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《船過三峽》第二時教學設(shè)計

《船過三峽》第二時教學設(shè)計

之一
浙江省臨海市曉村小學 張小寶


教學目標 :
1、理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語的意思;
2、有感情朗讀并背誦2——5自然段;
3、能仿照課文句子,贊美一個地方;
4、感受長江三峽的風光美,初步培養(yǎng)學生熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
教學難點 :
理解三峽山奇、水急、船險的特點。
教學重點:
有感情讀并背誦2——5自然段。
教學準備:
《船過三峽》多媒體課件
教學流程:

一、復習回顧,激趣導入  
1、導入  課文。
2、復習回顧。
二、細讀品情,深究重點
(一)揭示中心,欣賞激情
1、課件顯示中心句:“啊,百里三峽,好一幅百里山水畫!”
2、齊讀中心句。
3、欣賞三峽風光。
4、學生談感受。
(二)品讀“山奇”,滲透學法
1、自由快速朗讀課文第二自然段。
2、反饋。
(1)隨機點撥:刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡;起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高;有的像蘑菇,有的像駱駝,有的像仙女寫出了山有模樣多。
(2)指導朗讀。
3、分析段落結(jié)構(gòu),明確學習方法。
(1)分析段落結(jié)構(gòu)。
(2)明確學習方法。
(三)學法遷移,自學“水急”、“船險”。
1、獨立或小組合作選擇學習。
2、反饋。(教學順序由生反饋而定)
(1) 你從哪些詞句體會到了三峽的“水急”或者“船險”?
(2) 思維訓練。
(3) 指導朗讀。
(四)再讀中心句,情感升華。
1、 齊讀,指名讀,評比讀。
2、 你又會發(fā)出怎樣的感嘆呢?學生自由發(fā)揮。
三、積累詞句,指導背誦。
1、 明確背誦方法。
2、 齊背一個自然段。
四、鞏固知識,發(fā)展能力。
1、 布置任務。(課件顯示“露一手”:播音員——讀出三峽的美;小畫家——畫出三峽的特點;導游——解說三峽風光。)
2、 學生自主訓練。
3、 反饋。
五、拓展延伸,讀寫結(jié)合
1、 明確要求:仿照“啊,百里三峽,好一幅百里山水畫!”的句式去贊美一個或幾個地方。(課件顯示中心句)
2、 學生練寫,教師巡視指導。
3、 反饋。
六、課外作業(yè) 
(課件顯示)自助餐:1、搜集有關(guān)三峽資料;
2、回家當一回導游;
3、為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風光寫幾條廣告語或作一首詩。

附板書設(shè)計 :◆
19船過三峽
山 奇
水 急
船 險
·
·
·
  

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