《西沙漁人》教學設計

之二
佚名

教學目標 ：
1、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題；感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格，培養學生的陽剛之氣。
2、學會本課14個生字，讀準多音字“掙”“扎”；理解18個新詞語的意思；會用“甚至”“頓時”造句
3、能正確聽寫課文最后一個自然段。
教學重點：
1、學會本課14個生字，讀準多音字“掙”“扎”；理解18個新詞語的意思；會用“甚至”“頓時”造句
2、能正確聽寫課文最后一個自然段。
教學難點 ：能正確聽寫課文最后一個自然段。
課時安排：3課時
教學過程 ：

第一課時
教學目標 ：
1、讀通課文，了解大意
2、學會本課14個生字，讀準多音字“掙”“扎”；理解部分新詞語的意思
3、完成作業 本第1、2、3題
教學過程 ：

一、揭題
由鯊魚引入，揭題
二、初讀課文，了解大意
1、聽課文錄音，圈出你認為比較難讀、容易讀錯的字詞，并想想課文主要寫了什么？
2、反饋，并請學生讀一讀有關的句子
3、再聽一遍錄音，說說你對西沙漁人的印象（可以從課文中找出有關句子或詞語）
三、學習生字新詞
1、自學生字，新詞，有意思不懂的可以用各種方法解決（查字典、聯系上下文、同桌討論）
2、反饋交流
3、多音字（掙、扎）及有完成課后題2
四、完成有關作業 
抄寫詞語，完成作業 本第1、2、3題

第二課時
教學目標 ：
1、理解部分新詞語的意思，完成作業 本第6題
2、邊讀邊思考，能回答課后問題；感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格，培養學生的陽剛之氣。
教學過程 ：

一、復習
1、回憶課文大概內容
2、認讀生字詞語（多音字及近義詞）
二、學習課文
學習單元提示，知道默讀要邊讀邊思考，可以先提出問題，再到課文中仔細去尋找，讓自己的讀有目的。
（一）學習第1、2自然段
1、用剛才學的默讀方法，自學一二自然段
2、學生提問（容易的由學生自已解答，有困難的可以相互交流）
如為什么說西沙漁人是機智、剽悍的海獵手？
可以先理解“剽悍”的意思。除了引導學生在第2自然段中找以外（敢于出沒在波濤險惡的南海上，敢于潛入幾十米深的海底采集海參、珊瑚，敢于只身去釣鯊魚）還要讓學生到全文中去找（船小浪大、海深魚猛、釣鉤特殊、方法巧妙）
3、小結剛才的學習方法
（二）學習第3、4自然段
1、點名讀這兩自然段，其他學生找：西沙漁人釣鯊的方法，再想想為什么采用這種方法
2、聽了這兩段，你有什么問題嗎？學生回答以后教師歸納，再讓學生帶著這些問題再讀一遍，到課文中找答案
3、反饋交流
（三）學習第5自然段
自學后再交流
（四）小結
學完這篇課文，你印象中的西沙漁人是怎樣的？從哪里看出來
你對哪句話印象最深，為什么？
三、布置作業 
完成作業 本中有關題目

第三課時
教學目標 ：
1、會用“甚至”“頓時”造句，完成有關作業 
2、正確聽寫課文最后一個自然段
教學過程 ：

一、復習
回憶課文內容
（1）說說印象中的西沙漁人是怎樣的？
（2）西沙漁人的釣鯊的方法
二、指導完成有關作業 
1、會用“甚至”“頓時”造句
先讓學生理解“甚至”“頓時”的意思，再造句
2、作業 本第6題
回答要具體，要點
（1）勇敢剽悍（2）機智
三、指導聽寫最后一個自然段