My Friends教學(xué)案例設(shè)計(jì)方案
教學(xué)案例設(shè)計(jì)方案課題名稱： 《unit three my friends》教材版本：人教版小學(xué)英語(yǔ)pep教材授課時(shí)間：40分鐘一、學(xué)生分析小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，思維比較形象，直觀的教具能更好地吸引學(xué)生的注意力。而創(chuàng)設(shè)有童趣的任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與的欲望。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)四結(jié)合實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，學(xué)生在一年級(jí)時(shí)便開(kāi)始進(jìn)行電腦操作培訓(xùn)，因此在電腦操作、打字、網(wǎng)上瀏覽等方面已經(jīng)掌握了方法，已具備較好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱等能力。他們已養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也很高，表演欲強(qiáng)，樂(lè)于與別人進(jìn)行交際。二、教材分析本節(jié)課是第三單元的第一課時(shí)，學(xué)生在課前已基本掌握了描述自己身體部位特點(diǎn)的句型“i have……”，本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)來(lái)描述他人的體形與性格特點(diǎn)的單詞和句型：“my friend is……,he / she has……”。本節(jié)課借助多媒體課件，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞、對(duì)話，并用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)，從中定能進(jìn)一步地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。 三、教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀long hair, short hair, strong, thin, quiet, friends等單詞和詞組。2、能描述人物外貌特征，如：“my friend is strong, he has short hair……”等。二、能力目標(biāo)1、能借助多媒體課件，通過(guò)自主學(xué)習(xí)單詞、對(duì)話，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、通過(guò)上網(wǎng)查找圖片，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索的精神。3、通過(guò)拼圖、編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。三、情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得如何與別人交往。四、教學(xué)策略本節(jié)課以信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，進(jìn)行交互式教學(xué)，注重人機(jī)交互、 師生交互、生生交互，讓學(xué)生在協(xié)作活動(dòng)中充分運(yùn)用探究方式自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)。
利用多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)，可以排除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，使教與學(xué)相結(jié)合。多媒體教學(xué)能化抽象為形象，它不但能展示文字、圖像、聲音，將學(xué)生帶到生動(dòng)形象的知識(shí)世界，還可創(chuàng)設(shè)出豐富多彩、活潑融洽的教學(xué)氣氛，將難以表達(dá)的語(yǔ)言文字形象地表現(xiàn)出來(lái)，大大減輕了學(xué)生的認(rèn)知難度，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在英語(yǔ)課程中，應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能建構(gòu)知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，而且通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)方式，完成任務(wù)和實(shí)踐目標(biāo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為學(xué)生營(yíng)造一片自主學(xué)習(xí)的空間。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從而體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)，要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案。要積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課的輔助手段：網(wǎng)絡(luò)課件、圖片、單詞卡、錄音機(jī)等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)資源主要來(lái)源于課文圖片和相關(guān)的網(wǎng)上圖片（如link中的teacher’s pictures and student’s pictures來(lái)源于校園網(wǎng)中的圖片資源庫(kù)，而sports star和animals圖片分別來(lái)源于以下兩個(gè)網(wǎng)址：