第二單元位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
五、教學(xué)建議
注意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。學(xué)生已經(jīng)具有了從方位角度認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，并隨著年齡的增長，他們的語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教學(xué)時(shí)要充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的求知欲和好奇心較強(qiáng)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考。并且由于學(xué)生的個(gè)性差異，不同學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的方法也不盡相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見，大膽地與同伴進(jìn)行合作與交流。通過這樣的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式探索和思考問題，不斷提高自己的思維水平。
第一課時(shí) 確定物體位置
教學(xué)內(nèi)容：課本p17~18
教學(xué)目標(biāo)
1.通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。
2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：用方向和距離描述物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 課前自學(xué)
1、自學(xué)課本p17~18
2、你能回憶哪些已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，說一說。
3、根據(jù)教材介紹，你了解到什么知識(shí)？有什么困惑？
▲ ◎ □
○ ★ ☆
△ ◇ ●
嘗試練習(xí)
1、你能填一填嗎？
（1）◎在★的（ ）方向上，
★在◎的（ ）方向上。
（2）△在★的（ ）方向上，
△在●的（ ）方向上。
（3）★在（ ）的正北方，（ ）在★的正北方。
（4）★的南偏西是（ ）。
（5）▲在★的（ ）方向上。
2.（1）超市在小紅家（ ）方向（ ）米處，也可以說在小紅家（ ）方向（ ）米處。
（2）小紅家在超市（ ）方向（ ）米處，也可以說在超市（ ）方向（ ）米處。
二、自學(xué)反饋
1、 檢查預(yù)習(xí)作業(yè)
2、 提出不懂的問題
3、 交流討論
三、關(guān)鍵點(diǎn)撥：
1、出示情境圖
（1）他們?cè)诟蓡幔浚ǘㄏ蛟揭斑\(yùn)動(dòng)）
（2）你知道什么是公園定向運(yùn)動(dòng)嗎？（出示資料）
（3）你們想去參加定向運(yùn)動(dòng)嗎？如果你想去參加定向越野運(yùn)動(dòng)，首先就必須準(zhǔn)確確定物體的位置，這樣才能贏得比賽。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“確定物體的位置”。
2、下面是一次定向運(yùn)動(dòng)的地圖，我們一起看一看。（出示例1圖）
（1）你從圖上能了解到哪些信息？
（2）如果你是一名運(yùn)動(dòng)員，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）
（3）加方向標(biāo)有什么好處？
（4）為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置？（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）
（5）知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎？
（6）如果這樣會(huì)發(fā)生什么情況？這樣確定方向準(zhǔn)確嗎？
（7）怎么樣走會(huì)更加的準(zhǔn)確？