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《一定要爭氣》教學設計之六

《一定要爭氣》教學設計之六

教學目標 :
1、能有感情地朗讀課文。
2、學會本課13個生字,掌握“偏僻、勉強……”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的意思。
3、復習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時期發奮學習、勇攀科學高峰的事跡,滲透愛國熱情。
教學重點與難點:
課前預習:收集有關童第周的資料。
浙江地圖
必查詞語:偏僻 勉強 發奮

  第一課時
教學目標 :
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強發憤”等詞語的意思。
3、默讀課文,思考課后問題1。
4、體會童第周發憤學習的精神。(具體表現)
5、正確抄寫詞語、生字。
教學過程 :

一、析題
一定要爭氣
二、檢查預習
詞語(可以隨課文處理)讀準“鄞”“勉強”
課文
三、學習課文
簡單說說自己對童第周的了解。結合推薦有關書籍。
學習課文第一段。說說自己讀后的感受。
理解“一面……一面……”意思并區別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考:
課文寫了童第周那兩個時期的事?那幾個自然段是寫同一件事的?進一步學習鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質疑
2、這一段是圍繞那一句展開的?令你最感動的是什么地方?理解體會——朗讀
說一說對這句話的理解:一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事,我經過努力,一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀,說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復實踐)
利用網上資源介紹童第周。
說一說對這句話的理解:一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事,我們經過努力,也能辦到。
有感情的朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結并作業 。

  第二課時
目標:
1、繼續學習課文,體會童第周的愛國熱情。
2、在句子中體會“才”字的用法。
3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
教學過程 :

一、復習詞語。
聽寫或根據意思寫詞語。
二、學習第一節課留下的一部分。
(略)
三、找課文中帶有“才”的句子,并體會用處。
1、童第周17歲才進中學。(與家境貧困、偏僻相呼應)
2、童第周文化基礎差,學習很吃力,第一學期期末考試,平均成績才45分。(成績、基礎差)
3、校長要童第周退學或降級,經他再三請求,才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學期。(好不容易)
四、作業 質疑
完成有關作業 。◆[2004-01-26]
 

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