《西沙漁人》教學設計
之三
佚名
教學目標 ：
1、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題，感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格，培養(yǎng)學生的陽剛之氣。
2、學會本課14個生字，讀準多音字"掙"、"扎"；理解18個新詞語的意思；會用"甚至"、"頓時"造句。
3、能正確聽寫課文最后一個自然段。
教學重點、難點：
有感情地朗讀課文，邊讀邊思考；體會西沙漁人的機智剽悍。
課時安排：2課時
第1課時
一、教學目標 ：
1、通讀課文，總體感知，學會10個生字，理解部分新詞語的意思；
2、學習第一自然段，完成作業(yè) 本1、2、3題。
二、教學過程 ：
(一)、初讀課文，總體感知。
1、揭示課題后，學生自由讀，讀通課文。
2、運用工具書，同桌合作學習，讀準生字、新詞字音。
(二)、再讀課文，學習字詞。
1、用"--？"畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。（如：多音字"掙"、"扎"的讀音，"鍛煉"、"剽悍"、"風馳電掣"、"驚濤駭浪"等詞的詞義。）
2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內解決。
3、師生交流，著重解決小組內難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點。）
(三)、三讀課文，理清層次。
1、文章主要寫了有關西沙漁人的哪些內容？
2、學生讀文交流。（初步總體感知文意，進而分清主次。）
(四)、四讀課文，質疑問難。
1、默讀課文，用"――？" 畫出自己對課文內容不理解的地方。
2、生生互動交流。
3、師生釋疑、存疑。
(五)、欣賞美麗的西沙群島，學習課文第一自然段。
1、圖片欣賞美麗的西沙群島，談談自己的感受。
2、找出課文描寫西沙群島的句子，理解比喻的作用。（綠寶石般）
3、朗讀指導，讀出西沙群島的美。
(六)、作業(yè) 設計：
1、用最適合自己的記字方法記住本課所學生字新詞。
2、寫近義詞：
鋒利——（ ） 機智——（ ） 兇猛——（ ） 特殊——（ ）
第2課時
設計理念：
在通讀課文的基礎上，突出研讀重點，引導學生圍繞重點句進行嘗試閱讀，充分發(fā)揮研讀對全篇課文的穿透力。
教學目標 ：
1、理解"剽悍"、"驚濤駭浪"、"風馳電掣"等詞語的意思，積累詞語。會用"甚至"、"頓時"造句。
2、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題，感受古沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格，培養(yǎng)學生的陽剛之氣。
教學過程 ：
（一）、揭題，激發(fā)情趣
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《西沙漁人》，誰能用一兩個詞來評價西沙漁人？（機智剽悍）
板書：機智剽悍
2、什么叫"剽悍"？看到"剽悍"這個詞你腦子里出現(xiàn)了哪些剽悍的人物？
3、西沙漁人的剽悍又表現(xiàn)在什么地方呢？這是我們本堂課要研究的，研究之前要學會一個新的閱讀方法。
（二）、初讀，提出問題：
1、指名讀"學習提示"。歸納：要養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，先要提出問題，然后要尋找答案。
2、默讀課文，自由提問題，寫在黑板上。
3、確定主問題：這么多問題，你認為哪個問題是最主要的？為什么？（從哪些地方看出西沙漁人的機智剽悍？）
（三）、研讀，感悟形象
1、請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊思考：課文哪件事最能看出西沙漁人的機智剽悍？
（1）學生自由讀；（2）匯報：釣鯊魚（板書：釣鯊魚）
2、西沙漁人是怎樣釣鯊魚的呢？看錄像。
3、課文又是怎么寫的呢？請大家讀課文第4自然段，邊讀邊思考釣鯊魚可以分成幾步？
（板書：請鯊上釣、被拖等待、提繩砍鯊）
4、哪一步最能表現(xiàn)西沙漁人機智剽悍呢？
（1）學習"被拖等待"：從哪些地方體會到西沙漁人的機智剽悍？
①說理體會。
A、抓重點詞："風馳電掣"什么意思？你還見過哪些風馳電掣的鏡頭？"驚濤駭浪"，換個詞怎么說？"三五十里，一二百里"有多遠？
B、聯(lián)系上下文，體會鯊魚的兇猛，為什么要寫如何兇猛的鯊魚？
②帶著緊張而敬佩的心情讀讀。自由讀，指名讀評價；齊讀。
（2）學習"誘鯊上釣，提繩砍鯊"：
①剛才我們從"被拖等待"體會出西沙漁人的機智剽悍？其它兩步又是怎樣表現(xiàn)出西沙漁人的機智剽悍？
②讀選其中的一步，先獨立思考、體會。（結合"頓時"的造句訓練。）
③四人小組合作交流。（可以說說、演演、讀讀等）
④匯報。
5、同學們真能干，用多種方法體會到西沙漁人在釣鯊魚時表現(xiàn)出來的機智剽悍，課文從哪些地方還可以看出西沙漁人的機智剽悍？
①指名讀；（課文2、3自然段內容）
②你從哪里體會到西沙漁人的機智剽悍？（結合"甚至"的造句訓練。）
③朗讀指導。
（四）、考試、深化主題
1、同學們，機智剽悍的西沙漁人給大家留下了深刻的印象，告訴大家一個好消息，西沙遠洋發(fā)展公司要舉行一次西沙漁人資格考試。還告訴大家一個好消息，那里還聘我當主考官。考試形式：開卷考試。題目：（可以自己根據(jù)課文內容和學生實際情況設計幾個問題讓學生任選其中的一個），考合格的同學發(fā)給資格證書。準備時間：2分鐘，開始！
2、匯報，發(fā)證書。
3、總結。
（五）、設計作業(yè) ：
1、為自己設計一份作業(yè) 。設計的形式：可以說說、演演、讀讀等。
2、老師布置：講述西沙漁人釣鯊魚的事。
3、正確聽寫課文最后一個自然段。
板書設計 ：
誘鯊上釣 放繩 逃竄 提繩 劈鯊
西沙漁人 釣鯊魚
（機智剽悍） （兇猛異常）