第八冊《練習1》教學設計之一

第一課時
一、教學第一題
1、審題
⑴提示“辯”讀bi??n，再指名讀題目。
(2)說說平舌聲母和翹舌聲母各有哪幾個。
2.指導。
(1)用“——，’畫出乎舌音的字，用“——”畫出翹舌音的詞，
輕聲自由讀。
(2)出示小黑板：s ?? z?? s?? sh?? sh?? sh?? sh?? ch?? zh??
四 子 澀 獅 石 十 柿 吃 只
(3)指名讀。
(4)齊讀這些字。
3.練習。
(1)教師領讀繞口令。
(2)學生慢速齊讀兩遍。
(3)學生練習，由慢到快。
4.反饋。
比一比，每組指定兩名同學讀。讀得快給—顆星，看哪組拿到四顆星。
二、教學第二題
1.說話。
你對左邊的幾種圖形感興趣嗎?中國很多古文字是根據物體形狀發明的。
2.審題。
(1)指名讀題。
(2)說說這題的訓練要求。
3.指導。
(1)說說各圖形是什么。注意第三個是古代一種兵器，第四個是一串玉。
(2)根據這些東西發明了哪些文字呢?用它們當部首表示什么意義呢?
(3)討論后小結：
“酉”，像盛酒的壇子，“酉”部，表示與酒有關。
“貝”，古代人們有一段時期拿貝殼當錢買東西，“貝”字旁表示與錢財有關。
“戈”，與武力、戰爭有關。
“王”，表示與“玉”有關。
4.練習。
(1)想一想，屬于這些部首的字有哪些，再用鉛筆試填。
(2)交流。(以學過的為佳，太生僻的字不選)
三、教學第三題
1.審題。
指名讀題并說說練習要求。
2.指導。
(1)小黑板出示第一小題，指名讀題。
(2)想一想，括號后面兩個詞分別是什么意思
(3)選一個合適的詞畫出來。
可以查字典。
(4)討論后指名回答。(堅定)教師提示：要知道為什么，剛才查了字典，我們知道“堅定”一般用來說意志、立場穩定堅強，
“固定”多指看得見的事物不移動。
(5)小結選詞搭配方法：一讀，二想(或查)，三選。
3.練習。
(1)用上述方法自學后面的題目。
(2)指名匯報。難以理解的，教師稍點撥：“發揮”—
“作用”搭配，而“先進”有時指某個人，不好“發揮”。“批評度是“尖銳”的，“銳利”多指刀口尖、鋒利。
(3)齊讀搭配好的詞組。
四、課堂作業 
寫出屬于下列幾個部首的字各四個以上。

第二課時
教學目標 ：
1、讀例句，說說每組句子是怎么擴的，再照樣子寫句子。
2、熟記八個成語。
教學準備：
圖片、投影
教學過程 ：

一、教學第四題
1.審題。
(1)讀題。
(2)弄清本題要求
2.指導。
(1)出示小黑板例句(1)，指名讀句子。
(2)比一比：每句多了什么詞，在書上用“——”畫出這些詞，有了這些詞，把什么說具體了？
⑶指名回答：第二句多了“向我們”，表示向誰走來，第三句又多了“沿著紅地毯”，表示走的狀態，都加在“走來”的前面。
⑷那么練習句“小船駛去”在哪兒加？第一次加什么？第二次呢？
(5)指名試說：小船向岸邊駛去。
小船緩緩地向岸邊駛去。
(6)討論，說出不同答案。
(7)小結學法：①看懂例句。②思考練習句說法
3.練習。
(1)看例句(2)，再說說兩次補充了什么。
(2)思考練習句，說說第—一次、第二次可怎么補充。
(3)匯報。
4.根據同學匯報修改自己的答案。
二、教學第五題
1.審題。
讓學生說說本題要求。
2.指導。
(1)學生自由讀8個成語，不認識的字可查字典或問老師。
(2)教師范讀。再讓學生注音：
(3)學生自由練讀。
(4)弄懂成語大意，有難度的教師講解，可以提示每一行說的是哪方面的。
撥亂反正：治平亂世，回復正常。(可稍講背景，提到鄧小平的講話）
禮賢下士：尊重有才能的人，降低自己身份結識有知識的人
周公吐哺：形容求才心切。
家給人足：家家生活富足。
3.練習。
(1)放聲自由讀，齊讀，再自由背
(2)同桌互背。
(3)抽背。
4.反饋。
齊背，指名背。
三、課堂作業 
完成第四題，照樣子寫句子。

第三課時
教學目標 ：
1、學會推薦或自我推薦，選舉新班委。
教學準備： 活動
教學過程 ：

一、教學第六題
1、審題。
(1)注意“薦”的讀音，指名讀題。
(2)教師提示學生說說班委職位及擔任該班委的條件，比如班委中的班長，各方面發展較全面，班上多數學生信任，此外還有學習班委、文娛班委、宣傳班委、體育班委、勞動班委、旗手。
2.指導。
(1)這里有7個班委職位，請用書上的辦法，我們開個班委推薦會。
(2)宣布班會開始。
(3)思考：誰適合擔任什么班委?為什么適合?
3.交流。
教師提示學生注意說別人要實事求是，不要夸大，如果推薦自己，也不要夸夸其談，當然也不要太謙虛。
4.評議一下誰說得好。
5.寫選票，每人發寫有各位班委職位的選票各空格中寫上你要選的同學的名字。
6.收票，唱票，記票，產生新一屆班委會。
7.小結一下說話情況。
提示今后說話前要想好說哪些話，說的時候注意舉止大方，盡量不帶口頭禪，如“嗯”、“這個”之類。