第二單元位置與方向教學設計及反思
（8）準確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？為什么？
小結：在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較小）的方向。——靠近哪個方向就把那個方向放在前面。
（距離 1千米）如果沒有距離又會怎樣？
1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是 1千米。你學會表示了嗎？
四、鞏固練習
1、做一做
呈現了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學生進一步明確確定方向的具體方法。
2、練習三第1、2題是相應的在地圖上確定方向的練習。
五、課堂總結
通過今天的學習你們能快速地確定物體的位置嗎？說說看，怎樣才能快速準確地確定物體的位置。（我們可以根據題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。）
板書設計
確定物體的位置
確定物體位置兩個條件
1、確定方向
2、確定距離
教學反思
教學過程中，教師充分發揮自身的主導作用，十分關注學生在數學活動中的表現，能夠隨著學生的思維進行有效地引導。在教師的指導下，學生通過觀察、測量、計算、交流等活動，積極主動地探究根據方向和距離確定物體位置的方法，親身經歷數學化的過程，使學生理解和掌握基本的數學知識與技能、思想與方法，提升思維水平，獲得基本的數學活動經驗。整節課師生、生生之間關系融洽、和諧，營造了一種寬松、民主的教學氛圍。