等，通過看、摸、唱等活動，幫助幼兒認識桃、杏、西瓜、豆角、西紅柿等夏天主要的瓜果蔬菜的外形、顏色、味道。

　　2、做游戲：“集貿市場”、“買水果”、“媽媽買菜”。通過游戲中的買、賣活動，鞏固幼兒對瓜果蔬菜的認識，體驗人與人之間的友好關系。

　　3、教師總結，讓幼兒知道瓜果蔬菜對人的身體健康是有益的，教育幼兒不挑食，要多吃瓜果蔬菜。

　　八、談話：夏天熱了怎么辦

　　1、利用實物或圖片，讓幼兒觀察、了解炎熱的夏天里，雞、狗等動物有趣的散熱現象（雞伸著翅膀、張著嘴；狗趴在地上，張著嘴，伸著舌頭，不停地哈氣。）

　　2、動物有自己散熱的好辦法，我們人應該怎么辦呢？引導幼兒圍繞“炎熱的夏天里，我們該怎么辦”的主題，進行談話。

　　3、教師總結，讓幼兒掌握一些自我保護的方法，如早起床、勤洗澡、不劇烈活動、多在樹蔭下玩耍等。

　　九、看圖講述：不怕炎熱的人

　　1、注意出示煉鋼工人在爐前工作、農民在烈日下種地、警察在馬路上指揮交通等圖片，引導幼兒觀察圖片上都有什么人，炎熱的夏天里他們在干什么？讓幼兒知道，他們是為了祖國的建設和人們的安全，不怕炎熱的人。

　　2、讓幼兒想想說說，還有哪些是不怕炎熱的人。

　　3、帶幼兒觀察幼兒園的食堂，了解、體驗炊事員叔叔、阿姨是怎樣為了小朋友們的生活而不怕炎熱的辛勤工作，并組織幼兒進行揀菜活動。

《夏天》 篇9

　　設計意圖：

　　水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探索過程，提高了了幼兒的認識，鍛煉了他們的能力。

　　目標：

　　1、 通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性

　　2、 了解水的用途，知道節約用水

　　3、 提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注

　　4、 對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　準備：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動一： 認識水是無色，無味，透明的過程：

　　(一)引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來"(二)基本活動1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

　　2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

　　4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

　　5、小結：水是無色，無味而且透明的活動二：

　　過程：

　　(一)引導活動1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

　　2、請個別的小朋友嘗嘗3、問：為什么這杯水會是甜的?

　　(二)基本活動1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?

　　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

　　4、再用鹽做一次實驗5、小結：水能溶解糖和鹽(三)鞏固活動1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

　　2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

　　3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗活動三：討論水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

　　2、中班科學活動教案：夏天真熱教案(附教學反思)

　　活動目標

　　1、理解詩歌內容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。

　　2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

　　3、體驗明顯的季節特征。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備

　　1、一個做成太陽狀的刷子道具。

　　2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。

　　活動過程

　　1、猜謎語引出活動主題。 紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。

　　2、感受夏天太陽的火辣。

　　(1)談話：小朋友現在是什么季節了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發現太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據自己的生活經驗自由講述。

　　3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。

　　(1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。 夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人?

　　(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。 提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?

　　(3)教師演示教具，幼兒根據詩歌做動作(比如：游泳、爬上、騎車等)

　　(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。

　　4、引導幼兒根據生活經驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。 提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后) 夏天的太陽很頑皮， 拿把紅刷子， 到處找人刷。 刷刷蓋房的人， 刷刷買菜的人， 刷刷種地的人， 刷刷割麥子的人。

　　5、室外體驗太陽的炎熱。 帶領幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。(在陽光下活動應控制時間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷，刷的火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

　　6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

　　(1)引導幼兒討論： 提問：剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時間長了會怎么樣?(曬壞皮膚)

　　(2)夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。 啟發幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢? 幼兒根據自己的經驗自由回答。 出示掛圖，引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法? 教師小結：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。 結束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

　　活動反思

　　因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。

《夏天》 篇10

　　活動名稱：夏天熱辣辣

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。

　　2、培養幼兒的觀察能力和講述能力。

　　活動準備：投影設備、圖片、

　　活動過程：

　　1、室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的特點，自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了？

　　2、幼兒學習講述夏季的天氣特點。

　　3、指導幼兒觀察圖片，提出要求。

　　師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎樣呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？

　　4、指導幼兒講述人們在夏天的活動。

　　師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？

　　5、小結夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。

《夏天》 篇11

　　主題：

　　認識夏天

　　目標：

　　通過本節課的學習，學生將能夠：

　　1、了解夏天的特點和氣候。

　　2、認識夏天的重要性。

　　3、了解夏天的安全知識。

　　4、掌握夏天的常見生活習慣和健康飲食。

　　5、培養學生的觀察力和動手能力。

　　教學內容：

　　一、夏天的特點和氣候

　　夏天是一年中最熱的季節，氣溫較高，陽光充足，雨水較多，空氣潮濕。這個季節里，各種植物生長旺盛，果蔬豐收，人們的生活也因此更加豐富多彩。

　　二、夏天的重要性

　　夏天是人們最喜歡的季節之一，因為這個季節里有很多有趣的活動，比如游泳、野餐、露營等等。夏天還是人們休閑、旅游的好時機，可以去海濱、山區、湖泊等地游玩。此外，夏天還是許多水果、蔬菜成熟的季節，人們可以享受到各種美味的食物。

　　三、夏天的安全知識

　　夏天氣溫高，容易中暑，所以我們要注意防暑降溫，多喝水，避免在烈日下長時間活動。此外，夏天還容易發生雷雨天氣，我們要注意避雷，不要在室外站在高處或者樹下等地方。在游泳、野餐等活動中，也要注意安全，遵守規則。

　　四、夏天的常見生活習慣和健康飲食

　　在夏天，我們要養成良好的生活習慣，比如早睡早起、勤洗澡、適度運動等等。此外，夏天還要注意飲食健康，多吃水果、蔬菜，少吃辛辣、油膩的`食物，避免過度飲酒、吸煙等不良習慣。

　　五、觀察夏天的自然現象

　　在夏天，我們可以觀察到很多有趣的自然現象，比如白天的陽光、夜晚的星空、風吹樹葉的聲音等等。我們可以帶著孩子們去戶外散步、野餐，觀察自然景觀，培養他們的觀察力和動手能力。

《夏天》 篇12

　　中班美術活動：折紙——魚

　　活動目標：學習用示意圖折出小魚，并填畫背景，能根據畫面進行簡單表述。活動準備：手工紙、膠棒、勾邊筆、油畫棒、每人一張八開紙。

　　活動重點：折出小魚，豐富畫面。

　　活動難點：根據自己的畫面大膽講述。

　　活動過程：

　　1.看課件：海底世界。

　　2.教師引導幼兒學習看示意圖折出小魚。

　　3.出示示范畫。

　　4.幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　5.幼兒互評作品，并大膽講述畫面內容。

　　幼兒操作活動中的精彩場面：

　　鼓勵幼兒在粘貼的時候，把魚在水中活動的方向，根據自己喜歡的方式進行粘貼。通過本次研修活動找到了自己平常習慣用“標準手法”來束縛幼兒，忽視了幼兒把自己的想法無拘無束的表現出來。

　　鼓勵幼兒把自己想填畫的東西都表現出來，并引導幼兒在涂色上搭配合理。學到的新理念：在填畫背景和涂色方面讓幼兒積極主動的去思考問題，這一環節充分調動了幼兒的好奇心，使幼兒在創作中大膽創新涂色能力和動手能力不斷提高。

　　作品展示：

　　從作品展示中體現了幼兒在藝術活動中的創造力和鮮活的生命力，卻看不到一切老師說了算，幼兒圍著老師轉的情景。提高了幼兒折紙的技能，激發了幼兒繪畫的興趣，使本次活動的畫面布局飽滿，色彩鮮艷，幼兒的想象力和動手能力以及口語表達能力同時得到提升。

　　幼兒作品評價：

　　本次評價活動，采取了以小組評價的方式，主要體現：1.是否正確折出小魚的外形。2.小魚活動的方位是否合理。3.填畫的背景是否豐富。4.涂色是否均勻合理。

　　5.口語表達是否較完整。

　　活動反思：

　　本次活動選材比較新穎，使幼兒在活動中能大膽的把自己的想法無拘無束的表達出來，作品富有創意，各具風格，為幼兒提供了自己表現，大膽表達的機會與空間，體驗到了美術活動帶來的樂趣。但也發現，活動中存在著一些不足：個別幼

　　兒畫面簡單，涂色不均勻，填畫背景較單調，口語講述不流暢，需老師在今后的藝術活動中注重對弱勢群體的引導（措施如下：1.要用建議的方式，商量的口吻提出改進的意見。2.耐心指導并鼓勵幼兒向較好的伙伴學習。）

　　總之，通過學習，使我掌握了一些新的教育理念。改變了以往只讓較好的孩子展示并講述，忽略了較弱的群體，在今后的教育活動中，要體現平等、尊重的原則來對待每一位幼兒，讓每個孩子健康快樂的成長。

《夏天》 篇13

　　小學語文第（四 ）冊電子備課教案

　　編寫者：                      執教者：                執教時間：

　　課題 義務教育課程標準實驗教材 第4冊   第 課《 迷人的夏天     》 預設目標 1.認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養成；學會積累詞語、運用詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀詩歌并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。

　　3.通過觀察和聯系自己的生活體驗，談自己對夏天的感受，續寫課文。 教學重點 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的意境美。 教學難點 理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。 教學時間 兩課時 教學準備 教師課件 學生：卡片 教學內容 教學板塊 教與學的預設（師生活動） （第一次備課）[電子稿] 設計意圖 修改意見（批注） （第二次備課）[手寫稿] 一、激趣導入，傾情范讀

　　1.同學們，看到黑板上的詞語了嗎？（夏天）誰來讀？一起讀。如果現在就是夏天，你最想干什么呢？

　　2.哎呀，聽了你們的描述，大家的心里都癢癢的了，真想快點兒到夏天。那還等什么呢，讓我們一起走進多彩的夏天吧。（板書：多彩的）指導學生高興地讀，讀得迷人些……

　　二、整體感知，積累美詞

　　現在，就帶著自己對夏天的喜愛，帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。

　　1.學生自由地讀課文。

　　2.讀完一遍，你覺得自己讀得準確嗎？如果是，請在課題旁標上一個笑臉；讀得流利嗎？如果是，請再畫上一個笑臉；讀得有感情嗎？如果是，請再畫上一個笑臉。

　　3.如果你覺得自己得到了三個笑臉，請起立，讓我們瞧瞧。

　　4.現在，請把課文讀給你的同桌聽，請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續努力，肯定也能得到。

　　5.課文中還有許多優美的詞語，你能用橫線畫出來嗎？

　　6.說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導讀：

　　火辣辣的太陽　痛快的涼水澡　碧綠的草地　　　　悠長的鳴叫

　　濃濃的樹陰　　美味的佳肴　　黑子紅瓤的西瓜　　笨首笨腳

　　暢想閃耀

　　三、品讀課文，體會理解

　　1.把這美詞放進課文，我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。

　　2.你最喜歡哪一段？讀給大家聽，讓大家都來分享你的朗讀快樂。

　　讀到哪一段，就展開哪一段的自主學習：讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說什么？想問什么？同學互相幫助解答，說說自己的看法。教師相機板書這一段的重點詞語。

　　讀第一自然段：

　　是啊，夏天確實是炎熱的，可是你的朗讀，還沒有讓我們大家感到熱呢？（指導讀“火辣辣的太陽” “盡情地灑向”）那你們喜歡嗎？為什么？作者喜歡嗎？你能幫作者讀出喜歡的語氣嗎？

　　如果下起雨來，你就會怎么做呢？（指導用“如果……就……”說句子。）

　　讀第二自然段。

　　1.夏天是多彩的。你能找到這些描寫顏色的詞語嗎？（課件顯示）

　　2.還有哪些詞語讓你聯想多多彩的顏色呢？（盛開的鮮花、漂亮的衣裙）指導：有了這樣的描寫，夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了！

　　3.你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢？（五顏六色、五光十色、流光異彩、花團錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕）

　　4.再讀夏天的多彩。

　　第三自然段。

　　1.夏天怎么有趣的？老師還沒有從你的朗讀里感覺到呢？還有喜歡這一段的嗎？來讀讀，讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。

　　2.小朋友，如果要讀出有趣，有什么好建議嗎？

　　3.指名讀。

　　4.你還能像課文這樣說說夏天里的有趣事嗎？同桌互相說說看，（白天，看蝴蝶在花叢中飛舞，看小鳥在晴空下翻飛，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，聽蟋蟀在草叢里鳴叫。）

　　朗讀第四自然段。

　　1.夏天里小朋友喜歡干什么？

　　2.評價，“他讀得怎么樣？”如：學生說“他讀得真好！”老師順勢問：你認為好在哪里？“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？”

　　3.比較句子。（長句顯得悠閑）

　　4.練習朗讀。

　　讀第五自然段。

　　1.朗讀第五自然段。

　　2.有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。

　　四、游戲鞏固，質疑拓展

　　1.學完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢？現在我們來個“朗讀高手大賽”怎么樣？敢來和高手比一比嗎？（課件：朗讀高手大賽）

　　2.大家選一段來比賽朗讀。

　　3.從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說說吧。

　　4.拓展，夏天是——（輕松的、歡樂的）

　　總結：夏天來臨了，親愛的同學們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！

　　以學生熟悉的話題引入新課，打開學生的話匣子，激發學生學習的興趣。 從小培養學生的自信心，從小培養學生積累的良好習慣。 閱讀是學生個性化的行為，給學生一個問題，讓學生就自己感興趣的地方展開想象，自己探索，表達自己獨特的體驗和感受 利用比賽形式，調動學生參與積極性。 板 書 設 計 教 學 反 思

《夏天》 篇14

　　大班音樂欣賞教案——精彩夏天

　　活動名稱：音樂——精彩夏天 活動目標：1、讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語言講述。2、在熟悉旋律的基礎上，通過圖譜學唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒。活動準備：自制小圖卡、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、律動：《大中國》、《采茶》、《織布》。

　　2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽》，《山谷回聲真好聽》、《鈴兒響叮當》、《雨中接媽媽》。

　　二、導入部分。

　　1、談話導入教師：現在是什么季節?夏天都有什么變化?(引導幼兒說一說夏季特征)

　　2、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽。

　　教師：前幾天，老師聽了一首好聽的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。

　　3、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。

　　教師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的歌曲?

　　教師小結：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。

　　4、教師第二次范唱，引導幼兒完整欣賞歌曲內容，感知樂曲歡快的情緒。

　　教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?

　　5、教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結合幼兒的回答出示相應的圖片，引導幼兒感知歌詞內容，初步進行內容與旋律的匹配。)

　　教師：歌曲里的“夏天”有……請你們仔細地聽，歌里到底還唱了什么?小圖都表示歌里的哪些內容?

　　教師小結：歌曲里的夏天還有藍天、白云、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友等。(教師結合圖片小結)

　　三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。

　　1、引導幼兒根據圖片的提示，自主學唱歌曲。

　　(1)根據幼兒學唱過程中的困難，進行重點練習。

　　(2)學唱歌曲2—3遍。

　　2、引導幼兒探索用不同的形式分組演唱。

　　教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來演唱歌曲呢?(鼓勵幼兒大膽進行演唱。并進行對唱、領唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)

　　3、表揚、鼓勵能用好聽的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。

　　教師小結：精彩夏天除了歌曲里說的有藍天、白天、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友，夏天里還會有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。

　　結束本活動。

《夏天》 篇15

　　目標：

　　1、幼兒觀察不同救生圈的特征。

　　2、幼兒繪畫各種救生圈。

　　準備：救生圈、畫筆等

　　過程：

　　1、幼兒觀察各種不同的救生圈樣式、材料。

　　2、說說它們為什么總是浮在水面上。

　　3、畫畫自己想象中的救生圈。

　　4、展示作品，互相表揚。

　　5、延伸活動：自制各種漂亮的泳裝、救生圈等。