26夏天（精選13篇）

26夏天 篇1

　　教學目標 

　　1、品詞析句，感受課文描繪的自然美，語言美。

　　2、學會課文中的10個生字，理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語的意思。

　　3、能用“有人……有人……”寫一句話。

　　4、有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

　　教學重點

　　學會生字新詞，通過朗讀，欣賞雨后的美麗景色。

　　教學難點 

　　體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。

　　教學準備    投影片    生字卡片

　　教學時間    3課時

　　教學過程 

　　第一課時

　　教學目標 

　　1、初讀課文，了解課文是按“雷雨前、雷雨時、雷雨后“的順序寫的。

　　2、學會課文中的7個生字，理解“蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語的意思。

　　3、學習課文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。

　　教學過程 

　　一、談話揭題：      （5）

　　1、小朋友，在你印象中，是一個怎樣的季節？

　　2、經常下雷雨，你知道雷雨是怎么樣的嗎？請你簡單地介紹一下。

　　3、課文是怎么寫的呢？我們一起來學習課文。

　　二、初讀課文，了解內容。      （12）

　　1、聽課文錄音，給課文標上小節號。想想課文是按什么順序寫的。

　　2、再自己讀讀課文，想想每節課文的主要意思。四人小組討論：課文是按什么順序寫的？（雷雨前、雷雨時、雷雨后）

　　3、反饋：

　　1）指名分節讀課文，評議正音。

　　2）說說每節課文寫的景色相同嗎?。說說課文是按什么順序寫的。

　　3）分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象。

　　4、再讀課文，比較雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象有什么不同。

　　三  、學習第1、2自然段            （15）

　　1、看圖說話

　　出示太陽圖：請學生主說說的太陽是怎么樣的？比比誰說得好。

　　2、讀讀課文中的句子，說說課文把什么比作什么，為什么這樣比？

　　3、指導朗讀      自由讀，指名試讀，齊讀。

　　4、想象說話：火辣辣的太陽照著大地，在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢？請你舉例說一說。

　　5、我們一起看課文是怎么寫的？自由讀課文第二節。說說你的感想。

　　6、學生交流：

　　1）指名說，結合學習生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的寫法。

　　柳葉        打卷

　　小花        低頭

　　湖水        烤熱

　　小魚        煮熟

　　2）這些動物、植物會說些什么呢？

　　3）讀一讀課文中的句子，說說你有什么問題嗎？

　　7、太陽烤得萬物無精打采，怎么辦呢？

　　讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。

　　“好消息”指的是什么？為什么這樣說？說一說誰聽了會怎么樣？學習生字“蜻、蜓 、圈”

　　8、指導朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。

　　9、齊讀課文第1、2兩節。

　　四、指導生字書寫           （8）

　　1、  說說書寫時的注意  

　　2、教師范寫“柳、蜓  ”等字

　　3、學生每個生字寫三遍。  

　　第二課時

　　教學目標 

　　1、學習課文第二、三兩段，感受課文描繪的自然美和語言美。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　教學過程 

　　一、復習引入：          （5）

　　1、讀一、二自然段      說說課文寫了哪些景物，寫了它們怎么樣？

　　2、蜻蜓帶來的好消息“就要下雨了！”，你說：柳葉、小花、小魚聽到這個消息會怎么說？

　　3、是呀！它們多么渴望雷雨早點到來啊！

　　二、學習第三自然段        （5）

　　1、談話：雷雨果然來了，看課件。

　　2、書上是怎么寫的呢？請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么？

　　3、說說讀了這一段，你知道了什么？

　　你從什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？這樣寫好在什么地方？

　　4、誰能讀出雨大的感覺。

　　自由試讀課文，指名讀，齊讀。

　　三、學習第三、四自然段        （15）

　　1、下過雷雨過后，景色會有什么變化？請你自由讀課文第四、五段課文。

　　2、你能用一句話說說雷雨后的景色是怎么樣的？

　　3、從什么地方看出雷雨后的景色很美麗？四人小組交流。

　　選你最喜歡的句子互相讀一讀，說一說，美在什么地方？ 

　　4、學生交流

　　A；太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。（看課件）說說為什么用“掛”。

　　朗讀練習。

　　B：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。（與前面比較）

　　為什么說柳樹、小花像剛洗完澡？

　　學習生字“澡”。

　　想象說話：小花、柳樹會說些什么？

　　練習朗讀    同桌讀，指名讀。

　　C：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。（與前面比較）學習生字“擺”

　　小魚會怎么說？

　　朗讀第五自然段。  指名讀，自由讀一讀。齊讀。

　　5、把四、五段連起來配樂讀一讀。

　　四、學習第五段          （10）

　　1、湖邊的景色真美了，吸引了許多人，猜一猜，人們會在那里干什么？

　　2、你為什么會這么想？     課文是怎么寫的？誰能把課文中的句子讀一讀。

　　3、用“有人……有人……”練習說話。

　　課文中的這句話寫了人們在湖邊不同的活動？

　　想一想，還可以說什么地方有人在干什么，有人在干什么？

　　人們在湖邊看到什么？看課件

　　4、自由讀課文第六段。仔細體會課文句子的意思。

　　5、說說讀了課文，你覺得哪些句子寫得特別好，為什么？

　　1）為什么說湖水像面鏡子？湖水里還倒映著什么？學習生字“鏡”

　　朗讀句子練習。

　　2）啊！像一群小鳥飛過雨后的彩虹？課文把什么比作了什么？為什么這樣比？

　　5、你能用“像”說一句話嗎？想一想，在什么情況下能把什么比作什么？

　　6、你能把這一段讀一讀嗎？自由讀課文，指名讀，齊讀。

　　7、（機動）指導背誦，雷雨后的景色真美，你喜歡嗎？我們來把這幾段背出來，行嗎？

　　在第4至 6自然段中選一段背一背。

　　自由背，同桌互背，小組輪背。

　　五、齊讀課文。

　　六、課堂作業           （5）

　　1、生字書寫“澡、擺、鏡”

　　2、按課文內容填空（課堂作業 第四題）

　　第三課時

　　教學目標 

　　1、并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

　　2、能用“有人……有人……”各寫一句話。

　　3、完成課后練習。

　　教學過程 

　　一、復習        （10）

　　1、認讀生字卡片      

　　指名讀，  開火車讀。注意正音。

　　完成課堂作業 第2題。

　　2、比一比，再組詞。（課后練習第二題）

　　先說說上下每組字有什么特點？加上偏旁后字義有什么變化？

　　獨立組詞，交流。

　　二、朗讀、背誦課文。    （15）

　　1、齊讀課文。 

　　2、說說雷雨前后的景色分別是怎么樣的？應該用什么語氣讀。

　　試著選雷雨前或雷雨后的課文自己讀一讀。

　　3、指名把寫雷雨前后的課文分別讀一讀，讀后評議。

　　4、看圖說說雷雨前后的景色有什么不同？

　　提示：小花    柳葉    小魚    人們    小學生

　　5、說說你最喜歡哪一段課文，為什么？你能背一段給大家聽聽嗎？

　　自由背，同桌互背。

　　指名分節背課文。

　　全班配樂背課文。

　　三、課堂練習          （15）

　　1、用“有人……有人……”寫一句話。

　　1）讀例句，說說人們在湖邊干什么。

　　2）想想在什么時候，人們會到什么地方去干什么？

　　3）先指名說，評議。然后獨立寫一寫，寫后自己讀一讀。

　　2、獨立完成課堂作業 第3、5兩題。

　　3、完成同步練習上的一些作業 。

　　板書          35、

　　打卷    柳葉      多干凈

　　低頭    小花      多精神

　　煮熟    小魚      多高興  

　　烤熱    湖水      像鏡子

26夏天 篇2

　　26 夏  天

　　教學目標 1. 能在語言環境中正確認讀本課生字8個：竿、葡、萄、紗、藤、獎、勤、爽；積累詞語6個：爬竿、葡萄架、綠藤、勤勞、涼爽；能正確書寫5個漢字：竿、葡、萄、獎、勤，并記住字形。

　　2. 能正確、有感情地朗讀全詩，嘗試讀出人們對夏天的喜愛之情；能背誦全文。

　　3. 能了解詩歌內容，從詩的字里行間中體會人們對夏天的喜愛。

　　教學重、難點 4. 獨立認識8個生字，用有效的方法識記。

　　5. 有感情地朗讀課文，體會詩歌中透露出的對夏天的喜愛之情。

　　教學媒體 生字卡片   課文錄音

　　課前學生準備 充分預習課文

　　教學流程   備注

　　一、 復習舊知，揭示課題

　　1. 比較組詞：復—夏

　　2. 直接出示課題：夏天

　　3. 指名讀，齊讀。

　　4. 師：在你的眼中，夏天是什么樣的？請你用一個詞或一句話來形容你眼中的夏天。

　　5. 課文是一首兒童詩，采用擬人化的寫法。這樣的夏天又是怎樣的呢？

　　二、 感知課文

　　1. 聽課文錄音，你見到夏天了嗎？它到底在哪里？

　　2. 交流、板書：樹上、葡萄架上、墻上、小山坡上

　　3. 學習生字：葡萄

　　三、 學習課文

　　1. 自由讀課文，讀準字音，讀通課文，有能力的同學，試著讀流利。

　　2. 學習生字：竿  藤  獎  爽  勤

　　注意：勤，前鼻音；

　　爽，知道筆順；

　　比較：藤——騰

　　3. 把詞語送入課文，指名分節讀課文。

　　4. 讀了課文，你找到夏天了嗎？它到底什么樣？

　　5. 交流：我像一個活潑的愛爬竿的綠孩子。

　　6. 我愛爬竿，爬到了哪兒？發生什么變化？

　　爬呀，爬呀，

　　給樹添上綠葉，

　　爬呀，爬呀，

　　給葡萄架披上綠紗。

　　爬呀，爬呀，

　　給樹添上綠葉，

　　爬呀，爬呀，

　　給葡萄架披上綠紗。

　　（1） 指導朗讀

　　（2） 各種形式讀

　　7. 你喜歡這個活潑的孩子嗎？為什么？

　　句式：我喜歡這個孩子，是因為

　　因為                 ，所以我喜歡這個孩子。

　　8. 大家都喜歡這個活潑的孩子，都在夸獎他。學習第4節。

　　注意朗讀指導：我們看她不見，摸她不著。

　　四、 復習與拓展

　　1. 再讀課文，選擇自己喜歡的小節背一背。

　　2. 在你的眼中，夏天像什么？它給你帶來了什么？

　　教學反思 

　　本單元的教學重點是讀課文理解詞句。由于本文是閱讀課文，內容也比較簡單，所以課上我以學生自讀自悟為重點。但是，文章也存在一些疑難。首先是詩歌講述文本的變化，文章共5小節，其中4節都是“綠孩子”的自述，學生朗讀時可以把自己想象成是夏天，以第一人稱的感覺去體驗那種快樂；而第4節是夏天轉述人們對他的贊美，但是，文章中并沒有明顯的符號或說明，只以一個冒號表示。因此我引導學生分清角色的變化，進一步去體會夏天的自豪。

26夏天 篇3

　　11 夏天

　　教學目標 1、 認識本課7個生字“悄、潑、紗、夸、獎、勤、勞”；認識“力字旁”；正確描寫“勤、俏、紗、勞”。

　　2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 引導學生體驗夏天的美麗。

　　教學重點和難點 1、 認識本課7個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 練習用“因為……所以”說說喜歡夏天的原因。

　　教具學具 錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體

　　教學過程 一、 談話引入，揭示課題

　　1、（板書：夏天）說說夏天給你留下什么印象？

　　2、交流。

　　3、每個小朋友眼中的夏天都不一樣，今天我們就來和夏天交朋友。

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、自己輕聲讀課文，想一想，在課文中的夏天像個怎樣的孩子？

　　2、開火車讀課文。其余同學邊聽邊想：夏天來到了哪些地方？

　　3、（出示填空）你能試著來說說這句話嗎？

　　夏天像個（       ）的孩子。他來到（         ）、

　　（          ）、（            ）和（        ）

　　把（         ）帶給了我們。

　　4、 交流（個別、全班讀）

　　5、 學生字：潑（換部首識字）

　　三、 學習課文

　　1、夏天來到了樹上、葡萄架上、墻上和小山坡上，你們從哪些句子里讀到的呀？

　　2、再讀課文，找出你最喜歡的一句讀一讀。

　　3、隨機讀第2、3節。

　　（1）學生字：紗   （說說哪些字的右邊也是個“少”字）

　　（2）個別、分組讀課文。

　　（3）完成課后練習。

　　夏天，給樹（     ）上綠葉，給葡萄架（    ）

　　上綠紗，給墻（      ）上綠藤，給小山坡（    ）上綠衣。

　　（4）試邊做動作邊讀課文。

　　4、夏天把綠色帶給了我們，難怪人們要夸獎它呢。人們怎么說呀？

　　（出示第4節）引讀。

　　5、 學生字：夸、獎、勤、勞。

　　夸：上下結構，上“大”下“虧”。

　　獎：注意讀音，書空。

　　勤：前鼻音，學習“力字旁”，找朋友。

　　勞：指導書寫，找朋友。

　　6、 指導朗讀。小朋友們都很喜歡夏天，我們來比一比，誰能讀出這種喜愛之情。

　　7、 有感情地朗讀課文。

　　四、 復習鞏固，練習說話。

　　1、 做“我給夏天添份綠”游戲。（讀詞語）

　　2、 你喜歡和“夏天”交朋友嗎？說說你和夏天的友情。你可以選擇下面的句式來說一說，也可以用自己的話說。

　　我喜歡夏天，因為（                           

　　）。

　　因為（                       ），所以我和夏天是好朋友。

　　3、小結 

　　教學板書 

26夏天 篇4

　　教學目標 ：感悟語言 積累語言 表達語言

　　教學過程 ：

　　一、 談話引入：

　　1、 板書“夏天”。看到“夏天”這個詞，你想到了什么？

　　（隨機積累一些成語，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）

　　2、 今天我們就來學習34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個夏天？

　　二、 初讀課文

　　1、 （1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。

　　（2） 組長檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個好辦法記住。

　　（3）抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫：圈柳烤

　　2、 再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時的情景？

　　（1） 找。

　　（2） 指名讀，比賽讀，讀出雨的大。

　　3、 理清課文

　　第1-2 節寫雷雨前

　　第3 節寫雷雨時

　　第4-6 節寫雷雨后

　　三、 學習雷雨前部分

　　1、 自由讀，讀后說說這是個怎樣的夏天？（學生充分說）

　　2、 文中沒有出現一個“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？

　　（1） 學生充分說。

　　（2） 讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。

　　3、 如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？

　　（1）課文適當展開想象，用語言表達出來。

　　（2） 再讀，讀出雨前的悶熱。

　　（3） 背雨前部分。

　　4、 太陽像個大火球時，熱得不得了。其實，雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。

　　（1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。

　　（2） 師范讀，請學生提出不懂的字詞，一起解決。

　　（3） 學生自由讀，這是個怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？

　　（4） 相機指名有感情讀出來。

　　5、 炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界！”此時真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？

　　（1） 學生充分說。

　　（2） 再回頭讀雷雨時部分，此時除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。

　　指名讀，比賽讀，齊讀，背。

　　四、作業 ：《課堂作業 》第2和第6題。

26夏天 篇5

　　活動目標：

　　1.認識雷雨這一自然現象。

　　2.進一步感知夏季的季節特征。

　　3.體驗唱歌的樂趣。

　　活動準備：

　　1.準備錄音機，歌風《夏天的雷雨》的音樂磁帶。

　　2.準備有關雷雨現象的圖片，錄音。

　　3.準備手電筒，樂器若干。

　　活動過程：

　　一.教師播放錄音，引出活動主題。

　　1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽。

　　2.引導幼兒猜一猜；聽到的是什么聲音？什么時候聽這種聲音？

　　二.引導幼兒討論：誰看見過夏天的雷雨？它是什么樣的？

　　三.組織幼兒觀賞有關雷雨現象的圖片。

　　1.請幼兒說說圖片的內容：例如：閃電的畫面，閃電過后下雨的畫面。

　　2.啟發幼兒說說看到雷雨的感受。

　　3.引導幼兒討論：打雷和閃電時應該怎么做？例如：用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等。

　　四.學習歌曲《夏天的雷雨》。

　　1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導幼兒傾聽，欣賞。

　　2.引導幼兒說說從歌曲里聽到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內容。

　　3.教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學唱歌曲。

　　五.幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

　　1.引導幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。

　　2.指導幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時，閃電婆婆便把手電筒開關數次，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器。

　　3.根據幼兒的興趣交換角色重復表演。

26夏天 篇6

　　活動目標：

　　1.引導幼兒有序的觀察，并學習正確地讀圖做記錄。

　　2.復習10以內的數、按數取物、按物取數等內容。

　　3.培養幼兒手口一致數數的能力。

　　活動重點：引導幼兒有序的觀察，并學習正確地讀圖。

　　活動難點：通過活動學習正確地讀圖做記錄。

　　活動過程：

　　一、開始部分談話引題：教師：小朋友好，今天數字寶寶要和小朋友一起玩游戲，你們愿意嗎？那我們先來看看都有哪些數字寶寶來到了我們身邊。（請小朋友伸出小手把它讀出了）二、基本部分1.手指游戲：教師出示手寫數字1-20，老師引領幼兒手口一致唱數1-20。(小朋友認識了這些數字寶寶，數字寶寶也著急的要和大家做游戲，游戲的名字叫有趣的小魔星)。

　　2.游戲"有趣的小魔星"。

　　(1)請幼兒聽鈴鼓聲拿相應數量的小魔星，看誰拿的又快又準。

　　桌子上的小筐里老師為小朋友準備了不同顏色的小魔星，游戲的要求是老師拍幾下鈴鼓，小朋友就要從小筐里取幾個小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友聽明白了沒有。好，游戲開始，小朋友仔細聽，看誰拿的又快又準。（教師拍3下，5下、6下、8下）鼓勵又快又準的小朋友。小朋友還想玩嗎？哪我們換一種玩法。

　　(2)教師出示數卡，幼兒根據數卡上的數拿相應的小魔星。（出示數4、數7、數9、數10）(3)幼兒之間相互檢查。（小朋友互相看看你旁邊的小朋友做對了嗎）剛才小朋友游戲玩的特別好，接下來我們要比一比誰的反應快。

　　3."比比誰的反應快"。

　　(1)教師出示不同的實物卡，請幼兒用目測點數的方法快速說出正確數量。提問：圖中是什么，各有幾個？幼兒個別回答。

　　小結：好了游戲到此結束，小朋友玩得好，反應也快。接下來老師這里有幾個漂亮的池塘要讓小朋友來看一看。

　　4."夏天的池塘"。（出示課件，幼兒觀察）(1)出示橢圓形池塘。

　　天氣好熱呀，小魚寶寶都游到水面上來了。小朋友看看，這個池塘是什么形狀的？里面有幾條小魚？

　　(2)老師引領幼兒手口一致點數小魚的數量。

　　(3)老師根據幼兒所說的結果在黑板上做記錄。

　　(4)出示長方形池塘。

　　小蜻蜓在水面上飛來飛去，就像小飛機一樣。請小朋友看看，這個池塘是什么形狀的？水面上有幾只蜻蜓在飛？

　　(5)老師引領幼兒手口一致點數小蜻蜓的數量。

　　(6)老師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結果。

　　(7)出示梯形池塘。

　　青蛙呱呱唱，小朋友真快樂，大家看看，這個池塘是什么形狀的？水面上有幾只青蛙？

　　(8)老師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結果。

　　現在小朋友來看這張圖片咱們回憶一下梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物，數量是多少。先來看梯形池塘，梯形池塘里有誰，有幾只青蛙。教師示范圈畫部分內容。

　　(9)出示《夏天的池塘》圈畫部分內容（掛圖），分別請幼兒回憶梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物，數量是多少。

　　(10)教師請2位幼兒在黑板上操作圈畫部分內容。

　　(11)利用《幼兒用書》第19頁進行操作練習。找一位小朋友在電腦上操作。

　　(12)講評幼兒作業。（作業和電腦上完全一樣的小朋友舉手）三、結束部分1.教育幼兒喜歡大自然，保護小動物。（小朋友說夏天的池塘漂亮嗎？有了小動物更漂亮，因此我們的小朋友要保護小動物，愛護的環境，不能在水中扔垃圾，不能傷害小動物。

　　2.幼兒聽音樂出活動室。

26夏天 篇7

　　設計思路：大家都知道，幼兒的身心發展特點和學習特點，決定了幼兒教育必須是整體性的教育，因此，幼兒教育需要高度的整合。然而，幼兒教育的整合，最終應該也必然會落實到具體的課程實施過程當中。因此我選擇了《哪里最涼爽》這節課。在本節課中，我嘗試著在課程內容的整合，教育方法、形式及手段的整合、教育資源的整合等方面做了很多努力。

　　在這節課里，我打破了老師講述幼兒聽一問一答的傳統模式，盡量注重綜合性、生活性和趣味性。將主題活動與生活活動、環境創設融為一體，從而真正把一日生活看作是一個教育整體。同時，還注重了家庭及社區中豐富的教育資源與教育內容的相互關聯，拓展了幼兒教育的空間。在本節課中，我還根據幼兒的具體情況，給他們提供了活動區這個他們可以自由生成的空間，通過幼兒到活動區活動的親身體驗，去感受、發現、感知夏天的特征。這也正是本節課的重點和難點所在。

　　夏天是快樂的，短衣短褲帶來的輕松，西瓜冷飲帶來的享受，游泳、戲水帶來的興奮，使幼兒在夏天里充滿了無盡的歡樂，這或許也是我選擇《哪里最涼爽》這節課的原因之一吧！

　　［活動目標］

　　（1）引導幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。

　　（2）發展幼兒平衡能力和動手操作能力，培養幼兒對美工活動的興趣。

　　（3）幫助幼兒認識一兩種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。

　　環境創設：

　　（1）在墻飾中展示有關夏天的景色，服飾，活動的圖片。

　　（2）在活動區增設各種夏季用品，讓幼兒創造性的表現和展示夏天。

　　（3）為孩子們換上小涼席。

　　［活動準備］

　　（1）常見的降溫工具的實物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。

　　（2）夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。

　　（3）制作扇子的美工材料若干，（剪刀，小木棒，膠水，舊圖書，畫紙，硬紙板等）

　　［活動過程］

　　一、通過到樹蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發幼兒用不同的方式表達出哪里最涼爽。

　　二、活動區分組活動

　　1、娃娃家：玩角色游戲《冷飲店》，通過這個活動，幫助幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導幼兒體驗合作，分享的樂趣，同時讓幼兒認識了夏天的食品，冷飲西瓜等。

　　2、表演區：夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節，在這個活動中，通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演，幫助幼兒認識夏季人們的衣著，同時掌握正確穿脫衣物的方法，培養幼兒自理能力。

　　3、語言區：聽說故事《不狗不熱了》

　　夏天小狗趴在家門口，吐出舌頭：熱、熱、熱 。狗媽媽給小狗戴上涼帽，狗爸爸，給小狗搖扇子，突然，小狗跳起來跑進屋里，打開冰箱，哇！冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......

　　小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給爸爸拿了塊大西瓜，給自己拿了塊大雪糕，現在小狗不熱了。

　　通過聽故事，講故事，使幼兒簡單了解夏季地一些降溫方法，同時培養幼兒語言表達能力。

　　4、美工區：制作扇子，這個活動發展幼兒動手操作能力培養幼兒對美工活動地興趣，同時讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。

　　三、通過以上活動，引導幼兒集中討論，有什么辦法使自己涼快，怎樣才能度過了一個快樂的夏天。

　　四、生活活動；戶外活動里，引導幼兒不要在烈日下玩耍，注意防暑。

　　五、延伸活動：老師和孩子一起做體育游戲《電風扇》。

　　引導幼兒學習原地自轉1－2圈，發展幼兒的平衡能力。

　　準備：

　　觀察電風扇，了解電風扇的有關知識。

　　玩法：

　　1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉動作。“風兒吹，風兒吹，我是小電風扇，咔嚓一聲轉起來。”

　　2、教師說：“電風扇準備”時，幼兒兩臂側上舉做好準備，當聽到教師說：“電來了”時，幼兒邊念兒歌邊自轉1－2圈，并發出“呼呼”的聲音，當教師說：“停電了”時，幼兒兩臂放下，停下來站在原地不動，游戲做3－5次。

　　規則：停下來時誰忍不住笑或不動了，要罰幼兒離開場地或表演節目。

　　六、家庭與社區教育

　　（1）家長園地：主題內容---幫助寶寶安全健康的渡過夏天。

　　（2）家長與幼兒一起制作各種各樣的冷飲，通過看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等，并體驗大家庭的溫暖與快樂。

　　（3）引導幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人，激發幼兒愛家人的情感。

　　（4）帶孩子到海邊游泳，引導幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動，游泳時要注意安全，不能離開大人的保護，形成初步的自我保護意識。

26夏天 篇8

　　教學目標：

　　1、學會本課生字詞，在學文中逐步培養學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養成。

　　2、通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，培養表達、想像能力。

　　3、通過觀察和聯系自己的生活體驗，談自己對夏天的感受。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的意境美。

　　2、難點：理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、師：同學們先吟唱一遍古詩《小池》。（生唱）

　　2、師：你們說說《小池》描寫的是什么季節的景物。(板書：夏天)

　　“夏”字哪兒容易寫錯？（中間兩橫描紅，學生說筆順時用重音把兩橫強調出來。書空后指導在田字格里書寫。）

　　二、整體感知，積累美詞

　　現在，就帶著自己對夏天的喜愛，帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。

　　1、學生自由地讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學過的識字方法去認識它。

　　2、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教。看誰讀的最響亮，學得最認真。

　　3、指名分段讀課文。

　　4、課文中還有許多優美的詞語，你能用橫線畫出來嗎？

　　5、說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導讀：

　　火辣辣的太陽　痛快的涼水澡　碧綠的草地　　　　悠長的鳴叫

　　濃濃的樹陰　　美味的佳肴　　黑子紅瓤的西瓜　　笨首笨腳

　　暢想閃耀

　　三、品讀課文，體會理解

　　1、把這美詞放進課文，我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。

　　2、小組合作選擇最喜歡的一段學習。你最喜歡哪一段？讀給大家聽，讓大家都來分享你的朗讀快樂。

　　讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說什么？想問什么？同學互相幫助解答，說說自己的看法。教師相機板書這一段的重點詞語。

　　（1）讀第一自然段：

　　是啊，夏天確實是炎熱的。（指導讀“火辣辣的太陽”“盡情地灑向”）那你們喜歡嗎？為什么？作者喜歡嗎？你能幫作者讀出喜歡的語氣嗎？

　　如果下起雨來，你就會怎么做呢？（指導用“如果……就……”說句子。）

　　（2）讀第二自然段：

　　a、夏天是多彩的。你從哪些詞句上感受夏天是“多彩”？

　　b、還有哪些詞語讓你聯想多彩的顏色呢？（盛開的鮮花、漂亮的衣裙）指導：有了這樣的描寫，夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了！

　　c、你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢？（五顏六色、五光十色、流光異彩、花團錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕）

　　d、再讀夏天的多彩。

　　（3） 第三自然段。

　　a、夏天怎么有趣的？誰來讀讀，讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。

　　b、小朋友，如果要讀出有趣，有什么好建議嗎？

　　c、指名讀。

　　d、你還能像課文這樣說說夏天里的有趣事嗎？同桌互相說說看，（白天，看蝴蝶在花叢中飛舞，看小鳥在晴空下翻飛，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，聽蟋蟀在草叢里鳴叫。）

　　（4）朗讀第四自然段。

　　a、夏天里小朋友喜歡干什么？

　　b、評價，“他讀得怎么樣？”如：學生說“他讀得真好！”老師順勢問：你認為好在哪里？“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？”

　　c、比較句子。（長句顯得悠閑）

　　d、練習朗讀。

　　（5） 讀第五自然段。

　　a、朗讀第五自然段。

　　b、有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。

　　四、游戲鞏固、總結

　　1、學完了課文，現在我們來個“朗讀高手大賽”怎么樣？

　　2、大家選一段來比賽朗讀。

　　3、從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的。

　　五、作業。

　　背誦課文2、3自然段。

26夏天 篇9

　　在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據：符合幼兒年齡特點；節奏、節拍適合的歌曲；有著豐富的故事情節，有規律性的歌詞的歌曲；具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們在進行音樂活動中更多的會關注：幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問答自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。

　　活動開始了，首先練聲活動。我截取了歌曲中的一段旋律和小朋友們互相問好，讓幼兒初步感知歌曲的旋律。然后以猜謎語的形式導入，來引起小朋友的興趣，老師有節奏的說第一段歌詞，剛說完謎面很多孩子都迫不及待想要回答，借著孩子們的興趣，老師追問“你怎么知道是ⅹⅹ，你從哪里聽出來的？”幫助幼兒理解并記憶謎面歌詞。就在猜一猜、說一說的過程中，很快孩子們掌握了第一段歌詞并能有節奏的說一說。在第一段歌詞理解的基礎上，我開始引導孩子有節奏的創編第二段歌詞，因為有了前面的基礎，在這一環節中孩子創編的還不錯。很快孩子就掌握了兩段歌詞，接下來我利用不同形式引導孩子學唱這首歌曲。最后我又給孩子提供了幾種樂器，讓孩子利用符合的樂器進行伴奏，提高對樂曲的感受能力。

　　本次音樂活動中我利用不同形式引導孩子多次地感受音樂，他們也樂意的地跟著唱，自覺地投入到活動中去，積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮，在這節活動結束后，我覺得有存在很不足的地方如：整節課我都是讓幼兒隨我的思路走，把問題拋給了幼兒，他們也有回答，但是又讓幼兒按照自己的答案走，這樣幼兒不僅沒有得到肯定，也會扼殺了他們的想象發揮，這也是我一直以來做得不足的地方，一節活動，幼兒是的主體，老師起著引導的作用，在一節音樂活動中要讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂，要讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶，在以后的教學中，這些都是我需要改進的地方。

26夏天 篇10

　　活動名稱  夏天的風景 活動目標 1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。 2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業，體驗集體創造的快樂。   活動準備 1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環境的相應變化。 2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹干。 3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。 活動過程 1、導入活動，引起幼兒興趣。  教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？  幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個幼兒發言。  教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。 2、交代要求，引導作畫，師指導。  教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。  幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務。   3、總結評價，結束活動。  展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。       活動延伸     開展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。

26夏天 篇11

　　活動目標

　　1、知道服裝與季節的關系。

　　2、根據自己意愿設計夏天的服裝。

　　3、在設計與表演活動中體會成功的喜悅。

　　活動準備

　　1、趣味練習：穿上夏天里的衣服，夏天的物品

　　2、畫紙，畫筆若干。

　　活動過程

　　一、觀察圖片：夏天的物品

　　1、請幼兒說一說圖片上有什么？

　　（泳裝，太陽鏡，裙子等）

　　這些物品都是在哪個季節用到的？

　　2、講講夏天服裝的特點：薄、少、短

　　3、介紹自己服裝的名稱

　　女小朋友以裙子為主，男小朋友以短袖短褲為主。

　　二、展示自己的服裝

　　幼兒表演時裝秀--隨著音樂即興走時裝步，展示自己的夏裝。

　　三、設計服裝

　　1、激發幼兒設計服裝的愿望

　　教師：這些漂亮的衣服都是別人設計的，我們自己動手來設計一套服裝吧？”

　　2、幼兒構想：穿上夏天的衣服

　　3、幼兒動手在趣味練習上設計夏天的衣服

　　教師重點協助能力差的幼兒

　　提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝

　　四、展示自己設計的服裝

26夏天 篇12

　　一,導入

　　師:看大屏幕.播放視頻.同學們,你們喜歡聽歌嗎 接下來就讓我 們來聽一首歌,仔細聽,認真想這首歌描寫的是什么季節

　　生:夏天

　　師:說到夏天,你首先想到是什么

　　生:熱,冰淇淋,可以吃西瓜,游泳,捉蝴蝶,去旅游,看些課外書……

　　師:同學們說得真好!聽了你們的描述,老師的心都癢癢了,那還等什么呢,讓我們一起走進迷人的夏天吧.(板書:迷人的夏天)

　　師:齊讀課題.(連讀兩遍)

　　二, 初讀課文,檢查生字

　　(過渡語)師:請同學們打開課本108頁,自由讀課文,把讀的不熟練的字詞多讀幾遍.

　　師:不知同學們讀得怎么樣了,老師做一下檢查!誰來讀一讀.

　　(開火車讀,齊讀)

　　師:同學們真厲害順利的把字詞列車開到家了.

　　三,教學過程

　　師:現在讓我們用自己喜歡的方式讀課文.邊讀邊想:你讀懂了什么

　　(師:誰來說)生:夏天是炎熱的,是多彩的,是悠閑的,還是迷人的.

　　師隨機板書:

　　炎熱的

　　多彩的

　　有趣的

　　悠閑的

　　迷人的

　　師:說的真棒.大家為他鼓鼓掌吧.(生:謝謝大家)

　　(過渡語) 師:課文哪一段描寫了夏天是炎熱的

　　(師:誰來說)生:第一自然段

　　師:那你能給大家讀給大家聽嗎 其他同學邊聽邊劃:你從哪些語句感受到了夏天的炎熱

　　生:"火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱盡情地灑向大地."(出示課件)

　　師:齊讀這句話,你從哪個詞更能夠感受到夏天的炎熱呢

　　生:火辣辣,盡情地(出示)

　　師:如果把"火辣辣","盡情地"這兩個詞語去掉,行嗎

　　生甲:去掉這兩個詞,我就感受不到夏天的熱了,就有點象春天的感覺.

　　師:形容夏天的炎熱我們還可以怎么說

　　生:熱得像熱鍋上的螞蟻一樣, 熱得喘不過氣來,熱得像吃了辣椒一樣難受

　　師:所以讀到這些詞語時,我們要加重語氣來讀.誰來讀

　　生:我讀.

　　師:讀的怎么樣呀!

　　生: 很好,

　　(師:為什么 )因為他讀出了夏天的炎熱.

　　師:還有誰想試一試 你讀.(生:讀)

　　(過渡語)師:盡管夏天是炎熱的,但他們卻帶來了許多歡樂!你還喜歡什么樣的夏天呢 (生:多彩的).現在老師要送給你們一串學習的金鑰匙.(出示幻燈片)

　　師:請同學們默讀課文第二自然段,哪些詞語讓你感受到夏天是多彩的 動筆畫一畫相關的詞語. 誰說一說.

　　生1:"盛開的鮮花"和"碧綠的草地"

　　2:"墻上怕滿了綠色的植物"和"五顏六色的衣裙"

　　師:誰能吧這些描寫夏天顏色的詞語再讀一讀 你來讀,你來讀,你來讀

　　師:(欣賞圖片)想想你在夏天還看到過哪些色彩 誰說 你說

　　生:五顏六色的鮮花,粉紅粉紅的鮮花,藍藍的天空,火紅的太陽,金黃的沙灘,黃皮白瓤的香蕉,紅皮黃籽的櫻桃,又大又紅的富士蘋果,綠皮白瓤的香瓜……

　　師:嗯,同學們看到的色彩還真不少!

　　師:夏天是五彩繽紛的,夏天更是瓜果飄香的季節.冰涼可口的西瓜,拿它來招待朋友,那感覺_

　　生:真好!

　　師:對,那感覺_(真好)!

　　師:再讀一遍!

　　生:"那感覺真好!"

　　生:這么多彩的夏天,看著大屏幕,有誰來讀一讀第二自然段.

　　師:你讀……(讀的真棒真是讀出了多彩的夏天)

　　師:夏天的顏色真美!夏天的水果真好!夏天里有趣的事真多!悠閑的事更多!

　　師:播放課件欣賞,想一想:夏天能做哪些有趣和悠閑的事呢

　　生1:白天可以看見藍天,晚上可以看見月亮

　　2: 可以看見小鳥在天空自由的飛翔,可以看見蜻蜓在荷葉上休息,

　　3:還可以幫家長做些家務

　　4:晚上可以聽見蟋蟀的叫聲

　　師:同學們有趣和悠閑的事還真不少哦!

　　(過渡語)師:現在,請同學們默讀三四自然段 ,想一想課文中小作者怎樣說夏天是有趣和悠閑的

　　師:看大屏幕, (用上"可以……可以……還可以……")說說夏天那些有趣,悠閑的事呢

　　生1:可以聽知了的鳴叫,可以聽青蛙的賽歌會,還可以看螢火蟲打燈籠

　　2: 可以扛著魚竿去釣魚,可以提著水桶去捉蝦,還可以自制冰淇淋,學做美味的涼拌佳肴.

　　師:這些有趣的事情老師也聽到,看到過,只要我們用心去傾聽, 去感受,大自然的風雨雷電,花草樹木都是有趣的.

　　師:下面我們來進行一次朗讀比賽,看哪位同學讀得有趣,悠閑.

　　誰讀第3自然段,誰讀第4自然段.

　　師:他們讀的真棒.男生讀第3自然段,女生第4自然段

　　師:大家讀的棒極了.那為我們自己鼓鼓掌吧.

　　(拓展)師:(出示星空圖)當夜晚來臨坐在竹椅上,仰望星空你會想些什么呢

　　生1:想趁著暑假時間媽媽做些家務.

　　2:想和小伙伴們好好的踢一場球賽.

　　3:想去敬老院看看爺爺,奶奶.

　　4: 想趁著暑假和家人去旅游

　　5:想趁著暑假多看會兒動畫片

　　6: 想趁著暑假去爬山

　　師:嗯,向同學們這樣自由自在地想,就叫暢想.

　　(過渡語)師:正是因為夏天是炎熱的,是多彩的,是悠閑的,還是迷人的. 齊讀第5自然段.邊讀邊思考:為什么說:"一切都在夏天里走向成熟."

　　生1:秋天是成熟的季節,經過夏天就是秋天,所以說在夏天里走向成熟.

　　(師: 還有誰說 你說.)

　　2:不僅是植物在夏天里走向成熟,過些天我們就放暑假了,開學后就升入三年級,所以我們也在夏天里走向成熟.

　　3:植物春天發芽,夏天生長,秋天成熟,所以說在夏天里走向成熟.

　　師:同學們,你們可真聰明哇!說的真棒.

　　師:學完了這篇課文,你們喜歡夏天嗎 為什么呢

　　生:喜歡.因為夏天到了可以聽到青蛙叫聲.

　　師:還有誰說

　　生:喜歡,因為夏天可以聽小溪姐姐嘩啦啦地歌唱,可以看小花狗伸著長舌頭喘粗氣..

　　師:還有誰說

　　生1:喜歡,因為夏天可以看到樹更綠了,五顏六色的鮮花都開放了.

　　2:我覺得夏天太美了!

　　3: 我覺得過夏天太高興了!

　　4:我覺得太快樂了!

　　5:我覺得夏天是我最喜愛的季節……

　　師:同學們回答的真好.

　　師:讓我們再次回到那迷人的夏天, 去感受它的迷人之處,齊讀課文.

　　真是希望夏天趕快到來,讓我們一起在這迷人的夏天中度過一個輕松,快樂的夏天.

　　(拓展)師: 這么迷人的夏天你會怎樣把它留下來 誰說一說

　　生:寫日記,照相,畫畫,寫詩……

　　結束語:師:看大屏幕.課文學完了我給大家留了個作業(出示幻燈片)

　　繼續觀察夏天,把自己喜歡的夏天畫進自己的畫里.

　　師:這節課我們就上到這,下課.

　　板 書:

　　迷人的夏天

　　炎熱的

　　多彩的

　　有趣的

　　悠閑的

　　迷人的

26夏天 篇13

　　第四課   夏天,我們注意什么

　　教學目標： 

　　1、感受夏天大自然的美好。體驗夏天生活的快樂！

　　2、能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，能在家長或教師的指導下進行初步探究。

　　3、初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。

　　教學重點：

　　能表現對夏天常見疾病與傷痛的關注，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。

　　教學難點：

　　夏季自我保護的本策略與方法在生活中加以運用。

　　德育目標：

　　熱愛夏天，熱愛大自然，關注自身健康。

　　教學用具：

　　課件、vcd光盤、《小青蛙，你唱吧！》音樂磁帶、獎勵品小笑臉30－40個、風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑、蚊香等。

　　教學準備：

　　請學生各自從家中帶來預防蚊蟲叮咬的藥品（如：風油精、清涼油、花露水、殺蟲劑）若干，向家長了解這些藥品的作用或功能以及安全的使用方法。

　　教學設計：

　　新授：

　　一、導入：

　　1、同學們，現在是什么季節？（夏季）夏天你有什么感覺嗎？（炎熱、穿裙子、蚊蠅多、游泳的人多……）

　　2、結合課件圖片（即課本58頁圖）以及近期的生活體驗，交流對夏天的感受，請你說說喜歡夏天或不喜歡夏天的理由。

　　3、同學們，你們在夏天出去游玩兒，活動時有什么感受啊！說一段你印象深刻的故事告訴大家，好嗎？

　　（1）注：如果有被蚊蟲叮咬的例子，可引導學生交流夏天什么地方蚊蟲多，以及怎樣防止蚊蟲叮咬。

　　（2）補充愛護青蛙知識，進行環保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。

　　（3）師：青蛙是益蟲，它幫助我們消滅蒼蠅和蚊子，我們應該怎樣對待它們呢？（愛護、保護，和青蛙做朋友）

　　二、活動：我們是保健小能手

　　1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益蟲幫助我們消滅蚊蠅，那么在生活中我們怎樣對待這些

　　蚊子呢？請同學們先看幾個動畫片，再來回答老師的問題好嗎？播放《十萬個為什么？》動畫：

　　（1）為什么蚊子在黑暗處也知道有人？　

　　（2）為什么夏天蚊子多，冬天看不見蚊子？

　　（3）夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？

　　（4）為什么被蚊子叮后涂點肥皂水就不癢了？

　　2、出示課件：“夏天活動時，我們應該注意什么？”學生邊看課件圖片邊回答。

　　3、開展“我是小醫師”活動。創設情景，讓學生利用手里的藥品現場解決蚊蟲叮咬的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。

　　4、夏天為什么有時會有頭暈、惡心的情況呢？（天氣炎熱，中暑了）

　　5、教師講解中暑：中暑的主要原因是氣溫過高。因此，在炎熱的夏天長時間行走或進行教劇烈的體育活動時，都可能發生中暑。

　　三、辨析與討論：夏天怎樣涼快好？

　　1、教師提問：夏天炎熱，那我們怎樣涼快好呢？

　　學生回答：……（教師及時鼓勵及總結）

　　2、老師給大家帶來了幾個小朋友，看看他們告訴我們什么秘密？播放《十萬個為什么？》動畫：

　　（1）人的皮膚有什么用處？

　　（2）為什么會長痱子？

　　（3）為什么夏天用溫水洗澡？

　　3、學生討論、發言，有什么感受？

　　4、出示課件：《這樣做好嗎？》p60頁圖，引導學生辨析這樣讓自己涼快好不好？為什么？

　　5、教師小結：學習和掌握防暑的正確方法，能幫助大家在夏季更好的進行自我保護，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。

　　四、討論與辨析：夏天怎樣預防腹瀉？

　　1、課件出示：課本p61頁圖“夏天為什么容易拉肚子？”引導學生辨析這樣的做法好不好？問題在那里？

　　2、請學生結合自己的生活經驗進行回憶、體會，談一談自己因為不注意飲食衛生，或者貪涼而導致腹瀉時，自己和家人的感受。并討論：為了減輕自己的痛苦。為了減少家人的煩惱，怎樣做才能預防腹瀉？

　　3、提示要作個勇敢的孩子，有病就治，吃藥、打針，不怕苦和痛。

　　五、實物投影：

　　兒歌

　　夏天美，天氣熱，

　　吃冷飲，多喝水。

　　蚊蠅多，傳疾病，

　　生吃瓜果要洗凈。

　　防疾病，保健康，

　　病從口入要知道。

　　勤洗手，講衛生，

　　小朋友們牢牢記。

　　六、親愛的同學們，老師祝你們能夠過一個健康愉快的夏天，學會照顧自己，學會照顧家人。

　　教學反思：

　　在這課的教學活動中，我不僅教學活動的設計者，組織者，參與者，還和兒童始終一起活動，一起學習。從歌曲《小青蛙，你唱吧！》的滲透環保教育，到“我是小醫師”的實踐安排。從動畫《人的皮膚有什么用處？》、《夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？》等，到辨析《夏天怎樣涼快好？》、《夏天為什么容易拉肚子？》都體現了以人為本的教學理念。關注兒童在生活中對夏天的各種感受，進行不同層面的教育。通過討論、活動、動畫、課件、兒歌等教學組織形式，使學生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。學生即體會到了夏天的美好，也感受到了夏天所要注意的蚊蟲叮咬、中暑等問題。并學會一些簡單的防治辦法，我在這課的教學中始終與學生生活緊密相連，學生能夠學以致用，真正達到了學習的目的。符合新課標的理念。